行业与公司发展里程碑 - 滨州经济技术开发区成功通过国家级学前教育普及普惠县（市、区）验收，跻身全国“双普”县区行列 [1] - 这是该区域继获得全国美育基地后，取得的又一项国家级荣誉 [1] 政府战略与资源投入 - 区党工委、管委会将“双普”创建作为核心民生工程，坚持教育优先发展战略，并成立专项领导小组 [3] - 构建了“政府主导、部门联动、社会参与、全域推进”的工作格局 [3] - 创建过程中持续加大教育经费投入，重点推进幼儿园基础设施升级改造并新增优质学位 [3] 创建成果与评估认可 - 通过基础设施升级，实现了硬件全面达标，满足了“在家门口上好幼儿园”的需求 [3] - 国家督导评估组通过实地核查、查阅资料、座谈访谈、满意度测评等方式进行全面考核 [3] - 评估组充分肯定了开发区在“双普”创建中取得的显著成效，认为各项指标均达到国家级验收标准 [3] 未来发展规划 - 开发区计划持续巩固“双普”创建成果，并聚焦教育内涵发展 [3] - 下一步将不断优化教育资源配置，深化教育综合改革，以更高标准办好人民满意的教育 [3] - 目标是为区域经济社会高质量发展提供助力 [3]

文章核心观点 - 青海省委机关幼儿园以操场“巨幅青海省彩绘地图”为载体，将铸牢中华民族共同体意识教育深度融入学前教育全过程，为破解民族地区学前教育面临的现实挑战提供了具有启发意义的基层样本 [1] 省情启蒙教育的学理逻辑 - 教育实践自觉遵循意识培育的长期性规律，尊重学前儿童认知特点，并创造性地运用了具身学习的现代教育理念 [2] - 教育核心是以“有形、有感、有效”的方式，将宏大的国家叙事转化为贴近幼儿生活经验的具体内容，通过“省情教育”将抽象概念具象化，引导情感从对身边风物的“亲切感”升华为对祖国的“归属感” [2] - 通过将青海省浓缩于一幅可供步入、触摸、游戏的彩绘地图，实现“具象化”转换，使幼儿基于身体互动的空间认知构建起“家乡”与“祖国”的具体联系 [3] - 实践关键在于应用“具身认知”理论，让幼儿成为积极的探索者和意义的主动建构者，通过亲身体验与直接操作，使初步认知伴随着积极的情感体验与身体记忆深度嵌入成长过程 [4] 环境浸润、课程深化与家园联动的实践路径 - 打造沉浸互动环境，将户外活动场地转化为巨型、可交互的青海省情主题教育空间，操场地面绘制的巨幅地图精准呈现了自然地理标识及重要教育资源 [5] - 这种低成本、高参与性的环境创设思路，为教育资源相对不足的青海广大农牧区幼儿园提供了可复制的范例，有助于缓解城乡学前儿童在环境育人资源获取上的不均衡状况 [5] - 开发主题融合课程，系统开发融合本土优秀文化与红色资源的主题课程，遵循从感知体验、理解内化到初步认同的螺旋式上升逻辑 [6] - 课程内容包括“天路之旅”主题活动感受国家力量与奉献精神，“走进原子城”主题活动启蒙爱国主义与科学精神，并融入民族团结、生态保护元素及红色基因传承 [6] - 构建家园社协同机制，建立了家庭、幼儿园、社区三位一体的协同育人机制，定期举办“地图探秘”家长开放日活动，鼓励祖辈家长分享故事实现文化记忆的代际传递 [7] - 引导家庭走访社会实践基地，将教育场域从园内延伸至社会，促进了不同民族家庭之间的自然交往与深度交流，初步形成“启蒙一个幼儿、带动一个家庭、辐射一个社区”的良性育人生态 [7] 省情教育实践为区域学前教育提供可鉴范例 - 在资源配置上，验证了挖掘本土资源进行“低成本、高内涵”建设的可行性，为乡村幼儿园依托内生文化提升质量提供了有效参考路径 [8] - 在教学方法上，成功将宏大叙事转化为幼儿可感知的“生活化、游戏化”活动，相关策略可通过教师培训与教研共同体进行推广以提升基层教师实践能力 [8] - 在育人机制上，构建的“家庭-幼儿园-社区”联动模型证明了多元主体协同在延伸教育效果、促进基层民族交往方面的潜力，为构建全方位育人格局提供了微观方案 [8] - 实践表明，遵循儿童发展规律并植根地域文化，能够在幼儿心中有效播下中华民族共同体的种子，为深化“五个认同”教育奠定坚实心理基础 [8][9]

