核心观点 - 丰台区组织中学生参与社会治理实践 旨在将素质教育与社会实践相结合 培养学生综合能力并贡献青少年视角的城市治理建议 [1][2] 活动概况与参与规模 - 丰台区中学生代表走进区市民热线服务中心进行社会实践深度体验 活动聚焦中学生特点 [1] - 来自丰台区8所中学的150余名学生代表佩戴“小调研员”胸牌参与活动 [1] 活动设计与目标 - 活动突出调研实践与治理方案形成的衔接 旨在让青少年从“旁观者”转变为“建言者” [1] - 学生带着明确的调研任务参与 例如有小组已确定调研学校周边非机动车乱停放问题 [1] - 活动特别强调治理方案的落地性 学生将从自身生活经验出发发现“真问题”并提出具有青少年视角的“金点子” [1] - 组织此类活动是推进素质教育的重要举措 旨在让学生走出课堂、走进社会 结合知识与社会实践 培养发现问题、分析问题、解决问题的能力 增强社会责任感与主人翁意识 [1] 后续安排与成果转化 - 参观活动后 学生将利用寒假时间在教师指导下进行问卷调查、实地走访、访谈交流等 [1] - 调研成果需包含选题背景、问题分析、改进建议等完整内容 [1] - 优秀成果经区级评审后将形成建设性治理建议转呈相关部门参考 [1] - 丰台区教委表示将持续推进此类活动深入开展 让更多学生参与社会治理实践 同时加强对学生调研成果的转化应用 让青少年的“金点子”真正为城市治理贡献力量 [2]

此次活动深受学生喜爱和家长好评，孩子们笑容灿烂，收获满满。这种寓考于乐的活动实践，促进学生 乐学善思，助力每个孩子快乐成长、全面发展。 本次活动设置六大关卡："绳"彩飞扬体育竞技场，活力四射，彰显拼搏精神；"心灵手巧"美术工坊，描 绘多彩童心；"余音绕梁"音乐天地，童声嘹亮；"梦想城堡"语文园地，展现语言魅力；"妙笔生花"数学 迷宫，思维敏捷；"趣味英语"对话角，自信表达。学生们手持闯关卡，兴高采烈地穿梭于各个关卡，在 轻松愉快的氛围中完成综合素质测评。 转自：扬子晚报 扬子晚报网1月31日讯（记者 高峰）为贯彻落实"双减"政策，推进"五育并举"，探索多元评价方式，1月 29日至30日，泗洪县新星城西学校于为一二年级学生举办了一场"智马闯福关·快乐伴成长"无纸化游考 活动，通过趣味闯关形式，让学生在"玩中学、学中乐"，展现综合素养。 um g 2 2 12 2 出 分子 Let's go Can Si Speck lell Nice ** 新闻 Good ** 新闻 10 ** 新闻 B Int 该校校长杨发彬表示，学校将持续探索素质教育新路径，让孩子们感受到学习的乐趣，收获成长的自信 与力量。 ...

近日，广东深圳市教育局明确，本学期非毕业年级不组织期末统考，期末考试由各校自行组织，统一评 价标尺的缺失让不少家长心生焦虑。 话题#深圳小学期末考被称堪比公务员行测#一度冲上热搜—— 来源：中国青年报 综合南方都市报报道，南山区四年级语文期末卷以2026年APEC会议特约小记者之旅为主线，要求学生 完成"APEC深圳特刊"语文实践创作，试卷共6页，答题时间100分钟。 部分网友质疑"孩子可能写不完" 但也有不少网友认为 试题不拘泥于课本知识 贴近生活 聚焦语言运用、思维能力等核心素养考察 契合素质教育导向 本次期末考，罗湖区、福田区的四年级语文试卷同样引发家长讨论。 据网传罗湖区四年级（上）期末学业质量与学科素养评价语文试卷，全卷共6页16道题，考试时间100分 钟，命题围绕丙午马年"驭马探文趣"活动展开，融入传统文化元素。 记者注意到 这份语文试卷 其争议主要集中在试题数量及命题难度 有家长认为，"刷题没用，应该看书去"，引导孩子自由阅读、快乐成长才能更好地应对这类试题。 另据网传福田区2025-2026学年第一学期期末检测小学四年级语文试卷，考试时间90分钟。 其中一道连线题让不少家长"炸锅"，该题目要求 ...

