全国第十二届残疾人运动会暨第九届特殊奥林匹克运动会15日晚闭幕。欧阳静玲是本届全国残特奥会湖南代表队的成员，还来不及更多感受赛事的魅力，结 束比赛的她就马上回到了湖南桂阳。她告诉记者，之所以急着回家，是因为还有很多孩子在等着她。 结束残特奥会征程，欧阳静玲回到了熟悉的学校操场。作为湖南郴州桂阳县特殊教育学校的体育老师，她的工作就是带着这里的孩子们体育锻炼、康复健 身。 学生家长 刘土秀：欧阳老师对孩子很有耐心，上课很认真。我孩子到这里来，精神面貌好了很多，活泼了很多，我孩子也很喜欢这个老师。 这是欧阳静玲担任特教老师的第13年。8岁时，一次意外让她左手残疾；初中时，在老师的鼓励下，她报名参加校运会短跑比赛，意外战胜健全同学夺冠。 随后，她被教练看中进入体校，开始田径项目系统训练。15岁拿下全国残疾人田径锦标赛亚军后，她却因为身体原因错过了北京残奥会国家队的选拔。 欧阳静玲的丈夫 郭泥：她有那个梦想，我都会支持她。快40岁的人了，身体机能下滑太厉害了，享受比赛，把自己对体育的热爱时间拉得更长一点。 2012年伦敦残奥会后，欧阳静玲退役转型特教老师，日常教学中她也没放下热爱的体育，始终保持着良好的运动状态。在接到 ...

曹有红个人背景与事迹 - 曹有红是江西鹰潭市特殊需要儿童康复中心的创办人，因女儿双耳极重度失聪而进入特殊教育领域，通过自学和辗转多地学习康复知识，成功帮助女儿回归“有声世界”[3] - 2006年创办鹰潭市月湖区灿灿语训部（后注册为康复中心），公婆腾出房子做教室，丈夫用工资贴补经费，她本人获得全国小儿四级听力师及评估师资质，并通过应用心理学专业考试[6] - 她先后帮助来自江西、甘肃、浙江等地的300多名听障、智障及孤独症儿童康复，其中95%以上的听障儿童能进入普通幼儿园或小学就读，不少孩子考上大学并融入社会[7] 康复中心运营模式与规模 - 康复中心对7周岁以下处于抢救性康复期的孩子免费，机构运营主要依靠政府和社会扶持，因家庭普遍经济条件不佳[6] - 2014年开设幼儿园，招收健全孩子，将中心打造成江西首家学前普特融合康复教育机构，目前健全孩子80多名，特殊孩子50多名，主要为听力障碍者，兼有孤独症和智力障碍者[6] - 康复中心成为“新联心”服务驿站，2025年1月江西省新联会捐赠价值3万元的教学器材，日常活动优先考虑在此开展公益服务[10] 社会影响与荣誉 - 曹有红获得全国三八红旗手、中国好人、全国道德模范提名奖等荣誉，并担任鹰潭市政协委员、民进江西妇女儿童委员会副主任等职务[9] - 作为新的社会阶层人士联谊会副会长，她参与公益品牌“新联益路行”，该品牌下设护苗成长、助企成长等活动，两年内赴新余、鹰潭等地特殊教育学校慰问[9][10] - 康复中心走廊挂满家长赠送的锦旗，如“金口难开今已开”，体现教学成果与社会认可度[7]

