文章核心观点 - 中国“十四五”规划明确提出“深入实施教育数字化战略”和“全面实施‘人工智能+’行动”，为利用数智技术赋能思政课堂与社会课堂融合指明了方向 通过系统性重塑，构建虚实融合、数据驱动、全域协同的育人新生态，是促进思政课高质量发展的关键 [1] 行业应用与市场方向 - 数智技术（如虚拟现实、全息投影、超高清视频直播）被用于打破传统思政课堂的时空限制，实现从“有限场景”到“无限场域”的沉浸式融合 技术能将历史场景虚拟再现，并实时联通社会情景（如国家实力、科技发展、乡村振兴），使教学体验从静态平面转向动态交互 [2] - 人工智能及学习分析技术被用于驱动教学精准化 在课前可绘制学情图谱，为不同专业背景的学生智能推荐适配的文献、实践资源和研讨主题 在实践学习阶段，可通过移动终端记录并分析学生数据，动态调整个性化学习地图 [2] - 行业正推动构建开放、协同、互利的融合育人生态数据平台 该平台旨在整合高校、政府、企业和社会多元力量，实现资源共建共享与校地深度融合 [3] 技术赋能的具体路径 - 利用虚拟仿真与场景构建技术，重现历史场景，让红色基因可感、可触，实现情感共鸣 [2] - 借助超高清视频直播技术，使学生在课堂可实时感知国家发展伟业，增强理论的解释力和现实的感染力 [2] - 通过API等方式接入整合自党政部门、博物馆、科技馆、文旅机构、红色基地等的优质资源，以丰富数字化思政实践地图和教学资源库 [3] - 政府部门和企业利用数智平台发布问题清单及合作项目，教师带领学生以“揭榜挂帅”方式开展调研，形成决策参考，实现价值共创 [3] 行业生态与参与者角色 - 构建融合育人生态需要有机整合高校、政府、企业和社会等多元力量 [3] - 资源整合是重要路径，需主动对接党政部门、博物馆、科技馆、文旅机构、红色基地等，并将师生在社会实践中产生的原始记录、调查数据、纪录片、研究报告等成果充实到资源库，实现良性循环 [3] - 思政课教师的角色需从知识的单向传授者，转型为学习情境的设计者、实践活动的引导者与数据价值的解读者 系统性提升教师的数智素养是关键 [3]

教育政策与战略方向 - 核心目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，确保党的事业和社会主义现代化建设后继有人 [1] - 实施新时代立德树人工程，是建设教育强国的核心课题 [1] 教育领导与管理体制 - 加强党对教育工作的全面领导，不断完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制 [1] - 坚持和完善高校党委领导下的校长负责制，强化党委领导作用 [1] - 全面推进中小学校实施党组织领导的校长负责制 [1] - 加强民办学校和中外合作办学党的建设，确保正确的育人导向 [1] 课程体系与师资建设 - 聚焦用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，构建以此为核心内容的课程教材体系 [2] - 开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，系统完善中小学思政课课程标准，整体优化高校思政课课程方案 [2] - 推进大中小学思政课一体化改革创新 [2] - 配齐思政课教师和思政工作队伍，建设政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍 [2] 育人模式与阵地拓展 - 探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制 [3] - 增加实践教学比重，支持学生参加红色研学之旅，促进思政课堂和社会课堂有效融合 [3] - 提高网络育人能力，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，加强青少年网络安全与素养教育 [3] 学生全面发展体系 - 深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，强化科技教育和人文教育协同 [4] - 实施学生体质强健计划，有效控制近视率、肥胖率 [4] - 推进学校美育浸润行动，提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力 [4] - 实施劳动习惯养成计划，提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力 [4] - 全面普及心理健康教育，建立全国学生心理健康监测预警系统 [4] 教育评价体系改革 - 推动各级党委和政府树立科学的教育评价导向，防止和纠正“分数至上”等偏差 [5] - 把立德树人成效作为评价学校的根本标准，克服重分数轻素质等片面办学行为 [5] - 把师德师风作为评价教师的第一标准，弘扬教育家精神 [5] - 有序推进中考改革，深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系 [5]

