浙江大学“新百人计划”研究员闵超的个人成就 - 闵超出生于1999年，现为浙江大学马克思主义学院“新百人计划”研究员、博士生导师 [1][10] - 其父母均在家务农，本科就读于郑州大学马克思主义学院，2020年9月以专业综合成绩第一名获得推免资格，被录取为浙江大学2021级硕士研究生 [1][10] - 2023年1月通过“申请-考核”制被录取为2023级春季硕博连读生，并于2023年3月转入攻读博士学位阶段 [2][10] - 就读浙江大学以来，以独立作者或第一作者发表CSSCI论文5篇（4篇独作，1篇一作） [2][11] - 2025年6月申请提前毕业，毕业论文外审获全优（5个专家均评价为A）成绩，同年9月通过答辩并获得博士学位 [2][11] - 2024年3月，荣获浙江省研究生“三助岗位之星”优秀个人典型，全省共10人入选，其为浙江大学唯一入选者 [3][11] - 2024年12月，其博士期间发表的论文《马克思1848年法国革命研究与唯物史观的具体化转向》荣获浙江大学第十一届学生人文社会科学研究优秀成果一等奖，这是该院首次获得此奖 [3][11] 浙江大学“新百人计划”政策内容 - 该计划于2020年7月1日起全面实施，旨在加强人才队伍建设，引进培养具有国际竞争力的优秀青年人才 [4][12] - 申报年龄一般在35周岁左右，人文社会科学学科可适当放宽，原则上不超过40周岁 [4][12] - 申报者需具有国内外高水平大学博士学位，科学研究取得突出业绩，具有国际高水平大学助理教授或副教授相当学术水平 [4][12] - “百人计划”研究员原则上聘期为6年，已有海内外高水平大学教职经历的，聘期可为3年或6年 [5][13] - 该岗位的职业发展通道为长聘副教授、长聘教授 [5][13] - “百人计划”研究员具有博士研究生招生资格，第一类人员前三年平均每年不少于一个博士研究生名额 [5][13] - 博导是博士研究生指导资格，不是技术职称，需按程序独立或团队招收博士研究生 [6][14] 事件引发的社会关注与讨论 - 闵超作为1999年出生的年轻教师担任博导的消息引发社会关注 [1][6] - 此前已有其他多位年轻教师担任博导的消息引发关注 [7][15] - 有观点认为年龄不该成为学术人才成长发展的隐形“天花板”，应打破机械的条条框框以实现人尽其才 [8][16] - 同时强调打破条条框框并非降低人才评价标准，而是要聚焦最核心、最本质的学术竞争力 [8][16]

齐鲁工业大学2025年仪器设备采购计划概览 - 齐鲁工业大学发布29项仪器设备采购意向，预算总额达1.68亿元，预计采购时间为2025年4月至12月 [2][3] 采购涉及的仪器设备类别与具体品目 - 采购清单涵盖广泛，包括场发射透射电子显微镜、高效液相色谱仪、气相色谱质谱联用仪等通用分析仪器 [3] - 涉及材料测试设备，如肖伯尔耐折度仪、耐破度仪、热重分析仪、动态热机械分析仪等 [3][4] - 包含专用科研设备，如红外水蒸气透过率测试仪、正置专业偏光荧光显微系统、原子力显微镜设备等 [3][5][7][9] - 采购清单中包含大量前沿科研与教学设备，如智能双臂协作机器人、人形机器人关节电机套装、室外科研无人机等机器人及自动化设备 [9] - 包含输电线路带电检修作业机器人系统研发相关产品，如六自由度机械臂、工控机、图像视觉采集卡等 [9] - 包含微流控系统开发设备，如高精密度注射泵、小型化光路检测系统、光电倍增管集成系统等 [9] - 包含教学实践设备，如10寸专业级安全精密台锯、14英寸豪华带锯、集尘净化系统等木工设备，以及激光清洗机、激光焊接机等 [9] - 包含半导体材料与器件研发相关设备与材料，如石墨、钨、氮化硼等热场材料，AlN、GaN、SiC等单晶衬底，以及半导体快速退火炉、各类材料测试系统模块等 [10] - 包含智能集群无人机、无人车及相关开发仿真平台、控制软件等集群智能系统研发设备 [11] - 包含生命科学研究设备，如全自动蛋白纯化系统、根系分析系统、超低温冰箱、多模式动物活体成像系统、生物3D打印机等 [11][12] - 包含轻工技术与工程专业设备，如打浆度测定仪、快速凯瑟法抄片器、平板筛浆机等制浆造纸专用仪器 [12] - 包含集成电路与微纳加工核心设备，如光刻系统、磁控溅射镀膜机、等离子体增强化学气相沉积设备、ICP刻蚀机、晶圆测试系统等 [13] - 包含量子技术研究设备，如32比特超导量子模拟器、量超融合实验一体平台、相干光量子模拟器等 [13] - 包含高端制造与加工设备，如高速智能五轴数控加工中心、激光数字化设计加工平台、高速光固化多材料3D打印机等 [14] - 包含鸿蒙生态相关开发与实验设备，如鸿蒙开发板、鸿蒙工业智能物联网实训平台、鸿蒙智能感知开发板等 [14][15] - 包含特种设备与零部件，如公斤级高温气氛炉、电子束蒸发设备、电子束光刻系统、各类真空系统阀门与管路部件等 [15][16] 采购项目的预算分布 - 教学科研仪器设备采购项目预算为550万元，计划于2025年12月采购 [9] - 原子力显微镜设备采购项目预算为179万元，计划于2025年11月采购 [9] - 教学科研仪器和材料采购项目预算为1048万元，计划于2025年12月采购 [10] - 另一项教学科研仪器设备采购项目预算为195万元，计划于2025年12月采购 [11] - 智能集群系统相关设备采购项目预算为830万元，计划于2025年12月采购 [11] - 多项教学科研仪器设备采购项目预算分别为3500万元、400万元、2100万元、1000万元，均计划于2025年12月采购 [11][12] - 一项教学科研仪器设备采购项目预算为63万元，计划于2025年10月采购 [12] - 数控刀架可靠性试验台等设备采购项目预算为200万元，计划于2025年10月采购 [13] - 集成电路测试与微纳加工设备采购项目预算为1136万元，计划于2025年10月采购 [13] - 白光干涉测头、量子模拟器等设备采购项目预算为216万元，计划于2025年10月采购 [13] - SPF级动物实验室和细胞实验室设备采购项目预算为160万元，计划于2025年10月采购 [13] - 高速智能五轴数控加工中心等平台设备采购项目预算为1244万元，计划于2025年11月采购 [14] - 一项综合教学科研仪器设备采购项目预算为508万元，计划于2025年11月采购 [14] - 另一项包含鸿蒙设备等的采购项目预算为178万元，计划于2025年11月采购 [14] - 一项类似采购项目预算为198万元，计划于2025年11月采购 [14] - 多通道激光扫描模块、电子束设备等采购项目预算为658万元 [16] - 人工智能学部鸿蒙公开课及生物、轻工设备采购项目预算为283万元，计划于2025年11月采购 [17] 采购背景与目的 - 所有采购旨在发挥学校自身科研优势，满足科研、教学需要，培育优秀专业特色，进一步推进科研教学质量建设 [9][10][11][12][13][14] - 动物实验室设备采购旨在提升学校在健康食品科技创新发展领域核心技术攻关能力，充实专业实践资源 [13]

文章核心观点 - 数智技术（大数据、人工智能、云计算等）是地方高水平大学突破发展瓶颈、实现高质量内涵式发展的战略支点，能推动其从传统管理转向精准治理、从标准化培养转向个性化育人、从封闭学术转向开放创新 [1] 数智赋能面临的挑战 - 数据系统存在数据标准不统一、质量参差不齐、数据孤岛现象严重、高质量数据要素供给不足等问题 [2] - 师生和管理人员数字素养不均，既懂高等教育规律又精通数字技术的复合型人才匮乏，制约了数智应用的深度与广度 [2] - 数智化基础设施建设与后期运维需要持续稳定的资金投入，对地方高校的财力构成压力 [2] - 数据采集使用存在隐私保护、算法偏见与歧视以及网络安全威胁等潜在风险 [2] 数智赋能的优化路径与核心维度 - **推动治理体系现代化**：通过构建校级数据一体化平台打破数据壁垒，运用大数据分析与可视化工具对师资、学科、科研、人才等进行实时监测分析，实现从“经验驱动决策”到“数据驱动决策”的转变，并优化行政业务流程以提升效率 [3] - **构建创新育人模式**：引入虚拟仿真、数字孪生等技术创设高仿真实验环境，弥补高价值实践教学资源不足，通过持续采集学生多场景行为数据，实现学业早期预警、学习资源智能推荐与个性化发展规划，提升学习成效与满意度 [4] - **提升学科科研能力**：利用人工智能驱动科学研究，为文献挖掘、实验模拟、数据处理提供智能辅助以提升研究效率，并运用文献计量、知识图谱等工具对学术前沿、产业需求及学科基础进行关联分析，辅助精准凝练具有地域特色和市场竞争力的学科方向 [4] - **深化社会服务价值**：利用数智技术打通校地、校企信息壁垒，通过大数据智能匹配企业技术难题与高校研发优势以加速科技成果本地转化，同时利用大数据分析为地方政府提供经济监测、产业规划评估等高端智库服务，提升区域治理贡献度 [5][6]

