核心观点 - 汕头市纪委监委通过创新形式开展警示教育，旨在强化党员干部纪律意识，护航营商环境优化 [2][3] 教育形式创新 - 将廉政教育从会场搬上舞台，通过自导自演的话剧《清风迎亲归》进行情景演绎，让“剧中人”警醒“看剧人” [2] - 编创廉政微短剧《没什么，小心意》，警示年轻党员干部注意小事小节，警惕由风及腐 [2] 警示教育内容与抓手 - 选取15个破坏营商环境典型案例作为警示教育“活教材”，进行多维度剖析并汇编成册 [2] - 把深入开展警示教育作为护航优化营商环境的有力抓手 [2] - 聚焦提升警示教育的针对性、实效性与感染力，推进廉政教育向基层延伸覆盖 [3] 实施对象与方法 - 分层分类“划重点”，持续强化对关键领域党员干部的警示教育 [2] - 通过讲廉政党课、组织旁听庭审、观看警示教育片等形式开展教育 [2] - 帮助新任干部筑牢廉洁从政的第一道防线，抓早抓小、提前警醒 [2]

核心观点 - 山东省将警示教育作为全面从严治党的重要抓手，通过构建全周期、全要素、全链条的警示教育体系，并融合廉洁文化建设，旨在深化“三不腐”机制，营造良好政治生态，赋能省域治理与高质量发展 [1][4][5] 组织架构与制度建设 - 省委将警示教育纳入全面从严治党总体布局，连续4年召开全省警示教育会，并印发《关于进一步加强全省警示教育工作的意见》以推动工作规范化制度化 [1] - 省纪委监委运用全周期理念构建警示教育体系，淄博市纪委监委将警示教育列入党委巡察和日常监督事项，以形成长效机制 [1] - 各级纪检监察机关发挥组织协调作用，推动组织人事、宣传、党校、妇联等多部门协同，将警示教育纳入干部培训、课程设置和家风建设 [2] 教育对象与方式方法 - 聚焦“一把手”等“关键少数”，通过召开警示教育会、汇编忏悔录、拍摄教育片、制发公开信等方式进行警示 [2] - 紧盯年轻干部、新提拔干部及国企、金融、招投标等关键岗位人员，通过专题会、观看教育片、旁听庭审等方式提供定制化“教育套餐” [3] - 推行“处分决定宣布+现场警示教育”模式，在发案单位现场宣布处分决定并开展以案说纪说法教育 [3] - 打造“线上+线下”多元立体矩阵，包括组织纪法知识竞答、开设融媒专栏、举办廉洁文化作品展等创新形式 [4] 案例运用与以案促改 - 省纪委监委网站及公众号常态化发布典型案例通报和案件信息，持续释放从严信号 [2] - 在省廉政教育馆设置专区，展示政法、粮食购销等领域的典型案例 [3] - 将监督检查、审查调查的“前半篇文章”与警示教育、以案促改的“后半篇文章”结合，着力铲除腐败土壤 [4] - 针对具体案件（如新汶矿业集团原副总经理巩春海案），深挖“病灶”，制发纪检监察建议，拍摄专题片，并推动开展专项整治，修订完善制度 [4] - 以招投标领域突出问题为切口深化整治，推动相关权属单位完善内控制度机制334项，并创新打造智慧监督平台，构建大数据监督模型46个 [4] 廉洁文化建设与常态长效 - 连续举办两届“青未了”杯廉洁文化作品创作大赛，展演全省优秀廉洁剧目20余部，依托全省165处廉洁教育阵地打造精品教育路线 [5] - 举办“天工开物·廉铸初心”主题展览，发挥廉洁文化浸润作用 [5] - 地方实践多样，如潍坊市打造方山清廉讲坛、创演话剧、举办先进事迹报告会；威海市联合妇联常态化开展家庭助廉活动 [5] - 在纵深推进清廉山东建设中，发挥清廉机关、学校、医院、企业、村居的示范作用，推动清廉建设与行业治理深度融合，以清廉之治赋能省域治理 [5]

