核心观点 - 许昌学院通过以产业需求为导向的校企协同与系统化制度建设 显著提升了教师的研究性教学胜任力 并形成了可复制推广的应用型高校师资培养新模式 [1][2] 发展战略与模式 - 公司以产业需求为导向 推动校企深度融合 通过互聘专业人员、共组教学团队、共商培养方案、共建实训基地等措施 促进教师向“研究引导者、产教联结者”转型 [1] - 公司建立了覆盖“新聘-新秀-骨干-名师”的“三全四阶”教师发展体系 实行分层次、分阶段、分模块、分类型的精准支持 [1] - 公司将制度建设作为根本支撑 多维度构建激励保障体系 完善教师发展培育机制 并为教师能力进阶提供全流程支持 [1] - 公司健全了校企合作成效认定、技术服务团队管理等办法 同时优化高层次人才考核评价、深化科研反哺教学机制、推进实验室与基地开放共享 [2] 实施成果与影响 - 经过五年持续探索 公司教师研究性教学胜任力显著提升 校企协同育人机制持续深化 [2] - 公司校企联合科研项目数量和产教融合成果转化效率实现倍增 [2] - 学生参与国际大学生创新大赛相关学科竞赛的获奖层次与数量均实现突破 [2] - 相关改革及实践成果被多家主流媒体报道 形成了可复制、可借鉴的应用型高校教师研究性教学能力提升新模式 发挥了良好的示范辐射效应 [2] 未来规划 - 公司下一步将继续深化校企协同育人机制 持续完善靶向赋能与制度保障体系 [2] - 公司旨在为培养更多适应新质生产力发展需求的创新型应用人才、服务区域经济社会高质量发展作出更大贡献 [2]

核心事件 - 甘肃建筑职业技术学院与兰州工大工程检测科技有限公司于1月23日举行校企合作活动及实习基地揭牌仪式 [3] 合作目标与意义 - 此次合作是深化产教融合、落实“访企拓岗促就业”的重要举措 [2] - 旨在推动职业教育与产业发展精准对接，培养适应建筑行业高质量发展需求的高素质技术技能人才 [3] - 是学校推进职业教育改革、深化产教融合的重要举措 [5] - 双方秉持“优势互补、资源共享、共同发展”的理念，期望拓宽合作领域、提升合作层次，谱写校企协同育人、共赢发展的新篇章 [5] 合作机制与内容 - 学校期望构建全方位校企合作机制，助力区域建筑行业转型升级 [2] - 合作将以实习基地为契机，依托企业真实项目，并融入世赛标准打磨学生技能 [2] - 明确将从学生顶岗实习常态化、校企师资双向交流、产学研协同创新三方面深化融合 [2]