报告核心观点 - 报告旨在分析第三轮“双一流”建设的扩容趋势，并基于两轮建设成效、核心指标监测及地方政策导向，发布预测名单，为高校学科建设提供参考 [1] - 第三轮“双一流”建设已纳入国家战略规划，将持续强化“以学科为基础”的导向，注重特色发展与质量提升，而非单纯规模扩张 [2] - 报告预测基于“大团队”、“大平台”、“大项目”、“大成果”、“学科点层次”五大核心指标的达标率，并结合地方政策支持与专家观点进行综合研判 [1][2] “双一流”建设定义与发展历程 - “双一流”建设指建设世界一流大学和一流学科，是继“211工程”、“985工程”后中国高等教育领域的国家重大战略 [17] - 发展历程分为四个阶段：全国重点大学建设（1954年确定6所）[20]、“211工程”建设（面向21世纪重点建设100所左右高校）[21]、“985工程”建设（一期34所，二期增至39所）[23]、“双一流”建设（2015年启动）[24] - 总体目标为：到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列；到2030年，更多大学和学科进入世界一流行列；到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列 [17] 前两轮“双一流”建设成效与范式变化 - 截至第二轮，全国共有147所建设高校、433个建设学科（不含自定学科）[9][27] - 第一轮（2016-2020年）建设高校140所，其中一流大学建设高校42所（A类36所，B类6所），一流学科建设高校95所，建设学科共465个（含自定学科）[27][28][35] - 第二轮（2022年启动）建设名单不再区分一流大学和一流学科建设高校，共有147所建设高校，433个建设学科（不含自定学科）[51] - 两轮建设呈现范式变革：第一轮以高校为核心推进，第二轮转向以学科为基础，更注重精准建设与动态调整，期间有7所高校新晋，部分学科被警示或调整 [1] - 建设成效显著，2016年以来，“双一流”建设高校培养了全国超过50%的硕士和80%的博士 [27]，一批高校和学科逐步进入世界一流行列或前列 [9][46] 前两轮学科与高校分布特征 - **学科分布**：前两轮均以工学、理学为重点。第一轮工学学科184个，理学103个 [35]；第二轮材料科学与工程（30个）、化学（22个）、生物学（16个）等学科数量领先 [65] - **高校分布**：第一轮北京大学（41个）、清华大学（34个）学科数量领先 [31]；第二轮（除清北自定学科外）浙江大学（21个）、复旦大学（20个）、上海交通大学（18个）学科数量居前 [52][53] - **区域分布**：第二轮建设高校覆盖31个省区市，北京以34所居首，江苏16所、上海15所紧随其后，东部沿海地区较为密集 [55] 第三轮“双一流”建设预测核心依据 - **五大核心指标**：预测主要依据“大团队”、“大平台”、“大项目”、“大成果”、“学科点层次”的达标率，核心指标达100%的高校竞争力最为突出 [1][2] - **地方政策支持**：广东、河南、江苏等多地已出台专项规划，明确重点支持高校冲击第三轮“双一流”，提供政策与资源保障 [1] - **数据监测平台**：预测基于【学科发展水平数据监测平台】的实时数据与“双一流监测”功能进行综合研判 [10] 第三轮“双一流”预测名单特征 - **潜在“黑马”高校**：部分非“双一流”高校（“双非”）核心指标达标率优异，如福建师范大学中国语言文学、深圳大学信息与通信工程等学科 [2] - **特色高校发力**：单科性高校与行业特色高校凭借优势学科竞争力强劲，如温州医科大学临床医学、西南政法大学法学 [2] - **原有高校升级**：原有“双一流”高校聚焦优势学科升级，推动多学科交叉融合发展 [2] - **学科建设重点**：工学、理学、医学等理工类学科仍是建设重点，部分人文社科、农学学科凭借特色优势入围 [2]