活动概况 - 青岛市市南区成功举办教学工作会学前专场 旨在深入学习贯彻国家精神与法律 深化“以游戏为基本活动”的实践 全力推动区域学前课程高质量发展[1] - 活动主题为“教研赋能育人为本促进区域学前课程高质量发展” 集中展示了该区在课程改革、游戏研究与教师发展方面的探索与成果[1] - 来自青岛市教育科学研究院、市南区教育研究中心的领导及全区70余位幼儿园园长和业务干部代表出席了会议[3] 课程建设与教研模式创新 - 多位园长分享了在教研机制创新、课程深度融合及家园协同共育方面的实践智慧[5] - 青岛市湖南路幼儿园通过机制建设、多维路径与资源整合 推动家园深度共研 实现教师、家长与幼儿在协同育人中双向赋能、共同成长[5] - 市南区文登路幼儿园构建“学习—目标—实践”三阶递进式研究支架 以破解社会情感教育难点 促进幼儿情感能力协调发展[7] - 青岛市金钥匙幼儿园探索“三阶六步审辨”教研范式 引导教师从一日生活中发现教育契机并系统生成优化课程 显著提升教师课程创生与实施能力[8] - 海军青岛示范幼儿园采用“案例+问题导向式”教研 破解红色教育与幼儿体能活动融合难题 开发出“小海娃体能大循环”等特色课程[10] - 市南区实验幼儿园提出“问题锚定—模型驱动—协同共建”三维教研新范式 并通过研发系列课程工具包支持教师开展系统化、结构化的课程创生[11] 游戏化教学实践与观摩 - 会议设置了游戏观摩环节 通过同屏直播和实地观摩两种方式 全方位展示幼儿在游戏中的探索、合作与创造[12] - 各班级围绕“红红火火过大年”主题 构建了“上街里年味坊”“胶东民俗馆”等开放性游戏场域 集中呈现了环境作为课程生成载体的教育价值[12] - 幼儿在生活化、动态化环境中自主设计“新年文创”、经营“年夜饭餐厅”、改编“年俗游戏” 实现了文化传承与素养提升的有机统一[12] - 教师通过观察捕捉、材料投放、问题引发等隐性支持 将年俗文化转化为可探究的问题情境[12] - 观摩后 三所幼儿园的教研组开展了以“抓住游戏中的教育契机 与幼儿一起解决问题”为主题的现场教研 探讨如何识别教育契机并提供有效支持策略[18] 区域教研体系建设与成果 - 区教研员全面复盘了2025年市南区学前教学研究工作的推进历程与实践成效 核心围绕教研管理优化、研究品牌打造和微项目教研落地等维度[22] - 区域构建了以“3+4+N”动态教研网格为核心的完备教研管理体系 整合多方力量组建智慧“赋能团” 以多维度精准施策激活教研内生动力[25] - 深耕“案例+”教研品牌 确立“立德立行精研精心”核心主张 以引领区域教研提质增效[25] - 打造“润生活”生活化课程品牌 秉持“好生活就是好教育”理念 通过“明内涵—放手研—亮成果”实践路径 推动课程深度扎根生活[25] - 通过多元培养强化师资队伍建设 赋能园长课程领导力 精准把握课程研究方向 推动教师专业素养全面提升[25] 专家评价与未来展望 - 青岛市教育科学研究院学前教研员高度肯定了本次活动的创新性与实效性 指出市南区教研在深度、温度和力量上均有突出表现[26] - 在教研深度上 市南区持续深化一日生活各环节的系统化研究以破解痛点 并借力专业资源提质[26] - 在教研温度上 通过创新教研形式营造幸福氛围 凝聚团队力量托举教师成长 推动家园幼全员共建[26] - 在教研力量上 聚焦儿童发展 通过多元联动与行政教研协同破难[26] - 未来 市南区将继续坚守“以儿童为本”的教育初心 深化课程内涵建设 聚力教师专业成长 构建协同共育新生态 推动区域学前教育向更高质量、更具内涵迈进[28]

