一是全域优化教育资源配置。江宁区将根据学龄人口变化灵活调配教育资源，稳步推进23所学校新改扩 建项目，盘活用好现有的教育资源，增加普通高中学位供给，从以下四个方面发力，切实满足江宁群众 子女的入学需求。 二是全链激活教师队伍活力。将进一步健全教师培养机制，推动名优教师集群式发展。深入实施中小学 骨干教师"柔性引才"计划，促进区域优质师资有序流动，让"好老师"成为推动城乡教育一体化的重要资 源。 宋翔表示，"十四五"以来，全区教育系统深入学习贯彻党的十九大、二十大精神，锚定"学子就学首选 地、名优教师集聚地、教育质量新高地"目标，聚焦"四个坚持"，奋力打造"学在江宁"办学品牌，努力 办好人民满意的江宁教育。 一、坚持扩容提质保供给。近年来，江宁区累计新建、改扩建75所学校，新增公办学位6.5万个。区内 省、市优质园和普惠性幼儿园覆盖率均达93%，2023年，江宁区获评江苏省义务教育优质均衡发展区。 二、坚持引育并举强队伍。五年来，共招聘3348名在编教职工，引进33名高层次教育人才，区内目前拥 有正高级教师65名、省特级教师55名，江宁区在职省特级教师数量位居全市首位。 三、坚持立德树人促成长。江宁区着力打造" ...

国家教育强国战略与教师队伍建设 - 中共中央在“十五五”规划建议中强调弘扬教育家精神、培养高水平教师队伍并强化教师待遇保障 [1] - 中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》，明确到2027年取得重要阶段性成效，到2035年建成教育强国的目标 [3] - 加强教师队伍建设被定位为教育强国、科技强国、人才强国建设的战略支点，并被列入2024年全国教育大会提出的教育强国建设“五大任务”之一 [3] 教师队伍建设现状与成就 - 全国1885万教师的整体结构与素质能力已实现“双优化” [4] - 中西部乡村教师生活补助政策惠及超过130万名教师 [4] - 义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的成果得到巩固 [4] - 中小学教职工编制标准在省、市、县三级已全面达标 [4] 教师队伍建设的核心举措与方向 - 大力践行教育家精神，将其纳入师范生培养和教师全员培训，并贯穿于课堂教学、科学研究、社会实践各环节 [3] - 健全师德师风建设长效机制，坚持师德违规“零容忍” [3] - 开展教师教育创新机制改革试点，重点围绕吸引优秀人才从教、优化院校布局、改革课程体系等 [3] - 实施国家优秀中小学教师培养计划，推动高水平综合大学举办教师教育 [3] - 教育部提出要加快构建全链条改革、全领域建设新时代高水平教师队伍的工作格局 [4] 专家指导委员会的职能与建议 - 教育部教师队伍建设专家指导委员会成立，旨在为强教强师建言献策，提供理论指导、政策咨询和实践指引 [2] - 委员会将扮演规划蓝图“献策者”、政策研制“参谋者”和发展成效“诊断者”的角色，为“十五五”规划提供支撑 [8] - 专家建议在“十五五”期间以更大力度推进实施“教育家精神铸魂强师行动” [5] - 建议系统构建教育家精神培育体系，开发主干课程与教材案例，并以教育家精神引领教师专业标准升级 [5] - 建议将教育家精神学习作为教师岗前培训和在岗研修的必修课 [5] - 呼吁完善国家教师荣誉分层体系，构建覆盖全面多层次的荣誉表彰体系 [5] 未来工作重点与规划 - 推动广大教师将教育家精神贯穿教学、科研、实践各环节，并转化为思想与行动自觉 [7] - 全面深化改革，打造高质量教师教育体系，完善教师全员培训制度和体系 [7] - 实施数字化赋能教师发展行动，并推进教师国际交流合作 [7] - 统筹优化教师资源配置，提升教师管理服务水平和教育公平程度 [7] - 提振师道尊严，强化教师地位待遇保障，出台更多利师惠师政策，加大教师表彰奖励力度 [7] - 加快健全教育涵养常态化、日常监管规范化、考核评价科学化、违规惩处严格化的师德建设长效机制 [7]

机构成立与职能 - 教育部教师队伍建设专家指导委员会正式成立，旨在为强教强师提供理论指导、政策咨询和实践指引[1] - 该委员会将结合战略要求、基层经验和社会期盼，为教育“十五五”规划的制定提供支撑[1] - 委员会负责对教师队伍建设改革的重要政策、重大改革和重大项目进行研究论证、评议审议并提出咨询意见[1] - 围绕党中央关于教师队伍建设的决策部署，委员会将进行动态监测、过程指导、阶段评估和结果评价，以推动政策落地[1] 会议内容与工作方向 - 教育部教师队伍建设专家指导委员会成立活动暨教师工作专家座谈会在北京举行[1] - 会议提出要推动广大教师将教育家精神贯穿课堂教学、科学研究和社会实践各环节[1] - 加快推进教师教育改革，完善教师全员培训制度和体系，并实施数字化赋能教师发展行动[1] - 会议还强调要营造尊师重教的社会氛围，加快健全师德师风长效机制[1]

