政策背景与核心内容 - 北京市首次对学生身心健康进行一体谋划部署，同步提升学生强健体魄和积极心理品质[2] - 政策聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障五大方向，提出20项具体措施[1] - 将学生身心健康指标纳入教育发展总体规划和重要议事日程，加大经费支持保障力度[5] 家校协同与网络管理 - 落实家访制度，对特殊家庭、行为异常等六类情况做到"六必访"[3] - 完善学生成长档案制度，全面记录学生身心发展、学业表现等情况[3] - 加强学生使用网络社交平台管理，严格学校手机管理制度，推动"息屏行动"[3] 五育融合与全面发展 - 深化劳动教育"一校一清单"制度，突出全员美育实践[4] - 强化五育融合，增强学生心理韧性和抗压能力[4] - 基础教育学校每天开设1节体育课，小学每周5节，初中4～5节，高中3～5节[6] 健康问题与应对措施 - 我国6至17岁儿童青少年超重肥胖率达19%，6岁以下儿童达10 4%[5] - 重点关注和预防近视、肥胖、脊柱侧弯和心理健康等问题[6] - 开展学生常见病监测，包括学龄前儿童远视储备量监测[6] 技术应用与未来规划 - 运用人工智能技术建设家庭教育智能体[1] - 启动"京娃"智能体培育建设，分析学生运动时长、负荷和营养膳食[7] - 为学生提供精准健康服务[7]

核心政策框架 - 北京市发布《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》即"中小学生身心健康二十条" 首次对学生身心健康发展进行一体谋划 聚焦五育融合 学校主导 家庭育人 社会参与和组织保障五方面 [1] 教育教学改革 - 深入推进教育教学改革 减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担 加强课程教学改革 构建学业进阶体系 [1] - 激发课堂活力 采用多样化教学方式 提升学生学习兴趣和认知能力 实施青少年学生读书行动 开展科普活动 [1] - 开展"班级赛"等全员体育比赛活动 提升学生心理韧性 抗挫能力和团队协作精神 [1] 美育与劳动教育 - 突出全员美育实践 开展"唱响校园"活动 建设"美育芳草"品牌 搭建合唱比赛 戏剧表演 诗歌朗诵等展示平台 [2] - 落实劳动教育"一校一清单"制度 鼓励家长与学生共同开展日常家务劳动 引导学生参与社区治理和公益活动 [2] 成长支持体系 - 完善学生成长档案制度 全面记录身心发展 学业表现 兴趣特长等情况 加强跟踪分析 结合档案进行"一对一"帮扶指导 [3] - 每名学生至少参加1个兴趣小组或社团 建立学习小组 兴趣小组 学生社团和"学伴"等互助机制 [3] - 鼓励教师做学生"大朋友" 建立"师生对话日" "心灵信箱" "午餐面对面"等沟通机制 [3] - 布置心理角 互动墙 减压装置等 打造"心灵加油站" 盘活健康活动实践场景 [3] 家庭与社会协同 - 引导家长关注孩子身心健康 提倡健康生活方式 合理安排膳食营养 保障充足睡眠 [5] - 倡导家长每天与孩子"倾听一刻钟 活动一小时" 鼓励参加亲子运动会 [6] - 开好新型家长会 增设身心健康和体育运动专题讲座 采取案例教学 家长沙龙等方式 [6] - 建好家长学校 利用人工智能技术建设家庭教育智能体 为家长提供教育指导支持 [7] - 落实家访制度 对六类情况做到"六必访" 包括特殊家庭 行为异常 情绪突变等 [7] - 加快家校社协同育人教联体建设 统筹社区和社会单位力量 公共文化设施资源 [8] 健康管理与技术支持 - 提升就餐条件和餐食营养质量 优化校园基础设施和安全设施 [4] - 严格学校手机管理制度 鼓励"息屏行动" 减少对电子产品过度依赖 [10] - 落实健康体检制度 开展学龄前儿童远视储备量监测 [10] - 运用人工智能技术综合分析学生每日运动时长 运动负荷和营养膳食等情况 提供精准健康服务 [10] - 关注教师身心健康状况 完善支持服务措施 [11] 组织保障与评价机制 - 将学生身心健康指标纳入教育发展规划和议事日程 加大经费支持 "一校一策"制定提升计划 [12] - 加大心理 学校卫生等专业人才培养 配齐专职心理教师 校医和保健教师 [13] - 开展市 区 校三级全员教师身心健康教育实训 定期组织心理教师到专业医疗机构研修 [13] - 建好市级学生心理健康发展研究中心和服务基地 加强区级和学校心理辅导机构标准化建设 [14] - 优化学生身心健康评价指标体系 将学生健康成长等情况作为评价学校办学成效的重要依据 [15]

