人民网雅加达10月19日电（记者李培松）10月18日，印尼国际中文水平考试（HSK）在全国范围顺利举行。本次考试不仅范围广，而且在考务管理上实 现重要突破——首次在印尼全国范围实施人脸识别技术和采用线上巡考的方式，用科技手段保障了考试的规范性。考试工作由印尼全国汉语考试委员会统筹 并组织。印尼全国汉语考试委员会由印尼基础与中等教育部华文教育综合统筹处和印尼雅加达华文教育协调机构（雅协）组成。 工作人员使用人脸识别技术核验考生。活动主办方供图 陈武参赞考前致辞。活动主办方供图 印尼基础与中等教育部华文教育综合统筹处主任颜培椿在巡考期间谈到，"希望大家共同努力，不断推动华文教育工作的发展。HSK考试不仅是衡量中 文语言能力的标尺，更是印尼青年走向国际舞台、把握发展机遇的重要通道。" 雅协执行主席蔡昌杰表示，"未来，雅协将继续深化与中国以及印尼本地教育机构的合作，积极推动华文教育在标准化、专业化的道路上稳步前行。" 本次HSK考试的成功举办，不仅集中展现了印尼华文教育近年来的丰硕成果，也标志着中印尼两国在教育与文化领域的合作迈向更深层次、更广范围的 新阶段。随着"中文热"在印尼持续升温，HSK已成为留学中国的通行证 ...

会议概况 - 欧洲法语区孔子学院2025年度院长会议于10月3日在法国普瓦提埃市召开 [1] - 会议由法国普瓦提埃孔子学院主办 来自法国 比利时 瑞士的16家孔子学院中外方院长及合作院校代表40余人参会 [1] - 会议主题为“孔子学院发展回顾与前瞻” 并举行学术研讨会 [1] 领导致辞与嘉宾发言 - 中国国际中文教育基金会秘书长赵灵山视频致辞 介绍欧洲法语四国孔子学院发展情况及办学特色 呼吁加强区域协作以实现更高质量发展 [4] - 南昌大学校长陈晔光院士视频致辞 勉励孔子学院提高办学质量 发挥连接中法人民友谊的桥梁作用 [4] - 维埃纳省议会副议长柯兰阐述省议会作为合建方的契机 优势与前景 [4] - 普瓦提埃大学副校长莫泰回顾与南昌大学合作共建孔子学院的20年历程 强调加强中法高校合作的积极作用 [4] 核心议题讨论 - 大会发言环节 法国教育部首任汉语总督学白乐桑回顾法国汉语教学历史并分析现状 [5] - 拉罗谢尔大学副校长迪亚兹及院长代表分享办学理念与发展成果 [5] - 中法方院长围绕“语言政策与国际中文教育”和“孔子学院运行机制”展开学术对谈 探讨孔子学院的定位与发展路径 [5] 内部治理与未来发展 - 学术分论坛上 与会代表研讨内部治理与对外合作两大主题 认为二者是孔子学院正常运行的基础 [6] - 会议讨论了建立欧洲法语区孔子学院联盟的相关问题 [6] - 会议为未来发展规划提出思路 孔子学院将继续秉承开放 包容 合作 共赢理念 推动中外文化交流 [6] 文化交流活动与周年庆典 - 嘉宾参观了普瓦提埃孔子学院举办的学员习作展及旅法视觉艺术家杨大山作品展 [8] - 会议召开正值普瓦提埃孔子学院成立20周年纪念日 后续举行了白乐桑学术讲座 国庆迎新和中秋联欢等系列庆祝活动 [8]