核心观点 - 深圳市中小学期末测评体系正经历显著变革 核心方向是减少统一考试 推动各校自主命题与多元评价 并强调素养导向、情境化与生活化 这些变革引发了家长群体的广泛关注与讨论 [1][18] 命题创新与家长反馈 - 深圳市南山区四年级语文期末试卷以2026年APEC会议特约小记者之旅为主线 引导学生完成“APEC深圳特刊”语文实践创作 考试时间为100分钟 [3] - 试卷引发争议 有观点认为其文字排版密集、阅读量太大 可能导致学生无法完成 另有观点认为题目难度超出四年级能力范围 堪比公务员行政职业能力测验 [5][6] - 同时也有支持意见认为试题不拘泥课本 贴近生活 着眼于语言运用和思维能力等核心素养考察 符合素质教育导向 学生反馈亦呈现分化 [7][8] - 罗湖区四年级语文试卷围绕丙午马年“驭马探文趣”活动展开 融入传统文化元素 全卷共6页16道题 考试时间100分钟 [10] - 福田区四年级语文试卷一道连线题要求根据关于深圳紫花风铃木的新闻播报 将四张实景照片与对应的南山区地点连线 考试时间为90分钟 该题引发部分家长吐槽 [10][12] - 有家长认为此类创新命题意味着“刷题没用” 应引导孩子自由阅读与参与社会实践 也有声音指出部分题目主要考察信息提取能力 并预判未来考试将更注重情境化、生活化及本土地域文化 [10][13] 教育部门与校方解读 - 南山区教育局表示 本学期未面向小学各年级和初高中非毕业班级开展全区统一考试 由区教科院提供试题供各中小学自行选择使用 [15] - 该区语文试卷命题融合APEC会议等深圳本土元素 旨在考查学生在真实任务情境中运用语文知识解决实际问题的能力 对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段要求 [15] - 试卷命题经多轮评估打磨 确保考查内容覆盖主干知识和核心能力点 四至六年级语文期末检测试题均为六版面容量 调查显示选用该套题的学校考试过程顺利 学生答题情况正常 [15] - 有学校负责人指出 当前命题领域已形成“无情景不命题”的导向 紧密联系生活实际是核心要求 若学生注重社会实践与海量阅读 应对此类试题会更得心应手 [16] 评价体系多元化探索 - 深圳多所中小学从测评形式到评价体系推出创新举措 紧扣减负提质与素养导向 [18] - 无纸笔综合素养测评已成为许多学校小学一、二年级期末标配 以情景化、趣味化、游戏化形式代替传统考试 例如通过主题游园会、智慧探险等活动融入学科知识考察 [19][20] - 评价改革注重过程性评价 例如南山区某学校构建了以学期为周期、涵盖文化基础、自主发展、社会参与三大维度的学生综合素养评价体系 并配备《学生发展综合评价手册》 形成多方参与的评价机制 [22]

教育模式改革 - 公司取消初中阶段的周考与月考制度 以解决学生周日返校时的焦虑与疲惫问题 并引导教育回归更本质的平衡[1] - 替代集中考试的是高效课堂与“行政班+学科动态走班”的教学组织形式 依据学情分层精准施教 为不同班级匹配最适切的教师与资源[2] - 公司开发了500多个实践性学科专题活动 例如语文学科的辩论专题 学生为一场40分钟的辩论会进行近20天的资料准备 背后有近十万字的阅读与思考[2] - 理化生等学科的动手实验与探究操作课时占比超过总课时的60% 旨在通过优质学习体验提升学习质量[2] 教学与评价体系创新 - 公司重视提升教师过程评价能力与学习设计能力 校本教研以学情为中心 探讨如何通过科学设计作业全面掌握学习效果[3] - 各学科推行多元作业形式 例如布置“把解题思路讲给同伴或家长听”等口头作业 以替代机械操练 强调思维可视化与逻辑外化[3] - 改革后教师从频繁组卷、批卷的循环中解放 将更多精力用于研究学生和设计个性化学习支持[3] 改革成效 - 学生状态发生积极转变 眼中焦虑减少、好奇增多 被动等待减少、主动探索增多[3] - 2025届初中毕业生中考平均成绩和高分段比例持续保持区域领先[3] - 该届学生平均身高较本地区同龄人高出3至4厘米 体育中考平均成绩接近满分[3] - 学生普遍呈现出“吃饭好、睡觉好、运动好、心情好、品行好、学习好”的全面发展状态[3] 发展路径 - 公司表示将继续坚定深化评价改革 探索优质素质教育之路[4]

