2024年全国高校本科专业调整概况 - 全国高校新增专业点1839个 调整学位授予门类或修业年限专业点157个 停招专业点2220个 撤销专业点1428个 [2] - 新增专业点中工学占比最高达940个 理工农医类专业共新增1195个 占全部新增专业点的65% [2] - 人工智能专业新增91个专业点 占全部新增专业点的5% 涉及6所"双一流"高校和85所非"双一流"高校 [2] - 数字经济专业新增76个专业点 涉及北京科技大学等知名高校 [2] - 智能建造等5个专业新增数量均超过30个 [3] - 教育部同步更新本科专业目录 增列29种新专业 低空技术与工程成为增设高校最多的新专业 [3] 山东省高校专业调整特点 - 山东58所高校新增152个专业点 其中8所高校新增集成电路设计与集成系统专业 [4][5] - 山东新增专业中数字经济涉及7所高校 人工智能等三个专业各涉及5所高校 [5] - 山东已有43所高校设置人工智能专业 数量位列全国第一 [5] - 山东新增专业中34个专业名称带"智能"或"智慧"字样 [5] - 山东两所高校将风景园林和城乡规划专业修业年限从五年调整为四年 [6] 全国高校学制调整趋势 - 全国49所高校将部分五年制专业调整为四年制 主要集中在风景园林和城乡规划专业 [6] - 部分高校将建筑学从五年制调整为四年制 包括东北大学等知名院校 [6] - 教育部明确支持高校调整专业修业年限 作为专业改造的重要内容 [6] - 学制调整原因包括稳定学生就读意愿 但需平衡人才培养质量保障 [7]

以下文章来源于软科 ，作者发现优质高等教育 软科 . 高等教育评价领先品牌 本文来自微信公众号 ： 软科 ，作者：发现 优质高等教育，原文标题：《就业率0%！"天坑"专业，淘汰》，题图来自：AI生成 属地性历来是高等教育的重要特性之一，根据2024年普通高等学校名单 （教育部公布的最新版） ，我国2868所普通高校，部属高校仅有118所，地方 高校占比高达95.9%。当高教改革聚焦到专业设置层面，服务区域经济发展一定是调整的重要方向。 当专业设置和区域发展错位，人才培养就得打个"问号"——这样培养出来的人，是被需要的吗？在全国各地，不乏一些"天坑"专业因办学定位不清 楚、不匹配，以致出现毕业去向落实率连年走低，甚至跌至0%的情况。无处诉苦的大学生，成了最大的受害者。 | 图 | | --- | 源：陕西省普通高校2023年毕业生就业质量年度报告 近日，教育部公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，教育部高等教育司负责人在答记者问时提到，将在全国范围开展提升本科专业设 置与区域发展匹配度工作。此前，黑龙江、浙江、河南、重庆、陕西5个省市已在指导下率先开展高校专业设置与区域发展匹配度提升工作试点。 4 ...

图源：陕西省 普通高校2023年毕业生就业质量年度报告 近日，教育部公布2024年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，教育部高等教育司负责人在答记者问时提到，将在全 国范围开展提升本科专业设置与区域发展匹配度工作。此前，黑龙江、浙江、河南、重庆、陕西5个省市已在指导下率先开 展高校专业设置与区域发展匹配度提升工作试点。 4月25日，2025年中国学位与研究生教育学会地方研究生教育管理工作委员会工作会议在南京召开，会议围绕《高等教育学 科专业设置调整优化行动方案（2025-2027年）》、学科专业设置调整优化机制改革试点等工作交流研讨。 怎样通过专业设置优化帮助学生逃离"毕业即失业"的困境？专业设置怎样才算是与区域发展"匹配"？从2024年度各地新增 特设专业的情况和有关专业设置调整优化的改革方案中，我们可以一窥各地专业设置的方向和特点。 1232个特设专业，服务区域发展 属地性历来是高等教育的重要特性之一，根据2024年普通高等学校名单（教育部公布的最新版），我国2868所普通高校， 部属高校仅有118所，地方高校占比高达95.9%。当高教改革聚焦到专业设置层面，服务区域经济发展一定是调整的重要方 向。 当 ...