行业核心趋势 - 人工智能正成为推动全球国际中文教育数字化转型的核心动力 [1] - 人工智能大模型的升级打破了传统课堂结构，推动教育教学理念、方式与路径的变革 [1] - 国际中文教育正站在数字化跃迁与智能化革新的关键节点，是语言战略与文化软实力建设的重要支撑 [4] 教师角色转型方向 - 教师需从“知识传递者”向“智能教学规划者”转变，核心能力是基于AI反馈进行精准教学规划 [2] - 教师需从“课堂主导者”向“教育引导者”转变，成为学生学习过程的引导者、支持者和监督者 [3] - 教师需从“单一文化传播者”向“跨文化沟通促进者”转变，具备跨文化判断力以修正AI输出的文化内容 [4] 政策与标准体系建设 - 国家相继出台《国际中文教师专业能力标准》等政策文件，标志着行业在制度层面进入系统建设新阶段 [5] - 建议在原有标准框架中增设“智能教学能力模块”，并构建动态标准迭代机制 [5] - 建议建立全球适用的中文教师智能教学认证体系，以提升在国际教育数字化转型中的话语权 [5] 人才培养机制创新 - 高校应构建系统化、分层次的数字素养提升体系，建立课程建设、专题讲座、实践实训协同推进的培训机制 [6][7] - 建议开展数字化教学设计竞赛、微课大赛等活动，为教师提供展示平台与实战机会 [7] - 应采用线上线下相结合的方式实施分类分层培训，制定个性化、模块化的提升路径 [7] 教育理念与生态更新 - 高校应通过主题讲座、沙龙分享引导教师深入理解技术变革背后的教育逻辑与文化担当 [8] - 需打造支持性教学生态，引入先进教学平台与智能设备，为教师创设真实的数字教学场景 [8] - 应引导教师将新理念与数字成果融入教学课堂，构建个性化、多元化的课堂形态 [8]

公司业务发展 - 公司2011年成立初期承接中阿互译业务 后拓展至图书出版 动漫影视译制 国际中文教育三大核心板块[6] - 业务覆盖22个阿拉伯国家及中东地区 成为国家文化出口重点企业[6] - 图书翻译出版周期较长 例如《三体1》阿语版耗时3年多完成 需经过翻译 润色 审校 排版等多道工序[7][8] - 影视译制采用本地化策略 如《山海情》阿语版选用海湾国家方言译配 在亚马逊Prime Video获得4.7星评分[10][11] - 国际中文教育业务2017年启动 已在12个国家达成合作 自主研发《智慧学中文》K12教材体系被多国教育机构采购[13][14] 市场影响力与成果 - 《三体1》阿语版在2024年阿布扎比国际书展亮相 获得阿拉伯读者对中国科幻作品积极评价[8] - 影视作品在10个阿拉伯国家主流电视台展播 海外观众反馈显示对中国脱贫故事的情感共鸣[11][12] - 中文教材咨询量快速增长 四五月间主动咨询者达上千人 反映市场需求激增[13] - AI翻译系统提升中阿互译准确性 正在研发AI教师实现个性化中文教学[14] 战略合作与平台拓展 - 借助中阿博览会平台与阿拉伯国家建立稳定合作关系 共同策划科技 绿色发展与创新文学领域作品[9] - 2013年中阿经贸论坛升级为中国—阿拉伯国家博览会 为公司提供持续发展机遇[6] - 沙特教育机构在博览会现场直接达成教材合作意向 体现文化交流成果落地[14]

国际中文教育发展机遇 - 共建"一带一路"为国际中文教育提供新的发展机遇 促进中外民心相通和助力务实合作价值凸显[1] - 需要加快构建中国话语和中国叙事体系 讲好中国故事和传播好中国声音[1] - 建议深入调查共建国家语言教育需求 通过本土化与专业化并重等方式解决教师教材教法问题[1] 中文师资队伍建设 - 建立专业化本土中文教师队伍至关重要 本土教师熟悉当地法规教育体制和学生需求[2] - 通过培养共建国家来华学习中文教育专业的本科生硕士生博士生 培养"种子教师"强化造血工程[2] - 教师需具备数字素养和运用数字技术能力 结合《国际中文教师专业能力标准》构建资格认证体系[3] 中文教材开发策略 - 教材开发应突破汉字文化圈 基于共建国家实际需求开发国别化与立体化教材[4] - 国别化教材以汉语基础知识和二语教学规律为前提 根据不同国家学习者需求综合考量当地国情[4] - 立体化开发包括主干教材与辅助教材配合 线下教材与录音视频电子教材配合 线上慕课与移动学习资源配合[5] 教学方法创新 - 根据学习者年龄层次和学习目的差异提供在地化和多元化教学[6] - 对低龄学习者通过游戏故事提高学习兴趣 对成人学习者运用任务型教学法和产出导向法[7] - 教学内容从通用中文延伸至商务中文旅游中文职业技能中文等多个领域[7] 中文+职业技能培训 - 在亚洲非洲拉丁美洲等发展中国家展开"中文+职业技能"教育培训 目前处于起步探索阶段[8] - 需与各国经济发展水平和产业结构结合 在基础设施建设能源开发合作国家开展工程技术商务谈判中文课程[8] - 在文化旅游产业发达国家侧重旅游服务和文化传播中文教学 培养中文水平高专业知识扎实的复合型人才[8]

