12月19日，在河北省石家庄新乐市市直第二幼儿园，老师教小朋友包饺子。 临近冬至，各地开展包饺子迎冬 至活动。 新华社发（贾敏杰 摄） ...

2025.12. 19 数据显示，学前教育阶段专任教师已连续2年减少，从2022年324.42万下降到2024年的283.19 万，两年减少了41.23万人。 从幼儿园数量来看，自2022年起，我国幼儿园数量就已连续三年减少。其中，2022年全国共有幼儿 园28.92万所，比上年减少5610所，下降1.9%。第一财经记者梳理发现，这也是2008年以来全国 幼儿园数量首次负增长。2023年，全国共有幼儿园27.44万所，比上年减少14808所，下降 5.12%。去年幼儿园数量又比上一年减少2.11万所。三年来，幼儿园数量减少41569所。 整体来看，近年来出生人口的变化直接引发了幼儿园数量的变化。不过，未来幼儿园专任教师和幼儿 园数量减少的态势有望趋缓。这其中的原因之一是，从2021年到2023年，虽然出生人口持续下降， 但整体降幅趋缓。2024年，出生人口还比2023年增加52万人。出生人口变化的态势也将影响未来 幼儿园教师数量、幼儿园数量的变化。 人口结构的变化，幼儿园教师数量和需求的减少，也给以培养幼教师资为主的师范院校带来了明显影 响，多所幼师院校加快转型调整。 近日，衡阳幼儿师范高等专科学校正式设立计 ...

增设托班 ●鼓励各地新建公办幼儿园时同步考虑托班建设 ●在新增住宅区的幼儿园规划中同步规划托位 ●城区、重点镇和中心镇可利用存量幼儿园改造后开设托班 近日，教育厅等11个部门联合印发《关于推进托幼一体化发展的实施方案》（以下简称《实施方 案》）。按照"普惠安全、循序渐进"原则，四川将根据区域人口变化趋势和托幼一体化人民群众需求， 科学规划幼儿园托位布局，多渠道拓展教育资源，全方位提升服务品质，高水平保障全域实施，积极推 动学前教育与托育服务发展。 《实施方案》提出推进托幼一体化发展的5项主要任务，包括拓展普惠托育资源、规范实施托幼服 务、落实经费支持、加强收费管理和加强队伍建设。 《实施方案》明确，鼓励现有幼儿园增设托班。鼓励有空余学位或具备改扩建条件的幼儿园开设托 班；支持有条件的幼儿园探索半日托、临时托等形式招收3岁以下幼儿。 新建公办幼儿园配建托班。鼓励各地新建公办幼儿园时同步考虑托班建设；在新增住宅区的幼儿园 规划中同步规划托位；城区、重点镇和中心镇可利用存量幼儿园改造后开设托班。同时，鼓励民办幼儿 园举办普惠性托班。 ●鼓励有空余学位或具备改扩建条件的幼儿园开设托班 ●支持有条件的幼儿园探索半日托、 ...

在推进过程中,各园坚持"儿童在前、教师在后"的理念,优化游戏空间与活动流程,强化过程性观察与教学 反思,推动教师从管理者向观察者、支持者、引导者转变。教研共同体通过分组研讨、案例剖析与同伴 观摩,不断将实践问题转化为研究议题,提升了教育教学质量。 济宁高新区高度重视学前教育工作,全维设计,系统推进,幼儿自主性与创造力明显增强,教师专业能力持续 提升,园所教研与教学形成良性循环。下一步,高新区将进一步健全示范带动机制,加强骨干教师培养,深化 教研制度化建设,推动家园协同,持续提升学前教育服务质量,确保每一名幼儿在高质量游戏教育中健康成 长。 济宁高新区依托学前教育教研共同体,聚焦自主游戏教学,以骨干教师为引领、街道示范园为载体,推动全 区学前教育由规范落实向内涵提升迈进。 (通讯员 张燕红) 近期,洸河街道科苑幼儿园、柳行中心幼儿园、王因中心幼儿园、黄屯中心幼儿园、接庄中心幼儿园等 示范园通过主题汇报和现场观摩,系统展示了自主游戏在环境创设、材料投放、教师支持和游戏组织等 方面的实践成果,示范活动形成点面联动的教研格局,有效促进了区域内教学资源共享和专业成长。 ...

