教育科技人才战略 - 教育、科技、人才被定位为中国式现代化的基础性、战略性支撑，需统筹推进三大战略的体制机制改革[1] - 建设人才友好型城市是实现人才与城市协同发展的关键路径，需从引进、培育、激励、服务多维度发力[1] 产业导向的人才引进 - 江苏以"1650"产业体系为核心，重点布局人工智能、第三代半导体、生物科技等新兴产业，但相关领域人才缺口显著[2] - 省级人才大数据库和产业人才地图将用于精准匹配16个先进制造业集群需求，强化跨区域资格互认和政策找人机制[2] 高校驱动的创新人才培养 - 高校资源富集地区（如杭州依托浙大、合肥依托中科大）在科技成果转化中展现显著优势[3] - 江苏需推动南京大学、东南大学等高校科研方向与产业技术需求对接，建立"产业创新研究院"促进"科学家+工程师"协同[3] 人才激励政策创新 - 需优化人才认定标准，重点吸引技能型青年人才，并降低人工智能等领域高层次人才的引进门槛[4] - 探索"一企一策"陪伴式成长政策，为硬核技术创新人才提供精准服务支持[4] 青年人才生活保障 - 20-30岁青年人才流动最活跃，需通过青年发展型城市建设提升婚恋、教育、医疗等公共服务便利性[5][6] - 借鉴"浙里办"模式整合政务服务，并在城市空间规划中强化青年集聚区的交通、文旅等配套建设[6]

高中学位扩容政策 - 重庆计划实施"新卓越"普通高中建设工程，建设100所科学、人文、外语、体育、艺术等特色高中 [1] - 广东广州提出通过新建、改扩建、扩容、试点等举措，争取今年新增普通高中学位1万多个 [1] - 高中学位扩容坚持新建与挖潜并重，既增数量也优供给，有助于平衡供需、缓解升学压力 [1] 人口与教育发展趋势 - 2016至2017年是我国人口出生高峰期，这些孩子将于2032年左右进入高中阶段，未来高中学位供给压力将持续增加 [1] - 2024年我国高中阶段毛入学率为92.0%，学位扩容有助于进一步提升毛入学率 [2] - 提升高中阶段毛入学率能够推动新增劳动力平均受教育年限和劳动年龄人口平均受教育年限相应提升 [2] 教育结构调整 - 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出统筹推进市域内高中阶段学校多样化发展，探索设立一批以科学教育为特色的普通高中 [3] - 目前近60%的普通高中生在县中就读，县中办学质量影响高中阶段教育整体质量 [3] - 扩容需要重视职业高中发展，鼓励发展综合高中以及具有体育、艺术、科技等特色的高中 [4] 教育改革措施 - 深入实施县中振兴行动计划，优化学校布局、加强师资配备、深化课程教学改革 [3] - 探索建立健全更加合理高效的教育资源配置机制，让教育改革发展成果更公平地惠及更多学子 [3] - 扩容需要因地制宜，根据不同地方现实情况采取差异化措施 [4]

产学研协同育人战略 - 核心观点：通过深化产学研协同机制培养创新型人才是发展新质生产力和抢占国际科技竞争主导权的关键[1] - 需强化教育对科技和人才的支撑作用，实现科技自主创新与人才自主培养良性互动[1] - 需完善人才培养与经济社会发展需求的适配机制，提高人才自主培养质效[1] 师资队伍建设 - 吸引企业技术骨干、工程师、高管加入教师队伍，建设"双师型"队伍[2] - 建立高校-科研院所-企业人才双聘机制，促进跨机构任职[2] - 打破户籍、学历等限制，允许人才通过弹性考核方式流动[2] - 采用"学术论文+技术专利+成果转化"多维评价标准[2] 保障体系构建 - 政府主导建立产学研协同育人政策框架，将企业需求纳入高校学科规划[3] - 通过合作办学、共建实验室等方式定向培养前沿科技领域人才[3] - 多渠道经费投入机制对集成电路、生物医药等战略领域给予长期支持[3] - 整合多方资源建立知识产权交易、科技创新平台[3] 人才培养机制优化 - 依据新兴产业需求调整学科专业，推动信息化、数字化升级[4] - 将实际案例、前沿技术引入教学，构建产业匹配的教学体系[4] - 推广翻转课堂等创新教学方法，增加实践教学内容[4] - 形成"课堂-实验室-生产线"三位一体培养模式[4]

经济靠科技，科技靠人才，人才靠教育。教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。习 近平总书记指出，"要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发 展、科技创新、人才培养"。这为加强教育与科技的协同布局，把统筹教育优先发展、科技自立自强、 人才引领驱动作为高质量发展的基础支撑，指明了前进方向、提供了根本遵循。 回望历史，人类社会的现代化进程是在教育、科技、人才交互作用的过程中不断向前推进的，大国崛起 往往也与教育兴盛、科技发展、人才涌现息息相关。全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技 是关键，人才是根本。教育科技人才内在一致、相互耦合、互为支撑。 首先，教育是科技创新、人才培养的先导性、基础性支撑。教育的本质是培养人才，为科技进步提供源 源不断的人才支撑。以高等教育为龙头的国民教育体系是科技创新和人才培养的基础。只有通过全方 位、多层次的高质量学科教育、科学研究，才能筑牢各学科各领域原创性、颠覆性创新的基础；也只有 通过系统科学的教学方法和贯通联动的育人模式，才能为科技创新持续培育拔尖创新人才。其次，科技 是教育发展、人才培养的重要资源和持续动力。科技创新成果不断涌现， ...