公司表现与成就 - 山西省吕梁市临县黄白塔寄宿制小学的9名学生代表山西参加2025世界机器人大赛总决赛，与来自全球25个国家的近2万名选手同场竞技[1] - 学生高馨羽获得ICode太空探险挑战赛亚军，秦雨桐、赵伟、王佳昊跻身全球前100名[1] - 高馨羽此前已在多项科技竞赛中获奖，包括2025年7月第六届“马栏山杯”国际音视频算法大赛决赛全国一等奖、2025年10月吕梁市第三届信息学竞赛第二名以及2025年12月世界机器人大赛山西选拔赛第六名[3] - 学校在2024年4月成为中国乡村发展基金会“科学启航”项目的首批获批优质学校[6] 公司战略与运营 - 学校重视学生德智体美劳全面发展，大力加强素质教育，并得到吕梁市委书记的肯定与支持，强调要加强科学、艺术等学科融合，鼓励开展科普活动和科技竞赛[1] - 学校已开设编程、无人机、航模、人工智能、3D打印等12门相关科技课程[8] - 在师资有限的情况下，学校鼓励音乐、美术、体育等各科教师自主学习科学知识，践行“专业+特长”的教学理念[8] - 学校通过展示学生在各类比赛中获得的荣誉，树立身边榜样，以鼓励优秀学生并激励其他学生[6][8] 行业支持与资源 - 学校的发展得到当地政府和相关部门的支持，临县教育体育局、临县科学技术协会等机构发来表扬信和贺信[8] - 临县是中国科学技术协会的定点帮扶县，该协会持续组织科技、人才等方面力量进行帮扶[11] - 自2020年以来，中国科学技术协会陆续向临县捐赠多套科普设备，并联合中国乡村发展基金会捐赠教育工作室，同时组织教师参加科学教育专题培训，带领学生参加科学夏令营[11] - 临县通过“大师报告进乡村、科技实践进乡村、教师培训进乡村、科教资源进乡村”等系列活动激发学生对科学的兴趣[11] - 由临县青少年活动中心改建而成的临县科技馆正在试运行，该馆设有人工智能等六大主题展区，共有展品111件、科普教学教具50套，将逐步向社会公众开放[11]

教育政策与战略方向 - 核心目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，确保党的事业和社会主义现代化建设后继有人 [1] - 实施新时代立德树人工程，是建设教育强国的核心课题 [1] 教育领导与管理体制 - 加强党对教育工作的全面领导，不断完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制 [1] - 坚持和完善高校党委领导下的校长负责制，强化党委领导作用 [1] - 全面推进中小学校实施党组织领导的校长负责制 [1] - 加强民办学校和中外合作办学党的建设，确保正确的育人导向 [1] 课程体系与师资建设 - 聚焦用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，构建以此为核心内容的课程教材体系 [2] - 开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，系统完善中小学思政课课程标准，整体优化高校思政课课程方案 [2] - 推进大中小学思政课一体化改革创新 [2] - 配齐思政课教师和思政工作队伍，建设政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍 [2] 育人模式与阵地拓展 - 探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制 [3] - 增加实践教学比重，支持学生参加红色研学之旅，促进思政课堂和社会课堂有效融合 [3] - 提高网络育人能力，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，加强青少年网络安全与素养教育 [3] 学生全面发展体系 - 深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，强化科技教育和人文教育协同 [4] - 实施学生体质强健计划，有效控制近视率、肥胖率 [4] - 推进学校美育浸润行动，提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力 [4] - 实施劳动习惯养成计划，提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力 [4] - 全面普及心理健康教育，建立全国学生心理健康监测预警系统 [4] 教育评价体系改革 - 推动各级党委和政府树立科学的教育评价导向，防止和纠正“分数至上”等偏差 [5] - 把立德树人成效作为评价学校的根本标准，克服重分数轻素质等片面办学行为 [5] - 把师德师风作为评价教师的第一标准，弘扬教育家精神 [5] - 有序推进中考改革，深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系 [5]