会议概况 - 山东省智库联合会2025年年会于12月6日在齐鲁师范学院举办 会议聚焦智库高质量发展与服务现代化强省建设 山东智库联盟成员单位及新闻媒体代表共200余人参会 [1] 核心发展观点 - 智库发展在“十五五”时期面临历史机遇与重大责任 需推动新型智库创新发展 [3] - 智库需在服务国家战略和省委中心工作中彰显担当 推出战略性、前瞻性成果 [3] - 智库需超前布局人工智能 创新研究范式 建立适应人工智能时代的新型研究组织形式 [3] - 智库需深化协同创新 突破学科与地域壁垒 加强国际交流合作以扩大品牌影响力 [3] - 高校智库建设需扎根学科、面向现实、开放协同、久久为功 [5] - 师范院校智库发展需紧扣“教育”主线 辐射关联领域 服务教育强国强省与区域经济社会发展 [5] 具体举措与成果 - 齐鲁师范学院将智库建设作为提升学校综合实力与社会服务能力的关键抓手 [5] - 齐鲁师范学院科研处通过党建引领与业务深度融合推动智库建设 并将智库类应用成果纳入学校科研评价体系以激发教师研究热情 [7] - 齐鲁师范学院智库建设已产出多批获得重要批示并被中央媒体及相关部门采纳的高层次成果 为服务经济社会高质量发展提供智力支持 [7] - 年会期间山东智库联盟召开理事会 审议通过了副会长增选、秘书长改选及新成员单位加入等事项 并听取了2025年工作总结 [7] 专题报告聚焦 - “泰山智库讲坛”上 专家分别就智库高质量发展路径、新型智库建设“十大关系”以及拥抱“云+AI”定义的智能时代作专题报告 [5]

核心观点 - 华西证券维持中国春来“买入”评级 基于对公司未来收入与利润持续增长的预期 并认为公司现金充裕 在校生人数增长、学费提升空间及国际教育合作将驱动未来成长 [1][4] 财务预测与估值 - 维持FY2026年收入预测为21.40亿元 新增FY2027-2028年收入预测分别为24.04亿元和26.31亿元 [1] - 维持FY2026年归母净利润预测为10.33亿元 新增FY2027-2028年预测分别为11.72亿元和12.90亿元 [1] - 维持FY2026年每股收益(EPS)预测为0.86元 新增FY2027-2028年EPS预测分别为0.98元和1.07元 [1] - 以2025年12月3日收盘价4.36港元计算 对应FY2026-2028年市盈率(PE)分别为4.6倍、4.1倍和3.7倍 [1] FY2025业绩表现 - FY2025公司实现收入17.91亿元 同比增长9.8% 归母净利润8.36亿元 同比增长7.4% 经调整净利润8.37亿元 同比增长5.9% [1] - 调整项中 以股份为基础的补偿为329万元 汇兑收益为196万元 [1] 收入与在校生分析 - FY2025学费收入为16.36亿元 同比增长10.1% 住宿费收入为1.54亿元 同比增长6.3% [2] - FY2025总在校生人数为11.0万人 同比提升6.4% [3] - 分学校收入：商丘学院4.16亿元、商丘学院应用科技学院2.60亿元、安阳学院4.19亿元、安阳学院原阳校区2.16亿元、健康学院1.38亿元、荆州学院3.41亿元 [2] - 商丘学院、商丘学院应用科技学院、安阳学院原阳校区、健康学院、荆州学院收入同比增长主要由于在校生人数增加 [2] - 分学校在校生人数：商丘学院26,165人、商丘学院应用科技学院15,499人、安阳学院26,143人、安阳学院原阳校区13,045人、健康学院9,743人、荆州学院19,357人 [3] - 分学校平均学费：商丘学院1.59万元、商丘学院应用科技学院1.68万元、安阳学院1.60万元、安阳学院原阳校区1.65万元、健康学院1.41万元、荆州学院1.76万元 [3] 