转设师范院校“五位一体”人才培养评价体系 - 文章核心观点：为应对教育信息化与智能化变革，转设师范院校需构建并实施一套以“五位一体”人才培养机制为基础、以五大核心指标为衡量标准的科学评价测度体系，旨在有效监控和优化人才培养全过程，提升师范人才质量，服务区域教育发展[1][5] - 该评价体系旨在检验“五位一体”人才培养机制的成效，并推动转设师范院校的高质量发展[1] 评价体系的核心指标 - 评价需紧扣五大核心指标：达成度、适应度、保障度、有效度、满意度[1] - 适应度层面：院校需对接国家高水平师范人才需求，构建本硕、本硕博贯通衔接的培养支持体系，推动师范人才向高、精、尖方向发展[1] - 保障度层面：应打破层级、边界、区域、时空限制，通过多主体联动、网络教育支持、专项经费投入等方式强化培养保障[1] - 达成度、有效度与满意度的提升：需要做实质量监控与教学评估，对标常模数据，以事实、问题、差距为导向进行针对性优化[1] 多元协同的质量监控主体 - 评价体系强调整合自我评估、院校评估、专业评估、国际评估与常态监测，构建政府、学校、专业机构、社会多元协同的评价格局[2] - 内部层面：需以制度明确教师、学生、行政人员的评估权责，教师聚焦教学优化、学生反馈学习体验、行政人员提供数据支撑[2] - 外部层面：应主动吸纳用人单位、实习单位、行业机构等主体的反馈，将岗位需求匹配度、实践能力评价等纳入评估体系，实现内外评估相互佐证[2] 强化评价科学性的关键路径 - 需强化“五位一体”各要素的内在关联，将阶段性评估与常态化监测相结合，通过理论教学、实践实训、学科评估等多维度数据全面反映育人实效[3] - 需立足师范院校的类型特色与培养目标，例如人格教育需通过日常行为与实践互动综合研判，教师教育的“四熟”要求需结合教学模拟与技能考核量化分析[3] - 坚持自我评估与外部评估、院校评估与专业认证相结合，通过与第三方评估机构、国际教育组织的常态化合作及建立评估专家库，确保评价覆盖整体办学水平与师范人才培养核心维度[3] 立德树人与评价过程的融合 - 需将“大思政”、“三全育人”、“五育并举”理念贯穿评价全过程，校内构建“全员育人共同体”，将人格教育、通识教育等要素融入课程与教学[4] - 校内具体实施：人格教育聚焦情感品德培育，通识教育通过琴棋书画等“八艺”拓宽文化视野，教师教育锤炼专业技能，专业教育强调知识系统性与实用性，实践教育注重数字技术与教学技能的融合[4] - 创新引入过程性评价指标，利用大数据、人工智能等技术实现无感式信息采集与智能分析，从知识、能力、素养维度提供精细化反馈[4] - 校外层面依托产教融合搭建实践平台，通过双创教育、志愿服务、见习实习等场景检验知识转化与素养生成成效，助力师范生储备就业竞争优势[4] 科学精准的评价指标设计 - 人格教育评价涵盖情感态度、品德表现等维度，通过师生互评、实践表现多渠道采集信息[5] - 通识教育评价聚焦文化素养与跨学科思维，以课程参与度、知识应用能力为核心指标[5] - 教师教育评价围绕“四熟”要求，评估教育理论掌握、教学技术应用等能力[5] - 专业教育评价突出知识系统性与实践转化力，通过产出式评价检验学习成效[5] - 实践教育评价侧重技术应用与创新教学能力，结合实训表现与用人单位反馈综合评定[5] - 五大维度的评价指标相互补充，形成完整的育人质量评价闭环[5]

科学家精神主题教育活动 - 上海交通大学联合各方举办纪念钱学森归国70周年科学家精神主题剧目创演活动 全国50多所大中小学校提交作品 艺术形式包含话剧、音乐剧、情景剧 [1][2] - 钱学森之子钱永刚向上海交大钱学森图书馆捐赠33本相册、2400余张珍贵历史照片及重要文物 丰富馆藏并为研究提供实物支撑 [2] - 活动优秀作品将参与2026年度全国科学家精神主题剧目展演活动 同时发布《红色故事·馆长说》系列短片 [2] 高校思政课程创新模式 - 上海海洋大学将生态文明议题思政课搬进实验室 通过观察深海“冷泉”岩石、有孔虫化石等实物进行教学 具体化“海洋强国”概念 [3] - 上海高校启动“诚信生长力”课程建设 包含线上“系列微课”与线下“主题大课” 微课征集已收到近30份多学科视角教案 [3] - 线下主题大课联动诚信育人实践基地与全国诚信建设先进典型 开发“典型引领—场景浸润—行为内化”的诚信实践课 [3] 思政教育数智化实践 - 上海电影艺术职业学院展示“大思政课”数智化多维实践成果 数字学院、传媒学院、演艺学院、基础部骨干教师分别带来特色案例 [4]

