科技创新与产业创新融合的核心观点 - 科技创新与产业创新深度融合是加快培育新质生产力的基本路径，二者互为支撑，科技创新突破技术瓶颈，产业创新推动商业应用[1] - 当前处于新一轮科技革命与产业变革交汇期，新产业、新技术涌现加速了二者融合[2] - 融合发展需把握前瞻性与实践性、有为政府与有效市场、公共性与独占性三大原则[4][5][6] - 资金、人才、数据是推动融合发展的三大核心要素，分别起到资源配置基础、桥梁纽带和新型生产要素作用[7][8] 历史发展逻辑 - 第一次科技革命中蒸汽机技术突破催生机械化大生产体系，科技创新推动产业规模化扩张[2] - 第二次科技革命电力、内燃机技术提升效率，战后"军转民"技术带动消费升级与产业更新[2] - 第三次科技革命数字化、网络化技术重塑产业生态，形成科技与产业双轮驱动模式[2] 理论逻辑与实践路径 - 马克思主义理论指出科学技术是生产力跃升关键变量，科学并入生产过程可大幅提高劳动生产率[3] - 中国实践分三阶段：计划经济重建科技体系、改革开放技术引进再创新、21世纪自主创新战略推动成果转化[3] - 新时代在新发展理念下，融合发展的理念认识、推进路径和保障举措发生根本性转变[3] 关键实施原则 - 前瞻性需对接国家战略布局重大项目，实践性需遵循规律编制符合实际的规划[4] - 政府应通过财税政策引导企业主体作用，重点支持"一化三新"（信息化、新材料、新能源、新装备）领域[4] - 需改革科研评价机制和专利制度，平衡技术独占性与产业扩散需求[5][6] 核心要素作用 - 资金要素是资源配置基础，支持研发项目开展并推动新兴业务投资[7] - 人才要素连接科研与产业，通过引育人才可做强产品、做大企业、支撑产业[7] - 数据要素在数字化时代具有可共享性和无限供给特点，能优化生产结构和催生新产业模式[8]

中国人民大学师德师风建设 - 习近平总书记强调教师需兼具"经师"与"人师"双重角色，要求教师精通专业并涵养德行，成为学生为学、为事、为人的引路人 [2] - 中国人民大学传承红色基因，80多年发展历程中涌现大批"经师""人师"相统一的大先生，对师生成长产生深远影响 [2][4] 大先生的共同特质 - **政治信仰坚定**：许征帆与陈先达均对党和社会主义无限忠诚，强调马克思主义信仰的科学性，指导学生确立正确政治方向 [5] - **理论素养深厚**：两位先生精研马列经典著作，许征帆的批注版马恩选集被学校数字化保存，陈先达被誉为"行走的马列词典" [6] - **教学热忱突出**：长期活跃于教学一线，许征帆授课生动无需讲稿，陈先达以激情与理性结合的风格吸引学生 [7][8] - **文体文风独特**：许征帆擅长长句写作且逻辑严密，陈先达偏好哲学随笔与短句表达，均注重以通俗方式传播马克思主义理论 [9] 学术传承与影响 - 许征帆指导中国首个马克思主义理论教育专业博士生，陈先达培养大批哲学领域骨干，两人桃李满天下 [5][6] - 两位先生的研究方法（如经典原著精读）和教学理念（科研与育人结合）持续影响后辈学者 [6][9] 个人学术实践 - 受两位先生影响，作者深耕马克思主义信仰研究，出版《马克思主义信仰的科学基础》等著作，并尝试多种文体传播理论 [9] - 强调青年教师需平衡教学与科研，避免重科研轻教学的倾向，延续大先生的育人传统 [9][10]

复旦大学历史与背景 - 复旦大学校名取自《尚书大传》"日月光华，旦复旦兮"，始创于1905年，原名复旦公学，1917年定名为复旦大学，是中国人自主创办的第一所高等院校 [1] - 复旦大学校史馆特别陈列《共产党宣言》第一个中文译本，译者为陈望道，他是新中国成立后复旦大学首任校长 [4] 习近平总书记与复旦大学的联系 - 2007年5月8日，习近平在上海工作期间到复旦大学调研，第一站参观校史馆 [3] - 党的十八大以来，习近平总书记多次提及陈望道翻译《共产党宣言》的故事，包括2012年参观《复兴之路》展览时讲述"真理的味道"轶事 [6] - 2020年"七一"前夕，习近平总书记回信复旦大学党员志愿服务队，肯定其宣讲陈望道故事和传播马克思主义理论的意义，并提出"心有所信，方能行远"的期望 [10] 复旦大学的教育与科研发展 - 2018年5月，复旦大学将陈望道故居改造为《共产党宣言》展示馆，并组建党员志愿服务队开展宣讲活动 [8] - 2021年6月11日，陈望道雕塑在复旦大学《共产党宣言》展示馆揭幕 [10] - 习近平总书记在建校120周年贺信中强调，希望复旦大学深化教育科研改革，推动科技自主创新与人才自主培养良性互动，提升服务国家重大战略和区域经济社会发展能力 [13]

教学理念与方法 - 采用鲜活案例剖析理论，避免单纯理论讲解，增强学生理解[2] - 通过小组讨论激发学生表达想法和见解，提升课堂互动性[2] - 设计"剩余价值理论升级版"等专题教学，结合学情设置议题，引起学生共鸣[2] - 组织"马粉工作坊"研读经典，角色互换让学生分享感悟，提升学习兴趣[2] 课程准备与教研工作 - 备课时间远超课堂时间，将教材话语转换为教学话语，注重内容与学生需求的结合[3] - 带领教师开展科研工作，推动学科内涵式发展，提升教学实效[3] - 围绕"海南红色文化与实践育人探索"主题，组织学生驻村调查，增强科研能力[3] 未来发展方向 - 注重教学方式方法创新，深化理论讲解的深度和生动性[4] - 目标是将马克思主义信仰深入学生内心，实现"开花结果"的效果[4]