认识自己的优缺点、规划职业生涯、写简历、准备面试……求职过程中，高校毕业生第一次面对这些问 题。不少高校在就业指导教师数量有限的条件下，正尝试运用AI帮助毕业生找到适合的工作。 一名高校教师说："AI可以帮助我们做很多重复性、事务性的工作，比如梳理信息、优化简历、模拟面 试，从而更好地配置资源，让教师真正做到'一生一策'，为学生提供个性化、针对性的建议。" 华东师范大学心理与认知科学学院辅导员陶洁请学生在硕士入学时就制作简历，把本科阶段的学习情 况、实践情况都呈现出来，每年更新一次，再借助AI工具，指导学生将自己的成长型简历电子化，并 分模块梳理。"有了电子记录，辅导员可以更好地了解学生动态。如果哪个学生一直没有更新简历，系 统筛查出来，我就知道这个学生需要重点关注了；学生可以在系统里和我互动、提问，我能在线上予以 简单回应。" 温州大学正在推进"人工智能+"课程改革，引入简历会诊系统及知识图谱课程；昆明理工大学在就业指 导课上引入大模型，帮助学生筛选求职信息、定位目标岗位、优化简历；华东师范大学试点、推广"成 长型简历"AI工具…… 各种AI应用与设备成了提高工作效率的"助教"。 成长型简历、AI面试舱赋能 ...

在广东深圳地铁公司经过约半年的见习司机实习培训后，深圳职业技术大学城市轨道交通运营管理专业 2025届毕业生颜涛开始承担驾驶任务了。"今天轮值早班，下午刚好有空当，能在线给正在准备技能大 赛的学弟学妹们答疑。"颜涛说。 作为教育部首批"全国高校毕业生就业能力培训基地"，深圳职业技术大学紧扣"宏志助航"计划要求，将 生涯教育贯穿学校招生、培养、就业全过程，构建"个体诊断+能力提升+主题培训+专家指导+实战演 练"的就业能力培训模式，助力学生提升就业竞争力。 "简历门诊"环节，就业指导老师兰春锋对颜涛的简历进行了优化。"之前我把获奖情况列了3行，却没突 出重点。"颜涛清晰记得，兰春锋用红笔圈出需要修改的部分，并在一旁批注提醒"获奖和实习实践背后 要突出能力，可以重点介绍自己在技能大赛中练就的过硬技能"。 "自我介绍必须条理清晰、精准呈现。"模拟面试环节，两位已经入职的师兄担任"考官"，不放过每一个 表达细节，适时给出调整建议。正是这近乎实战的演练，让颜涛在真实面试时游刃有余。 收到深圳地铁录用通知的那天，兰春锋专门叮嘱："录用不是终点线，躺平开不好地铁。" "学而不练等于没学，练而不赛等于白练。"这句话在深圳职业 ...

生涯教育体系构建 - 山西工商学院创新推出"领墒植树工程"，将生涯教育贯穿人才培养全过程，通过"职业生涯体验周"等品牌活动每年覆盖5000余名学生 [1] - 采用游戏化设计如"兴趣岛探索""职业角色扮演"等沉浸式体验方式替代传统说教，构建贯穿大学四年的职涯辅导体系 [1] - 形成"真实项目进课堂、企业导师驻校园、学生团队进企业"的校企协同机制，在非遗宣传、餐饮品牌升级等领域实现技术应用 [3] 学生实践成果 - 城市管理专业学生团队通过古村落保护项目连续两届获山西省"互联网+"大赛金奖及国家级铜奖，项目调研覆盖50座古建筑 [2] - 传媒学院学生运用AIGC技术开发"数字人教师"课程系统，使企业培训学习效率提升40%，技术应用于课程设计全流程 [2] - 在2024年国家级赛事中获电子商务"三创赛"国赛一等奖等24项奖项，包括中国国际大学生创新大赛省赛4金19银 [3] 就业服务成效 - 开展近万人参与的职业生涯规划大赛、模拟竞聘大赛及每日求职故事分享等活动，构建就业创业育人实践体系 [3] - 就业创业服务基地提供精品课程、政策咨询等精细指导，用人单位满意度连续3年保持92%以上 [4] - 传媒学院与山西鑫必徕科技合作开发AI应用，忻州非遗剪纸动态化项目及"AI美食地图"智能算法助推地方产业升级 [3]

职业规划教育现状 - 教育部近年来引入生涯教育理念，鼓励高校将职业生涯规划融入招生、培养及就业环节，但部分学校实践性和实用性不足，被学生视为"水课"[1] - 北京科技大学就业指导中心主任指出，未思考职业目标的学生就业结果通常不如有规划的学生，规划能帮助学生对未来进行理性思考[2] - 全国大学生职业规划大赛显示，对目标职业生态了解越深、针对性提升胜任能力的学生表现越突出[5] 职业规划实践案例 - 沈阳工程学院学生郑云一受家庭三代电力人影响，目标成为集控运行巡检员，通过实习和仿真协会训练弥补实操短板[3][4] - 中国地质大学研究生丁乙从5岁起热爱天文，将兴趣发展为职业路径，选择测绘科学与技术专业并意向行星遥感研究员岗位[6] 教育体系改革方向 - 2019年国务院文件明确要求普通高中建立学生发展指导制度，通过课程改革和职业体验培养规划能力[7] - 部分中学商业机构过度关注分数而非兴趣导向，导致学生进入大学后迷茫，影响后续就业准备[8] - 教育部表示大赛旨在以赛促教/学/就，通过朋辈影响激励学生明确职业目标和成长路径[8] 职业规划核心理念 - 职业生涯教育核心在于唤醒学生理性分析能力，而非直接获取工作，需培养面对变化的调整能力[9] - 南京航空航天大学专家强调规划教育最大意义是意识唤醒，使学生能主动调整学习方向[4]

河北省生涯教育专业委员会的成立，旨在以"向未来"为核心理念，致力于生涯教育研究、咨询、指导、 服务和评估等工作的开展，构建生涯教育从业者交流合作的平台，积极向社会公众推广和传播生涯教育 的科学理论与方法，推动河北省与其它省市在生涯教育方面的互动交流与合作，为构建科学化、系统化 的生涯教育体系提供专业支撑。 2025年3月29日上午，河北省教育发展促进会(省教促会)生涯教育专业委员会成立大会暨第一次会员代 表大会在河北招考大厦隆重举行。联系和指导河北省教育发展促进会的省委教育工作领导小组秘书组秘 书处负责同志，河北省教育发展促进会会长、河北师范大学张森教授，河北省教育发展促进会副会长、 省教促会挂靠单位领导河北师范大学外国语学院王洪庆院长受邀出席开幕式；会议还邀请了国内著名生 涯教育专家赵昂、河北师范大学教育学院教授索桂芳、河北正中实验中学副校长崔海龙、河北正中实验 中学副校长朱文鹏、沧州市教育科学研究所生物和生涯教育教研员许庆凡等来自全省40多个单位的领 导、一线教师以及从事家庭教育、中小学生涯教育、大学生生涯教育的知名专家学者出席，会员代表、 理事、常务理事百余人次到场出席大会。 副会长任国荣代表专业委员会 ...