第三，统筹学科设置。学科是高等教育体系的重要基础，是立德树人和科技创新的重要载体。当 前，加快发展战略性新兴产业、培育未来产业已成为构建新发展格局、推动高质量发展的重要途径，科 技创新已成为影响产业变革的最大变量，这些都对学科专业设置提出了更高要求。要坚持需求驱动与分 类施策相结合、尊重规律与超常布局相结合、做优增量与盘活存量相结合、宏观调控与自主调节相结 合，健全人才供需对接机制，完善学科专业目录快速响应机制，超常布局急需学科专业，加大对基础学 科的支持力度，培育新兴学科和交叉学科，优化存量学科专业，更新学科专业内涵和人才培养模式，着 力加强创新能力培养。 高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。建设教育强国，龙头是高等教育。 高等教育承载着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等重要功能，在国家发 展战略中具有重要地位和作用。2024年全国共有高等学校3119所，其中普通本科学校1257所（含独立学 院154所），本科层次职业学校51所，高职（专科）学校1562所，成人高等学校249所。我国高等教育总 体规模稳居世界第一，进入普及化发展阶段，2024年在学总规模4846. ...

第一，优化高校布局。这是全面提升高等教育对国家重大战略和经济社会发展支撑能力的重要举 措，也是促进区域协调发展的重要抓手。要准确把握高等教育的服务面向、阶段特征、时代要求和发展 规律，结合国家战略规划、经济社会发展、人口规模变化、科学技术创新等实际情况，新建部分国家战 略急需学校，优先考虑理工农医类高校，建强应用型本科学校，稳步发展本科层次职业学校。聚焦创新 型国家建设、产业布局和区域发展的战略需要，加大高水平研究型大学建设力度，高标准设置高职（专 科）学校，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学。着力推进高等教育区域布局优化，新增高等教育 资源适度向中西部地区、民族地区倾斜，注重教育资源与人口协调发展。支持各地结合区域产业结构， 差异化特色化布局高等教育，推动高等教育结构要素组合，有力支撑产业转型升级。 新华社北京12月4日电 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提 出："优化高校布局、分类推进改革、统筹学科设置"。这一部署对于促进高等教育更好服务国家战略需 要、适应经济社会发展要求，推动高校办出特色办出水平具有重要意义。 高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。建设教 ...

高等教育行业核心观点 - 文章核心观点为优化高校布局、分类推进改革、统筹学科设置，以推动高等教育实现由大到强的系统性跃升，更好服务国家战略与经济社会发展 [1][2] 行业现状与规模 - 2024年全国共有高等学校3119所，包括普通本科学校1257所、本科层次职业学校51所、高职（专科）学校1562所、成人高等学校249所 [2] - 高等教育在学总规模达4846.0万人，高等教育毛入学率为60.8%，总体规模稳居世界第一 [2] - 行业当前在布局、类型、结构、层次上尚难以满足中国式现代化的实践需求 [2] 优化高校布局举措 - 新建部分国家战略急需学校，优先考虑理工农医类高校，建强应用型本科学校，稳步发展本科层次职业学校 [3] - 加大高水平研究型大学建设力度，高标准设置高职（专科）学校，鼓励国外高水平理工类大学来华合作办学 [3] - 新增高等教育资源适度向中西部地区、民族地区倾斜，支持各地结合区域产业结构差异化布局高等教育 [3] 分类推进改革举措 - 推动高校按研究型、应用型、技能型等基本办学定位分类发展、特色发展 [4] - 建立分类管理、分类评价机制，在办学条件、招生计划、学位点授权、经费投入等方面分类支持 [4] - 根据高校功能定位、实际贡献、特色优势建立资源配置激励机制 [4] 统筹学科设置举措 - 健全人才供需对接机制，完善学科专业目录快速响应机制 [5] - 超常布局急需学科专业，加大对基础学科的支持力度，培育新兴学科和交叉学科 [5] - 优化存量学科专业，更新学科专业内涵和人才培养模式，着力加强创新能力培养 [5]

校区建设背景与战略意义 - 教育部于2015年10月21日批复同意在新疆克拉玛依建设校区，旨在推动高等教育结构布局调整，校区距离北京3000公里 [1] - 建设的核心使命是急国家之所急，破解优质教育不均衡问题，是优化高校布局的生动实践 [1] - 将优质高等教育资源直接输送到边疆一线，为西部经济社会发展提供坚实的人才和科技支撑，同时利用当地能源资源禀赋打造高质量发展的新增长极 [4] 十年发展成果与规模扩张 - 本科招生规模从每年510人增加至2820人，招生省份由16个增至31个，2025年在校本科生、研究生总数近1.1万人 [5] - 累计培养六届毕业生5766人，签约就业毕业生中超六成赴西部地区就业，留在新疆就业的有1341人，其中疆外生源占比达84.7% [5] - 本科招生专业由6个增至26个，涵盖6个学科门类，并对4个国家级一流本科专业进行数字化、智能化与绿色化改造 [5] - 专任教师由最初的47人增长至523人，其中拥有高级职称和博士学位者占比超54% [5] 师资队伍建设模式 - 创新“派引援育”师资建设模式，构建本部派遣、校区招聘、对口援建、银龄计划、企业兼职教师等相结合的多元化师资配置模式 [6] - 作为全国首批3所试点高校之一，通过“高校银龄教师支援西部计划”吸引了来自62所高校的230位银龄教师投身校区建设 [6][7] - 教师队伍包括像能源这样具有油田一线工作经验和理论研究背景的复合型人才，有效搭建高校与企业的桥梁 [2] 产教融合与实践教学体系 - 实践教学体系构建两个“四年不断线”：实践教学四年不断线和企业高级技术人员参与人才培养四年不断线 [9] - 校园内建有24栋覆盖石油石化全产业链的实训厂房，校外有39个高质量实践平台，与14家重点企业和1个国家级高新技术产业园区共建数智油气现代产业学院 [9] - 累计聘用353名企业专家深度参与人才培养，打造“产教深融-实景筑基-赛研进阶”的工程实践和创新能力培养新路径 [9] 人才培养特色与成效 - 致力于培养“高层次、应用型、国际化”人才以及“留得住、干得好”的高素质工程人才 [3][9] - 校区通过建设综合地质实习基地等举措，为学生打造一流的学习及实训条件 [3] - 构建以石油精神、兵团精神、胡杨精神、工匠精神、志愿服务精神为核心的“五种精神”文化育人格局，打造具有新疆情、石油味的“大思政”育人体系 [10] 未来发展规划 - 按照党的二十届四中全会精神部署，未来将大力推进校区优质本科扩容和扩大研究生规模 [11] - 深化产学合作的高等工程教育体系建设，进一步把校区建设成为推动优质教育资源向新疆集聚的重要支点 [11]