文章核心观点 - 人工智能技术正深刻重塑校企协同育人模式，通过解决传统产学研合作中的人才需求错配、实训资源不均、合作关系松散等问题，推动教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合，为培养高素质应用型、复合型人才提供强劲助力 [1][2][3] 人工智能解决传统育人问题 - 传统产学研合作存在三大问题：高校人才培养计划难以及时反映产业需求，导致人才与产业需求严重不匹配；实训基地资源分配不均衡，制约实践教学提升；产学研合作关系松散，难以长效运作 [2] - 人工智能技术通过新的信息传递、资源配置和价值创造方式，重新组织信息链、资源链与价值链以解决上述问题 [2] - 具体解决方案包括：利用自然语言处理、大数据挖掘分析技术，从行业报告、用工信息中实时抽取岗位能力需求，实现人才培养与产业结构的动态匹配 [2] - 依托虚拟现实、虚拟仿真实验技术构建虚拟实训空间，突破实体设备和场地的限制，提供安全可控的高频次实训体验 [2] - 依托智能协同平台实现校企在课程建设、技术研发、人才培养等环节的无缝对接，形成“高校研发—企业转化—产业运用”的良性循环 [2] 校企智能共育模式创新 - 合作内涵正从“单向输出”向“双向赋能”、从“经验决定”向“数据决定”转变 [3] - 过去是企业单方面提供实习机会，如今借助AI技术将企业生产过程、技术痛点转化为教学课题，高校则提供定制化人才培养和产品研发支持，实现“教学—实践—研发”循环 [3] - AI技术通过跟踪学生学习数据和企业岗位需求数据，能动态优化课程设置与实践方式，智能匹配学生与企业导师，并智能预判岗位所需能力以提前培育 [3] - 通过平台共建构建全链条创新生态，例如高校与地方政府、企事业单位共建人工智能技术创新中心、人形机器人开发实验中心等平台，面向智慧农业、智能制造等重点领域，打通从基础研究、关键技术攻关到人才培养的全链条 [3] 课程与教学体系重构 - 运用人工智能手段建立课程的弹性调节系统，突破固化课程体系 [4] - 课程研发时通过大模型智能抽取海量问卷调研和行业协会论坛数据，获得具体岗位能力需求与课程优化建议 [4] - 课程运行时通过项目化教学，将实体条件受限的企业项目作为落地活动，并利用AI虚拟仿真技术校企共同设计产业场景 [4] - 学生可在虚拟情境中重复操作高难度实训任务，企业导师可借助AI“观星”视角实时跟踪学生学习行为数据，灵活调整教学引导路径 [4] - 基于智能匹配算法对学生能力标签与企业岗位进行匹配，帮助学生确定专业方向，同时为企业储备熟练人才 [4] - 利用AI技术建立学生能力与职业岗位标签，进行个性化培养设计；依托学习管理平台数据，运用机器学习算法识别学生学习难点与优劣势，自动生成个性化学习路径 [4] 实施保障与体系建设 - 需从体制机制、资源能力、师资队伍三方面进行系统性建设，以将技术优势转化为育人成果 [5] - 健全双向赋能的协同机制，搭建由高校学科领军人才、企业技术骨干、行业专家组成的校企协同育人理事会，负责需求分析、方案制定和成效考核 [5] - 确立人工智能技术和应用标准及数据安全准则，厘清双方在资源共享、成果归属等方面的权责 [5] - 借助共建创新中心、联合实验室等平台，推动教育链、人才链与产业链、创新链的融通发展 [5] - 打造智能融合的资源体系，增加AI基础设施投入，建设校园超算平台、虚拟仿真实训平台、多学科交叉实训基地 [6] - 建立产业需求动态更新数据库，收集产业报告、企业招聘广告、项目数据，为课程与教学改革提供数据依据 [6] - 促进校企资源强强融合，共同构建“资源共享、优势互补”的资源环境 [6] - 培育具备数智素养的师资队伍，推进“双师型”教师智能化提升计划，通过校企互聘、专项培养等机制提升教师AI应用与产业发展技能 [6] - 探索高校教师与企业技术人员的双向流动，支持教师参与企业技术研发，支持企业技术人员进课堂承担实践教学 [6] - 开发师资发展数字化平台，为教师提供AI教学工具、产业案例库等支持，打造既懂教育又懂产业技术的“双师型”师资队伍 [6]

事件概述 - 云南翰文教育集团于1月16日举办实习就业报告发布会暨校企合作座谈会 [1] 活动内容与成果 - 活动期间，校企双方围绕实习实训基地共建、课程开发、师资互聘、产学研合作等具体议题进行了分组面对面交流与针对性磋商 [3] - 为进一步固化合作意向，双方共同填写了《合作意向表》，推动多项合作共识迈向实质阶段 [4] - 此次活动共与58家企业达成合作意向，累计提供实习岗位近2000个、就业岗位超过1000个 [4] - 提供的岗位涵盖智能制造、生物医药大健康、数字金融、人工智能、新能源技术等重点领域 [4] 公司业务与规模 - 云南翰文教育集团旗下拥有云南经济管理学院、云南医药健康职业学院、云南理工职业学院三所大学 [4] - 公司教职员工近3000人，在校学生40000余人，累计为社会培养各类实用型人才16万余人 [4] 人才培养特色 - 云南经济管理学院作为应用型本科，聚焦实践与理论融合 [3] - 云南医药健康职业学院的医学类专业精准对接行业需求 [3] - 云南理工职业学院的理工科专业扎根产业培养技术技能人才 [3] - 公司致力于通过“人才共育、过程共管、成果共享”机制，培养更多“接地气、上手快、潜力强”的高素质人才 [4] 校企合作动态 - 公司旗下各院校详细介绍了人才培养特色、实习安排及2026年毕业生供给情况 [3] - 云南讯飞商务集团、云南登康贝比母婴用品有限公司、蜂巢能源科技股份有限公司等企业代表分享了企业发展近况、未来规划、具体岗位需求以及对校企合作模式的期待与建议 [3] - 公司表示将持续拓展校企合作的广度与深度 [4]

