项目启动与合作 - 2025年度江苏省镇江市基础教育内涵建设项目“大中小”一体化蚕桑文化科普基站合作于2月3日上午在镇江市江南学校正式启动[1] - 江苏科技大学蚕业研究所、镇江实验学校与镇江市江南学校三方携手合作，采用校所联动、学段贯通的创新模式[1] - 三方代表共同签署合作协议，并为“江苏科技大学——江南学校蚕桑文化科普教育基地”和“江苏科技大学蚕业研究所江南学校教育实践基地”正式揭牌[1] 合作内容与模式 - 合作整合了高校科研资源、小学启蒙经验与中学探究优势，构建起“高校赋能、小学启蒙、中学深化”的协同育人体系[2] - 启动仪式涵盖签约揭牌、专家讲座、实践部署等多项议程[2] - “和润江南蚕桑物语”校本课程第一课同步开讲，由江苏科技大学蚕业研究所蚕学系主任赵国栋教授带来专业生动的蚕桑文化科普讲座[1] 未来规划与目标 - 未来三方将以两大基地为依托，持续开展系列科普实践活动[2] - 目标是让千年蚕桑文化在校园绽放新光彩，为培育担当民族复兴大任的时代新人注入文化动能[2] - 合作旨在为青少年搭建文化传承与科学探究的广阔平台，全力推动蚕桑文化科普教育落地见效[1]

活动概述 - 西安市航天城第一中学高中部于2月7日举办了一场主题为“榜样归来传薪火 青春接力启新程”的优秀毕业生返校宣讲活动 [1] - 活动旨在让历届优秀毕业生代表重返母校与在校学子交流 共叙成长 传承奋进精神 [1] 活动流程与内容 - 活动伊始 毕业生返回母校 昔日高中老师为他们送上精心准备的纪念礼物 现场充满温暖的归家氛围 [3] - 随后 四十余位考入西安交通大学 西北工业大学等国内知名高校的优秀毕业生与昔日恩师围坐畅谈 汇报大学期间的学业进步与人生感悟 [15] - 这些毕业生主动为奋战的高三学弟学妹录制了“升学秘籍”与“成长锦囊”视频 倾囊相授宝贵经验 [15] - 优秀毕业生们走进对应班级 与高三学子展开温暖深入的对谈 分享高效学习方法 备考心态调整技巧以及大学专业学习 校园生活与生涯规划的鲜活故事 [20] - 毕业生们围绕“如何做好高中到大学的衔接”“怎样在关键阶段保持积极心态”等具体问题 以学长学姐身份进行倾情解答 [20] - 互动内容包括剖析如何突破学习瓶颈 分享时间管理实战经验 以及细述感恩母校支持 在大学延续奋斗的心路历程 [20] 参与高校与学子 - 参与返校宣讲的优秀毕业生来自西安交通大学 西北工业大学等国内知名高校 [15] - 活动中也提及了其他高校的宣讲信息 例如西北大学“情系母校 遇见西大”返乡宣讲社会实践队 [22] 以及陕西师范大学优秀学子回访母校社会实践队 [25] 活动意义与影响 - 本次活动为在校学生搭建了向优秀学长学习的平台 [29] - 活动增强了校友与母校之间的情感连结 [29] - 学校将继续营造有温度的育人氛围 让榜样故事持续传递 陪伴学子走向更广阔的天地 [29] - 此次活动被总结为一次短暂的返校和一场深入的对话 实现了薪火相传 生生不息的效果 [29]

合作共建与项目启动 - 上海交通大学医学院海南国际医学中心与海南中学正式合作共建海南中学综合实践活动课程基地 [1] - 该中心将通过开设“院士讲堂”、举办科普讲座、推行科研导师计划等方式开展合作 [1] 合作目标与人才培养 - 合作旨在帮助海南青少年增强对医学与前沿科学的认知与兴趣 [1] - 目标是在学生成长关键阶段接触科研创新、感悟科学精神 [1] - 助力海南本土拔尖创新人才的早期发现与系统培育 [1] 多层次项目规划 - 合作将推出“震旦讲堂”、“寒暑期研学营”、“走进上海交通大学”、“学业导师计划”及体育交流等多层次、高质量项目 [1] - 项目旨在让更多海南学生接受前沿科学教育与科研熏陶 [1]

