文章核心观点 - 文章通过报道山东援疆教师姜莉在新疆喀什二中的教学经历，展现了教育援疆工作的具体实践与显著成效，核心在于通过引入优质教育资源、培养学生的学习习惯与精神面貌，从而提升当地教育水平并促进长远发展 [1][4][14] 教育援疆项目启动与团队构成 - 2024年7月，来自山东的9位资深教师在校长助理王志民带领下，跨越4300公里抵达新疆喀什二中，开展教育援疆工作 [4] - 援疆教师团队在喀什二中专门为当地学生组建了“泰山班”并担任任课教师 [5] - 随着“泰山班”设立，由全员本地教师组成的“天山班”也应运而生，形成两地教育模式并存的局面 [6] 教学方法与学生管理 - 班主任姜莉采用高强度陪伴式管理，从早上8点半的早读至夜晚的晚自习全程在班，以督促学生自律 [6][8] - 课堂教学注重模拟考场紧张氛围，常以限时解题测试开始，并对难题进行不厌其烦的重复讲解 [8] - 创新教学方法，例如让学生将“要有公因式意识”等基础概念写下来反复背记，并将数学当作语文学 [8] - 推广使用方便随时取阅的“口袋本”作为学习工具，后该方法成为整个高三年级的“标配” [8][9] 工作成效与成果 - 援疆教师的工作习惯和教学方法影响了本地“天山班”教师，后者也开始留校至夜晚并改进教学 [9] - 学生的精神面貌发生显著改变，从早操队伍松散“像打了败仗的兵”转变为“昂首挺胸”冲破晨雾 [8][9] - 2025年高考，“泰山班”35名学生全部达到985重点大学分数线，其中1名学生被北京大学录取，创造了喀什二中的历史最佳成绩 [12] 项目意义与长期影响 - 教育援疆的意义在于培养出的优秀学生未来能进入顶尖大学，并有朝一日回到家乡参与建设，从而推动新疆的长期发展 [14] - 项目促进了山东与新疆两地教育文化的深度交融，形成了“一座山依恋一座山，一座山推高一座山”的紧密联系与相互促进关系 [14]

核心观点 - 广东省通过大规模、全链条的教育援疆体系，在新疆喀什等地区取得了显著成果，其模式从“输血帮扶”向“造血强基”转变，通过资金投入、学校建设、名校托管及师资培养等方式，全面提升当地教育水平 [15][16][20] 教育援疆模式与资金投入 - 广东援疆投入2.55亿元资金建设了疏附县广州新城实验中学，并引入广东名校广州协和学校进行全面托管，这种“建设+托管”模式在全国教育援疆实践中属于首创 [2][3][5][6][7][8][9] - 在“十四五”援疆任务力度不减基础上，广东省新增出台《广东省教育援疆规划（2022-2026）》，新增教育援疆资金2.065亿元 [28][29][30] - 2023年以来，累计投入援疆资金12.1亿元，实施援疆项目75个，新建及改扩建各类学校及幼儿园155所 [31] 学校建设与硬件提升 - 广州新城实验中学首批新生820人已于2025年8月入读，学校硬件设施齐全，可容纳3500个学位，配备了智慧黑板、录播系统等技术设备 [24][25][26] - 在受援学校建设了12间、总面积超过4000平方米的声像图书室 [32] - 累计选派各类援疆教育人才1446名 [32] 师资队伍建设与“造血”能力 - 广东教育援疆致力于为当地打造一支“带不走”的师资队伍，援疆教师通过“传帮带”方式留下长期影响 [37][38][50] - 在受援地组织开展师资培训93600人次，组织教师赴粤开展学习交流3502人次 [53] - 通过“双200工程”、“南方教研大讲坛”、“百千万人才培养工程”等平台，使广东优质教育资源覆盖受援的“两县一师”120余所中小学和乡镇幼儿园 [55][56][57] 职业教育与高等教育发展 - 广东援疆支持喀什技师学院建成全疆技工教育系统首家马克思主义学院、首家粤菜学院和“双创”中心，助力学院师生在全国第三届职业技能大赛中实现新疆金牌“零的突破” [61][62][63] - 支持兵团第三师成功申报成立图木舒克职业技术学院，该校在2025年自治区职业院校专业技能大赛上荣获一等奖9项、总获奖20项，创兵团职业院校最佳成绩 [64][65] - 助力喀什大学获批南疆地区首个教育学博士点、南疆高校首个现代产业学院，并支持其新建医学院、旅游学院等，成功申报四个专业硕士点和三个本科专业 [19][67][68][69] 思政教育与国家通用语言文字推广 - 广东援疆在受援地中小学全面办好“大思政课”、“特色课堂”，并组织系列宣讲、比赛和巡演活动，创新推出“行走式思政课”教育品牌 [79][80][86] - 2025年以“七赛一展演”模式创新开展“粤新同心 共赴疆来”兵地推广国通语活动，覆盖喀什地区12县（市）及兵团三师图木舒克市，40万各族群众参与，辐射群众约101万 [91][92][93]

