2025中国品牌论坛推动教育高质量发展主题研讨会现场。 人民网记者 翁奇羽摄 一体推进教育科技人才发展 中国人民大学党委书记 张东刚 全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。 教育的本质是培养人。通过系统化的知识传授与创新能力培养，为品牌建设厚植人才沃土，塑造追求卓 越、崇尚品质的品牌文化生态。坚持科技是第一生产力，通过技术创新优化产品性能、丰富品牌内涵， 为新质生产力注入强劲动能。人才是教育和科技发展的关键智力资源，其专业素养与创造活力影响着品 牌建设的质量与高度。努力实现教育、科技、人才协同发展，不断提升中国品牌的国际竞争力。 高校是教育、科技、人才的集中交汇点，要一体推进教育科技人才发展，促进自主知识体系建构、科技 自主创新、人才自主培养，扎实推进品牌强国建设，为中国式现代化建设贡献更多智慧与力量。 彰显文化引领。弘扬新时代中国特色社会主义文化，讲好中国品牌故事，助力构建具有文化主体性的品 牌叙事体系，推动品牌建设实现从经济价值到文明价值的跃升。 强化创新赋能。聚焦前沿领域与关键瓶颈，加速原创成果转化与应用，提升原始创新能力，为中国品牌 走向世界提供坚实的科技支撑。 打造融合生态 ...

近日，"培根铸魂 立德树人"希望教育集团第三届党组织书记讲立德树人活动在银川能源学院拉开帷 幕。据悉，本次活动为期三天，涵盖专题讲座、党组织书记讲立德树人现场展示、院校党委书记座谈交 流会、院校党建思政工作座谈交流、研学交流等环节。 宁夏回族自治区文联主席、宁夏作家协会主席郭文斌到会指导并作专题报告。希望教育集团高级副总裁 娄群伟，集团人力资源总监、贵州黔南经济学院党委书记杨大平出席活动。集团所属院校党委书记、党 委副书记、带队负责同志及参赛选手参与活动。 郭文斌以"践行立德树人使命，谱写教育强国华章"为主题作专题报告。他期望广大教职员工能够以文化 人、以文育人，积极弘扬教育家精神，坚守教育报国的初心。郭文斌还通过"寻找安详小课堂"等实践案 例，生动阐述了传统文化在培育社会主义核心价值观、滋养学生心灵方面的重要作用，引起了与会人员 的强烈共鸣。在讲座现场，他向银川能源学院图书馆捐赠了个人著作《寻找安详》教材版近500册，以 实际行动支持学校文化建设。 今年3月，希望教育集团启动"铸魂育人 立德树人"第三届党组织书记讲立德树人活动。根据安排，各院 校组织校内各党总支（二级学院党委）书记结合工作实际，针对立德树人 ...

在家庭教育行业从"野蛮生长"走向"规范发展"的过程中，兴智家庭教育凭借其专业实力与服务品质，收获了一系列沉甸甸的荣誉，成为行业合规发展的标杆 企业。 同年12月，在中央广播电视总台央广网"声彻中国"年度教育盛典上，兴智荣膺2024年"教育强国·教育榜样品牌"，成为家庭教育领域唯一获此殊荣的企业。 这一来自国家级媒体平台的荣誉，标志着兴智的教育实践与"教育强国"战略同频共振。 2025年8月，兴智再添一项重量级荣誉——荣获中国孔子基金会孔子学堂授牌，成为江西省首家获此殊荣的家庭教育企业。此次授牌是对兴智"文化+教育"创 新实践的认可，也标志着兴智成为传承中华优秀家教文化的"先行者"。 从行业影响力品牌到国家级合规认证，从教育强国榜样到传统文化传承，兴智家庭教育的每一项荣誉，都是其对"成就三亿幸福家庭"初心的坚守，也是其推 动家庭教育科学化的有力见证。 2024年，兴智迎来行业里程碑式突破——荣获中国质量认证中心（CQC）合规管理体系认证证书，成为国内家庭教育行业第一家且唯一一家同时通过合规 管理体系国内国际双标准认证的企业。这意味着兴智在服务流程、用户隐私保护、风险防控等方面达到国际一流水平。 ...