公司动态与项目进展 - 公司新埠校区项目于2025年4月签约，9月正式动工，计划于今年7月完工，9月正式开学 [2] - 新埠校区为九年一贯制学校，将提供约2500个学位 [2] - 公司作为海口市重点引进的优质合作办学项目，承担着“办好一所，带动一片，引领一方”的使命 [2] 公司业务与行业地位 - 公司已成长为广受认可的名校，并成为辐射优质教育资源的重要平台 [2] - 公司牵头组建六校教研协作体，通过5G技术为三沙市永兴学校输送远程课程，与10余所乡镇学校结对帮扶，并持续承担海口市新教师培训工作 [2] 行业发展与宏观环境 - 海南省过去一年共完成基础教育公办学位建设项目70个，新增学位4万余个 [3] - 海南学前教育更普惠，高等教育提质增效步伐坚实，国际教育创新岛建设稳步推进 [3] - 海南比勒费尔德应用科学大学等高校相继落地，“留学海南”品牌影响力提升，教育消费加速回流 [3]

文章核心观点 - 2025年，兵团各师市坚持教育优先发展，在推动义务教育优质均衡、深化立德树人实践、构建协同育人格局等方面持续发力，涌现出一批具有兵团特色的教育实践 [4] 优质教育均衡发展 - 六师五家渠市探索推进义务教育学校学区集团化管理模式，以学校标准化建设为抓手，推动义务教育从“基本均衡”向“优质均衡”迈进 [4] - 六师五家渠市为11所学校更新课桌椅5195套，为24所学校配备智慧黑板336个，为15所学校添置电脑747台，完善信息化教学配套 [5] - 五家渠第五中学建设占地近1000平方米的科创教育基地，设有6间主题创客教室，并于2025年入选全国第二批中小学人工智能教育基地名单 [6] - 2025年，六师五家渠市投入1387万元实施义务教育“薄改项目”，升级团场学校硬件设施并建成可视化考场 [6] 立德树人实践深化 - 九师小白杨中学探索“馆校融合”育人新模式，设立国防教育主题区并开设相关选修课程，将国防教育融入日常教学 [7] - 九师白杨市以兵团精神为内核，推进思政课一体化建设，政治教师通过讲述“窑洞对”等党史故事使教学更鲜活 [7] - 九师白杨市统筹域内孙龙珍屯垦戍边陈列馆、小白杨哨所等多处红色教育基地，构建覆盖全域的“大思政课”实践体系，常态化组织研学活动 [8] - “行走的思政课”已成为九师白杨市各学校立德树人的常态化实践，推动思政教育走出教室、融入实践 [9] 家校协同育人格局构建 - 十一师教育系统将家校共育作为提升教育质量的重要抓手，师域内5所中小学探索各具特色的共育路径 [11] - 十一师一中组建党员志愿服务队，为83名留守儿童建立成长档案，实施党员教师“一对一”包联，提供课后辅导与心理疏导 [12] - 十一师四中以“家长学校”为平台，定期举办家庭教育讲座、亲子趣味运动会等活动，让家长从“旁观者”变为“参与者” [12] - 在十一师各学校，家长委员会积极参与校园管理，通过“校园开放+活动联结”模式构建家校共育生态 [12]

文章核心观点 - 省政协委员朱文龙聚焦学生全面发展，提出从身体与心理两方面着力促进学生全面成长，具体建议包括加强体育运动以降低近视率和肥胖率，以及重视劳动实践课程的育人功能 [1][1][1] 学生身心健康实践措施 - 在朱文龙的带领下，其所在学校每年举办三次运动会，每学期开展篮球、足球等班级体育联赛以增强学生体质 [1] - 学校两个校区配置了5名专职心理教师，保证每班每周至少一节心理课，并在入学前、考试前、放假前组织团体心理辅导以守护学生心理健康 [1] 关于促进学生身体素质的建议 - 建议学校利用常规体育课、体育联赛、大课间等作为重要载体，鼓励学生积极参加各类活动与比赛，加强运动，以降低近视率和肥胖率 [1] - 建议学校加强"以体树人"理念，保障学生有充足的运动时间，并培养学生的运动兴趣，让每个学生掌握并热爱一到两项运动 [1] 关于劳动实践课程的建议 - 建议重视劳动实践课程的育人功能，鼓励学生走出校园、走进田间地头，体验不同形式的劳动，在实践中成长 [1] 委员履职承诺 - 朱文龙表示将扛起责任、立足本职，聚焦教育发展新形势新要求，积极建言献策，为甘肃教育事业贡献力量 [2]