近期，洸河街道科苑幼儿园、柳行中心幼儿园、王因中心幼儿园、黄屯中心幼儿园、接庄中心幼儿园等示范园通过主题汇报和现场观摩，系统展示了自主 游戏在环境创设、材料投放、教师支持和游戏组织等方面的实践成果，示范活动形成点面联动的教研格局，有效促进了区域内教学资源共享和专业成长。 在推进过程中，各园坚持"儿童在前、教师在后"的理念，优化游戏空间与活动流程，强化过程性观察与教学反思，推动教师从管理者向观察者、支持者、 引导者转变。教研共同体通过分组研讨、案例剖析与同伴观摩，不断将实践问题转化为研究议题，提升了教育教学质量。 为实现学前教育质量的稳步提升与内涵式发展，济宁高新区依托学前教育教研共同体，聚焦自主游戏教学，以骨干教师为引领、街道示范园为载体，推动 全区学前教育由规范落实向内涵提升迈进。 近年来，济宁高新区高度重视学前教育工作，全维设计，系统推进，幼儿自主性与创造力明显增强，教师专业能力持续提升，园所教研与教学形成良性循 环。下一步，高新区将进一步健全示范带动机制，加强骨干教师培养，深化教研制度化建设，推动家园协同，持续提升学前教育服务质量，确保每一名幼 儿在高质量游戏教育中健康成长。 (通讯员张燕红) ...

近日，深圳市福田区第一幼教集团（以下简称"集团"）立足学前教育高质量发展需求，以"创新治理、 系统赋能、课程共建、协同育人、强师提质"五大板块为驱动，构建科学治理体系、专业师资梯队、特 色课程体系及开放共享的发展共同体。集团通过制度创新、资源共享、合作共赢，推动治理效能、保教 质量、科研成果全面提升，以"幼有善育"为目标，绘就区域学前教育集团化办学发展新图景。 创新治理机制，筑牢协同发展"压舱石" 集团将现代化治理体系建设置于首位，探索出一套科学决策、规范运行且能动态优化的成熟治理模式。 通过严格执行"开学工作部署会议""阶段性工作会议"及专题会议三级决策机制，所有重大事项均经集体 研讨并完整归档。坚持"计划－执行－检查－改进"管理循环，定期召开阶段性工作会议，系统复盘党 建、行政、研训等方面工作，并部署下一阶段重点任务。针对专项工作形成包含问题诊断、责任分工与 流程监督的系统方案，确保各项工作目标明确、有序推进。 在治理结构上，通过《集团理事会议事制度》《内部管理标准化手册》等制度明确权责边界。依托常态 化的会议决策、系统性的阶段复盘与制度化的协同机制，集团建立起一个完整、稳定且高效的运行系 统，为可持续发 ...

监管动态与违规行为 - 北京市通州区教育委员会在日常检查中发现四所民办非普惠幼儿园涉嫌违规教授小学课程内容[1] - 被点名的四所幼儿园分别为通州区金宝幼儿园、通州区未来大脑幼儿园、北京红杉幼儿园有限公司、北京未来贝星幼儿园有限公司[1] - 监管机构认定此类“小学化”教育行为违背幼儿身心发展规律并干扰正常学前教育秩序[1] 监管处置与后续措施 - 通州区教委已将四所幼儿园涉嫌违规办学的案件线索移交至通州区市场监督管理局进行下一步处置[1] - 通州区教委表示将持续加大对违规办园行为的检查力度[1] - 监管机构强调将针对违背幼儿身心发展规律、损害幼儿家长利益等问题坚持违规必查、违法必究[1]

