（来源：廊坊日报） 转自：廊坊日报 为提升青少年科学素质，激发其在航空航天领域的好奇心与求知欲，由共青团廊坊市委、市教育局、市科学 技术协会、市体育局联合主办，市青少年宫承办的廊坊市首届青少年无人机大赛于1月3日在市第二十一中学 举办。 赛场上，参赛选手们沉着操作、默契配合，展现出扎实的科技素养与昂扬的拼搏精神。 此次大赛为我市青少年搭建了高质量的科技实践舞台，有效助力全市中小学科学教育提质增效，为区域科技 教育发展注入了新活力。 本报记者 陈童 摄 大赛以"逐梦蓝天 智领未来"为主题，面向全市小学、初中、高中（含中专和职高）学生，400余名中小学生 参与其中。比赛设置三大核心竞赛项目：无人机越障打击赛考验精准遥控能力，智能编程巡检赛聚焦编程与 传感器应用，无人机足球赛展开攻防对抗比拼。 ...

与赛事同期举办的校本课程成果展，集中展现了全县各校科技教育校本化实践的丰硕成果与特色亮 点。展板上的学生创意作品、翔实的课程实施方案、生动的活动纪实照片等，勾勒出陵水各校科技教育 扎实推进的清晰轨迹。 海南日报讯(海南日报全媒体记者 王迎春 通讯员 陈海琼)近日，陵水黎族自治县2025年第二届中 小学(职业中专)机器人编程大赛暨校本课程成果展在陵水中学举行。大赛以"智创陵水 编程筑梦"为主 题，创新采用"赛事竞技+成果展示"双轨模式，进一步深化全县科技教育成果，点燃师生创新热情，助 力自贸港科技人才培育。 本次大赛吸引全县各中小学及职业中专800余名师生齐聚赛场，在紧张角逐与创意碰撞中，共同演 绎了一场精彩纷呈的科技盛宴。赛场内分区清晰、秩序井然，设置单人赛与团体赛两大类别，下设"美 丽陵水，遥遥'陵'先"循迹赛、无人机穿越赛、现场创客赛等八大竞赛项目，全方位检验和展示参赛者 的编程实操能力与创新思维。 ...

会议概况 - 2025年12月27日，以“以科技教育推进县中振兴与县域教育高质量发展”为主题的科技教育经验交流会在江西省大余中学举行 [1] - 会议汇聚了教育领域的专家学者与一线工作者，旨在共商发展路径、共享创新经验，为县域教育改革凝聚智慧与合力 [1] - 活动环节包括引导性报告、案例分享、点评回应、特色课程观摩、圆桌论坛及优秀案例颁奖等 [1] 核心研讨议题 - 与会者围绕“深入推动青少年科技教育事业高质量发展”与“加强骨干教师队伍建设”等议题展开深入研讨 [1] - 会议共同探索依托科技教育培育创新人才、彰显学科特色的实践路径，旨在推动县域教育提质增效 [1] 实践教学展示 - 与会代表走进大余中学课堂，现场观摩了多堂融合乡土资源的科技教育展示课 [1] - 课程从本地“锂电新能源”产业、客家烫皮技艺、“钨都”文化等特色资源切入，开展探究式、情境化教学 [1] - 教学在实践体验中阐释科学原理，展现了科技教育扎根地方、服务成长的良好成效 [1] 地区教育发展成果 - 大余县始终坚持教育优先发展战略，推动教育教学优质均衡发展 [2] - 近年来新（改、扩）建包括大余中学新校区在内的中小学校共78所 [2] - 大余县已成功入选首批江西省中小学科学教育实验区 [2] 科学教育基础建设 - 大余县充分依托中国科学院对口支援优势，高标准打造了中小学科普馆 [2] - 大余中学成功获评第二批全国中小学科学教育实验校 [2] 数字化与创新活动 - 大余县扎实推进教育数字化，组织开展了国家中小学智慧教育平台应用培训 [2] - 创新举办县域科技运动会，有效激发青少年科学兴趣与创新热情 [2] - 相关举措助力“双减”政策落地见效，为县域科学教育持续注入新动能 [2]