教育援疆项目与个人参与 - 援疆教师谢宏庆自2015年起至2025年，先后四次参与新疆生产建设兵团第四师可克达拉市的教育援疆工作 [1] - 首次援疆始于2015年8月18日，为期一年半，在四师第一中学支教，负责高二年级两个英语基础薄弱班级的教学 [1] - 2020年，其参与江苏省镇江市启动的“组团式”教育援疆，被分派至可克达拉市镇江高级中学担任高二年级英语教师 [2] - 2024年下半年，其参与江苏省镇江市“银发计划”，作为刚退休教师与其他21名“银发”教师一同前往四师可克达拉市两所学校开展援疆工作 [3] - 2025年7月30日，其第四次踏上援疆之路，继续在可克达拉市镇江高级中学任教 [3] 教学成果与创新 - 在首次援疆期间，谢宏庆与其他援疆教师创新教学方法，全方位提升学生英语水平 [1] - 凭借突出的工作成绩，其在首次援疆期间获得“四师可克达拉市优秀援疆干部人才”荣誉 [1] - 在2020年援疆期间，其创新教学方式方法，引导学生感受英语魅力，当地教师纷纷学习其教学经验 [2] 公益助学倡议与发展 - 2016年，谢宏庆注意到当地学校教师人工批改作业试卷工作量大，于是在网络上发起倡议，为当地学校捐赠光标读卡机 [1] - 该倡议最终筹得3台价值2万元的光标读卡机和3万张机读卡纸，其中两台捐赠给对口支援学校，一台捐赠给四师六十二团中学 [1] - 此次捐赠成为其开启公益助学之路的契机，两名朋友主动表示每年愿意拿出一笔资金用于助学 [2] - 在其倡议下，“丹凤朝阳助学基金”正式成立（后更名为“丹凤朝阳德山助学基金”），广泛吸纳社会爱心人士参与，致力于长期帮扶品学兼优且家庭困难的孩子 [2] - 该基金在镇江市对口支援四师可克达拉市前方工作组的支持下，捐资助学力度不断加大，帮扶范围覆盖团场及地方县市 [2]

教育援疆项目概况 - 临汾市响应“全面援疆、精准援疆、长期援疆”号召，选派优秀教育人才赴六师新湖农场 [2] - 援疆教师扎根一线，聚焦“双减”政策落地，以教研创新和文化润疆为纽带，推动当地教育教学质量提升 [2] - 项目旨在为农场教育事业注入动力，并架起晋疆两地文化交流的桥梁 [4] 援疆教师的具体工作与投入 - 援疆教师冯世昌自2025年10月抵达后全身心投入，通过调整教学方案适应本地学情 [1] - 援疆教师累计参与听评课及教研活动超过480次，开展公开课10节、示范课40节，提出教学改进意见110余条 [3] - 援疆教师开展8次教研交流活动，传授先进教育教学经验 [3] 项目实施的特色活动与模式 - 教育援疆团队策划系列特色活动，包括开办讲座、开展规范汉字书写活动并打造示范点 [3] - 构建多学科融合的教学模式，使课堂教学焕发新活力 [3] - 通过“输血”与“造血”结合，注重培养本地高素质教师队伍，实现教育援疆的长远之计 [3] 项目取得的成效与影响 - 援疆教师的到来为当地教学工作注入新活力，其奉献精神深化了本地教师对“教书育人”的理解 [2] - 在援疆教师指导下，本地教师快速成长，例如马娟设计的课程荣获师级一等奖 [3] - 援疆教师用耐心与真诚获得学生喜爱，改善了课堂氛围 [1]