公交专线运营模式 - 合肥市开通M509公交专线，为包河区特殊教育学校12名学生及伴读家长提供定制化接驳服务，票价1元，已运行一个多学期[4] - 专线每日按需提供往返两次接驳，从地铁口至学校仅设4站，全程运行时间约20分钟，旨在解决学生上学“最后一公里”问题[4][12] - 专线发车时间经精准计算设定为早上8点20分，充分考虑多数家庭从家到地铁口20分钟及地铁行程40分钟的通勤需求，确保学生8点40分到校不耽误早读[12] 司机服务与车厢环境 - 公交司机聂晶由52路抽调担任固定驾驶员，提前空车试跑熟悉路线并测算最佳时速，以降低外部环境如鸣笛声对孤独症患儿的潜在刺激[7][8] - 车厢内氛围温暖，孩子们上车后会主动向司机问好并选择靠窗座位，有的数窗外梧桐树，有的复习手势舞，家长间会分享点心并交流孩子进步[6][9] - 特教老师陈夕辉随车值班，协助家长熟悉路线并帮助孩子们适应乘车环境、建立安全感，将专线视为“通往沟通、理解与融合的门”[10] 多方协作支持体系 - 包河区通过“星斗里”特殊教育党建联席会议机制协调多方资源：大圩镇政府提供闲置地作停靠点，爱心企业参与建设，市公交公司实地勘察设置站点[12] - 区教体局牵头制定安全手册指导日常接送，并推出特教老师“巡回指导专业帮扶”等举措，定期进入普通小学对特殊学生进行随班教育指导[12][14] - 社区志愿者、爱心企业及医护人员等多方力量持续投入，提供绘本乐器陪伴、适配学习用品及入校义诊等服务，形成社会支持网络[15] 特教学校与学生通勤现状 - 包河区特教学校共有68名学生，多数坚持走读，部分学生通勤困难需倒乘两趟公交车后步行半小时，或由家人绕行大半城区接送[11] - 学校曾尝试协调普通公交车加站，但因班次固定无法精准对接上学时间且难以解决“最后一公里”问题，定制专线成为理想方案[11] - 校长李阿强调“当需求被看见、情绪被释放，家庭就不会感到孤独”，专线及配套举措有效缓解了学生通勤难题[13]

文章核心观点 - 南京市在2025年江苏省“基础教育精品课”遴选中取得优异成绩，入选课程总数达93节，位列全省第一，反映出公司在基础教育课程质量与特色教学领域的领先地位 [1] - 公司在传统学科教学保持优势的同时，在人工智能、实验教学及特殊教育等新增及特色赛项实现显著突破，获奖率或获奖数量居全省前列 [1][2] 课程入选总体情况 - 2025年江苏省“基础教育精品课”名单公布，南京市共有93节课程获评省级精品课，数量居全省首位 [1] - 入选课程涵盖多个类别，包括学科课程52节、实验教学29节、特殊教育8节、人工智能3节、阅读课1节 [1] 人工智能课程发展 - 人工智能课程为2025年新增赛项，南京市在该赛项获奖率居全省第一 [1] - 公司自2018年起逐步在中小学开设人工智能校本课程，并于2023年培育52所人工智能实验校，推动人工智能教育成效显著 [1] 实验教学课程进展 - 南京市实验教学课程实现跨越式发展，获奖数量较往年实现翻番 [2] - 公司在新课标引领下率先探索实验教学，已完成小学实验教学3个学科资源全覆盖，并培育了善研善教的骨干队伍 [2] 特殊教育领域成就 - 南京市在资源赋能特殊教育领域做到全国领先，本次报送的所有特殊教育作品全部获奖 [1] - 公司通过多层级培训、数智赋能指导，整合教研与名师工作室等力量，支撑特殊教育取得优异成绩 [1]

学校概况与教育模式 - 公司位于江苏盐城东台市，提供从学前康复、义务教育到职业高中的一体化教育服务，服务于患有听力障碍、智力障碍、孤独症等的特殊儿童青少年 [1] - 公司的核心教育理念是“慢”与“重复”，通过情景化重复教学法、多感官重复训练等方法，将教学内容转化为游戏式教学，以适应学生的个体差异 [2] - 公司不仅进行校内常规教学，还负责全市的送教上门指导和服务工作，为因重度残疾、行动不便无法到校的学生搭建“流动课堂”，此项服务已持续10余年 [3] 教学实践与学生发展 - 在教学实践中，公司通过将动作分解并反复练习，例如教叠被子直至形成肌肉记忆，以及带领学生在超市反复演练购物流程，以帮助学生掌握独立生活技能 [1] - 公司注重挖掘学生的个体潜能，例如针对视力受损但听觉灵敏的学生，或语言能力有限但在绘画方面有天赋的学生进行精心培养，使其能绽放独特光芒 [3] - 教育的成效体现在学生习得的关键生活技能上，例如第一次自己穿衣、第一次写出名字、第一次主动帮家长做家务等，这些成果对特殊儿童青少年及其家庭意义重大 [2] 教师专业与行业价值 - 行业从业者深耕专业技能，主动钻研手语、康复训练、行为干预等技能，拥有超过20年的教学经验，致力于帮助更多孩子成长 [1] - 行业的根本价值在于为特殊儿童青少年“撬开一道缝”，帮助他们找到人生坐标，感知幸福、创造价值，其意义超越了传统的成绩分数衡量标准 [3] - 行业的核心精神被概括为“再教一遍”的耐心和“你来不了，我就过去”的坚守，体现了教育工作者对每一个生命个体的尊重与关爱 [3]