文章核心观点 - 云南省红河州纪委监委通过系统性的思想政治工作 引导党员干部从外在约束转向内在自律 实现从“不敢”“不能”到“不想”腐败的思想转变 [1] 以理想信念夯实思想根基 - 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂 将党的创新理论转化为党员干部的坚定理想、锤炼党性和涵养正气的精神力量 [1] - 常态长效抓好党史学习教育 引导党员干部正心修身、提高觉悟、保持清醒 树立正确的权力观、政绩观、事业观和崇廉拒腐的价值取向 [1] 以警示教育筑牢拒腐防线 - 坚持警示教育与案件查办同谋划、同部署、同推进 在案件查办伊始即着手挖掘与固定警示教育素材 [1] - 围绕不同层级、领域、岗位和群体的需求 实施差异化、精准化教育 [1] - 将案件查办成果转化为警示教育资源 通过组织旁听庭审、参观警示教育基地、送教进党校、送纪法下基层、剖析违纪人员心路历程等方式 放大警示震慑效应 [1] 以廉洁文化培育价值追求 - 整合廉洁文化资源 厚植廉洁文化土壤 打造全方位、立体化、多维度的传播格局 让廉洁理念走进千家万户 [2] - 深入挖掘民族传统、民俗非遗、家风故事中的廉洁元素 通过“线上+线下”同向发力、同频共振的方式 推动清廉理念深入人心 [2]

文章核心观点 - 江苏省泰州市纪委监委通过营造廉洁文化氛围、做实关爱保护措施、强化警示震慑教育三方面综合施策，旨在教育引导党员干部增强不想腐的思想自觉，将崇廉拒腐内化于心、外化于行 [1][2] 营造崇廉氛围，涵养文化土壤 - 深挖本土廉洁文化资源，将廉洁文化植入当地纪念馆、展览馆、故居、景点等场所 [1] - 组织廉洁文化进机关、进校园、进医院、进社区等活动，采用故事宣讲、文艺演出、人物专访等多种形式倡导清廉风尚 [1] - 打造“亲语连廉”廉洁家风建设品牌，以“关键少数”、新任县处级领导干部、关键岗位干部及其家属为重点，定期举办家风课堂以筑牢家庭“护廉网” [1] 做实关爱保护，激发内生动力 - 健全澄清正名保护制度，对失实检举控告及时澄清，向诬告者亮剑、为干事者撑腰 [1] - 区分不同层级党员干部，在入党入职、提拔晋升、出现苗头性问题等节点，常态化制发绿、黄、红“三色清风卡”，引导党员干部在遵规守纪前提下敢为善为 [1] - 加强对受处分党员干部的回访教育，采取一人一策、精准施治的方式，帮助其重振信心、重拾干劲 [1] 强化警示震慑，保持敬畏之心 - 协助市委召开全市领导干部警示教育大会，编印违反中央八项规定精神典型案件警示录，督促党员干部以案为鉴 [2] - 运用查处案件“活教材”，举办“清风涤尘 镜鉴常在”警示教育展，督促各级党员干部现场接受教育 [2] - 结合典型案件以身边案教育身边人，引导党员干部增强纪法观念、守牢廉洁防线 [2]

文章核心观点 - 文章阐述了多个地方纪委监委在推进“不想腐”这一反腐败斗争根本目标上的具体实践和策略 这些策略聚焦于通过强化理论武装、纪律教育、廉洁文化建设和警示教育等方式 从思想根源上增强党员干部的政治定力、纪律定力、道德定力和抵腐定力 以实现从“不敢腐”、“不能腐”到“不想腐”的内在转变 [1][3][5] 陕西省商洛市纪委监委实践 - 强化理论武装以增强政治定力 推动深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想 健全完善“五学联动”机制 抓实党委（党组）理论学习中心组学习和“第一议题”制度 [1] - 强化纪律教育以增强纪律定力 将党纪学习教育深度融入干部选拔、培育、管理、使用全过程及成长发展各关键环节 通过分层分类培训引导党员干部明确行为边界 [1] - 强化廉洁教育以增强道德定力 深入挖掘本地清官廉吏事迹与革命先辈廉洁风范编撰读本 推动廉洁元素与商洛花鼓等非物质文化遗产融合 开展线上线下廉洁文化巡演与展演活动 [2] - 强化警示教育以增强抵腐定力 利用身边违纪违法典型案例制作警示教育片和忏悔录 深入开展“以案四说” 通过组织旁听庭审、召开警示教育大会等方式做实同级同类教育 [2] 江苏省泰州市纪委监委实践 - 营造崇廉氛围以涵养文化土壤 深挖本土廉洁文化资源并将其植入纪念馆、展览馆等场所 组织廉洁文化“进机关、进校园、进医院、进社区”活动 打造“亲语连廉”廉洁家风建设品牌 针对“关键少数”及家属定期举办家风课堂 [3] - 做实关爱保护以激发内生动力 健全澄清正名保护制度 区分党员干部不同层级 在入党入职、提拔晋升等节点常态化制发绿、黄、红“三色清风卡” 加强对受处分党员干部的回访教育并实施“一人一策” [4] - 强化警示震慑以保持敬畏之心 协助市委召开全市领导干部警示教育大会 编印违反中央八项规定精神典型案件警示录 运用查处案件举办“清风涤尘 镜鉴常在”警示教育展 以身边案教育身边人 [4] 云南省红河哈尼族彝族自治州纪委监委实践 - 以理想信念夯实思想根基 坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂 常态长效抓好党史学习教育 引导党员干部树立正确的权力观、政绩观、事业观和崇廉拒腐的价值取向 [5] - 以警示教育筑牢拒腐防线 坚持警示教育与案件查办同谋划、同部署、同推进 围绕不同层级、领域、岗位、群体的需求实施差异化精准化教育 通过旁听庭审、参观基地、送教下基层等方式转化办案成果为教育资源 [5] - 以廉洁文化培育价值追求 整合廉洁文化资源打造全方位传播格局 深入挖掘民族传统、民俗非遗、家风故事中的廉洁元素 通过“线上+线下”同向发力推动清廉理念深入人心 [6]