行业政策与认证 - 教育部公布2025年学前教育普及普惠县名单 顺昌县成功获评国家学前教育普及普惠县 [1][5] 地区学前教育发展成果 - 顺昌县近年来新建幼儿园11所 改扩建3所 合计新增学位2520个 [3][7] - 通过优化布局与扩大普惠资源 顺昌县学前教育毛入园率达到99.02% 普惠性幼儿园覆盖率达到100% 公办园在园幼儿占比达到90.36% [3][7] 课程与文化建设特色 - 顺昌县将畲族竹竿舞、滚铁环等非遗项目深度融入幼儿园课程 通过户外运动与游戏形式传承传统文化 [3][7] - 幼儿园结合本土资源开发“花果山”、“大圣文化”、“美顺昌”等园本课程 融合乡土资源、美食、民俗等元素 培养幼儿爱家乡情感 [3][7] - 顺昌县第二实验幼儿园举办了以“传承非遗文化，匠心润泽童心”为主题的第三届非遗艺术节 [3][7] - 顺昌县直机关幼儿园举办了舞龙舞狮表演活动 [5][9]

核心观点 - 淄博经开区成功入选国家学前教育普及普惠区 标志着该区域学前教育实现了从“幼有所育”到“幼有优育”的跨越式提升 [1] 资源扩容与供给 - 创新采用“新建+回收+民转公”三维扩容模式 新建幼儿园2所 政府回收及民转公幼儿园7所 [2] - 公办幼儿园数量从原有3所增至12所 公办学位由690个提升至2580个 实现跨越式增长 [2] - 累计新建改扩建公办幼儿园11所 公办率提升7个百分点 [1] 师资队伍建设 - 新招聘教师204人 公办园在编专任教师占比达100% [1] - 每年组织园长、教师培训近1000人次 实现全覆盖 [3] - 通过专家集中培训、入园指导、优质园跟岗学习等方式推进教师队伍专业化建设 [3] 质量提升与模式创新 - 优质园占比提高17个百分点 [1] - 深化跨镇域集团化办园改革 以区优质公办幼儿园为总园牵头成立5个幼教集团 [4] - 构建总园引领、成员园联动的发展机制 推动优质教育资源共建共享 [4] 未来发展 - 未来将继续深化学前教育改革 优化资源配置 提升保教质量 不断完善学前教育公共服务体系 [5]

国家学前教育普惠认定与区域样板 - 教育部公布2025年全国学前教育普及普惠县名单 全国共有427个县获此认定[1] - 清远连南瑶族自治县成功入选 成为粤东西北地区首批、广东省首个获得该项国家级荣誉的少数民族自治县[1] - 该县创造了民族地区学前教育高质量发展的“连南速度” 并打造了民族地区学前教育普惠发展的“连南样板”[1] 连南县学前教育发展模式与格局 - 连南县创新建立“2+7+2+5”办园格局 即2所县级园、7所乡镇中心园、2所乡村公办园、5所民办园[1] - 建立“1+1+N”城乡学前教育共同体模式 以提升保教质量[1] 连南县学前教育核心运营指标与投入 - 全县普惠性幼儿园覆盖率保持100% 公办园在园幼儿占比达75.08% 学前3年毛入园率高达101.81%[1] - 近5年累计投入资金约1.49亿元 新增优质学位1295个[1] - 生均公用经费标准提高至600元/生/年 创下连南学前教育投入历史新高[1] - 全县幼儿园园长及教师持证率达到100% 标准班额达标率达91.56%[1]

