高校社会实践模式创新 - 西南大学柑桔研究所将科研成果（杂交柑桔）进行社会销售 约2.5万斤柑桔几天内被抢购一空 实现了科技成果转化与学生实践的结合 [1] - 社会实践需突出专业性 让学生接触社会实际而不脱离专业 并建立清晰的正反馈机制（如销售数据增长）以提升学生信心与成就感 [1] - 社会实践应坚持需求导向 精心设计学生所想与社会所需的结合点 避免沦为“走过场”的形式主义 [1] 社会实践的“新”特点 - 社会实践需做到“新” 让学生感受社会发展变化和行业新动向 例如探索新实践场域、新技术手段与新组织形式 [2] - 东南大学“寻迹梅庵”实践团通过自学测绘与建筑知识 运用虚拟现实技术打造“数字梅庵展馆” [2] - 湖南科技大学“芙蓉学子”公益实践团帮助农民探索“电商+文旅”、“直播+品牌”新路径 为传统农业基地编制“数字生存指南” [2] 社会实践的“实”特点 - 社会实践需做到“实” 让学生学有所用并获得实实在在的锻炼 避免“一刀切”和“大锅饭” [3] - 中国人民大学法律援助中心将理论知识转化为实操经验 志愿者在老师指导下处理民事纠纷并收获胜诉喜悦 [3] - 中国地质大学（武汉）组织学生深入45个回迁社区进行实地调研 通过优化算法开发社区智能服务系统以解决老人日常难题 [3] 社会实践的价值与定位 - 社会实践是连接课堂所学与社会所需的“第二课堂” 其根本目的是服务于学生的成长成才 [3] - 高校应依据自身资源和特色 将实践项目紧密嵌入具体领域 以打消学生对时间成本和机会成本的顾虑 [3] - 通过社会实践 让专业知识落地生根 让青春价值在奉献中熠熠生辉 助力培养可堪大任的时代英才 [3]

南京高校暑期社会实践概况 - 南京高校大学生在暑假期间广泛参与社会实践，走出校园，在乡村、基层和社区等多个领域开展活动，书写成长篇章 [1] 暑期支教活动 - 南京航空航天大学“皖风陵韵”暑期支教团由近20位青年组成，前往安徽省泾县开展支教，通过动画演示、图片和模拟操作等方式教授航空航天知识，成功激发了乡村儿童的学习兴趣 [2] - 支教团开设“趣味英语”课堂，通过游戏和情景对话等形式，鼓励孩子们开口说英语，在轻松氛围中提升英语学习兴趣 [2] - 南京多所高校的暑期支教团利用假期奔赴全国各地，带着知识走进乡村，通过沉浸式学习助力乡村振兴 [2] 非物质文化遗产传承与创新 - 南京工业大学电气工程与控制科学学院暑期社会实践团在连云港溯源“孔望山摩崖造像”雕刻艺术，并探访非遗金属版画传承人，学习其历史渊源和制作技法 [3] - 实践团构建“线上+线下”立体化传播矩阵推广金属版画，线上成员化身“非遗推介官”进行直播讲解，线下在南京白马社区为儿童设计融入现代科技元素的互动体验课 [3] - 青年传承人分享的创新理念，让大学生们看到了传统工艺与现代设计融合的可能性 [3] 专业知识助力农业与基层治理 - 南京农业大学园艺学院实践团前往黑龙江省绥棱县，在靠山乡现代化设施农业基地的智能温控大棚中，亲眼见证了智能农业设施与水肥一体化技术的实际应用 [4] - 实践团在绥棱县调研了后头乡“公益银行”的创新积分模式，整理了十年人口机械增长率曲线，并查阅了县自然资源局的规划申报书，以把准区域发展脉动 [4] - 通过观察向日葵、黄瓜、番茄等作物种植及农民可支配收入稳步增长的数据，学生们真切感受到产业结构优化带来的变化 [4] 林业科普与生态保护 - 南京林业大学林草学院、水土保持学院保护专业的师生深入老山林场基层，向村民宣传竹节虫的科普知识，解释其食量小、无害、无毒且不传播疾病的特点，并强调其作为自然界伪装大师的科教和观赏意义 [4][5] - 在老师指导下，同学们制作科普手册与展板，用专业知识消除村民对竹节虫的误解 [5]