国际中文教育行业发展 - 泰国已成为参与HSK汉语水平考试人数最多的国家 中文在泰国成为仅次于英文的第二大外语[3] - 中国政府自2003年以来共向泰国派出22批 累计2万人次的国际中文教育志愿者[3] - 最新一批828名志愿者在过去一年任教于泰国71府的527所学校[3] 中文学习技术平台 - 嗨你好教育公司正在推广AI双语教中文软件AI Chinese（爱中文）[2] - 该公司与北京外国语大学建立合作关系 已开发针对英语国家和印尼的中文学习课程[2] - 公司计划推出针对泰国市场的中文课程 目前正完善泰国版课程内容[2] 留学生市场现状 - 泰国在华留学生数量达3万人 且获得奖学金来华学生人数持续增长[2] - 北京外国语大学作为语言类顶尖高校 接收大量国际留学生[1] - 留学生通过实习参与中文教学推广 采用线上直播方式向泰国观众教授中文[2]

教育对外开放战略 - 核心观点是深入推动教育对外开放，统筹"引进来"和"走出去"，提升中国教育的国际影响力、竞争力和话语权 [1] - 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出完善教育对外开放战略，建设具有全球影响力的重要教育中心 [1] - 推动国际中文教育高质量发展有助于传播中华文化，提升中国教育国际影响力 [1] "中文+"交叉学科布局 - 国际中文教育需促进语言教学与职业领域融合，服务共建"一带一路"国家发展战略 [2] - 多数双一流高校国际中文教育专业已融入"中文+职业"课程模块，但作为独立专业方向的仍属少数 [2] - 需紧扣学科方向设置和教师队伍建设两大关键环节，推动"中文+"交叉学科布局走深走实 [2] - 靶向设置"中文+"学科方向，如"中文+旅游管理"、"中文+直播电商"等项目 [2] 双师型师资培养 - 双师型教师能将企业真实工作场景转化为教学情境，解决传统课堂"纸上谈兵"问题 [3] - 目前"中文+职业"双师型教师人才极为缺乏，需从提升增量和盘活存量两方面发力 [3] - 建议跨专业学生报考国际中文教育研究生、博士生，由学术导师与行业导师共同指导 [3] 国际中文教育本土化 - 国际中文教育的生命力在于本土化，目前有195个国家和地区的留学人员来华学习，85个国家将中文纳入国民教育体系 [4] - 构建全学段本土中文教学体系，推动中外院校合作研发教学大纲、课程体系、本土教材 [4] - 采用"校校结对""师资共享"等模式提升区域教学水平，通过"双学位""交换生"项目深化高校合作 [4] "中文+职业"双重本土化 - 推动国际中文与职业教育双重本土化，增强教育内容实用性和学习者的文化认同感 [5] - 我国已与全球30个国家合作共建34个鲁班工坊等境外办学品牌，为合作国培养大量技术技能人才 [5] - 下一步可提升境外办学品牌的中文教学比例，推动国际中文教育从"文化传播"走向"文明共生" [5] 数智赋能国际中文教育 - 数智化是国际中文教育变革的核心驱动力，可提高课程情境感、参与感和体验感 [7] - 中国国家智慧教育公共服务平台已面向200多个国家和地区提供服务，中国慕课建设数量和应用规模居世界第一 [7] - 需开发多元化的国际中文教育数智资源，推动数智教育优化升级和创新发展 [7] 国别化数智资源开发 - 需持续推动人工智能在中文教学各环节的实际运用，帮助中文教师和学习者提升教学技能 [8] - 优化数字资源建设和供给能力，开发适应各国区域化、差异化和分众化需求的国际中文教育工具 [8] - 探索建立多元化的国际中文在线学习平台，运用人工智能、大数据、云计算等技术打造多元化学习场景 [8]