教育政策与战略方向 - 核心目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，确保党的事业和社会主义现代化建设后继有人 [1] - 实施新时代立德树人工程，是建设教育强国的核心课题 [1] 教育领导与管理体制 - 加强党对教育工作的全面领导，不断完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制 [1] - 坚持和完善高校党委领导下的校长负责制，强化党委领导作用 [1] - 全面推进中小学校实施党组织领导的校长负责制 [1] - 加强民办学校和中外合作办学党的建设，确保正确的育人导向 [1] 课程体系与教材建设 - 聚焦用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加快构建以其为核心内容的课程教材体系 [2] - 开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，系统完善中小学思政课课程标准，整体优化设计高校思政课课程方案 [2] - 推进大中小学思政课一体化改革创新，增强思政课的针对性和吸引力 [2] 师资队伍建设 - 办好思政课关键在教师，要配齐思政课教师和思政工作队伍 [2] - 切实提高教师综合素质，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍 [2] 育人模式与阵地拓展 - 拓展实践育人和网络育人重要阵地，探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制 [3] - 组织学生体验感悟新时代的生动实践和伟大成就，增加实践教学比重，支持学生参加红色研学之旅 [3] - 提高网络育人能力，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，加强青少年学生网络安全意识、文明素养、行为习惯等教育 [3] 学生全面发展体系 - 深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，强化科技教育和人文教育协同 [4] - 全面落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，有效控制近视率、肥胖率 [4] - 推进学校美育浸润行动，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力 [4] - 实施劳动习惯养成计划，提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力 [4] - 全面普及心理健康教育，建立全国学生心理健康监测预警系统，分学段完善服务工作机制 [4] 教育评价体系改革 - 完善教育评价体系，推动各级党委和政府树立正确政绩观，树立科学的教育评价导向，防止和纠正“分数至上”等偏差 [5] - 坚持把立德树人成效作为评价学校的根本标准，坚决克服重分数轻素质等片面办学行为 [5] - 坚持把师德师风作为评价教师的第一标准，弘扬教育家精神 [5] - 有序推进中考改革，深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系 [5]

教育政策核心部署 - 实施新时代立德树人工程 旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 确保党的事业和社会主义现代化建设后继有人 [1] 加强党的领导 - 不断完善党委统一领导 党政齐抓共管 部门各负其责的教育领导体制 [1] - 坚持和完善高校党委领导下的校长负责制 强化党委领导作用 [1] - 全面推进中小学校实施党组织领导的校长负责制 [1] - 加强民办学校和中外合作办学党的建设 [1] 课程体系建设 - 加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系 [2] - 开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课 [2] - 系统完善中小学思政课课程标准 整体优化设计高校思政课课程方案 [2] - 推进大中小学思政课一体化改革创新 [2] - 配齐思政课教师和思政工作队伍 建设一支政治强 情怀深 思维新 视野广 自律严 人格正的思政课教师队伍 [2] 育人阵地拓展 - 探索课上课下协同 校内校外一体 线上线下融合的育人机制 [3] - 增加实践教学比重 支持学生参加红色研学之旅 [3] - 提高网络育人能力 推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合 [3] - 加强青少年学生网络安全意识 文明素养 行为习惯等教育 [3] 学生全面发展 - 健全德智体美劳全面培养体系 强化科技教育和人文教育协同 [4] - 实施学生体质强健计划 引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式 有效控制近视率 肥胖率 [4] - 推进学校美育浸润行动 全面提升学生感受美 表现美 鉴赏美 创造美的能力 [4] - 实施劳动习惯养成计划 提升学生动手实践能力 解决复杂问题能力和社会适应能力 [4] - 全面普及心理健康教育 建立全国学生心理健康监测预警系统 [4] 教育评价改革 - 推动各级党委和政府树立科学的教育评价导向 防止和纠正“分数至上”等偏差 [5] - 坚持把立德树人成效作为评价学校的根本标准 坚决克服重分数轻素质等片面办学行为 [5] - 坚持把师德师风作为评价教师的第一标准 [5] - 有序推进中考改革 深化高考综合改革 构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系 [5]

新闻核心观点 - 京沪两地高校与教育部门联合举办论坛，旨在通过深化交流协作，共同推进高质量实施新时代立德树人工程，具体举措包括打造实践育人课堂、拓展网络育人空间及启动文化传承项目 [1] 行业与公司相关活动 - 北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学等8所京沪高校的学工部长围绕实践育人、网络育人、行业育人共同体及思政工作队伍建设等领域交流了做法和经验 [1] - 论坛上启动了“中华文脉守护者”口述实录征集行动，该行动将组织高校青年师生深入基层，推进优秀文化成果的汇编出版、课程融入、展示宣讲及参与国际对话 [1] 政策与战略方向 - 北京市教育部门以落实新时代立德树人工程为引领，核心任务是加快形成强大思政引领力，推动构建全域协同立德树人格局 [1] - 北京市计划打造“四个中心”生动实践育人课堂，并拓展新域新质网络育人空间，探索形成“一体四融五同频”工作体系 [1] - 北京市将进一步推动思政课内涵式发展，打造“四个中心”大思政课矩阵品牌，并加大网络育人资源供给 [1]