教育援疆的战略定位与意义 - 教育被定位为强国建设与民族复兴的基石 [1] - 教育援疆是对口援疆工作的“筑基工程”、“民生工程”和“未来工程” [1] 教育援疆的实施举措与成效 - 各援疆省市结合兵团各师市教育改革与工作实际，进一步加大教育援疆投入力度 [1] - 举措使优质教育资源广泛覆盖每一所学校 [1] - 知识的种子在孩子们心里生根发芽，为兵团培育出一批又一批能挑大梁、留得住的本土人才 [1] 教育援疆对高质量发展的影响 - 为兵团高质量发展注入源源不断的“智力活水” [1]

西北师范大学支教项目概况 - 西北师范大学自2008年起与新疆维吾尔自治区教育厅签署实习支教工作协议，对口支援阿克苏地区基础教育，开启持续17年的支教接力 [12] - 截至2025年，公司已累计派出33批共8346名青年学子赴阿克苏实习支教 [17] - 2024年起，公司启动研究生赴疆实习支教计划，推动支教工作从“量”的积累迈向“质”的飞跃 [24] 支教人员发展与留任 - 首批支教生刘国贤（2008年）从支教老师成长为沙雅三中副校长，并于2024年以校方身份回母校招聘老师 [12][14] - 许多支教生在服务期满后选择长期留任，例如于莉和龙世斌（2014年第十二批支教生）在库车市第四中学扎根任教 [21] - 2025年新招聘教师王德才，因实习期间被学生打动，毕业后坚定选择返回沙雅三中任教 [14][16] 支教项目的影响与成果 - 支教项目从最初解决教师短缺，演进为培养本土教育力量，许多甘肃籍教师已成为当地学校的教学骨干和学科带头人 [24] - 在阿克苏市实验中学，200余名教职工中70%以上来自甘肃 [24] - 支教范围已从中小学延伸至职业院校，并在公司引领下，带动河西学院、天水师范大学等甘肃省内高校加入援疆行列 [24][25] 具体支教案例与教学实践 - 沙雅三中副校长刘国贤通过分享往届学生从地中海发回的照片，激励学生开阔眼界 [12] - 库车四中教师于莉通过定期家访（如走访学生麦尔哈巴家）深入了解学生，提供针对性支持 [18][20] - 新疆生产建设兵团第一师高级中学教师贺鹏山，通过指导学生征文获奖（庆祝自治区成立70周年征文一等奖），将思政教育与家乡热爱结合 [22] 教育理念与长期愿景 - 教育者强调“以人为本”的育人理念，致力于为每个孩子提供合适的成长土壤 [24] - 教学目标不仅是传授知识，更希望学生像胡杨一样扎根生长，在见过世面后能带着本领建设家乡 [21][22] - 支教被视作一场“漫长的陪伴”和“有温度”的事业，体现在晨昏相伴的日常细节中 [26]