科林·克拉克与商务孔子学院 - 科林·克拉克推动维多利亚大学与中国对外经济贸易大学共建商务特色孔子学院，并担任澳方院长 [3] - 该孔子学院注重打造差异化优势，借助两校在工商管理、金融、贸易、财经等专业上的优势，着重建设商务特色 [3] - 商务孔子学院开设基础中文、商务中文和中国语言文化类课程，并打造商务特色项目 [8] 商务孔子学院的特色与活动 - 商务孔子学院开设商务中文课程，侧重讲解商务谈判、合同签订、跨文化会议中的语汇和表达技巧 [12] - 定期举办"澳中商务"论坛，涵盖清洁能源、人工智能、跨境电商、体育产业、物流产业等多个领域 [12] - 组织"创业青年领袖中国行"项目，支持澳大利亚青年赴华访问，了解中国市场与创业环境 [12] 中文在澳大利亚的发展 - 中文已经成为澳大利亚教学规模最大的第二语言 [10] - 商务孔子学院不仅在维多利亚大学开展常规教学与文化项目，还应当地中小学邀请，为他们设计和提供中国文化活动 [10] - 有限的教师数量是制约澳大利亚中文教学更快发展的一个因素 [11] 中澳商务交流 - 中国是澳大利亚最大的贸易伙伴，还是游客和留学生的主要来源国 [6] - 商务孔子学院通过电子月刊、官方网站等平台设立中国商务资讯专栏 [12] - 官网上的"与中国经商"专栏汇总行业新闻、研究和报告，已成为企业与研究者的"资料库" [13]

会议概况 - 《国际中文教育中文水平等级标准》实施四周年国际学术会议于6月28日至29日在韩国仁川举行 [1][3] - 会议由韩国中文教育研究会、汉考国际教育科技(北京)有限公司、韩国彩虹孔子学院、延世大学中国研究院联合主办，韩国彩虹孔子学院/HSK考试中心承办 [3] - 会议主题为"加强《等级标准》对接应用，扎实推进国际中文教育高质量创新发展" [3] 会议内容 - 韩国中文教育研究会理事长金振武提出四大目标：完善国际中文教育标准体系化、推动本土化发展、加速数智化转型、实现全方位标准化 [3] - 世界汉语教学学会会长钟英华强调韩国是国际中文教育的沃土，建议增加创新和人工智能相关议题研讨 [3] - 会议期间将举办第二届彩虹杯世界韩人中文演讲大赛 [5] 参会情况 - 会议吸引200余名来自91所中日韩高校的国际中文教育领域专家学者出席 [5] - 中国驻韩国大使戴兵通过视频肯定会议对国际中文教育事业发展的重要意义 [4] - 韩国延世大学校长尹东燮视频致辞，强调该校高度重视汉语研究及国际中文教育 [4]

赴泰国际中文教育志愿者项目 - 第23批赴泰国际中文教育志愿者共776人分4批次赴泰国72府523校开展中文教学 [1] - 项目自2003年启动以来累计派出中国志愿者超2万人 [3] - 泰国教育部主办迎新大会暨中泰建交五十周年庆祝活动 线上线下参会人数达800余人 [1] 泰国中文教育发展现状 - 全泰在校学习中文人数超100万 3000多所泰国学校开设中文课程 [2][3] - 泰国是最早将中文教育纳入国民教育体系的国家之一 [2] - 志愿者项目推动泰国中文教育发展 促进中泰人文交流 [1][3] 中泰双方高层表态 - 泰国副僧王颂德通猜称志愿者为"中泰一家亲"的践行者 [1] - 泰国教育部部长蓬普·奇措强调项目彰显语言学习与相互理解的信念 [1] - 中国教育部语合中心主任郁云峰提出志愿者应搭建语言互通 文明互鉴 理解互信三座桥梁 [2] 活动具体内容 - 优秀本土教师代表进行"用心教汉语 用爱传文化"专题培训 [2] - 三名志愿者教师通过连线展示课堂教学 与嘉宾互动 [2] - 30位志愿者领唱志愿者之歌 表达教学热忱 [2]