核心观点 - 活动以家庭教育为核心整合社区与高校资源推动学校家庭与社区形成育人合力为社区教育高质量发展注入新动能 [1] 学习型街区建设 - 金阊街道以学习型街区建设为抓手在阵地队伍项目三个维度协同发力 [1] - 打造姑苏区首家社区家庭教育实践基地开设各类家庭教育活动并推出专属电台通过二维码遍布辖区让居民随时随地获取学习资源 [1] - 基地以文徵明及文氏家风为主线设计3条研学线路结合实地走读与互动体验把优秀家风家训转化为文化实践 [1] 师资力量与项目 - 金阊街道组建优质教师团队推出亲子共探苏式非遗文化项目通过四条体验线路让亲子家庭在动手实践中感受江南文化魅力 [2] - 该项目在市、区评选中获奖并在江苏省能者为师教学技能展示中荣获风采之星 [2] - 街道广纳社会贤才挖掘社区学习榜样通过以赛促学以赛促教的方式持续提升师资水平 [2] 特色游学与课程项目 - 金阊街道将姑苏古城门串珠成链以四类文化为主线打造游姑苏八门赏古今风韵游学项目成功入选苏州市第五批社区教育游学项目 [2] - 推出老年智能手机应用课程姑苏繁华图里的古韵今风等特色项目满足不同群体学习需求让传统文化与现代生活有机融合 [2]

社区教育在基层治理中的角色转变 - 社区教育正从传统的"文化服务补充"延展为"治理参与单元"，成为支撑基层运转与凝聚公共力量的重要资源 [1] - 《中国教育现代化2035》等政策文件明确将社区教育纳入社会治理总体布局，强调其"育人"和"育治"的双重功能 [1] - 当前社区教育仍以课程活动为主，尚未形成与治理结构协同运行的常态长效机制 [1] 制度嵌入路径 - 需推动社区教育由行政边缘走向治理核心，建立权责清晰、运行高效、资源统筹的制度框架 [2] - 应制定覆盖各级主体的社区教育权责清单，厘清教育、人社、民政等多部门职责边界 [2] - 构建"区级指导—街道统筹—社区落实"三级联动机制，推动信息互通、资源共用、项目联动 [2] - 需加快社区教育立法进程，明确其在基层治理体系中的制度属性与功能定位 [2] 文化嵌入路径 - 当前社区教育仍停留于知识传授与服务供给，未真正融入社区认同与公共精神的治理实践 [3] - 需将社会主义核心价值观融入社区教育全过程，引导居民强化规则意识、公共精神和责任担当 [3] - 建立以居民需求为导向的参与机制，鼓励其参与课程共建、活动实施、评估反馈等环节 [3] - 依托社区讲堂、文化活动等载体，构建情感互动与价值共识并存的公共空间 [3] 行为嵌入路径 - 社区教育需推动居民从短期响应走向深度共治，构建问题导向、协同推进的行为路径 [4] - 应围绕居民关心的热点难点问题设置学习任务和实践项目，激发行动动能 [4] - 建立"任务共建—过程协同—成果共享"的协作机制，引导居民、社会组织形成横向协作网络 [4][5] - 将社区教育参与纳入治理全过程，通过任务回溯、成果展示等增强居民对参与价值的认知 [5] 未来发展方向 - 社区治理需要制度的"硬支撑"和教育的"软引导"，社区教育应承担整合资源、凝聚共识、激发参与的复合职责 [5]