公司公益行动核心 - 公司携手爱心人士及志愿者走进杭州文汇学校开展以"爱共鸣 梦启'杭'"为主题的暖心助学公益行动[1] - 公司为23名听障高一新生捐赠161套总价值近3万元的爱心校服以支持其未来三年求学之路[1] - 此次行动标志着公司"云杉校园"助学版图的内涵与边界创新性延伸是"公益+特殊教育"助学新路径的创新性探索[1] 捐赠活动细节 - 捐赠仪式中公司为23位学生捐助了满足高中三年学习需求的7套校服[3] - 杭州文汇学校副校长李清国学生处副主任李锦听障部高中段段长和预科班班主任顾懿职高一班班主任解孟叶公司秘书长云龙及志愿者代表周志峰等出席捐赠仪式[3] - 学校代表向公司和志愿者回赠锦旗以表达感激之情[4][5] 特殊教育行业背景 - 世界卫生组织数据显示全球约有4.66亿人存在残疾性听力损失占世界总人口的5%我国听力障碍残疾人有2,780万人其中0到6岁听力障碍儿童约有13.7万人[2] - 《"十四五"特殊教育发展提升行动计划》明确指出特殊教育是教育事业的重要组成部分是建设高质量教育体系的重要内容[2] - 党的二十届三中全会强调"健全学前教育和特殊教育专门教育保障机制"《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》再次强调"办好特殊教育专门教育"[8] 受益学校情况 - 杭州文汇学校前身为1931年创办的杭州私立聋哑学校已有94年办学历程是浙江省首批特殊教育示范学校[2][7] - 学校在2018年推倒"围墙"开启全"融合教育"建立"打通聋健和合共美"的教育生态[2] - 学校听障部探索出的"教育康复+升学就业"育人模式影响深远听障学生高考升学率始终保持100%本科率将近90%[7] 公司公益战略与成果 - 公司成立六年以来紧跟国家战略深耕助医助困助学资助义务植树与社区环境保护在内的五大矩阵[9] - 公司已累计在9省揭牌11所"云杉校园"配套建设了5间"云杉图书室"7间"云杉音乐教室"1间"云杉美术室"1个"云杉篮球场"1个"云杉花园"1间"云杉智慧教室"以及首支"云杉足球队"惠及万名寒门学子[9] - 公司不断创新公益形式扩大公益覆盖群体先后走进西安广州等地的特殊教育学校向多种困难人群伸出援手[9] - 公司未来将以此次助学行动为契机携手公益伙伴和社会各界爱心人士护航听障学生全面发展与终身成长共探特殊教育新路径[9]

公司活动与战略 - 工商银行青岛宁夏路支行于10月28日走进特殊教育学校，开展“反诈课堂筑防线 爱心捐赠暖童心”主题活动 [1] - 活动采用“党建引领+精准服务”的实践路径，通过定制化金融安全课堂，使用动画短片、情景模拟等生动形式进行反诈教育 [1] - 支行党员发起自愿捐款，购置太空泥、水彩画笔等文具用品捐赠给学校，将爱心凝聚为精准帮扶的力量 [3] 普惠金融与社会责任 - 公司践行包容性金融理念，在网点内设置无障碍服务专区，为残障人士提供优先办理通道 [4] - 积极推进适老化改造，为老年客户配备老花镜、放大镜等便民措施，并为行动不便的客户提供上门服务 [4] - 全力打造工行驿站，配备休息座椅、饮水机、充电设施等便民物品，为户外工作者提供温馨港湾 [4] 行业合作与社区服务 - 支行联合学校开展“金融知识进校园”活动，为青少年健康成长筑牢金融防线 [6] - 联合部队干休所开展“金融拥军护桑榆”活动，支持老干部和军属享受金融便利 [6] - 联合社区开展“反诈宣传进万家”等公益活动，为社区居民提供全方位金融安全服务 [6] 公司发展理念 - 公司以党建为引领，将“弱有所扶”的民生理念融入金融实践 [3] - 持续探索“党建+金融+公益”的融合模式，为推动地方经济社会发展和增进民生福祉贡献力量 [6]