核心观点 - 西安太白学校初高中生物化学教研组召开专题会议 会议核心围绕利用AI技术赋能学科教学以及总结与优化实验教学两大议题展开 旨在通过科技与教学实践的深度融合 提升教学质量并培养学生的科学素养与创新能力 [3] 实验教学复盘与优化 - 生物组对本学期实验开展情况进行复盘 指出有4个实验未完成 包括“检测环境中的细菌和真菌”、“观察酵母菌和霉菌”、“健康生活宣传展演”和“酒精对水蚤心率的影响” 未完成原因主要为实验条件有限、现象不明显或计划后续开展 [4] - 生物组提出优化建议 包括优化实验设计与课时安排 通过分层指导提升学生实操能力 并完善多元化的实验评价体系 加强实验教学资源整合 [4] - 化学组通过开展“家庭小实验”、“实验方案设计与优化竞赛”等多样化形式 有效激发学生的探究热情并增强动手能力 同时让安全意识深入人心 [6][7] AI技术在教学中的应用探索 - 化学组探讨利用AI学情分析工具辅助教学 通过快速诊断学生知识薄弱点 实现更精准的学习资源推送与辅导路径规划 从而显著提升教学针对性 [9] - 生物组展示AI驱动的虚拟仿真实验平台 该平台在复杂、高危实验及微观生物过程可视化中具有独特优势 能有效解决部分实体实验的条件限制 拓展探究深度 [11] - AI辅助的作业批改与实验报告分析系统能高效识别常见错误模式并提供即时反馈 帮助教师从繁琐事务中解放 将更多精力聚焦于对学生的高阶思维引导与个性化指导 [11] - 强调AI是强大的“教学协作者”而非替代者 关键在于立足学科本质 理性选择工具并将其深度融入教学设计 以服务于学生核心素养的培育 [11] 未来工作部署与展望 - 校领导鼓励教师持续关注AI教育应用发展 从“小切口”入手尝试并积累本土化经验 让技术真正服务于学生科学思维与实践能力的跃升 [15] - 提出应积极探索AI在虚拟实验预习、实验数据分析、个性化实验指导等方面的应用场景 与实体实验优势互补 构建更富效能、更具吸引力的实验教学新生态 [15] - 教研组计划将期末总结的经验教训转化为新学期的行动指南 持续优化实验教学设计与管理 确保实践教学成为学生科学素养成长的沃土 [15] - 会议成果获得高度评价 AI技术的探索为教学打开想象空间 而扎实的实验教学总结则是回归育人本真的坚实脚印 [13]

公司活动与运营 - 市第八中学于1月22日举办了八年级“家长陪餐日”活动 旨在让家长沉浸式体验学生就餐全流程并共同监督校园餐饮安全 [1] - 活动流程包括家长代表在老师与食堂负责人带领下实地查看食材储存间 烹饪操作间和备餐区 了解从仓储到备餐的全流程管控细节 [1] - 家长代表融入学生取餐队伍 与孩子们同桌共进午餐 并在用餐后与校方进行交流 提出改进建议 [1][2] 食品安全与质量管理 - 食堂后厨管理规范 冷藏柜内各类新鲜蔬果分类码放整齐有序 并清楚标注产地与采摘日期 粮油米面密封完好且保质期一目了然 [1] - 烹饪间内不锈钢厨具洁净锃亮 工作人员统一着装并规范佩戴口罩和手套 墙上健康证公示栏信息齐全醒目 [1] - 家长代表对食堂工作表示认可 点赞环境整洁 餐具卫生以及菜品荤素均衡 [2] 产品与服务反馈 - 家长代表从孩子口味出发 提出了增加杂粮种类 微调菜品咸淡等中肯建议 [2] - 食堂负责人认真倾听并逐一记录家长建议 现场表态将尽快梳理建议并逐项落实改进 致力于让学生餐既营养健康又可口合意 [2] 企业社会责任与文化 - 活动中观察到学生们自觉排队取餐 轻声礼让并践行“光盘”行动 爱惜粮食的好习惯令家长感到欣慰 [2] - 此次活动被视为一次对校园食品安全的“零距离”监督 也是一场家校共育的生动实践 使“惜粮守光盘”的理念在家长与学校的双向传递中落地生根 [2]