高校思政工作与立德树人工程研讨会 - 京沪近百所高校学生工作部门负责人于中国人民大学共商思政育人大计 近百所高校参与[1] - 北京大学 清华大学 上海交通大学 复旦大学等8所京沪高校学工部长围绕实践育人 网络育人 行业领域育人共同体 思政工作队伍建设交流经验[1] 北京市思政工作部署 - 北京市委教育工委表示将加强思政课内涵式发展 打造"四个中心"大思政课矩阵品牌[1] - 具体举措包括强化辅导员能力提升 优化心理健康教育体系 加大网络育人资源供给[1] - 希望京沪两地深化交流协作 以更实举措 更强合力推进新时代立德树人工程[1] 上海市思政工作部署 - 上海市教卫工作党委表示以大中小学思想政治教育一体化建设牵引学校思想政治工作迭代升级[1] - 持续健全立德树人工作体系 突出深化思政课 实践育人模式 学生心理健康工作改革创新[1] - 强调建强辅导员等思政工作队伍 全面提升新时代立德树人思政育人实效[1] 教育部对立德树人工程的定位与要求 - 教育部思想政治工作司表示新时代立德树人工程是教育强国建设的"一号工程"[2] - 要求注重系统谋划 一体打造党的创新理论主课堂 新时代伟大变革实践育人大课堂 数字时代网络育人新课堂工作体系[2] - 要求注重队伍支撑 持续在辅导员队伍能力素质 发展渠道 条件保障等重点工作上下功夫 营造"第四支队伍"建设新气象[2] - 要求注重协同联动 推动全员全过程全方位全领域育人 高质量建设育人共同体 构筑"四全育人"新格局[2]

文章核心观点 - 文章系统阐述了习近平总书记关于关心下一代工作的重要论述，强调发挥“五老”作用和关工委组织优势，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量 [1][2] - 2025年是中国关工委成立35周年，深入学习相关论述和党中央决策部署对于团结带领“五老”投身工作具有重大意义 [1] - 关工委工作是党的事业的重要组成部分，需在推进中国式现代化中把握其政治性、规律性，展现时代性、实践性 [6] 关工委的组织与规模 - 关工委是党汇聚“银发力量”加强青少年思想政治工作的制度性安排和创新之举 [5] - 目前有超过107万个关工委组织、1300多万“五老”、7万个“五老”工作室、42.4万名“五老”校外辅导员活跃在一线 [6] “五老”资源的定位与作用 - “五老”是党和国家的宝贵财富，是加强青少年思想政治工作的重要力量 [3] - 要发挥老年人在家庭教育、化解社会矛盾、传帮带等方面的经验优势和威望优势 [4] - 需用事业凝聚“五老”、用机制激励“五老”、用亲情关怀“五老”、用服务保障“五老” [8] 工作的根本任务与方向 - 根本大计是抓好后继有人，根本任务是落实立德树人，培养全面发展的社会主义建设者和接班人 [2][3] - 坚持为党育人、为国育才，教育下一代感党恩、听党话、跟党走 [6] - 坚持“急党政所急、想青少年所需、尽关工委所能”，完善在全过程育人、全方位育人中的联动机制 [7] 具体工作内容与工程 - 持续开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育，用中国共产党人精神谱系教育凝聚青少年 [10] - 持续开展“关爱明天、普法先行”青少年法治宣传教育活动，深化关爱助学工作，协同做好留守儿童、流动儿童等群体的关爱服务 [10] - 发挥“五老”在乡村全面振兴中的服务和推动作用，助力培养乡村新型青年人才和青年产业工人队伍 [10] 工作机制与未来发展 - 坚持党建带动关工委建设，努力在“五老”和青少年集中的活动场所加强组织和工作覆盖 [7] - 健全关工委成员单位的联动机制，实现工作联动、阵地联建、活动联办、资源联用、力量联合 [11] - 深入研究新时代关工委工作的特点规律，着力推动工作创新，实现高质量发展 [8][11]