政府监管行动 - 吉林市龙潭区人民政府于1月13日发布公告，宣布该区8所民办幼儿园的办学许可证自然废止[1] - 此举旨在规范民办学前教育办学秩序，维护教育公平与社会公共利益，依据是《中华人民共和国民办教育促进法》及其实施条例[3] 许可证废止原因与依据 - 经核查，截至2025年12月31日，该8所民办幼儿园存在不申报年检、无实际办学行为、办学许可证期满未延续等情形[3] - 根据相关法规，民办学校无实际招生、办学行为的，办学许可证到期后自然废止，审批机关予以公告[3] - 因此，该8所民办幼儿园办学许可证到期后已自然废止，不再具备法律效力[3] 法律后果与后续要求 - 自公告发布之日起，上述幼儿园不再拥有办学资格，其此后从事的任何形式办学活动所产生的一切法律后果，均由相关责任人员自行承担[3] - 相关民办幼儿园需自公告之日起，依法组织清算工作，并在清算结束后向登记机关办理注销登记手续[3] 受影响幼儿园名单 - 共有8所民办幼儿园受到影响，具体名单包括：吉林市龙潭区多元阶梯幼儿园、博雅幼儿园、金蓓蕾幼儿园、东方游泳幼儿园、大风车幼儿园、甜甜宝贝幼儿园、金桥幼儿园、缸窑镇站前幼儿园[5]

学前教育政策与区域发展 - 教育部认定镇江市京口区、润州区为国家学前教育普及普惠县（市、区）[1] - 镇江市与无锡市在全省率先实现全域创成国家学前教育普及普惠县（市、区）[1] - 该认定共同推动江苏省学前教育普及普惠水平持续提升[1] 镇江市学前教育发展现状 - 镇江市是国家学前教育体制改革试点地区和发展实验区[1] - 截至去年底，全市公办园在园幼儿占比达71.5%[1] - 普惠性幼儿园覆盖率达88.68%[1] - 省、市优质园覆盖率达94.51%[1] 镇江市学前教育规划与管理举措 - 在全省率先编制实施面向2035年的市区学前教育布局优化调整规划[1] - 规划旨在精准应对学前人口变化趋势，持续优化资源配置[1] - 在保障3—6岁幼儿入园需求基础上，推动229所幼儿园开展托育服务，探索托幼一体化管理[1] 未来发展目标 - 将持续巩固和深化学前教育普及普惠发展成果[1] - 将进一步完善学前教育公共服务体系[1] - 将促进家园社协同育人，让每一个孩子都能享有更加公平、更有质量的学前教育[1]

行业政策与认定 - 教育部公布2025年第一批学前教育普及普惠县（市、区）名单 德州市禹城市和平原县入选 标志着该市在推动学前教育优质普惠发展方面取得重要阶段性成果 [1] 地方政府举措与投入 - 德州市持续加大教育投入 优化城乡学前教育布局 [1] - 通过新建、改扩建公办幼儿园 积极扶持普惠性民办园发展 不断完善学前教育公共服务体系 [1] - 禹城市和平原县立足本地实际 在资源扩充、教师队伍建设、规范管理等方面积极探索 形成了可推广的经验 [1] 未来发展目标 - 德州市教育局表示将以此次认定为新起点 进一步巩固提升学前教育普及普惠水平 [1] - 计划充分发挥示范县市的引领作用 推动全市学前教育向更高质量、更加公平的方向迈进 [1] - 目标是努力满足人民群众对“幼有优育”的美好期盼 [1]

海口市秀英区公办幼儿园学位供给情况 - 海口市秀英区教育局公布了2026年春季学期公办幼儿园招生空余学位情况 共有20家公办园有空余学位 [1] - 各适龄幼儿家长可结合实际提前联系意向园咨询 报满即止 [1] 部分幼儿园具体空余学位数量 - 海口市秀英区中心幼儿园秀中分园尚余小班学位4个 中班学位8个 大班学位6个 [1] - 海口市秀英区金集幼儿园华府分园尚余中班学位24个 大班学位13个 [1] - 海口市秀英区时代幼儿园尚余中班学位15个 大班学位20个 [1] - 其余公办园空余学位信息可通过关注秀英区教育局公众号查询 [1]