法规定位与背景 - 该法规为全国首部特殊教育地方性法规 定位为填补空白的创制性立法 将于2026年1月1日起施行 [2] - 山东是特殊教育大省 义务教育阶段残疾儿童入学安置率连续两年保持100% 率先实现15年免费特殊教育 [2] - 法规旨在系统性规定相关问题 强化保障和支持 推动特殊教育普惠优质发展 [2] 教育体系构建与安置机制 - 条例系统构建了从学前教育到高等教育 从普通教育到职业教育的完整特殊教育体系 [2] - 突出融合教育理念 明确以普通学校随班就读为主体 特殊教育学校为骨干 送教上门为补充的安置机制 [3] - 规定设区的市应当建设孤独症儿童特教学校或设置特教部 逐步扩大招收规模 [3] - 探索特殊需要学生助教陪读制度 压实普通学校接收特殊学生随班就读责任 [3] 职业教育与就业支持 - 规定职业学校合理设置面向特殊需要学生的专业 鼓励特教学校与企业合作建立实习实训基地 [3] - 面向特殊需要学生的职业教育实习实训基地依法享受相关税费优惠 [3] - 政府及有关部门加强学生就业前适应性培训和就业后跟踪指导 可通过开发公益性岗位安置就业 [3] 师资与财政保障 - 有关部门按编制标准及时调整配备特殊教育教职工 普通学校教师承担的特殊教育工作纳入绩效考核 [4] - 生均公用经费标准向两头延伸 学前 高级中等阶段及随班就读 送教上门的生均经费按特教学校标准执行 [4] - 加大经费支持解决小规模学校困难 学生不足100人的学校按100人标准拨付经费 100至200人的按200人标准拨付 [4] - 省 设区的市财政部门将家庭教育指导服务纳入政府购买服务目录 相关经费列入财政预算 [4]

文章核心观点 - 教师古桑曲珍通过创新教学方法，利用舞蹈帮助听障学生感受节奏与生命的美好，并成功培养出考入大学的学生 [1][2] 教师背景与教学方法 - 古桑曲珍于2010年进入山南市特殊教育学校，此前在普通中学有6年英语教学经验并兼任舞蹈老师 [1] - 面对听障学生，其创新教学方法包括用力敲击大鼓、让学生触摸音箱、穿练功鞋感受地板震动以传递节奏 [1] - 通过夸张的肢体动作、嘴形和灯光强弱变化，让学生看见律动 [1] 教学成果与学生发展 - 学生旦增巴珠作为学校第一批学生，对舞蹈有极大兴趣并于2022年考入宜昌市特殊教育学校读高中 [2] - 旦增巴珠于今年考入长春大学特殊教育学院舞蹈表演专业 [2] 教师奉献与荣誉 - 古桑曲珍与学生们朝夕相伴，从早操到吃饭睡觉全程陪伴，几乎没有完整周末 [2] - 今年古桑曲珍被评为全国"最美教师"，她认为此荣誉代表所有在乡村和特殊教育领域奉献的老师 [2]

专业设立与教学模式创新 - 公司与国有文博单位及企业合作于2019年开设面向听障学生的文物修复与保护专业 [2] - 针对听障学生学习特点，公司创新教学模式，将专业知识浓缩提炼并明确标准手语，使用学生易懂的方式教课 [2] - 公司2名专业老师和2名企业导师学会手语，并合作编撰《文物修复手语手册》以固化专业术语手语打法 [2] 教学成果与学生表现 - 公司专业在校生约70名，一年可修复古籍上万页、陶瓷数百件，部分学生参与山东博物馆的文物修复项目 [3] - 听障学生在修复文物时表现出高度专注、格外小心仔细的特点，具备成为优秀文物修复师的条件 [2][3] - 专业已培养近百名毕业生，其中约50人成为专职修复师，毕业生就业底气更足 [3] 专业影响力与社会认可度 - 文物修复与保护专业录取比例达到3:1，专业咨询量是开设之初的5倍，显示社会认可度显著提升 [4] - 毕业生通过专业能力证明自己，从被质疑转变为获得客户认可，传递生活希望 [4] - 随着国家发展技能培训和特殊教育，公司教学软硬件设施极大提升，实训场地从两张桌子扩展至总面积约1000平方米的11间工作室和1间陈列室 [3]