反腐败斗争与全面从严治党方略 - 反腐败是党面临的最彻底的自我革命，一体推进不敢腐、不能腐、不想腐是反腐败斗争的基本方针和新时代全面从严治党的重要方略[5] - 纪检监察机关强化系统观念，坚持“查、改、治”一体推进和“惩、治、防”协同发力，旨在从思想源头上消除贪腐之念[5] 强化理想信念与政治忠诚教育 - 纪检监察机关推动各级党组织用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，教育引导党员干部正本清源、固本培元[6] - 江西省纪委监委指出，“一把手”出问题的根源是理想信念松动和权力观偏差，必须通过党的创新理论教育引导其树立正确的权力观、政绩观、事业观[6] - 安徽省淮北市纪委监委将“第一议题”制度落实情况作为政治监督重点，并利用红色教育基地开展理想信念、革命传统等教育[7] - 中央纪委国家监委驻中国移动纪检监察组制定方案，通过细化6个方面42个环节，监督推动“第一议题”制度在企业落地见效[8] 利用红色资源与传统文化开展教育 - 江西省各级纪检监察机关依托省内丰富的革命文化资源，通过瞻仰红色遗迹、重走红军路等方式开展经常性理想信念教育[7] - 辽宁省纪委监委等部门联合举办“廉韵清风——典籍里的廉洁故事”专题展览，从中华优秀传统文化中汲取克己奉公、清廉自守的精神养分[13] - 山东省纪委监委在深挖齐鲁文化廉洁元素的同时，面向全国举办廉洁文化作品创作大赛及展示展演活动，扩大廉洁文化产品供给[14] 强化以案示警与警示教育 - 纪检监察机关结合严重违纪违法典型案件，强化个案和类案分析，推动将案件资源转化为教育资源，贯通“不敢腐”和“不想腐”[9] - 山东省聊城市纪委监委制作警示教育片，揭露案中人堕落轨迹，并分层分类对“关键少数”、年轻干部等重点群体开展警示教育[9] - 福建省三明市纪委监委推行“一季一警示”，通过召开处分决定宣布会、专题民主生活会等方式，让受教育对象把自己摆进去对照检查[10] - 河南省沁阳市纪委监委组织重点领域党员干部旁听职务犯罪案件庭审，西华县纪委监委则选取本地村干部典型案例进行“案情还原+法条解读+思想剖析”教育[11] 创新廉洁文化建设形式与路径 - 黑龙江省哈尔滨市纪委监委与地铁集团联合打造廉洁文化主题车站，通过艺术壁画、创意灯箱等形式融入廉洁元素，涵养清风正气[12] - 辽宁省营口市纪委监委推动非遗文化与机关廉洁文化建设深度融合，葫芦岛市纪委监委深挖本地廉吏和乡贤的清廉风骨及家风家训故事[13] - 山东省纪委监委计划在理论研究、作品创作、展示展演、阵地提升等方面再下功夫，推动清廉理念融入经济社会发展全过程[15]