高校思政育人模式创新 - 黑龙江省高校通过编排原创话剧等文化活动 将科学家精神与“大珩精神”、“哈军工精神”等思政教育内容生动呈现 使学生真切感悟[1] - 团黑龙江省委着力拓展有温度有力量的思政育人路径 通过打造高校“大思政”引领力提升工程 联合省委教育工委确定重点实施高校和实践教学基地[2] - 各高校在党委统筹下建立体制机制保障 例如东北林业大学出台“树人工程”并建立书记校长双组长负责制 为工作提供组织保障[2] 思政教育方法与实践 - 黑龙江大学构建以“龙江精神”为核心的“龙课”思政体系 通过课程、宣讲、研学、讲坛“四维联动” 并组建“理论轻骑兵”宣讲团深入基层[3] - 高校采用年轻人喜闻乐见的形式活化思政课 如哈尔滨剑桥学院组织1000余名学生体验红色剧本杀 哈尔滨工业大学打造“实景大思政课”带领学生走进田间地头与卫星发射场[3] - 强调实践育人的重要性 团黑龙江省委今年组织全省69所高校组建了8000余支实践团队开展“三下乡”活动[4] 特色路径与长期成效 - 鼓励高校结合实际探索特色路径 形成“一校一品”的生动局面 例如黑龙江科技大学通过“理论学习+交流研讨+实践体验”等形式引领青年思想[2][4] - 实施“青年实干家计划” 以维护国家“五大安全”为重点 组织136名硕博生在黑龙江开展实岗锻炼[4] - 部分高校实践育人成效显著 如牡丹江医科大学已连续10余年鼓励大学生到农村一线提供医疗服务 今年暑期由50多名学生和20多名教师组成11支专业团队参与示范活动[4]

未成年人思想道德建设成效 - 汕头市荣获第七届全国文明城市称号，澄海中学、东厦小学获第三届全国文明校园称号，龙湖区徐煜翔同学获2024年全国"新时代好少年"称号[1] - 全市拥有全国文明校园6所、广东省文明校园3所、市级文明校园643所，文明校园覆盖率超60%[1] - 累计培养全国新时代好少年1位、省级16位、市级174位，激发青少年使命感[1] 创新教育模式与实践 - 澄海中学思政课堂运用VR技术沉浸式体验红色文化，潮阳区贵屿镇龙港小学开展非遗英歌舞活动[2] - 创新打造"鮀城大思政"品牌，开发10条红色研学路线，创作《潮汕英烈故事》系列动画，截至2025年上半年开展活动50余场[3] - 潮阳区博物馆红色文化研学活动通过革命文物沉浸式体验强化红色精神教育[3] 侨乡文化与非遗传承 - 开展"侨批文化进校园"活动250场，培养小讲解员300余名，以"侨批纸短 家国情长"主题深化华侨爱国精神教育[3] - 龙港小学"非遗英歌舞"项目获广东省优秀案例，全市64个镇街实现乡村少年宫全覆盖，年均开展活动超1200场[4] - 金平区开展"院士科学家进校园"活动，澄海区组织143支科技志愿服务队开展社区科普活动266场[4] 科技创新与竞赛成果 - 2025年广东省青少年科技创新大赛中，汕头学子斩获13个奖项，"智能红树林监测系统"获工程组一等奖[4] - 澄海区学生科技志愿服务队深入乡村社区开展科普活动，彰显创新实力[4] 生态文明与特色活动 - 开展"汕护古树 根植文明"系列活动，发动百所中小学结对守护百棵古树，招募千名守护卫士[5][6] - 举办10场巡回展，发动企业为100棵古树投保，面向中小学生征集守护古树创意设计[6] - "岭南童谣征集传唱活动"3年入选省优秀作品6首（一等奖2首、三等奖4首），市文明办2次获优秀组织单位[6] 心理健康与阵地建设 - 构建"市-区-校"三级心理健康防护网络，"同在阳光下"项目培训志愿者500余人，开展心理援助课800余场，危机干预成功率100%[7] - 40个爱国主义教育基地、31个公共文化设施免费开放，年均接待研学团队超10万人次[7] - 义务教育阶段思政课占比6%-8%，联合公安部门开展安全教育4000余场，覆盖25万人次[7] 家校协同与社区服务 - 全市643所中小学建立规范化家长委员会，每年召开1次家长委员会会议和2次家庭教育指导会[8] - 金平区小学推出"家长智库"项目，开发家长课程56门，实现家校共育"双向奔赴"[8] - 市妇联组建208支家庭教育讲师团（346名讲师），未成年人保护中心构建"15分钟服务圈"[8]

活动背景与目的 - 活动由秦淮区委宣传部、夫子庙—秦淮风光带风景名胜区管委会指导，秦淮区教育局、文旅局、总工会及南京夫子庙文化旅游集团有限公司主办，南京中国科举博物馆承办，旨在推动博物馆资源与学校思政教育深度融合[1] - 活动标志着秦淮馆校合作迈入"精准供需对接"新阶段，通过共建"课程菜单"和开发跨学科学习项目，将博物馆资源转化为可感知的学习素材[4] 秦淮区博物馆资源与教育融合现状 - 秦淮区集聚12座备案博物馆，占全市博物馆总数的15%，涵盖历史、科举、非遗等多元主题[3] - 近年来形成"馆校协同、非遗活化古今对话"育人模式，通过非遗技艺、革命文物和科技赋能培育时代新人[3] - 南京中国科举博物馆已开展近3000场思政教育活动，覆盖青少年超40万人次，形成三维课程体系（中华优秀传统文化+革命文化+社会主义先进文化）[7] 活动亮点与创新举措 - 推出AR互动研学、"云游博物馆"等科技赋能体验，推动文物活化与思政课动态结合[4] - 南京中国科举博物馆与学校合作案例包括《科博小先生》讲解、《小状元探秘千年科举路》"以游代考"模式，以及革命历史教育项目[6] - "以游代考"通过无纸化测试，让学生在参观中感悟诚信考试等思政元素，成为观摩亮点[6] 未来发展规划 - 计划组建"双师型"团队（文博专家、思政教师、非遗传承人），提升博物馆课程开发能力[4] - 南京中国科举博物馆将持续深化"沉浸式""体验式"教育，打破传统课堂边界，为"大思政"体系注入文化新动能[7] - 全区将推进"教联体"建设，构建长效馆校合作机制，细化教育资源共建共享方案[4]