财务状况与成长驱动 - FY2025集团现金及现金等价物为8.32亿元 同比增长5.2% 合约负债为6.82亿元 同比下降1.7% [4] - 成长驱动一：预计在校生人数稳定增长 主要由安阳学院原阳校区、健康学院、荆州学院贡献 天平学院新校区建成并完成转设后有望并表 带动在校生人数及收入增长 [4] - 成长驱动二：公司院校主要位于河南、湖北、江苏 未来学费具备较大提升空间 同时通过债务置换等措施 财务费用率有下降空间 有助于提升净利率 [4] - 成长驱动三：积极拓展国际教育合作 例如安阳学院、商丘学院与澳大利亚精英教育学院 以及安阳学院与新西兰梅西大学签订合作协议 旨在为学生搭建升学通道并产生协同效应 [4]

核心观点 - 华西证券维持对中国春来的“买入”评级，并给出了未来财年的详细盈利预测，认为公司在校生人数增长、学费提升潜力及新校区并表将驱动收入与利润持续增长 [1][5] FY2025财务业绩 - FY2025公司实现收入17.91亿元，同比增长9.8%；归母净利润8.36亿元，同比增长7.4%；经调整净利润8.37亿元，同比增长5.9% [2] - 调整项中，以股份为基础的补偿为329万元，汇兑收益为196万元 [2] - 学费收入为16.36亿元，同比增长10.1%；住宿费收入为1.54亿元，同比增长6.3% [3] - FY2025总在校生人数达11.0万人，同比提升6.4% [4] - 集团现金及现金等价物为8.32亿元，同比增长5.2%；合约负债为6.82亿元，同比下降1.7% [5] 各学校运营表现 - 商丘学院收入4.16亿元，在校生26,165人，平均学费1.59万元 [3][4] - 商丘学院应用科技学院收入2.60亿元，在校生15,499人，平均学费1.68万元 [3][4] - 安阳学院收入4.19亿元，在校生26,143人，平均学费1.60万元 [3][4] - 安阳学院原阳校区收入2.16亿元，在校生13,045人，平均学费1.65万元 [3][4] - 健康学院收入1.38亿元，在校生9,743人，平均学费1.41万元 [3][4] - 荆州学院收入3.41亿元，在校生19,357人，平均学费1.76万元 [3][4] - 商丘学院、安阳学院原阳校区、健康学院、荆州学院等收入增长主要得益于在校生人数增加 [3] 未来增长驱动与空间 - 预计安阳学院原阳校区、健康学院、荆州学院将继续贡献在校生人数增长 [5] - 天平学院新校区建成后可申请更改学校举办者，预计2026年完成转设后可进行并表，将带动在校生人数及收入增长 [5] - 公司旗下院校主要位于河南、湖北、江苏省，未来学费仍具备较大提升空间 [5] - 公司持续通过债务置换，财务费用率有下降空间，有助于提升净利率 [5] - 积极拓展国际教育业务合作，例如安阳学院、商丘学院与澳大利亚精英教育学院，以及安阳学院与新西兰梅西大学签订中外办学合作协议，旨在搭建学生继续求学的立交桥并产生协同效应 [5] 盈利预测与估值 - 维持FY26年收入预测21.40亿元，新增FY27-28年收入预测24.04亿元、26.31亿元 [1] - 维持FY26年归母净利润预测10.33亿元，新增FY27-28年预测11.72亿元、12.90亿元 [1] - 维持FY26年EPS预测0.86元，新增FY27-28年EPS预测0.98元、1.07元 [1] - 以2025年12月3日收盘价4.36港元计算，对应FY26-28年市盈率分别为4.6倍、4.1倍、3.7倍 [1]

文章核心观点 - 南京工业大学两个学生团队在2025年国际基因工程机器大赛中均获得全球金奖 其研究成果展示了合成生物学技术在绿色制造和宠物医疗领域的创新应用潜力 [1] 行业与赛事背景 - iGEM是合成生物学领域的顶级国际赛事 覆盖全球60余个国家 [2] - 赛事核心是鼓励利用标准化生物元件设计人工生物系统 通过跨学科协作解决环境、医疗、制造等现实问题 [2] 技术突破与创新应用 - NJTech-China团队利用合成生物学技术创制智能细胞工厂 使用葡萄糖同步生产尸胺与琥珀酸 打造绿色低碳生产方法 [1] - 该方法简化了传统聚酰胺54生物合成的复杂流程 实现了生产过程中的酸碱自中和与原位二氧化碳固定 [1] - 该技术减少了中和剂使用量和废盐排放 有助于实现绿色低碳制造 [1] - NJTECH-CHINA-A团队利用合成生物学技术设计了宠物抗菌敷料 为解决宠物临床抗生素耐药性问题提供了新方案 [1] - 该团队通过新型抗菌肽挖掘、经典抗菌肽优化、高效表达体系构建及功能性敷料整合的全链条研究 实现宠物皮肤细菌感染的安全高效治疗 [1] - 该方案旨在解决传统抗生素耐药性强、抗菌产品成本高等行业痛点 [1]