政策背景与核心目标 - 教育部等六部门于今年9月联合印发《县域普通高中振兴行动计划》，提出包括改善办学条件、提升教师队伍、教育数字化赋能等在内的八大行动[3] - 县域普通高中被视为完善公平优质基础教育体系的关键着力点，其振兴旨在回应生源师资、教育质量、办学条件等方面面临的挑战，让孩子在家门口享受优质教育资源[4] 提升教育质量的具体措施 - 政策核心内容之一是规范招生秩序，严禁省属及省会城市高中违规跨区域掐尖招生，以打破生源恶性竞争怪圈[5] - 部分学校通过均衡分班、电脑随机派位安排学生，并采用有经验教师搭配年轻教师的师资配置方式[5] - 教学上强调因材施教，对学有余力学生开展拓展课程，对学习困难学生进行一对一辅导，并探索建立学生讲师团互助学习[5] - 改变依赖时间和题海战术的教学模式，转向提高学习效率、优化时间管理、分层出题（如基础、提升、拓展类型）以精准适配学生需求[5] 建立科学教育评价体系 - 评价体系不再一味追求升学率，而是建立涵盖学校管理、教师发展、学生发展3个维度12个要点的综合评价体系[7] - 具体实践包括关注学生思想品德、实践技能、创新精神、社会责任感，并保障学生运动、休息、睡眠时间，例如高三阶段仍每周开设两节体育课并举办运动会[7] - 鼓励学校发展办学特色，例如桃源一中以国防教育为亮点，近3年培养28名飞行员，其中9人取得顶尖名校双学籍[8] 加强师资队伍建设 - 通过“青蓝工程”导师制、建立教师专业成长档案、定期专题研讨等方式提升青年教师业务水平[10] - “优师计划”每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养师范生，今年为中西部输送首届毕业生近万名，为县中补充新鲜血液[10][11] - 吸引和留住优秀教师的关键因素包括工资待遇、职业发展、人文环境和评价机制，《县中振兴行动计划》提出将符合条件的县中教师纳入当地住房保障范围，并在职称评聘、待遇保障方面给予更大支持[11] 实施托管帮扶与系统赋能 - 自2022年起实施部属高校县中托管帮扶项目，48所部属高校和相关机构面向中西部、东北地区托管帮扶115所县中[13] - 帮扶机制包括选派管理骨干带去先进理念、定向选拔研究生支教（上海交大已选派97人）、专家指导破解课程体系和管理机制瓶颈等[13] - 各地积极组织地方高校和城区优质高中开展县中托管帮扶，目前已托管帮扶近2000所县中，占县中总数的25%左右，初步建立国家示范、省市为主的托管帮扶体系[14] - 帮扶成效显著，例如梁河县第一中学出现人才回流，已有12位从该校考入大学的学生返乡任教并成长为骨干教师[14]

教师队伍建设 - 深入学习贯彻习近平总书记给全国特岗教师代表的回信精神和关于教育的重要论述 [2] - 以高标准严要求培养造就高素质专业化教师队伍 深入实施教育家精神铸魂强师行动 [2] - 着力健全师德师风建设长效机制 教育引导广大教师聚焦立德树人根本任务 [2] - 统筹优化教师管理与资源配置 持续完善教师培养培训体系及职称评聘考核评价制度 [2] - 高质量做好公费定向师范生培养 加强乡村教师队伍建设以促进资源均衡配置 [2] - 各级党委和政府要坚持党管干部人才 科学编制十五五教育发展规划 [2] - 各级教育部门要履行主体责任 支持和吸引优秀人才长期从教终身从教 [2] - 各级学校要将教师队伍建设作为关键基础性工作 健全工作机制强化工作保障 [2] - 大力弘扬尊师重教社会风尚 让人民教师无上光荣的观念深入人心 [2] 生态环境保护 - 深入学习贯彻习近平生态文明思想 抓好地方党政领导干部生态环境保护责任制规定的贯彻落实 [3] - 坚持党政同责齐抓共管失职追责 坚持管发展管生产管行业必须抓环保的原则 [3] - 扎实推进绿美广东生态建设 深入打好蓝天碧水净土保卫战 [3] - 持续抓好中央生态环境保护督察反馈问题整改工作 切实加强生态保护和修复 [3] - 久久为功做好扩绿兴绿护绿文章 严密防范化解生态环境领域各类风险 [3] - 加快推动形成绿色低碳的生产生活方式 不断厚植高质量发展的绿色底色 [3]