警示教育体系建设 - 连云港市赣榆区纪委监委精心打造廉政警示教育馆，通过沉浸式氛围营造、分类化案例展示、点单式教学安排、互动式反思体验，推动党员干部受警醒、明底线、知敬畏、存戒惧 [1] - 为固化警示教育效果，在参观后趁热打铁设置10分钟情景课堂，引导党员干部深度检视自身，推动警示教育从“眼中有震撼”向“心中有戒惧”深度转化 [1] 教育内容与素材挖掘 - 深挖本土警示素材，在案件留置、解除措施、忏悔反思等关键环节全程跟踪记录、精准挖掘提炼，将具有深刻警示意义的场景画面融入警示教育片制作 [2] - 聚焦不同领域、不同岗位的廉政风险点，深入剖析严重违纪违法人员的腐化蜕变轨迹，分层分类编印《忏悔书汇编》，使警示教育更对“胃口”、更合“实情” [2] 分层分类与精准施教 - 针对教育医疗、公安、乡村振兴、国有企业等重点领域，以及领导干部家属等关键群体，坚持分层分类、精准施教 [2] - 主要负责人带头召开专题警示教育会议，层层传导压力、精准敲钟鸣警，让纪律规矩真正入脑入心 [2] - 在重点案发单位深入开展“以案四说”专题教育，通过回放案情、解读纪法、反思发言、现场表态等环节，深化以案说德、以案说纪、以案说法、以案说责，引发强烈思想震动，多名党员干部主动向组织说明问题 [2] 教育形式创新与传播 - 灵活运用新媒体传播优势，在“赣榆纪检”微信公众号长期开设“榆”你忏悔、案鉴等特色栏目，深入剖析思想蜕变根源，点明纪法底线刚性要求 [3] - “赣榆纪检”微信公众号年点击率超80万次，让党员干部在忏悔中时刻自省、引以为戒 [3] 体系构建与长期目标 - 持续构建全方位、多层次、常态化的警示教育体系，以案示警、以案明纪，推动警示教育更接地气、更具实效、更显长效 [3] - 目标是实现查处一案、警示一片、治理一域的综合效果 [3]

文章核心观点 - 海南省通过召开以案促改促治警示教育会暨专题学习培训班 深入学习贯彻党的二十届四中全会精神和习近平总书记重要讲话精神 强调以永远在路上的清醒和坚定推进全面从严治党 为海南自由贸易港建设提供坚强保障 [3][6][10] 以案促教 - 海南省领导干部以案促改促治警示教育会暨专题学习培训班在海口举行 约336名现职省级领导干部 省管领导班子主要负责同志 近期新提拔及进一步使用的厅级省管领导干部等同上一堂课 同答一张卷 [4] - 警示教育会通过集中观看警示教育片 阅看警示教育材料 接受专题辅导等方式开展 特别组织观看现身说法视频并将忏悔书汇编到警示教育材料中 让与会人员边阅读边警醒 边反思边自勉 [5][14] - 海南省建立警示教育片资源库 收录警示教育片78部 截至今年10月底共239家单位借阅观看 组织党员干部接受警示教育 实现精准滴灌 [15] 以案促改 - 海口市委制定出台《关于深入推进全面从严治党打造忠诚干净担当队伍的建议》等制度 明确加强"一把手"和领导班子监督的14项具体举措 [8] - 三亚市纪委监委落实以案促改促治工作要求 常态化组织开展旁听庭审 "家庭式"廉政谈话等警示教育活动 推动营造风清气正政治生态 [8] - 海南省交通运输厅党组以警示教育会为契机再次启动深化整治 与驻厅纪检监察组同题共答 全面起底和查处存在问题 完善制度和机制 [9] 以案促治 - 党中央决定今年12月18日海南自由贸易港正式启动全岛封关运作 越是关键时期越要坚定不移推动全面从严治党向纵深发展 [10] - 警示教育会号召与会人员在遵规守纪前提下敢于担当 善于作为 做表里如一 政治过硬的带头人 做公正用权 依法用权 为民用权 廉洁用权的带头人 [10] - 全省党员干部正认真学习贯彻党的二十届四中全会精神 在纪律规矩框架内放手探索 用实效和民意检验担当作为 全面实现海南自由贸易港建设目标 [11][12]

