2026年普通高校招生工作部署核心观点 - 教育部发布通知，部署2026年普通高校招生工作，全国统考定于6月7日、8日举行[1] - 核心方向是加大招生计划宏观调控力度，优化调整学科专业设置，提高人才培养适配程度，并深化考试招生制度改革，保障公平公正[1][19][29] 学科专业优化调整 - 要求各地各高校围绕科技创新、产业发展、国家战略需求，向基础学科、新兴学科、交叉学科和急需学科专业倾斜，加快存量学科专业的迭代优化[3] - 北京林业大学已停掉7个专业和专业方向，2026年预计再停1个专业，同时新增国家公园建设与管理、人工智能等急需紧缺专业[5] - 中国矿业大学（徐州）建立招生培养就业联动评估机制，对连续三年出现就业预警的专业缩减招生规模或停招，并将招生增量优先向交叉性前沿性学科领域倾斜[7] - 引导传统优势专业如采矿工程、安全工程向智能采矿、跨域安全等方向转型[7] 促进区域城乡入学机会公平 - 继续实施国家支援中西部地区招生协作计划、重点高校面向农村和脱贫地区招生专项计划[10] - 通过招生计划调控向中西部地区和考生大省倾斜，以缩小区域教育资源差距，让更多中西部学子享受优质高等教育资源[12] 优化招生模式与专业组设置 - 要求高校原则上按专业开展招生，严控大类招生的数量和规模[14] - 在实行院校专业组投档的省份，需优化专业组设置，将关联度高、培养要求相近的专业编入同一组，合理控制组内专业数量，以提升考生专业志愿满足率[14][16] - 此举旨在避免院校专业组内包含过多专业（如二三十个），导致学生填报困难，并确保组内专业在培养模式和就业领域上具有一致性[16] 深化考试内容与高中育人改革 - 持续深化考试内容和形式改革，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质，引导学生德智体美劳全面发展[19] - 要求各地扎实推进高考综合改革，构建科学系统的学生发展指导体系，帮助学生结合国家需要和自身特长理性选科选考[19] - 高校需加强与中学的育人衔接，例如派老师和学生到中学解读专业、开设大学先修课、培训中学教师，以帮助学生了解专业前沿和科技动态[21] 改进特殊类型招生与完善职教高考 - 要求高校聚焦服务国家战略和区域发展，统筹实施强基计划、少年班、英才班、保送生等拔尖创新人才选育项目[24] - 完善艺术、体育类等招考政策，为不同潜质学生提供多元成长通道，探索更科学多元的评价办法，严格规范校考工作[24] - 特殊类型招生改革趋势是更加规范、科学、严格，例如江苏省在艺术类校考中持续压减校考专业数量，严格评委遴选，推进“考评分离”，并计划建立校内“大监督”协同机制[26] - 进一步完善“文化素质+职业技能”的职教高考制度，建立健全文化素质省级统考制度，因地制宜完善职业技能考试，推进省级统考或多校联考[28] - 严禁学校以“预科班”、“跟读”等名义提前招揽生源，规范高职院校办学及招考秩序[28] 优化招生服务与信息化建设 - 推进“阳光志愿”信息服务系统建设，加强部、省、校三级招生信息共建共享和数据整合[32] - 要求各地完善本地志愿填报辅助系统，以信息化手段提升服务的普惠性、可及性与便捷性，并健全志愿填报咨询服务队伍，提醒考生谨防招生诈骗[32] - 例如四川省推行“生涯教育课程+专业指导平台+专家咨询服务”三位一体模式，开发了智能选科辅助系统和志愿填报辅助系统，2026年将深度接入教育部“阳光志愿”系统[34] 健全考试招生安全管理 - 要求各地各高校健全考试招生安全管理体系，严把考试入口关、监考关，积极推进信息化赋能[35] - 强化考试环境综合治理，加大考试招生培训机构规范治理力度，及时处置各类涉考涉招突发事件[35] - 严格落实高校招生信息公开机制，强化招生录取监督，维护良好招生秩序[35]