教育战略定位提升 - “十五五”规划建议全文28次提及“教育”，表明教育被提升至前所未有的高度，明确定位为支撑和引领中国式现代化的核心力量 [1][2] - 教育在“十五五”时期呈现战略性、系统性和全局性布局，涉及战略定位、根本任务、体系构建等，作为国家战略核心的重要地位 [3] 一体推进战略的背景与目标 - 提出“一体推进教育科技人才发展”旨在破解发展瓶颈，解决教育、科技、人才工作存在“各自为政”现象，导致创新链条衔接不畅、人才培养与产业需求脱节、成果转化率较低等问题 [3] - 另一目标是应对国际竞争，在一些核心技术层面面临科技“卡脖子”压力，需要形成合力抢占未来发展制高点 [3] - 一体化改革是统筹推进教育强国、科技强国、人才强国建设的必然要求和关键路径，为2035年实现中国现代化建设提供动力 [4] 一体化推进的着力点与机制 - 一体化推进核心在于激发教育、科技、人才三大要素协同合作，需要打通体制机制壁垒、优化资源配置、改革评价机制、促进人才流动 [5][6] - 具体措施包括建立跨部门、跨领域的高层级协调合作机制，改变三者“各管一段”的割裂局面，强化规划衔接、政策协同与资源统筹 [7] - 优化资源配置与促进人才流动，着力破除体制壁垒以促进人才良性流动，畅通高校、科研院所与企业之间的人才流动通道 [7] - 改革评价体系以激发创新活力，在科技领域突出技术突破和实际应用价值，在教育领域将人才培养质量作为核心指标 [7] 高校的角色与实施路径 - 高校是推进教育科技人才发展的重要力量，建议从内外两方面入手，外部积极深化与外部单位融合，构建协同育人新生态 [9] - 内部可设立跨部门的协调机构，统筹教育资源、科研平台与人才培养，破除各院系各部门间的“孤岛效应” [9] - 高校具体可从四个方面协同推进：优化学科布局强化需求导向、深化产教融合创新育人模式、强化有组织科研服务国家战略、深化体制机制改革激发创新活力 [10]

新华社北京10月30日电（记者王鹏）学习贯彻党的二十届四中全会精神中央宣讲团10月30日在教 育系统宣讲，中央宣讲团成员，教育部党组书记、部长怀进鹏作宣讲报告。 30日下午，怀进鹏到国家教育行政学院，与基层教育工作者、教师代表互动交流。 报告会上，怀进鹏围绕准确把握"十五五"时期在基本实现社会主义现代化进程中的重要地位，深 刻领会"十五五"时期经济社会发展的指导方针和主要目标，全面准确理解"十五五"时期的战略任 务和重大举措，全面把握好、贯彻落实好全会关于教育改革发展的新部署新要求，迅速掀起学习 宣传贯彻全会精神的热潮等方面作了系统宣讲和深入阐释。他在宣讲中表示，要把思想和行动统 一到以习近平同志为核心的党中央决策部署上来，全面准确学习领会全会精神，不折不扣抓好贯 彻落实，以落实立德树人根本任务为统领，以加快构建高质量教育体系、实现高质量发展为主 题，聚焦科技自主创新和人才自主培养，精心谋划一批重大战略任务、重大政策举措和重大工程 项目，扎实推进"十五五"教育改革发展，加快建设教育强国、办好人民满意的教育，不断把强国 建设、民族复兴伟业推向前进。 ...

连日来，一股学习贯彻党的二十届四中全会精神的热潮在八桂校园澎湃涌动。全区教育战线上的广 大教师、青年学生结合自身教学、科研和工作学习实际，谈认识、抒感悟、话担当，纷纷表示要将全会 精神转化为推动广西教育高质量发展的强大动力，为建设教育强国、推进中国式现代化贡献广西教育力 量。 全会提出，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设。"高校是教育、科技、人才的重要交汇点， 必须更好发挥交汇点和主力军作用。"对此，广西大学党委书记李国忠有着深切的感受。 他表示，广西 大学要将国家战略需求与学校发展实际深度融合，科学谋划并编制好学校的"十五五"规划，通过优化学 科布局，加大高层次人才引进，加强有组织的科研工作和关键核心技术攻关，推动科技创新和产业创新 深度融合，为发展新质生产力、加快高水平科技自立自强贡献高校的智慧与力量。 桂林电子科技大学南宁研究院院长、广西人工智能学院院长杨巨成表示，全会提出"一体推进教育 科技人才发展，深入推进数字中国建设"，为广西人工智能学院发展赋予了新的使命，也提供了更加广 阔的舞台。"我们将强化'桥头堡'功能，立足区位优势，深度融入'北上广研发+广西集成+东盟应用'的发 展路径，聚焦高层次人才培 ...

