教育政策与改革 - 常州成为江苏省首个全域创成国家级义务教育优质均衡发展县（市、区）的设区市 [1] - 常州入选首批"教育部基础教育综合改革实验区"，实施新时代基础教育扩优提质行动 [2] - 印发《常州市深化基础教育综合改革实施方案》，明确五大中心任务：全面坚持五育并举、推进教育教学改革、强化教师队伍建设、激发学校办学活力、深化体制机制改革 [2] 教育资源建设 - 截至2024年底，常州市基础教育阶段共有幼儿园434所，在园幼儿12.19万人；义务教育学校373所，在校学生50.61万人；普通高中43所，在校学生8.09万人 [3] - 2021—2024年，全市新建、改扩建学校190所，竣工164所，新增学位12.15万个，总投资超250亿元 [3] - 全市农村义务教育学校100%达到省定办学标准，建成常州市"1+1+N"智慧教育云平台 [3] 教育质量提升 - 常州学前教育、义务教育、高中教育集团化办学覆盖率分别达到98.4%、94.6%、48.8% [5] - 全市建成义务教育新优质学校174所，占比46.6%，覆盖各个区域、兼顾城乡学校 [5] - "十四五"期间，全市共1.1万余名义务教育教师参加交流轮岗 [5] 教育创新与实践 - 解放路小学创新构建"百米资源圈"，连接周边30余个单位，开发近60门课程和活动，累计覆盖师生近3000人次 [4] - 新北区三井实验小学探索馆校协同育人新模式，开发"悦纳龙城，博广多闻"系列课程，构建"1+N"学科融合模式 [4] - 常州建立"双减"市级联席会议机制，推出"三四三"作业管理模式和"5+2+1"课后服务模式，实现义务教育阶段课后服务100%覆盖 [5] 德育与素质教育 - 建成467个青少年综合实践教育基地，主题化、系列化组织开展学生教育实践活动 [6] - 全域推进"江南燕·行走的思政课"品牌建设，形成"党建领航、区域协同、五位一体、知行合一"的常州思政课一体化育人新路径 [6] - 持续建构完善涵盖音乐、美术、书法、舞蹈等艺术种类的综合性美育课程体系 [6] 劳动教育 - 2021年被教育部认定为全国中小学劳动教育实验区，2023年出台全国首部劳动教育地方性法规《常州市劳动教育促进条例》 [7] - 实施劳动教育"百千万工程"，建成100个优质示范基地，打造200门精品劳动课程，推行100项学校劳动和家庭劳动任务 [7] - 创新实施学生劳动素养监测，构建小初高一体化学生劳动素养评价指标体系 [7]

北京"五老助双减"工作成效 - 2022年起北京教育系统关工委在16个区及燕山地区选定试点校开展"五老助双减"工作，试点校从67所拓展至130多所 [1][4] - 累计500余名"五老"参与，开展活动3800余次，指导教师3200余人次，服务学生8.7万余人次 [1][4] - 工作内容包括指导教研教学、课后服务、家庭教育指导、督导把脉问诊等，推动学校教育教学提质增效 [4] 北京经验示范意义 - 教育部关工委主任李卫红指出北京形成系统成熟、操作性强的综合方案，为全国提供示范借鉴 [2] - 北京经验包括明确"五老"政治、经验、专业优势，重点提升课堂教学水平、课后服务质量、科学教育及家校社协同育人 [2] - 北京市教委通过"大减法、小加法"思路深化教学改革，探索人工智能赋能教育，"五老"成为首都教育"银发力量" [3] 未来工作计划与资源储备 - 北京将扩大"五老"队伍，近五年退休校长、书记及骨干教师达1.5万名，计划吸收新退休学科带头人优化队伍结构 [5] - 加强培训指导，将参与教研的"五老"纳入全市中小学教师培训范围 [5] - 东城区、朝阳区教科院附校等分享经验，西城区、门头沟区退休教师代表交流工作体会 [5] 实地观摩与机制建设 - 与会代表实地观摩东城区分司厅小学、北京第一实验小学等校的"五老助双减"实施情况 [5] - 北京通过调研摸底、制定试点方案、专家培训等机制建设保障工作顺利开展 [4]

以积极理念引领教育转向。"五育并举"为新时代心理健康教育引领了积极的价值方向，心理健康教育突 破了问题导向的局限，将德、智、体、美、劳五育要素转化为学生心理资本开发的核心维度：德育通过 价值观引领，培育良好道德品质；智育借助认知发展，提升创新思维能力；体育以运动锻炼，塑造健康 体魄；美育依托情感浸润，促进情绪表达；劳育则在实践创造中，提升自我效能感。"五育并举"的心理 健康教育范式为破解当前学生意义感缺失、现实疏离感加剧的时代现状，推动心理健康教育功能从补救 性干预转向预防性发展，实现从家长、教师外在干预到学生自主维护的深层次转变，提供了可借鉴的答 案。 构建多维平台育人新生态。"体系创新"是心理健康教育的关键。当前青少年被赋予了"Z世代""数媒土 著"的称呼，互联网成为他们生活中不可或缺的一部分，网络社交媒体的"虚拟社会化"与现实环境下的 真实社会化共同构成了青少年发展的新型社会生态。心理健康教育的实效性提升需要构建虚实交融、多 方协同的育人载体。在课程层面，需打破学科壁垒，建立五育课程与心理教育的渗透标准，开发隐性课 程强化价值引领。技术赋能方面，通过构建"云端+地面"双轨育人平台，利用大数据分析生成学生 ...