核心观点 - 陕西省通过深化产教融合，特别是以陕西国防工业职业技术学院为典型案例，构建了教育链、人才链与产业链、创新链深度融合的协同育人模式，为高端制造业输送了大量高素质技术技能人才 [3][17] 校企合作与产业学院建设 - 公司与航天、兵器等**30余家**重点企业建立稳定合作，共建了包括FANUC产业学院、航空航天精密制造产业学院在内的**7个**特色产业学院，形成“一专业群一产业学院”的布局 [3][11] - 校企共建产业学院注重全过程协同，包括治理结构、培养方案、教学团队和质量评价，企业技术负责人担任学院副院长并直接参与专业规划与课程开发 [6][14] - 企业向产业学院投入了价值超**2000万元**的先进设备，学校配套建设高水平实训基地，双方共同开发模块化课程、共建技术服务平台 [6][14] 人才培养模式与成果 - 学院设立“英才班”，采用选拔制、小班化、项目化培养模式，课程内容直接来源于企业真实任务，实训项目围绕典型军工零件展开 [4][12] - **3年来**，依托产业学院开设各类订单班、工匠班等**40余个**，累计培养高素质技术技能人才**2000余名** [6][14] - 2025年，公司积极拓展“多元融合”平台，包括联合比亚迪等企业开展教育部首批现场工程师专项培养计划，并在新能源汽车、数控技术等专业选拔学徒进行联合培养 [8][16] 技术研发与社会服务 - 产业学院面向区域企业开展技术攻关，累计完成企业技术项目**450余项**，培训企业员工超过**6000人次** [7][15] - 合作企业反馈，通过引入生产线实现“实训就是实战”，同时获得了稳定的人才输送和便捷的技术支持，形成了校企“发展共同体” [7][15] 省级政策与资源支持 - “十四五”以来，陕西省争取并下达中央预算内投资**12.4亿元**，支持多所院校建设**18个**产教融合实训基地，为改革夯实基础、集聚动能 [17]

核心观点 - 重庆工商大学与大渡口区国际贸易商会成功举办校企合作课程成果汇报活动 旨在将课堂理论知识转化为实践应用能力 为区域国际贸易行业培养复合型专业人才 [1][6] 参与方与活动形式 - 活动由重庆工商大学2024级商务英语1-3班组织 围绕《国际商务导论》课程进行项目成果汇报 [1] - 大渡口区国际贸易商会委派了来自供应链管理、跨境贸易、网络科技等多个领域的九位行业导师担任评委 [3] - 学生以小组为单位 通过PPT演示、案例剖析等形式 聚焦国际市场调研、跨境贸易模拟等主题进行汇报 [5] 活动成果与影响 - 学生的汇报内容详实、逻辑严谨 展现出扎实的专业功底、良好的创新思维和较强的实践能力 获得评委与师生高度认可 [5] - 该活动是深化产教融合、推进校企协同育人的实践 也是商会践行社会责任、助力人才成长的重要举措 为深化合作搭建了桥梁 [6] 未来合作方向 - 商会与学校将持续深化校企合作内涵 搭建理论与实践深度融合的育人平台 [7] - 双方旨在推动教育链、人才链与产业链、创新链精准衔接 为区域国际贸易行业培育更多高素质、复合型专业人才 [7]