核心观点 - 广西大学物理学科通过“战略需求+学科前沿”的双融育人模式 在深空探测、新能源等领域取得多项“从0到1”的科技创新成果 并培养了一批投身“卡脖子”技术攻坚的拔尖人才 其学科实力已进入ESI全球前1% [1][2][4][6] 重大科研项目与成果 - 主导研制的CXPD（宇宙X射线偏振探测）立方星发射成功并传回首批数据 标志着我国在伽马暴等暂现源X射线偏振观测迈出关键一步 该项目历时十年攻关 突破多项“卡脖子”技术 实现从核心器件到星载智能算法的全链条自主研制 [1] - 关于船帆座脉冲星风云X射线偏振观测的研究成果登上国际顶刊《自然》 被评价为“世界上第一次发现” [5] - 2020年 相关团队参与利用500米口径射电望远镜FAST和慧眼卫星HXMT取得关于宇宙快速射电暴研究的重大突破 成果分别列入Nature和Science 2020年十大科学突破 [5] - 2023年 光子团队制备出大尺寸超高熔点光学晶体 熔点突破2900℃ 直接服务于国家重点项 [6] 人才培养与创新模式 - 科研选题与国家战略需求和地方产业需要精准对接 例如将锂离子电池回收工艺的“高成本、高污染”痛点作为研究课题 [2] - 构建开放的“创新生态” 通过课程体系创新、名师授课引领、科教融合培养、工程实战锤炼提升学生原始创新能力 [4] - 推行“双师”制度与共享科研平台 让学生得以站在世界科技前沿接受科研“实战”锤炼 [3] - 建有广西相对论天体物理重大科创基地、广西大学—国家天文台天体物理研究中心、广西大学—中国科学院北京纳米能源与系统研究所纳米能源研究中心等多个高能级前沿平台 并与国际国内知名科研机构深度合作 [4] 技术转化与产业应用 - 科研成果在地方落地开花 包括合作研制出基于热电效应的人体空调服装 建设第三代半导体产业研究院 [6] - 研制出集成化量子随机数发生器与通信系统 推动量子技术实用化 [6] 学科建设与荣誉 - 2024年 广西大学物理学科晋升ESI全球前1%学科 [6] - 2024年 物理天文与先进探测技术团队入围第四批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动名单 [6]

高校外语专业调整动向 - 近期多所高校停招或撤销外语类本科专业 例如中国科学技术大学拟撤销“英语”等6个本科专业 河南大学 上海财经大学等多所“双一流”高校也有类似调整[1] - 高校对外语专业的调整是应对人工智能时代的应变之举 部分高校将外语学院调整组建为文化传播学院[1] - 调整不意味着学生不学外语 而是将外语学习融合到其他专业中 或与计算机科学 数据分析等新兴领域结合 推出跨学科专业以适应时代需求[1] 外语学习的核心价值与AI挑战 - 外语学习是一门专业学科 其价值超越工具性技能 关键在于培养对文字美感与文化深意的体悟 以及语言的感知力和创造力[2][3] - AI翻译目前难以触及文学翻译中“雅”的层面 例如在翻译杜拉斯《情人》开篇时 难以复制优秀译者所提炼的情绪与韵律[3] - 在实时跨文化交流中 AI翻译存在延迟 且无法传递语气 表情和情境中的细微之处 影响深度沟通[3] 外语教学的未来转型方向 - 外语教学需从培养“精准复读机”的旧模式转型 减少机械性技能训练 强化AI的短板领域[4][5] - 教学应转向文学文本细读与批评 翻译理论研讨 对象国历史与社会深度洞察等高阶能力培养[5] - 教学应注重在真实或仿真的跨文化场景中进行沟通与实践 以培养跨文化理解力和深度沟通能力[4][5] - 外语学习的精髓在于透过另一种语言重新认识世界并反思自身 掌握语言的心跳与呼吸而不仅是表意功能[5]