政策方向与战略目标 - 近期教育政策呈现“一减一增”的协同导向，即减轻中小学教师非教育教学负担与加强中小学科技教育并举，共同指向教育强国建设目标[1] - 政策深层逻辑在于完善人才培养与经济社会发展需要的适配机制，将培养国家重大战略急需人才摆到更突出位置，着力造就拔尖创新人才，以推动高水平科技自立自强[1] - 一体推进教育、科技、人才发展，旨在实现教育强国、科技强国和人才强国的良性互动与相互支撑[3] 科技教育领域的具体举措与意义 - 教育部等7部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，旨在夯实科技创新人才培育基础[1] - 在中小学阶段加强科技教育，旨在激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养创新思维，通过动手实验和实践探究引导学生爱上科学、敢于探索、学会创造[2] - 中小学科技教育质量直接决定未来人才池的深度与广度，是培养学生科学兴趣、创新意识和实践能力的重要时期[3] - 加强中小学科技教育需要推进师资建设、完善家校社协同机制，并定向培育具备跨学科知识与技能的复合型教育人才[2] 教师队伍建设与减负措施 - 教育部印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》，提出8条减负措施[1] - 为教师减负旨在使其从不必要的事务性工作中解脱出来，从而有更多时间和精力投入教学研究、备课充电，潜心于学生全面发展和立德树人的主业[2] - 各地已陆续出台具体举措，例如四川严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动，上海提出保障班主任有时间和精力做好建班育人工作，切实减少重复性工作和非教育类事务性工作[2] - 加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作，需要同时为教师卸下负担并提高教师素质，以高素质教师培养高素质学生[2] 教育改革与系统协同 - 改革思路在教育各领域渐次铺开，包括建立健全科技发展和国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，积极推动人工智能驱动教育模式变革，建立符合教育科研活动和人才成长规律的分类评价体系和考核体系[3] - 一系列政策举措相互衔接、彼此呼应，旨在进一步打通教育、科技、人才三者良性循环的痛点堵点，推动高质量教育、高素质人才、高水平科创相互贯通协同[3] - 建设教育强国是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的重要内容，并发挥着先导和支撑作用，需强化教育对科技和人才的支撑作用[3]

活动概况 - 广东省教育厅在深圳福田区主办了“基础教育课程教学改革深化行动成果交流暨广东省基础教育教学指导委员会成立活动” [1] - 活动主题为“智创特色·育见未来” [3] - 活动通过政策发布、主旨报告、案例分享、交流研讨等形式展示广东在课程教学改革方面的阶段性成果 [3] 政策与改革方向 - 广东省教育厅副厅长表示将依托新成立的广东省基础教育教学指导委员会，推动改革从行政驱动转向专业引领、智慧协同 [3] - 活动期间发布了三项基础教育政策文件，包括《广东省基础教育人工智能全域场景应用指南》、《广东省中小学科技教育实施指南》和《广东省普通高中分类“1+1+5”改革方案》 [3] 活动内容与案例 - 案例分享环节中，深圳市福田区、佛山市南海区等展示了全省课程教学改革的优秀实践 [3] - 活动设置了三个平行工作坊，围绕中小学科技教育、AI赋能课程教学改革、特色高中建设等主题开展研讨 [3]

深圳科技创新教育成果与模式 - 在2025年中国国际大学生创新大赛萌芽赛道中，深圳共有5个项目获得全国最高奖“创新潜力奖”，获奖数量蝉联全国城市第一，较上届的4个奖项有所增加 [1] 政策支持与战略定位 - 教育部等七部门于2024年11月联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，旨在夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强 [2] - 深圳市获评首批全国中小学科学教育实验区，并有6项实践案例入选教育部《中小学科学教育工作信息》，相关案例被收录于《中国科学教育发展报告（2025）》 [10] 教育理念转型 - 深圳中小学科技教育理念正从“知识传授”向“素养培育”进行系统转型，核心聚焦于培养学生的科学素养、创新思维与实践能力 [3] - 具体实践包括“普及素养与培育人才双轨并行”原则，以及构建“协同贯通、开放融合、素养导向”的科技教育新生态 [4] 课程体系重构 - 课程体系呈现跨学科融合、小初高贯通、普惠与卓越兼顾的特征，例如“科学+信息科技+美术”的跨学科融合 [4] - 建立了贯通式培养通道与五级课程链（兴趣唤醒、必修、选修、训练、竞赛），实现从普及到卓越的突破以及“人人有科创机会” [4][5] - 自主开发了如《未来发明家》等STEAM系列课程，覆盖多个年级，要求学生综合运用多学科知识解决真实世界挑战 [4] 学习空间与资源整合 - 学习空间从传统教室拓展为“创客体验中心”、“学习工场”等泛在体验中心，例如深中南山创新学校拥有1000平方米的创客体验中心 [6] - 学校整合了包括楼顶科普生物园、科学馆、数字昆虫标本馆、创客木工坊、天空农场等特色空间与设备，支持项目学习与动手实践 [6] 师资建设与协同育人机制 - 打造了专兼结合、优势互补的科创教师队伍，团队构成多元化，包括不同学科背景的教师以及企业专家、高校研究员和家长义工 [7] - 构建了“学校主导、社会支持、家庭参与”的协同育人闭环，通过校企合作、馆校结合、校所合作及家庭活动（如“家庭科技挑战赛”）深度融合社会资源 [8][9] - 与大疆、优必选等企业联合研发课程教材，并邀请如逐际动力等企业展示最新人形机器人，让学生接触产业前沿 [8] “每周半天计划”与城市资源融合 - 深圳率先推出“每周半天计划”，系统性重构科技教育生态，推动科技教育与城市资源的深度融合 [10] - 实践案例包括组织学生走进华为、比亚迪等科技企业，与深圳科技馆、地铁集团、仙湖植物园等联合开展活动，甚至将期末考场迁至天文台 [10] - 该计划将整座城市的高新技术企业、公共科技场馆、自然科研基地转化为“行走的课堂”，例如组织学生独立乘坐地铁前往科技馆，或在龙潭公园开展跨学科项目式学习 [11] 教育评价创新 - 科技教育评价从注重竞赛结果的甄别选拔，转向诊断性、发展性评价 [12] - 尝试利用数字化平台为每位学生生成“数字素养画像”，并通过智慧校园平台持续追踪学生的项目参与度与作品迭代过程等成长轨迹 [13] 教育成果体现 - 学生成果丰硕，包括发表关于耐高温消防机器人的国际学术论文、累计拥有多项国家专利，以及在近三年获得国家级、省级、市级多个奖项 [14] - 除了显性成果，科技教育更培养了学生对世界的好奇心、对生命的关怀以及解决问题的行动勇气 [14]