2026年普通高校招生工作部署核心观点 - 教育部发布通知，部署2026年普通高校招生工作，核心在于通过宏观调控招生计划、优化专业设置、深化考试招生制度改革等措施，提升人才培养与国家战略需求的适配度，并促进教育公平 [1] 招生计划与学科专业调整 - 教育部将加大招生计划宏观调控力度，要求高校优化调整学科专业设置，提高人才培养适配程度 [1] - 招生计划将向基础学科、新兴学科、交叉学科和急需学科专业倾斜，并加快推进存量学科专业的迭代优化 [1] - 高校建立招生培养就业联动评估机制，对连续三年出现就业预警的专业缩减招生规模甚至停招，并将招生增量优先向交叉性、前沿性学科领域倾斜 [3] - 引导采矿工程、安全工程等传统优势专业向智能采矿、跨域安全等方向转型 [3] 促进区域城乡入学机会公平 - 继续实施国家支援中西部地区招生协作计划、重点高校面向农村和脱贫地区招生专项计划，以促进区域城乡入学机会公平 [5] - 通过计划调控缩小区域教育资源差距，让更多中西部学子享受优质高等教育资源 [6] 优化招生模式与专业组设置 - 要求高校原则上按专业开展招生，严控大类招生的数量和规模 [6] - 在实行院校专业组投档的省份，需优化专业组设置，将关联度高、培养要求相近的专业编入同一组，合理控制组内专业数量，以提升考生专业志愿满足率 [6] 深化考试招生制度改革 - 持续深化考试内容和形式改革，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质，引导学生全面发展 [8] - 各地需构建科学系统的学生发展指导体系，帮助学生结合国家需要和自身特长理性选科选考 [8] - 高校需加强与中学的育人衔接，帮助学生加深对学科专业和科技前沿的认识 [8] 特殊类型招生与职教高考 - 将进一步加强和改进特殊类型招生工作，完善和规范职教高考 [9] - 高校需统筹实施强基计划、少年班、英才班、保送生等拔尖创新人才选育项目，并完善艺术、体育类招考政策 [9] - 将探索更科学、有效、多元的评价办法，并严格规范校考工作 [9] - 艺术类校考等特殊类型招生趋势是更加规范、科学、严格，例如持续压减校考专业数量，严格评委遴选，推进“考评分离” [11] - 将建立校内“大监督”协同机制，构建权责清晰、衔接紧密、协同高效的校考监管责任体系 [11] - 要求进一步完善“文化素质+职业技能”的职教高考制度，建立健全文化素质省级统考制度 [13] - 将因地制宜完善职业技能考试，推进省级统考、多校联考，探索对职业技能大赛成绩、等级证书的合理使用，并加强对职业技能校考的监管 [13] - 严禁学校以“预科班”“跟读”等名义提前招揽生源，以规范高职院校办学及招考秩序 [13] 优化招生服务与信息化建设 - 推进“阳光志愿”信息服务系统建设，加强部省校招生信息共建共享和数据资源整合 [14] - 各地需完善本地志愿填报辅助系统，以信息化手段提升志愿填报服务的普惠性、可及性、便捷性 [14] - 健全志愿填报咨询服务队伍建设，精心做好咨询服务，提醒考生谨防招生诈骗 [14] - 例如四川推行“生涯教育课程+专业指导平台+专家咨询服务”三位一体模式，开发了智能选科辅助系统和新高考志愿填报辅助系统，2026年将深度接入教育部“阳光志愿”系统 [14] 健全考试招生安全管理 - 强调需进一步健全考试招生安全管理体系，保障高考安全平稳和公平公正 [16] - 要求各地各高校严把考试入口关、监考关，积极推进信息化赋能，强化考试环境综合治理，加大考试招生培训机构规范治理力度 [16] - 需及时协调处置各类涉考涉招突发事件，严格落实高校招生信息公开机制，强化招生录取监督，维护良好招生秩序 [16]

学校招生与受欢迎程度 - 2025年计划招生1800人但报名人数超过10000人 实际招生1890人 反映职业教育需求旺盛 [1] - 中考成绩公布后出现连夜排队报名现象 甚至携带躺椅凳子在校门口等待 体现学校吸引力强劲 [1] 教育模式与路径设计 - 实行升学与就业双轨并行模式 根据学生个人特质和兴趣分类教学 [2][3] - 为升学学生开设针对性文化课程和专业理论 为就业学生强化实践技能和职业素养培养 [3] - 通过职教高考制度打通上升通道 采用"文化素质+职业技能"考试招生办法 [3] - 2024年422名学生升入本科院校 占长沙市中职升本总人数近50% 504名学生实现升学 [3] - 2024年湖南省中职学校文化测试合格率100% 优秀率达63.65% [3] 专业建设与技能培养 - 专业设置覆盖财经商贸旅游信息技术等领域 紧密对接社会需求 [5] - 拥有先进实训基地 注重实践教学 会计专业开设智能财税系统实训课程 [2][5] - 推行"以赛促学"培养模式 组织参加职业技能大赛提升竞争力 [5][6] - 2024年世界职业院校技能大赛获2金5银2铜 2020-2025年累计获全国金奖6项银奖17项铜奖12项 [6] - 会计专业学生兰棋从零基础成长为国际技能竞赛奖牌获得者 