数字化教育实践 - 武汉经济技术开发区神龙小学湖畔校区作为2025世界数字教育大会基础教育现场观摩点，展示数字教育经验 [1] - 学校"星屿学院"占地3000平方米，设有教研室、创客室等区域，采用STEAM项目式学习方式探索人工智能 [2] - 学生通过VR设备沉浸式体验火星环境，并运用3D打印、AI技术完成火星车模型设计与微电影制作 [2][3] AI技术应用 - 学生使用AI音乐软件创作歌曲，并通过直播形式展示项目成果 [3] - 学校入选2024年全国中小学人工智能教育基地名单 [4] - AI赋能的智慧体育设备实时采集学生体能数据，智能手环监测心率和步数，系统可自动预警并优化教学 [5][6] 智慧校园生态 - "智趣数字社区"包含学分银行、生活超市等板块，学生可将"五育"奖章兑换为数字流通币进行消费或娱乐 [7] - 自动热干面机实现40秒出餐，与学分系统联网支持扫码消费 [8] - 学校建成"五育"评价系统，通过信息化手段记录学生成长轨迹，形成一生一档的个性化档案 [8]

教育数字化转型 - 南京通过跨学科整合推动五育协同发展 打破学科壁垒 使德体美劳发展可视化可评价 形成"技术+人文"双重关怀的教育均衡新思路 [1] - 传统教育中智育占核心地位 五育各自为政 德育难渗透数理课堂 美育难结合劳动实践 体育缺乏跨学科机制 传统分数导向模式难以量化德体美劳成效 [2] - 南京实践不仅是教育工具升级 更是教育理念革新 对全国基础教育数字化转型具有重要启示意义 [1] AI技术应用场景 - 南师附中新城小学使用智能手环采集学生运动数据 AI分析心率 运动消耗等指标后生成个性化训练方案 使该校肥胖率下降 体测达标率明显上升 [2] - 南京建设近30个生物跨学科实验室 通过智能设备让学生观察动植物生长 在生物教学中融入生命教育 目前校园已部署智能机器人 数智作业系统等10余项AI装备 [2] - 科利华中学采用智能绣花机与AI设计终端结合 学生设计图案后由机器自动刺绣 降低技术门槛实现劳育与美育无缝结合 48名初一学生完成创意作品 [4][5] 基础设施投入 - 2024年南京市教育局投入2300万元为全市625所中小学配置标准化实验仪器 成为全国首个实现人工智能教育实验仪器全域配置的城市 [3] - 计划确保全市中小学100%开设人工智能课程 打造三类人工智能实验室和100个创新应用场景 [3] 跨学科教学创新 - 科利华中学开展体育与数学跨学科课程 学生佩戴手环收集运动心率数据并绘制函数图像 47名初三学生完成10余张图像 研究成果与AI结论高度吻合 [6] - 新城小学六年级数学课运用平板电脑内置指南针 测距仪等AI程序完成《绘制平面图》教学 通过弹幕互评和AI打分提升课堂互动性 [7] 全链条育人模式 - 南京师大附中仙林学校部署巡航机器人识别校园脏话并播放音乐提醒 通过AI贯穿育人全链条 初二学生提出该创意并获得实施 [8] - 南师附中新城小学副校长李森将AI应用于数学课程 学生使用平板电脑绕建筑物自动测距 解决传统绘图教学中方位误差难题 [7]