公司概况与事件驱动 - 镇江实验学校因足球特色教育登上央视大型文化节目《宗师列传·大宋词人传》辛弃疾篇 节目在润州取景拍摄 该校足球小将与央视主持人及演员同场互动[2] - 该校是镇江市首批获评“全国青少年足球特色学校”的九年一贯制学校 现有在校学生6534人[4] 运营模式与资源配置 - 公司深耕“体教融合”与“市队校办”育人模式 自2008年率先探索该模式以来 已累计向市级以上专业院校输送足球人才18名 其中包括入选国青队的胡乐同学[4] - 公司构建了专业过硬的教练队伍 配备体育教师41名 其中包含足球专项教练4名及外聘专业教练2名[4] - 公司持续加大投入 于2016年专项建成笼式五人制足球场地 为训练提供安全优质平台[4] - 公司成立由校长牵头的足球工作领导小组 建立多部门协同推进机制 将足球纳入“体艺2+1”特色项目并自主开发校本教材 严格保障每周每班一节足球课[6] 训练体系与赛事成果 - 公司构建科学系统的“三级训练体系” 组建7支校级足球队 有100余名队员常年坚持专业训练[6] - 公司每年举办“校长杯”班级足球联赛 实现各学段全覆盖[6] - 公司队伍在2025年润州区“区长杯”校园足球联赛中 小学部三支队伍强势夺冠 初中男子队勇夺市属初中生联赛冠军 初中女子队斩获市属初中生联赛亚军[8] - 公司队伍常年代表润州区征战“市长杯”等市级赛事并保持强劲竞争力[8] 发展战略与行业影响 - 公司秉持“以球育人、全面发展”的教育理念 未来将继续深耕足球特色教育 旨在涵养学生品格、锤炼学生意志 为青少年足球事业发展输送更多新鲜血液[10]

核心观点 - 南宁市青秀区荔英中学成功举办首届“费曼学习法·主动学习课堂”系列活动之“小老师”PK赛 通过师生角色转换 实现了从“被动接收”到“主动输出”的教学模式创新 旨在提升学生综合能力并探索思维型课堂育人模式 [4][7][8] 活动概况与实施 - 活动于1月13日举行 是一场以“学”为中心的教学创新活动 [4] - 活动吸引了南宁市滨湖路小学英华校区、南宁市新兴民族学校等多所学校的部分小学教师到场观摩 [4] - 本次PK赛聚焦七年级 精准对接小升初衔接需求 总共吸引了全年级百余名学生参赛 [7] - 晋级决赛的“小老师”们在限时教学展示环节各展所长 涵盖语文、数学、英语等学科 [5] 教学创新方法与成效 - 学校系统践行费曼学习法 通过“小老师”角色体验 让学生从“聆听者”变身“主讲人” [4][5] - 学生在知识输出中深化理解 提升了语言表达、逻辑思维与课堂组织等综合能力 [5][7] - “小老师”们在讲解中精准阐释知识要点 注重梳理逻辑并巧妙设计互动环节 [5] - 学生反馈表明 该模式使其完成了从“被动听”到“主动讲”的转变 课堂吸收效率明显提升 [5] - 特邀评委高度评价“小老师”们的表现 认为其教学目标明确、讲解条理清晰、互动设计有效、教态自然大方 [6] - 该学习法践行了以学生为主体的教育理念 大幅提升了学生学习主动性与课堂参与度 [8] 学校发展战略与区域教育品牌 - 学校党支部书记、校长黄道振介绍 学校围绕“以‘三力’铸魂 用费曼赋能”主题进行主动课堂改革 将持续深耕并探索思维型课堂模式 [7] - 荔英中学作为新建学校 以费曼学习法为核心 走出了“以教促学、以学促优”的特色发展道路 [8] - 该模式是青秀区“一校一品”建设的生动缩影 丰富了“学在青秀”品牌内涵 [8] - 青秀区教育局相关负责人肯定该模式 认为它是落实“立德树人”根本任务、培养学生核心素养的重要创新途径 也为家校协同育人提供了新平台与思路 [8]