《条例》的实施能否打破瓶颈？河南职业教育将迎来怎样的变革和发展机遇？近日，记者带着这些问题走访 了省内多所职业院校，深入了解我省职业教育改革实践，看法治如何推动职业教育迈上新台阶。 9月1日起，《河南省职业教育条例》（以下简称《条例》）正式施行，以地方性法规的形式重申了职业教育 的重要地位，要求"推进职普融通、产教融合、科教融汇"，促进河南职业教育高质量发展。 河南作为全国职业教育大省，拥有本科层次职业学校2所、高职（专科）学校114所，职业教育总体规模居全 国前列。然而，也一定程度面临着产教融合深度不够、社会认可度不高、学生成长通道受限等现实难题。 在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。 加强校企深度合作破解产教"两张皮" 河南职业技术学院学生进行虚拟现实场景开发实践。受访者供图 9月2日，河南职业技术学院智能制造学习工厂，数十台数控机床和多种类工业机器人正在工作，学生在老师 的指导下进行操作练习。 智能制造学习工厂是该校与珠海格力数控机床有限公司共建的生产性产教融合实训基地，集生产、教学、培 训、教科研、技术服务于一体。"这里既是学生们的课堂，又是企业的智能工厂。"智能制造学院 ...

校企合作与产教融合 - 上海民航职院乘务学院与春秋航空合作启动现代学徒制试点项目，吴江华担任项目负责人和学校导师，同时作为学员参与培训 [2][3] - 师生共同完成近400课时、6个多月的地面理论培训，涵盖民航规章、机型设备、安全规则等专业内容，并通过30余项考核获得合格证 [3] - 吴江华在带飞阶段累计完成20个航段、50多小时飞行任务，与学生同机飞行，实现师生共同成长 [5] 教师实践与能力提升 - 吴江华以"乘务学员"身份参与春秋航空航班生产一线，完成航前协同、客舱安全检查等服务程序，并通过放单考核取得乘务员资质 [5][8] - 在非飞行时间，吴江华兼顾教学科研与企业业务学习，参与行业标准追踪和项目开发研讨，最终以92分通过考核 [8] - 吴江华将企业最新实践转化为教学内容，促进校企资源深度共享，为民航职业教育提供可复制的"双师型"教师培养经验 [12] 行业实践与教学创新 - 吴江华通过高强度实操训练（医疗救护、应急撤离、灭火训练等）提升实战能力，强化职业素养 [3] - 春秋航空客舱服务部质量标准处经理钱晓玲担任带教师傅，指导吴江华完成业务培训 [7] - 该实践项目推动"知行合一"职教理念落地，为民航业培养兼具理论与实操能力的专业人才 [12]