精英教育体系问题 - 精英教育体系培养出"优秀的绵羊"，学生缺乏独立思考能力且充满焦虑 [4][6] - 2025年《优秀的绵羊》再版指出，学生加速涌入金融、咨询、法律、医学、科技行业，但面临精神健康危机 [6] - 文凭贬值现象严重，1991-2022年美国学士学位数量增长84%，硕士学位暴涨157% [8] 学科选择与就业趋势 - 美国人文科毕业生占比跌破3%，职业教育类专业（如商科）占比超50%，商科学术严谨性不足 [11] - 顶尖院校毕业生扎堆科技等热门领域导致就业市场饱和，差异化路径更安全 [11] - 交叉学科对STEM和人文科均有价值，人文科提供的"软技能"可防止被AI替代 [22] 人文科价值与挑战 - 美国高校开始取消外语、艺术等科系，未来可能波及哲学、本国语言研究 [18] - AI难以取代人类创造力与情感联结能力，人文艺术学科将更重要 [20] - 70%美国毕业生从事与专业无关工作，但大学教育培养的是可迁移能力 [28][29] 教育体系改革建议 - 通识教育课程质量下滑，需系统性改革激励机制 [29] - 学生应主动发掘优质课程资源，"选老师而非选课程" [30] - 博雅教育核心是培养创造知识的能力，涵盖人文、社科及基础自然科学 [33] 职业与自我实现 - 定义人生意义需探索内在价值，而非依赖外部奖赏（薪资/头衔） [11][13] - 工作数年后重新规划职业是常见现象，美国年轻人多在25-30岁读研 [34] - 有意义的大学生活应追随热忱领域，警惕焦虑疲惫的学习体验 [36]

世界为什么越来越卷了？ 这可能是许多年轻人的困惑：资源和人才都在加速流向技术尖端引领的少数行业；另一边，全球文科塌陷，职业教育培养不出对口的人才，反而大量的人 都在争抢着极少数"光鲜"的岗位…… 优绩主义的尽头没有绝对的胜利者，那些名校最为优秀的毕业生，却可能是最焦虑的一群人——他们时常觉得，世界好像一个巨大的仓鼠轮，自己被逼着 不停奔跑，却总感觉还在原地踏步，找不到行动的意义。 图源《无法成为野兽的我们》 早在2015年，《优秀的绵羊》就曾预示过这种未来——这本书出自威廉·德雷谢维奇（William Deresiewicz），彼时在美国引起了巨大反响。在常青藤盟校 待了20多年后，他辞去了自己的耶鲁大学的终身教职，他写到，我们的精英教育体系只培养出了一群"优秀的绵羊"，这些学生们顺从地、老老实实向同一 个方向前进，"他们懂得如何做一名学生，却不知道如何思考。他们虽聪明、富有天分，却也充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，缺乏好奇心和目标 感。" 德雷谢维奇的洞察全部源于对精英教育体系的观察和亲身经历——他一共辗转过至少3个不同的专业。出身于一个聚集"知识分子"的犹太家庭，本科他循 规蹈矩选择了生物学和心理学的 ...

精英教育体系的问题 - 精英教育体系培养出"优秀的绵羊"，学生聪明但充满焦虑、缺乏目标感和好奇心，顺从地向同一方向前进[1] - 学生加速涌入金融、咨询、法律、医学、科技行业，这些最稳妥通往财富和社会地位的专业[3] - 学历贬值严重，1991至2022年间美国学士学位数量增长84%，硕士学位暴涨157%，但教育质量下降[5] 学科选择与就业趋势 - 人文科毕业生占比跌破3%，职业教育类专业占超50%，商科独揽20%份额，但学术严谨性不足[9] - 学生扎堆少数热门领域(尤其科技行业)，导致就业市场过度饱和，差异化路径更为重要[9] - 美国高校开始取消外语、艺术相关科系，未来可能波及哲学、英语等核心人文领域[17] 文科的价值与未来 - 人文学科培养的核心能力(情感联结、创造力)是AI难以取代的，未来文科可能变得更加重要[19] - 交叉学科发展对人文和STEM领域都有益，人文课程能为理工科学生提供"附加价值"[20] - 70%美国大学生从事领域与专业无直接关联，大学教育应培养广泛可迁移的基础能力[28] 教育体系改革建议 - 通识教育课程质量下降，院校需系统性改革激励机制，学生应主动发掘优质资源[30] - 博雅教育应包含人文、社会科学和基础自然科学，培养创造知识和批判性思维能力[33] - 自我觉醒应出现在更早阶段，职场历练后重新审视人生航向是弥补教育缺陷的方式[35]