代表培养成效显著 [5][6] 创新创业教育成果 - 每年举办创新创业推进月系列活动 包含创业讲座训练营设计大赛等 [7] - 坚持创新创业课程与专业课程融合 导师与教师融合 实践与实习融合 [7] - 创业孵化项目"女书咖啡馆"年收入超50万元 毕业生创办豆花品牌开设9家门店 [7] - 2016年至今累计孵化79个学生创业项目 提供导师指导和场地支持 [7] 产教融合实践 - 与企业共同制定培养标准共建课程体系 推动教师与企业专家互聘互派 [8] - 企业项目进入课堂 烹饪专业制作创意糕点 电商直播推介特产 会计进行财务模拟 物流学习仓储技能 [8] - 形成"心中有梦眼中有光手中有活"的培养理念 营造人人自信出彩的育人氛围 [2]

职校发展现状与趋势 - 国家首批职业本科大学广州科技职业技术大学的智能制造工程技术、电气工程及自动化、数字媒体技术等专业备受考生青睐 [1] - 2025年职校发展迎来拐点，三股潮流推动跃迁：办学质量提升（本科层次职业学校达87所，"新双高计划"高职院校扩至220所）、赋能新质生产力（新兴产业70%新增从业人员来自职校）、吸引力增强（部分录取线超211高校）[1] - 全国普通高等学校2919所，其中高职（专科）学校1554所，占比53%[3] 职校质量提升路径 - "本升专"现象凸显：郑州铁路职业技术学院2025年三个专科专业仅招本科毕业生，计划135人，反映产业对"理论+技能"复合型人才需求 [4] - 本科职业大学快速扩容：2025年新批复36所，累计达87所，如苏州职业技术大学由百年名校升格而来 [4][5] - "新双高计划"启动：以点带面推动职教体系提质升级，目标建设"办学能力高水平、产教融合高质量"院校 [6] 职校对产业的人才支撑 - 职校贡献现场工程师红利：我国工程师总量从2000年521万增至2020年1765.3万（年均增速6.3%），职校是现场工程师重要供给方 [8] - 深圳职院毕业生戴胜军通过技术攻关累计节约成本超1000万元，典型案例显示职校人才价值 [8] - 现代制造业/新兴产业70%一线新增从业人员来自职校，佛山顺德职业技术大学"库卡学院"订单班培养140余名机器人领域人才 [9][11] 职校吸引力增强表现 - 录取分数线显著提升：浙江机电职业技术大学2024年招到602分考生，深圳职业技术大学物理类最低线559分（超本科线117分）[12] - 职教高考制度推进：实行"文化素质+职业技能"招生，未来将向普高学生开放，打通技能人才专属通道 [13] - 广东拥有7所职业本科大学，数量全国第一，与区域制造业地位匹配 [11] 职教改革方向 - 产教融合形成"一体两翼"模式：省域体系建设+市域联合体/行业共同体，强化政企校协同 [9] - 科教融汇成为新方向：职校参与应用技术研发转化，如南京工业职业技术大学专业100%对接江苏省先进产业 [10][11] - 专业设置聚焦高端产业：云计算、AI等领域，服务企业技术升级需求 [11]

控制权变更终止 - 公司控股股东吴贤良与中经和道终止股份转让协议 原计划以14 72元/股 总价11 42亿元转让7758 43万股股权(占总股本23 57%) [1] - 交易终止后公司控制权仍归属于吴贤良 此前市场解读该交易为职业教育转型关键期引入战略投资者的重要举措 [3] 业务结构与财务表现 - 公司形成"油墨化工+职业教育"双主业格局 2024年实现营收7 95亿元 教育业务毛利率46 28%显著高于油墨业务22 27% [3] - 2025年一季度营收与净利润同比分别下滑2 27% 6 80% 主要因油墨业务受春节提前影响出现季节性波动 [3] 行业竞争格局 - 职业教育细分领域面临K12转型机构涌入与企业培训需求升级的双重挑战 [3] - 人工智能 虚拟现实等技术加速渗透实训环节 "教育+技术"双轮驱动企业将占据竞争优势 传统职教机构面临转型压力 [4] - 工业互联网 新能源汽车维修 数字媒体技术等领域技能培训需求快速爆发 叠加"职教高考"制度推广 [4] 战略发展建议 - 聚焦制造业高技能培训 与头部企业共建产业学院 强化"订单式"培养能力 [4] - 加大智能化教学产品研发投入 形成差异化技术壁垒 [4] - 优化融资结构 通过引入产业资本 发行专项债等方式缓解资金压力 [4] 市场表现 - 截至6月20日收盘 公司股价报13 79元/股 下跌1 5% 总市值45 39亿元 [6]