核心观点 - 山西省大同市纪委监委深化探索一体推进“三不腐”的有效载体，通过政治引领、精准施策、系统联动和创新载体，强化以案促改、以案促治，推动警示教育走深走实，为全市政治生态持续净化筑牢思想根基 [1] 政治引领 - 坚持将警示教育纳入全面从严治党大局中谋划推进，以政治标准统领警示教育全过程，确保方向不偏、力度不减 [2] - 将习近平总书记关于全面从严治党的重要论述纳入必学内容，组织全市党员干部深入学习《中国共产党纪律处分条例》等党内法规 [2] - 将警示教育工作纳入全面从严治党主体责任清单，列为党委理论学习中心组教育内容、民主生活会必查事项，强化全过程监督、全链条压责 [2] - 结合党史学习、党性锤炼，推行“讲授一堂形势任务课、组织一次现场警示教学、召开一次主题班会、观看一部警示教育片、发放一本教育书、组建一支教师队伍”的教学模式，培训党员干部4800余人次 [3] 精准施策 - 构建警示教育工作体系，根据不同层级、领域、岗位党员干部特点差异化制定教育内容 [4] - 动态更新警示教育素材库，整合监督检查、审查调查、案件审理等部门资源，形成案例资源库，收录本地典型案例300余件 [4] - 制作警示教育片20部，采用“违纪事实+心理剖析+忏悔实录”结构，针对“关键少数”、年轻干部、基层干部等不同群体 [5] - 市党风廉政教育馆动态更新案例展陈100余个，推动县区建立教育基地 [5] - 市委每年召开两次全市领导干部警示教育大会，组织分层分类警示教育活动 [6] - 针对农村基层干部制作警示教育片，覆盖1400余个行政村 [6] 系统联动 - 构建“党委领导、纪委统筹、部门协作、全员参与”的工作格局，将警示教育纳入年度党风廉政建设考核 [7] - 将警示教育纳入干部教育管理监督全链条，在干部任前谈话、年度考核、廉政风险排查等环节嵌入警示教育内容 [7] - 建立“查、改、治”一体推进闭环机制，督促解决问题1096个，推动完善制度机制485项 [8] - 针对医保基金监管漏洞，推动建立检查检验结果互认信息平台，互认项目由216项扩展至438项 [8] 创新载体 - 探索建立“家庭助廉”机制，联合市妇联开展廉洁家风建设活动，举办“廉洁家风巡讲”50余场，覆盖干部家庭3000余户，陈展作品966件，展示优秀廉洁家书293封 [9] - 开展“清廉大同”廉洁教育展，同步开通廉洁教育VR展馆，打造“线上+线下”融合传播矩阵，受教育人次超50万 [9] - 绘制全市廉洁教育地图，以市党风廉政教育馆、市红色记忆馆为主阵地，整合全市23家廉洁教育阵地，创新运用VR技术开设线上展馆 [10] - 面向社会征集清廉主题微视频、微电影百余部，通过本地主流媒体及官方微信公众号展播，累计播放量突破百万次，创作展播微视频35部 [10]

警示教育方式创新 - 依托区委党校培训班开展以案说德、以案说纪、以案说法、以案说责教育 [2] - 创新打造"高墙之内"实景教学课堂，围绕"观、听、触、悟"四重感官体验构建场景 [8] - 举办主题辩论赛、开设"点单课堂"及打造入职廉政立体教育模式等创新实践 [8] 案例资源建设与应用 - 建立"分层级梳理、分领域剖析、分类别运用"工作机制，分层分类做实警示教育 [3] - 归集审查调查报告等材料，按照"领域相近、层级相似、岗位相同"原则分类整理典型案例库 [5] - 选取不同层级领域典型案件制作23部警示教育片，动态更新案例库警示教育片58部 [5] 分层分类施教策略 - 根据教育对象行业、层级和岗位特点，精准选用领域相近、层级相似、岗位相同案例 [4] - 针对"关键少数"、年轻干部等不同群体，因地制宜、因人施教，全覆盖建立市管干部廉政档案 [6] - 聚焦年轻干部成长关键期典型问题，运用"同龄人""身边案"制作专题警示教育片 [7] 警示教育规模与成效 - 全市累计开展警示教育1.92万场次，受教育党员干部达108万人次 [2] - 通过官方网站及微信公众号常态化发布案件信息，持续释放全面从严信号 [6] - 策划推出"漫说'四风'"等系列栏目，通过多形式增强警示教育吸引力和感染力 [9]