思政课建设内涵式发展 - 新时代思政课建设面临新形势新任务，需守正创新推动内涵式发展，发挥“大思政课”优势以拓展全面育人新格局并形成建设合力 [1] 构建“大师资”体系 - 需建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，并做好专职教师的选聘、培训、考核、激励工作以发挥“主力军”作用 [1] - 推动高校领导班子成员带头联系教师、参与备课、讲授课程，并吸纳优秀党务工作者、辅导员、班主任成为兼职教师 [1] - 邀请专家学者、道德模范、大国工匠、基层工作者等先进人物进课堂，用鲜活故事与亲身经历进行教学，通过多元主体协同锻造“可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为”的“大师资” [1] 拓展“大课堂”场景 - 思政课教学需从课堂延伸至社会生活，积极挖掘运用中国特色社会主义取得的举世瞩目成就作为生动教材，将脱贫攻坚、科技自强、乡村振兴等伟大实践融入课堂 [2] - 通过讲好中国故事、新疆故事、兵团故事回应学生对中国式现代化、共同富裕等重大问题的关切，引导学生理解国家成就背后的制度优势、理论逻辑和文明根基 [2] - 组织引导学生走出校园、走向社会、走进基层，感悟党的创新理论的实践伟力，并走进乡村振兴场景、田间地头、工厂车间、博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地，在社会实践与历史故事中坚定理想信念 [2] 整合“大资源”平台 - 需依托系统、权威、优质的思政课教学资源来支撑课程讲授，打破学科、学段、行业壁垒，推动思政课程与课程思政协同育人及大中小学思政课一体化内涵式发展，实现产学研高质量一体化推进与优质资源共建共享 [3] - 在资源形式上，需用好理论文章、学术前沿、音频视频等传统教学资源，并适应人工智能时代，科学运用慕课、微课、新媒体平台以及AR、VR等技术以延展课堂时空 [3] - 技术应用旨在构建中国式现代化的生动场景，将抽象理论具象化为可触摸、可共情的实景教材，让学生在虚实交融中真切感受历史、读懂现实，使思政课真正“活”起来 [3]

行业核心动态 - 教育部在广西召开加强铸牢中华民族共同体意识教育改革试点推进会 行业政策与重要会议显示该领域受到高层持续关注与推动 [1] - 赤峰市红山区以铸牢中华民族共同体意识为主线 依托红山文化、契丹辽文化底蕴 统筹设计了贯穿小学、中学、大学三个学段的思政课教学体系 [1] 公司/机构具体举措与成果 - 赤峰学院马克思主义学院教师张文旭、赤峰二中国际实验学校教师张美琪、赤峰市红山区第十二小学教师李超组成的教学团队 其创作的《玉龙寻根 同心筑梦》大中小学思政课一体化微课示范展示获得高度评价 [1] - 该课程以红山玉龙为文化载体 实现不同学段的梯度衔接与内容深化 小学阶段注重“符号到文字”的文化启蒙 中学阶段聚焦“星斗到星河”的价值认同 大学阶段着力“国宝到国魂”的使命引领 形成一体化育人路径 [1] - 赤峰学院积极发挥高校在思政课建设中的引领辐射作用 牵头组建跨学段教研团队 整合区域文物数字资源与红色教育资源 开发系列本土化教学案例 推动思政课教学更接地气、更富活力 [1] - 通过常态化集体备课、教学观摩与课题共研 持续强化师资协同与资源共建 为赤峰市思政课一体化建设提供了坚实的学术支撑与实践平台 [1]

活动概况 - 活动主题为“大手拉小手：大中小学思政课共话中国梦的实践育人共同体建设”，在天津举办，旨在让不同学段学生感受中国式现代化实践，树立为民族复兴努力的信念 [1] - 活动由天津工业职业学院牵头，联合天津市北辰区实验小学、北辰区实验中学、南仓中学共同参与，组成近百人实践团在大中小学思政课教师带领下进行 [3] - 本次活动是“2025年天津市大中小学思政课一体化实践育人项目”的重要成果，旨在探索大中小学一体化思政课实践教学经验，构建思政育人链条 [5] 小学阶段实践内容 - 在天津市杨连弟烈士纪念馆，北辰区实验小学老师带领小学生重温“登高英雄”杨连弟的红色故事，通过瞻仰文物、故事分享、实践体验等活动深入理解英雄事迹 [3] - 实践活动让“奋斗”“担当”的精神具象化，在学生心中种下“向英雄学习、为国家努力”的种子 [3] 中学阶段实践内容 - 在北辰党群服务中心，北辰区实验中学学生开展“穿越百年北辰，见证民族复兴”主题实践学习，通过工业文物与历史场景了解工业发展艰难岁月和新时代产业升级成就 [3] - 实践活动使“科技”从课本文字变为可触、可玩、可探究的体验，帮助学生理解科技力量，树立“用创新助力复兴”志向 [3] - 在南仓中学校史馆，教师带领高中生开展“校馆弦歌 薪火相传”活动，讲解学校创办背景、发展历史、知名校友，依托校史红色基因让学生从“学校发展”看“国家变迁” [4] 大学阶段实践内容 - 天津工业职业学院教师带领大学生前往天津钢铁集团有限公司进行“行走的思政课”，深入企业文化展示馆、互联网运行中心、轧钢生产车间等场所体验钢铁文化 [4] - 现场教学涵盖中国钢铁发展史、“手撕钢”等高性能特殊钢种研发，见证钢坯在智能设备下的“蜕变”，将专业知识与产业实际结合 [4] - 活动帮助大学生感知“制造强国是中国式现代化的支柱”，树立“产业报国”职业理想，坚定民族复兴信心 [4] 活动成效与目标 - 活动有效打破学段壁垒，实现思政教育的连续性与系统性，构建起循序渐进、螺旋上升的思政育人链条 [5] - 项目切实提升了思政课的吸引力、感染力和育人实效，实现了不同学段思政课的有机衔接与协同推进 [5]