文章核心观点 - 融达期货通过系统布局校园投教与实践教学，将“郑商所杯”等赛事活动作为发掘和培育期货行业后备人才的关键平台，并致力于构建长效、立体、协同的校企协同育人机制 [1][4] 赛事合作与参与情况 - 在第八届“郑商所杯”中，公司与5所高校合作，吸引超过2000名学生报名，参赛者具有多层次、跨专业的特点 [1] - 公司形成了三方面核心优势：参赛高校协同性显著增强，覆盖本科、高职等多层次及多专业；学生交易与学习积极性大幅提升；校企联动更为紧密深入，角色从“协作方”升级为“育人伙伴” [1] 校园投教布局与策略 - 公司校园投教坚持“常态化、多元化、精准化”原则，将投资者教育融入高校人才培养过程 [2] - 具体措施包括：完善课程合作机制，如将学生参赛表现计入选修课实践学时；打造系列主题投教品牌活动，围绕重要节点联合高校开展专题活动 [2] - 在内容与形式上，采用趣味化、场景化教学，并辅以行业书籍、实习机会等激励，以提升吸引力与学生参与感 [2] 学生表现与现存短板 - 参赛学生整体表现出“巨大潜力与现实短板并存”的特征 [2] - 短板包括：赛前对期货市场认知模糊或存在误区；模拟交易中操作熟练度不够、风险控制意识薄弱、交易策略较为单一 [2] - 学生同时展现出极强的学习主动性和创新思维，能快速吸收新知识并勇于尝试 [2] 人才培养与成效评估 - 针对学生职业规划不清的问题，公司认为需强化产融结合的深度实践，如组织学生走进实体企业、期货公司等一线场所进行实地学习 [3] - 公司通过聚焦“参与度”与“知识掌握度”两个维度构建评估体系，使用到场率、互动率等量化指标以及问卷调查、交流反馈进行评估 [3] - 跟踪反馈显示，参与活动的学生对期货市场的理解更为深入客观，对行业的认同与兴趣均显著提升 [3] 未来发展规划 - 公司未来将以“构建长效、立体、协同的育人机制”为核心方向，全方位深化与高校的战略合作 [4] - 计划重点打造“多层次、全流程”的实践育人平台，包括推动投教基地向“沉浸式、交互式”体验中心升级，以及创新设计“实体企业参观+期货公司实训”的双场景实践项目 [4] - 最终目标是深化与高校的共生共长关系，构建“教、学、练、用、就业”的闭环协同育人体系 [4]

活动概述 - 兴业期货河南分公司携手郑州经贸学院走进郑州商品交易所投资者教育基地开展期货知识普及活动 [1] - 活动旨在普及期货期权知识并提升高校学子实践本领 [1] - 活动兼具专业性与趣味性 [1] 活动内容与形式 - 学生通过参观期货和衍生品博览馆直观感受期货市场发展历程 [1] - 专业团队结合实例讲解期货市场基本功能、交易策略及企业风险管理应用 [1] - 在会议室内进行系统严谨的讲解，内容从基础规则到衍生交易策略 [5] - 现场互动频繁，学生积极提问，讲师耐心解答 [1][5] 活动意义与影响 - 活动是期货知识的精准普及和校企协同育人的生动实践 [4] - 帮助学生建立对期货市场的全面认知 [4] - 搭建起校企交流合作的桥梁，为金融人才培养注入新动能 [4]

事件概述 - 邮轮人才培养工作推进会暨中江国际邮轮产业学院揭牌仪式于10月22日在南京举办 [1] - 活动由全国交通运输职业教育教学指导委员会航海专业委员会主办，中江国际集团与江苏海事职业技术学院共同承办 [1] 公司合作与战略 - 中江国际人才发展有限公司与南京工业大学、江苏第二师范学院、江苏开放大学、南京晓庄学院4所高校签署人才培养战略合作协议 [1] - 中江国际集团自1993年开展邮轮人才外派业务，已累计输送2万余人次 [1] - 公司是全国唯一的邮轮乘务专业"特色劳务领先企业" [1] 行业发展与目标 - 中江国际邮轮产业学院的揭牌标志着中国邮轮人才培养迈入产教深度融合的新阶段 [1] - 成立产业学院旨在打造具有全球影响力的邮轮人才培育平台 [1] - 活动旨在共同拓展校企协同育人新路径 [1]

校企合作模式 - 郑州财税金融职业学院校长李晓东带队赴易赛诺校企合作实训室开展专题调研 [1] - 学院与易赛诺联合创始人及企业导师就深化产教融合、推进高水平专业群建设进行现场交流 [1] - 实训课程全面引入易赛诺公司的真实业务资源，采用“企业项目嵌入+导师指导”的创新教学模式 [3] 教学实践与人才培养 - 调研组深入课堂实地考察《跨境电商运营》课程教学实况 [1] - 创新教学模式推动“在校即上岗、学习即实践”，有效提升学生的专业实践能力 [3] - 将企业真实项目、业务流程与技术标准全方位融入人才培养全过程是深化校企协同育人的关键举措 [3] 学生发展与行业影响 - 李晓东勉励学生将课堂作为“试炼场”，鼓励已有学生投身跨境电商创业实践 [3] - 期望形成“学习—实践—分享—共创”的良性循环，培养适应行业需求的“新商科”人才 [3] - 合作旨在为郑州国家中心城市建设和河南跨境电商综试区发展提供人才支撑 [3]