活动概述 - 公司于11月14日成功举办“麓山课堂·湘遇火洲”风筝计划公益行活动，活动以航空为纽带，将航空知识与职业体验带入新疆校园 [1] - 此次活动由湖南省援疆前方指挥部主办，吐鲁番市教育局、公司协办，吐鲁番市实验中学承办 [1] 公司战略与公益品牌融合 - 公司主动融入全省援疆工作大局，将自有公益品牌“风筝计划”与湖南教育援疆品牌“麓山课堂”相结合，为教育援疆注入航空力量 [2] - 公司作为湖南省唯一的本土航空公司，充分发挥自身行业特色和资源优势 [2] - 此次合作是湖南援疆工作中“教育+文化+产业”多元融合的缩影 [9] 文化传播与交流 - 活动通过湖南非遗花鼓戏表演实现“文化破冰”，让新疆学子直观感受湖湘文化魅力 [3] - 文化演出是一场跨越3000多公里的文化交流，为铸牢中华民族共同体意识教育提供鲜活载体 [3] 航空知识普及与职业启蒙 - 公司飞行员、乘务员和安全员为学生揭开了民航职业的神秘面纱，内容包括雷暴天气飞行安全保障、客舱安全规范及充电宝起火应急处置等专业知识 [4] - 通过“职业成长全链路解码”环节，公司员工分享从学业准备到职场晋升的真实成长故事，为学生提供职业导航 [6] - 活动设计了“蓝天小记者团”互动环节，学生在专业记者指导下与航空从业人员进行深度对话，建立职业自信与表达自信 [7] 可持续公益模式 - 活动尾声，公司为吐鲁番市实验中学高一贫困学生捐赠学习用品，物资来源于机上销售水杯所得善款及员工公益众筹 [8] - 这种“可持续公益”模式让每一位乘坐公司的旅客都成为援疆事业的参与者 [8] - 公司未来将以航空为纽带，以教育为载体，持续推动湘吐两地交流合作 [9]

合作项目概述 - 广州市育才中学联合广州市公安局增城分局等单位，在疏附县第二中学揭牌5间爱心捐建的功能室，助力教育援疆从“硬件支撑”升级为“硬件+能力提升”的“造血”新模式 [1][2][3] 捐赠方与资金详情 - 3间集体备课室、1间党员活动室和1间会议室由广州育才中学、广州市公安局增城分局、广州市芸编教育科技有限公司与广州大同酒家共同捐赠建成 [4][6] - 广州市公安局增城分局捐赠资金来源于该局团委发起的“荔警爱心助学”活动，全局民警、职工、辅警共募集善款95,438.1元，全部用于支援疏附第二中学教育事业 [7][8][9] 硬件设施与教研支持 - 新揭牌的功能室配备崭新场地和齐全设施，为疏附县第二中学的教研开展、党员活动、师生交流提供硬件支撑 [10][11] - 援疆教师沈明推动项目落地，通过信息技术融入英语教学、联合教研及高效课堂模式，使硬件设施发挥“赋能实效” [13][14][15][16] - 育才中学长期向疏附县第二中学捐赠教学物资，并组织16名教师与当地教师结对开展线上教研，形成“硬件+软件”全方位支援体系 [20][21][22] 交流活动与未来合作 - 活动中两地学校代表互赠纪念礼品，育才中学向当地名师工作坊骨干教师送上慰问品，调研组与学生互动鼓励珍惜学习资源 [23][24][25] - 疏附县第二中学党总支书记杨春丽指出功能室和教研支持提升学校发展底气，期待建立更深入交流合作关系 [26][27][28][29] - 援疆干部郭国星表示此次活动是深化合作的新起点，未来将以两校合作为样板，推动穗疏教育协作向更深层次发展 [30][31][32]