事件概述 - 北京市通州区教育委员会通报四所民办非普惠幼儿园涉嫌违规教授小学课程内容 即“小学化”错误教育行为 [1] - 该行为被认定违背幼儿身心发展规律 干扰正常学前教育秩序 违反国家及北京市关于科学保教的相关规定 [1] 涉事公司详情 - 北京市通州区金宝幼儿园 注册地址在北京市通州区运河东堤东侧运潮减河南侧交汇处8号楼、11号楼、芙蓉园515号楼 [1] - 北京市通州区未来大脑幼儿园 注册地址在北京市通州区梨园镇怡乐西路 [1] - 北京红杉幼儿园有限公司 注册地址在北京市通州区怡乐中路268、270、272、274、276、278、280、282号 [1] - 北京未来贝星幼儿园有限公司 注册地址为北京市通州区翠景北里20号楼1至2层101 [1] 监管处置措施 - 通州区教委依据《中华人民共和国学前教育法》及《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》等相关要求 已将案件线索移交至通州区市场监督管理局进行下一步处置 [2] - 通州区教委表示将持续加大对违规办园行为的检查力度 坚持违规必查、违法必究 以营造良好的学前教育环境 [2]

事件概述 - 艺教工程幼儿园园长共同体首届年度大会于11月25日在北京举办 主题为“立德树人•领航未来” [1] - 大会由深圳市爱圣公益基金会与中国少年儿童文化艺术基金会共同主办 汇聚了学前教育专家、幼儿园园长及教师 [1] 主办方与嘉宾观点 - 中国少年儿童文化艺术基金会理事长阚丽君期待园长共同体成为智慧高地和精神灯塔 以探索幼儿德育新模式、构建新生态 [3] - 深圳市爱圣公益基金会秘书长陈雅指出幼儿德育是需要耐心攀爬的厚雪长坡 希望共同体能激发幼教工作者热忱 开拓多元有效的德育实践路径 [3] 园长共同体背景与架构 - 艺教工程幼儿园园长共同体于2023年11月成立 经过一年多筹备于2025年4月正式启动各项工作 [7] - 共同体致力于整合多元资源 构建覆盖城乡、贯通区域、跨越类型的全国性幼儿德育平台 [7] - 共同体邀请清华大学国学研究院院长陈来担任总顾问 南京师范大学高质量发展教育研究院学前教育首席专家刘晶波担任专家委员会主任 并汇聚了国内多所重点师范大学的资深学者提供学术支撑 [7] 工作进展与实践成果 - 为推动“爱德说”幼儿德育作品从资源积累迈向实践转化 共同体邀请了全国各地的41位优秀幼儿园园长担任理事园长 [10] - 自4月启动以来 各理事园长立足本园实际 带领教师团队开展德育实践活动 将“爱德说”优质资源转化为幼儿喜闻乐见的教育形式 [10] - 在大会上 来自苏州、海南和贵阳的三位优秀理事园长代表分享了“爱德说”作品的教学应用与推广成效 系统呈现了各园的创新探索与阶段成果 [10] - 展示案例涵盖了一、二线城市幼儿园的前沿探索和农村地区幼儿园的特色实践 彰显了共同体在推动全国幼儿德育资源共享、经验互通方面的平台作用 [10] - 与会专家对理事园长的工作进行了专业点评 并对共同体在幼儿德育实践方面取得的成果予以高度肯定 [10]

论坛概况 - 首届桂子山基础教育论坛暨第二届全国幼儿园混龄教育理论与实践学术研讨会举行 [1][4] - 论坛主题为幼儿园混龄教育理论与实践 [2] - 近300名学前教育界权威专家、教育行政部门领导、校长及一线教师代表参加 [1] 论坛目标与背景 - 论坛核心目标是推动高等教育与基础教育一体化发展 探索构建从幼儿园到大学的拔尖创新人才培养体系 [2] - 论坛在当前《中华人民共和国学前教育法》正式实施和湖北省推行学前一年免费教育政策的背景下举行 [7] 混龄教育理念与实践 - 混龄教育将不同年龄段儿童编入同一班级共同学习生活 为个性化成长提供自然土壤 [1] - 混龄教育理念与陶行知生活教育理论一脉相承 其小先生制倡导即知即传、教学相长 [7] - 混龄教育展现出优化资源配置、增强供给弹性的独特价值 [7] - 论坛分享了如三师教学模式等创新实践案例 [10] 论坛成果与影响 - 论坛实现了回归教育本真的深度对话 是对幼儿园混龄教育理论体系的系统性构建 [10] - 论坛为全国幼儿园推进混龄教育提供了可操作、可借鉴、可评估的系统性解决方案 [10] - 论坛依托华中师范大学师范教育国家队的学术积淀 [10]