政策背景与核心内容 - 北京市首次对学生身心健康进行一体谋划部署，同步提升学生强健体魄和积极心理品质[2] - 政策聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障五大方向，提出20项具体措施[1] - 将学生身心健康指标纳入教育发展总体规划和重要议事日程，加大经费支持保障力度[5] 家校协同与网络管理 - 落实家访制度，对特殊家庭、行为异常等六类情况做到"六必访"[3] - 完善学生成长档案制度，全面记录学生身心发展、学业表现等情况[3] - 加强学生使用网络社交平台管理，严格学校手机管理制度，推动"息屏行动"[3] 五育融合与全面发展 - 深化劳动教育"一校一清单"制度，突出全员美育实践[4] - 强化五育融合，增强学生心理韧性和抗压能力[4] - 基础教育学校每天开设1节体育课，小学每周5节，初中4～5节，高中3～5节[6] 健康问题与应对措施 - 我国6至17岁儿童青少年超重肥胖率达19%，6岁以下儿童达10 4%[5] - 重点关注和预防近视、肥胖、脊柱侧弯和心理健康等问题[6] - 开展学生常见病监测，包括学龄前儿童远视储备量监测[6] 技术应用与未来规划 - 运用人工智能技术建设家庭教育智能体[1] - 启动"京娃"智能体培育建设，分析学生运动时长、负荷和营养膳食[7] - 为学生提供精准健康服务[7]

数字化时代下的教育变革如何做到悄然无声又深入人心？在科技感无处不在的校园里学 习是一种怎样的体验？5月14日，2025世界数字教育大会将在湖北武汉开幕。作为基础教育 现场观摩点，武汉经济技术开发区神龙小学湖畔校区将向世界展示武汉数字教育经验。 近段时间，长江日报记者走进该校，体验数字技术深度融入校园日常教育教学，感受数 字教育给师生带来的收获和乐趣。 AI助力项目化学习 "火星救援车"促进"五育"融合 "我们需要超声波传感器一个、伺服电机一个、T型螺旋支架一个……"在神龙小学湖畔 校区"星屿学院"里，六年级（1）班魏子玉和小伙伴一起准备"AI火星救援车"制作所需材 料。 "星屿学院"是神龙小学湖畔校区学生跨学科主题学习的体验区，也是学生项目式研究学 习的空间，分为教研室、自习室、创客室、艺术创作中心、国际交流中心等区域。在这个面 积3000平方米的空间里，师生以自主体验、小组合作、STEAM项目式学习等方式，进行人 工智能学习探索。 前不久，学生们去科技馆研学时发现了休眠中的"祝融号"火星车，于是萌生制作一辆智 能火星救援车的想法。回到"星屿学院"后，学生们"云游"国家中小学智慧教育平台科技馆， 观看关于火星 ...

中青报·中青网记者 李超 通讯员 王晓燕 "垃圾桶数量不足也会导致游客乱扔垃圾。因此，景区有设备不足的责任。" "不管有没有垃圾桶，都不应该乱扔垃圾。作为游客，应该文明出行"…… "五一"假期刚刚结束，在南京市秦淮区光华东街小学五年级的道德与法治课堂上，该校校长吴宁正在带 领孩子们开展关于文明出行的辩论会。这是她的团队为孩子们设计"德育导师"智能体。 在吴宁任教的课堂上，将传统的以讲授学习为主的德育课程，转变为师生与AI的深度交互。在AI的提 示下，原本没有辩论基础的孩子们，迅速成为一个个出色的小辩手。在吴宁看来，AI给了许多丰富多 样的教育教学活动更大的落地可能。 这是南京将人工智能嵌入五育各环节的缩影。南京通过跨学科整合推动五育协同发展，既打破了学科壁 垒，又让德体美劳发展变得可视化、可评价。这种"技术+人文"的双重关怀，为教育均衡提供新思路， 也为未来教育如何借力科技实现"五育融合"提供了鲜活样本。 AI如何赋能五育融合 中青报·中青网记者调查发现，南京的实践不仅是一场教育工具的升级，更是一场教育理念的革新，其 经验对全国基础教育数字化转型具有重要启示意义。 破解"五育量化"困局 传统教育中，智育长期占 ...