有人这样比喻："会读书"变为"会创造"，是从"填满水桶"到"点亮火种"的过程。近年来，浙江的探索步 子越迈越坚实。以浙江大学为例，学校把人工智能作为更好培养"会创造的人"的抓手，不仅设有人工智 能本科专业、通识课程等，更注重以人工智能赋能教育教学改革，让各种学科背景的学生都能学习、使 用人工智能，以便更好培养复合交叉人才。人工智能快速发展，既对人才培养提出挑战，又带来机遇。 只有不断突破原有教育模式、机制的限制，持续探索新手段，才能让培养出来的人才跟上时代、增长本 领、赋能发展。 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的关键课题。把"会读书 的人"培养成"会创造的人"，对落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人，都具有重要意义。 培养"会创造的人"，需要不断激发学校自身创新创造的活力与能力。在基础教育阶段，学校既要注重夯 实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。在高 等教育阶段，高校则应大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战 略需求推进科研创新，不断提升原始创新能力和人才培 ...

"教育大国迈向教育强国的征途上，高等教育发展既要实现量的合理增长，更要注重质的有效提升。"教 育部课程教材研究所副所长曾天山说。 曾天山认为，《建议》的明确部署，有助于推动优质教育资源向更广泛群体覆盖，促进教育公平与质量 提升并举，也为拔尖创新人才的培养注入了新动力。"在抓好《建议》贯彻落实过程中，各高校应该紧 密对接国家战略需求和经济社会发展需要，促进形成与国家战略相匹配的学科、专业布局，增强人才培 养的针对性和适应性，切实提升教育服务经济社会发展能力。" (责任编辑：张紫祎) 10月28日发布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，推动高等教 育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模。 建设教育强国，龙头是高等教育。"十四五"时期，我国高等教育进入世界公认的普及化阶段，毛入学率 达60.8%，累计向社会输送5500万人才。高校获得75%以上国家自然科学奖和技术发明奖、55%以上的 科技进步奖。 "高等教育质量已成为决定国家人才供给和人力资源水平的关键因素。"中国教育科学研究院高等教育研 究所所长张男星表示，"近年来，我国通过实施优质高校本科生招生扩容计划，稳步扩大高水平大学招 生规 ...

"教育大国迈向教育强国的征途上，高等教育发展既要实现量的合理增长，更要注重质的有效提升。"教 育部课程教材研究所副所长曾天山说。 曾天山认为，《建议》的明确部署，有助于推动优质教育资源向更广泛群体覆盖，促进教育公平与质量 提升并举，也为拔尖创新人才的培养注入了新动力。"在抓好《建议》贯彻落实过程中，各高校应该紧 密对接国家战略需求和经济社会发展需要，促进形成与国家战略相匹配的学科、专业布局，增强人才培 养的针对性和适应性，切实提升教育服务经济社会发展能力。" 新华社北京10月28日电（记者王鹏）10月28日发布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个 五年规划的建议》提出，推动高等教育提质扩容，扩大优质本科教育招生规模。 建设教育强国，龙头是高等教育。"十四五"时期，我国高等教育进入世界公认的普及化阶段，毛入学率 达60.8%，累计向社会输送5500万人才。高校获得75%以上国家自然科学奖和技术发明奖、55%以上的 科技进步奖。 "高等教育质量已成为决定国家人才供给和人力资源水平的关键因素。"中国教育科学研究院高等教育研 究所所长张男星表示，"近年来，我国通过实施优质高校本科生招生扩容计划，稳步扩大高水 ...

浙商证券宏观联席首席分析师廖博在接受记者采访时表示，"十五五"时期，"高质量发展取得显著成 效"位列第一，是最主要目标，这意味着"十五五"时期的政策主线仍然延续当前基调，继续推进经济结 构转型，大力发展新质生产力。在高质量发展优先的基调下，提高科技自立自强水平，发展新质生产力 将是政策的重中之重。廖博认为，相关政策将围绕新质生产力开展。例如：应建设全国统一大市场，解 决产业发展过程中的无序竞争问题；应推进共同富裕，解决产业升级后的就业与民生问题；统筹教育强 国、科技强国、人才强国建设，一体推进教育科技人才发展，解决产业升级过程中的人才供给问题，发 挥人才红利。（上海证券报） ...