教育援疆合作成果 - 新疆新源县6项自治区级教育科研课题全部通过结题评审，此次一次性参与并成功结题6项课题在该县教科研历史上尚属首次，在全疆范围内也属罕见 [1] - 课题成功结题离不开扬州援疆教师团队的专业引领与倾力支持，扬州援疆教师团队全程参与了这些课题的研究或指导工作 [1][3] 课题研究具体内容 - 6项课题覆盖高中语文、中小学美术、小学语文、初中心理健康、小学体育与健康以及小学劳动等多个学科领域 [3] - 具体课题包括高中语文《文言文阅读对"寻根式"高中议论文写作教学影响的实践研究》、中小学美术《地域资源在中小学综合版画教学内容的开发和教学实践研究》等 [3] - 扬州援疆教师如潘宜超、纪涛、陈学斌、朱中海教授等均参与了相关课题的研究或指导 [3] 合作模式与方法创新 - 扬州援疆教师与新源本地教师组成联合攻关团队，围绕课题设计、方法创新、数据分析和成果总结等环节开展系统性研究与指导 [5] - 通过专题讲座、示范教学、个案研讨等形式帮助本地教师提升教研能力，完善课题结构，确保研究过程科学规范 [5] - 援疆教师的参与为课题带来了从理论框架到实践路径的建设性意见，尤其在实证研究和成果转化方面引入全新思路 [5] 长效合作机制与影响 - 扬州援疆教师团队积极搭建两地教研交流平台，推动新源与扬州学校开展线上联合教研、资源共享等活动 [6] - 此次课题成功结题标志着扬州教育援疆从"输血"到"造血"的质变突破 [6] - 未来将通过"课题共研"、"名师工作室"等载体，持续聚焦教育科研能力建设，帮助新源打造带不走的教科研队伍 [6]

文章核心观点 - 文章通过多个具体案例，展示了河南省在医疗、教育、农业、文化和基层工作等领域对新疆的援助工作，重点突出了援疆干部人才通过技术转移、人才培养和项目建设等方式，促进当地专业能力提升和经济社会发展 [2][3][4][5] 医疗援助 - 河南中医药大学医生赵计轩在哈密市维吾尔医医院援疆10个月，将中医与西医、民族医学融合，为患者提供个性化诊疗方案，收到9面锦旗和5封感谢信 [3][4] - 援疆医生积极参与技术推广，通过豫哈中医适宜技术推广培训班，手把手教授当地学员针刺疗法等中医技法，目标是帮助当地打造“带不走的医疗队” [4] - 河南创新开展中医组团式援疆，每年选派约40名中医专家赴哈密进行技术帮扶并推动中医药文化润疆 [4] 教育援助 - 援疆教师刘威为新疆铁道职业技术学院编写《煤炭物流与供应链》教材，以填补国内学科空白，教材编写团队联合了新疆、河南两地6所学校的19名教师 [5] - 刘威协助院系完成现代物流骨干专业群建设及人才培养方案编写，并指导学院与中国邮政哈密分公司等3家企业签订产学研合作框架协议 [6] - 教育援疆的重点是通过专业建设为新疆培养留得住、用得上的专业人才，而非简单的知识输出 [5] 农业技术援助 - 河南省农业科学院援疆干部李海利在哈密市动物疫病预防控制中心工作，通过将微生态制剂与中草药结合，使示范区域内动物腹泻发病率大幅下降 [7] - 李海利团队研发高效安全的杀蜱生物制剂，为牛羊梨形虫病提供绿色防控科技支撑，替代传统化学防治方法 [8] - 两年多来，李海利带领受援单位成功申请4个区级和市级项目，完成2个科研项目，培养6名技术骨干，并开展技术培训200余人次 [9] 文化与基建项目 - 中建七局承建的豫疆历史文化交流基地项目建筑面积达12700平方米，是连接中原与新疆的文化桥梁，预计明年8月完工 [10] - 项目采用绿色与智慧建造技术，包括自保温加气块、太阳能光伏系统、雨水回收装置等，并利用BIM+智慧工地平台实现全流程智能化管理 [10] - 项目组成员将新疆视为第二故乡，项目建成后将通过沉浸式展陈技术和数字化互动设备展现两地文化渊源 [10][11] 基层工作与社会服务 - 援疆干部吴景卫在新疆生产建设兵团第十三师红星二场工作，通过入户走访帮助盲人按摩师张金龙获得在日间照料中心工作的机会，解决其家庭收入问题 [12] - 工作方法从“解决一个问题”转向“解决一类问题”，通过定期组织居民恳谈会记录并解决百姓的“急难愁盼”，推动社区自治 [12][13] - 通过结对子与维吾尔族家庭建立“亲戚”关系，在日常生活互助中加深民族情谊 [14]