教育政策与战略方向 - 核心目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，确保党的事业和社会主义现代化建设后继有人 [1] - 实施新时代立德树人工程，是建设教育强国的核心课题 [1] 教育领导与管理体制 - 加强党对教育工作的全面领导，不断完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制 [1] - 坚持和完善高校党委领导下的校长负责制，强化党委领导作用 [1] - 全面推进中小学校实施党组织领导的校长负责制 [1] - 加强民办学校和中外合作办学党的建设，确保正确的育人导向 [1] 课程体系与教材建设 - 聚焦用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加快构建以其为核心内容的课程教材体系 [2] - 开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，系统完善中小学思政课课程标准，整体优化设计高校思政课课程方案 [2] - 推进大中小学思政课一体化改革创新，增强思政课的针对性和吸引力 [2] 师资队伍建设 - 办好思政课关键在教师，要配齐思政课教师和思政工作队伍 [2] - 切实提高教师综合素质，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍 [2] 育人模式与阵地拓展 - 拓展实践育人和网络育人重要阵地，探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制 [3] - 组织学生体验感悟新时代的生动实践和伟大成就，增加实践教学比重，支持学生参加红色研学之旅 [3] - 提高网络育人能力，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，加强青少年学生网络安全意识、文明素养、行为习惯等教育 [3] 学生全面发展体系 - 深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，强化科技教育和人文教育协同 [4] - 全面落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，有效控制近视率、肥胖率 [4] - 推进学校美育浸润行动，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力 [4] - 实施劳动习惯养成计划，提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力 [4] - 全面普及心理健康教育，建立全国学生心理健康监测预警系统，分学段完善服务工作机制 [4] 教育评价体系改革 - 完善教育评价体系，推动各级党委和政府树立正确政绩观，树立科学的教育评价导向，防止和纠正“分数至上”等偏差 [5] - 坚持把立德树人成效作为评价学校的根本标准，坚决克服重分数轻素质等片面办学行为 [5] - 坚持把师德师风作为评价教师的第一标准，弘扬教育家精神 [5] - 有序推进中考改革，深化高考综合改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系 [5]

教育政策核心部署 - 实施新时代立德树人工程 旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 确保党的事业和社会主义现代化建设后继有人 [1] 加强党的领导 - 不断完善党委统一领导 党政齐抓共管 部门各负其责的教育领导体制 [1] - 坚持和完善高校党委领导下的校长负责制 强化党委领导作用 [1] - 全面推进中小学校实施党组织领导的校长负责制 [1] - 加强民办学校和中外合作办学党的建设 [1] 课程体系建设 - 加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系 [2] - 开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课 [2] - 系统完善中小学思政课课程标准 整体优化设计高校思政课课程方案 [2] - 推进大中小学思政课一体化改革创新 [2] - 配齐思政课教师和思政工作队伍 建设一支政治强 情怀深 思维新 视野广 自律严 人格正的思政课教师队伍 [2] 育人阵地拓展 - 探索课上课下协同 校内校外一体 线上线下融合的育人机制 [3] - 增加实践教学比重 支持学生参加红色研学之旅 [3] - 提高网络育人能力 推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合 [3] - 加强青少年学生网络安全意识 文明素养 行为习惯等教育 [3] 学生全面发展 - 健全德智体美劳全面培养体系 强化科技教育和人文教育协同 [4] - 实施学生体质强健计划 引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式 有效控制近视率 肥胖率 [4] - 推进学校美育浸润行动 全面提升学生感受美 表现美 鉴赏美 创造美的能力 [4] - 实施劳动习惯养成计划 提升学生动手实践能力 解决复杂问题能力和社会适应能力 [4] - 全面普及心理健康教育 建立全国学生心理健康监测预警系统 [4] 教育评价改革 - 推动各级党委和政府树立科学的教育评价导向 防止和纠正“分数至上”等偏差 [5] - 坚持把立德树人成效作为评价学校的根本标准 坚决克服重分数轻素质等片面办学行为 [5] - 坚持把师德师风作为评价教师的第一标准 [5] - 有序推进中考改革 深化高考综合改革 构建引导学生德智体美劳全面发展的考试或考核内容体系 [5]

公司业务与战略 - 梁园区第一回民小学全面推进素质教育，注重激发学生科学探究兴趣 [2] - 公司将科技教育有机融入校本课程体系 [2] - 公司重点打造无人机、编程等特色科技社团 [2] - 公司为学生搭建起动手实践、创新创造的发展平台 [2] 公司近期动态 - 1月15日，公司学生联手制作水火箭 [2]