党中央对教师队伍建设的战略导向 - 习近平总书记向全国特岗教师代表回信并提出殷切希望 体现对教师队伍的关怀和教育工作的重视 [1] - 党中央将教师队伍建设作为教育强国最重要的基础工作 强调培养"四有"好老师（有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心）[2] - 总书记提出"扶贫必扶智"重要指示 并通过"国培计划""优师计划"等举措加强中西部教师培养 [2][3] 师范院校的核心使命与实施路径 - 师范院校被定位为教师教育主力军 承担培养高素质教师队伍和推进教育强国建设的任务 [3] - 北京师范大学实施"强师工程" 构建教师全生命周期发展支持系统 包括招生、培养、输送和职后支持 [4] - 通过"志远计划"为52个国家级贫困县定向培养师范生 并通过"优师计划"为832个脱贫县及中西部边境县培养教师 [4] 中西部教育振兴的具体举措与成效 - 创新教师输送模式 6年自筹经费支持2277名学生到中西部任教 2023年首批364名"优师计划"毕业生赴基层从教 [4][5] - 开展教师能力提升计划 覆盖中西部百个项目县和千所项目校 通过"强师在线"公益平台惠及超60万名教师 [5] - 基础教育质量监测覆盖570个脱贫县 为区域教师队伍建设提供数据支撑 [5] 政策协同与体系化建设 - 推动"特岗计划"与"优师计划"、公费师范生政策有机衔接 构建覆盖城乡的教师培养输送体系 [6] - 完善特岗教师职后支持体系 包括培训、教学指导和数字化资源平台 并探索"4+2"教师教育培养模式 [6] - 建立中西部县域"强师工程服务站" 构建乡镇教师成长支持网络 免费开放公益平台实现"培养一人、带动一校、辐射一区" [7] 国际影响力拓展 - "特岗计划"作为中国特色的教育扶贫方案 为全球发展中国家教育公平提供借鉴 [7] - 北京师范大学牵头成立全球教师发展学院 推动中西部教育实践经验的世界性价值阐释 [7]

教育政策与教师队伍建设 - 国家推出农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划以改善农村义务教育师资结构和促进教育均衡发展[9] - 2024年8月发布《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》明确提出加大各级各类教师待遇保障力度和厚植尊师重教文化[10] - 要求各级党委和政府改善教师待遇、关心教师健康、维护教师权益使教师成为最受社会尊重的职业[10] 教师表彰与荣誉体系 - 党中央于2021年6月29日首次颁授"七一勋章"表彰优秀人民教师代表张桂梅[6][8] - 2025年教师节前夕习近平总书记回信勉励全国特岗教师代表坚守教育初心[9] - 总书记在第三十七个教师节给全国高校黄大年式教师团队代表回信肯定教书育人和科研创新成绩[9] 教育资源投入与关怀 - 2019年4月15日习近平总书记考察重庆市石柱土家族自治县中益乡小学并赞赏乡村教师扎根基层的工作意义[6] - 总书记提出"教师工作的价值是无法用金钱计算的"和"教师是振兴教育乃至振兴民族的希望所在"等重要论述[6] - 总书记要求支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教[10]

教师资源配置优化 - 中央财政"十四五"期间累计安排近450亿元专项资金支持中西部地区教师队伍建设[1] - 公费师范生政策每年为中西部地区培养8000多名中小学教师[1] - "优师计划"每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养1万名左右师范生[1] - "特岗计划"5年间累计为中西部农村学校补充约25万名教师[1] - 首批"国优计划"毕业生和近万名"优师计划"首届毕业生已进入中西部中小学岗位[1] 教师待遇保障提升 - 构建"配租+配售"相结合的乡村教师住房保障体系[1] - 教育部启动第二期尊师惠师公益行动覆盖办公软件、住房安居、汽车购置等消费领域[1] - 各地陆续推出尊师惠师优惠服务举措[1]

教师资源配置优化 - "十四五"期间中央财政累计安排近450亿元专项资金支持中西部地区教师队伍建设[1] - 教育部直属师范大学公费师范生政策每年为中西部地区培养8000多名中小学教师[1] - "优师计划"每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养约1万名师范生[1] - "特岗计划"5年间累计为中西部农村学校补充约25万名特岗教师[1] 教师队伍供给成效 - 2025年首批"国优计划"毕业生已进入中小学教师岗位[1] - 中西部地区迎来近万名"优师计划"首届毕业生[1] 教师待遇保障体系 - 教育部联合多部门构建"配租+配售"相结合的乡村教师住房保障体系[1] - 近期启动第二期尊师惠师公益行动覆盖办公软件、住房安居、汽车购置等多元领域[1] - 各地陆续推出涵盖消费、出行等领域的教师专属优惠服务[1]

中央财政投入与教师资源配置 - "十四五"时期中央财政累计安排近450亿元专项资金支持中西部地区教师队伍建设[1] - 每年通过公费教育政策为中西部地区培养8000多名中小学教师[1] - 每年通过"优师计划"为832个脱贫县和中西部陆地边境县定向培养1万名左右师范生[1] - 5年间通过"特岗计划"累计为中西部地区农村学校补充约25万名特岗教师[1] 教师队伍补充与人才培养 - 首批"国优计划"毕业生已走上中小学教师岗位[1] - 中西部地区迎来近万名"优师计划"首届毕业生[1] 教师待遇保障体系构建 - 教育部联合多部门构建"配租+配售"相结合的乡村教师住房保障体系[1] - 近期启动第二期尊师惠师公益行动覆盖办公软件、住房安居、汽车购置等六大领域[1] - 各地陆续推出涵盖消费、出行等多方面的尊师惠师举措[1]