活动概况与规模 - 第43届北京学生科技节闭幕式暨首届科技教育成果展于12月7日在北京市少年宫举办 主题为“与科技同行 为梦想启航” [1] - 活动由北京市教育委员会 北京市科学技术委员会 中关村科技园区管理委员会 北京市科学技术协会联合主办 北京市少年宫及各区教委承办 [1] - 活动吸引了全市金鹏团学校 科技教育机构代表及千余名师生参与 [1] - 第43届北京学生科技节全年共开展22次主题活动 超过百万人次中小学生参与 [4] 展示成果与内容 - 首届科技教育成果展集中展示了科技节系列活动成果 项目覆盖创客 机器人 人工智能 未来工程师等多个前沿领域 [2] - 展览设有观鸟 天文 航天等主题的摄影绘画展 并同步展出各区在课程创新 实践案例 跨校联动等方面的科技教育成果 [2] - 现场展示了学生制作的燃油小车 宁城古塔模型 凉水河桥梁工程设计 智慧停车场 智慧物流分拣机等多种科技项目成果 [1] - 航空教育教学主题展是活动亮点 集中呈现了北京航空航天大学等多所高校及中小学在航空领域的教学成果 [2] - 北京市育翔小学回龙观学校科技社团展示了用废旧纸板制作的歼-20模型 [2] - 北京第五十七中学作为全市唯一获批飞行员早期培养高中实验班的学校 展示了其“文化课+飞行专业”双轨模式的办学成果 [3] 活动特色与体验 - 活动打造了一场融仪式 展览 体验与互动于一体的科技教育“嘉年华” [1] - 展览通过实物 模型与互动装置 展现航空科技从课堂到前沿的完整脉络 [2] - 活动体验区人气高 设有VR数字音乐博物馆 智慧校园平台 3D大屏等前沿科技应用供亲子探索体验 [3] - 闭幕式特邀我国首任航天员大队长申行运现场寄语青少年 勉励他们勇于探索敢于创新 [4] 未来规划与方向 - 闭幕式同期启动了第44届科技节 希望未来科技节不局限在学校 能得到社会各界更多地参与 形成家校社协同育人的新场域 [5] - 计划引入更多高科技企业参与 并更加突出大中小协同育人 希望高校学生更多地参与成为引领者 [5] - 本届已引入中国航空集团等社会资源参与 [5]

文章核心观点 - 教育部等七部门印发《关于加强中小学科技教育的意见》，强调从科学教育转向科技教育，核心在于加强学科交叉融合、实践导向和创新能力培养，以服务国家创新驱动发展战略和培养科技创新后备人才[1][2][6] - 科技教育与传统科学教育相比，更注重技术与科学的融合、实践解决问题能力以及跨学科项目式学习，目标是激发青少年科学兴趣并培养其科学思维与探究能力[2][6][8] - 实现科技教育需推动教师从知识导向教学转向素养导向教学，并通过系统化培训、案例示范和教研支持来提升教师能力，尤其关注资源薄弱地区的可行性[9][10][11] 科技教育的定义与特点 - 科技教育不仅是科学思维的培养，更强调资源横向衔接和课程学科交叉，分学段、分层次融入前沿科技，以衔接高等教育中的理工科专业[2] - 科技教育类似于STEM教育，但凝练为本土化话语，强调用跨学科方法解决真实问题，适配中小学生的学习特点[2] - 科技教育注重实践导向，淡化功利性，要求"有学有做、有做有育"，培养能够用科技造福人类的人才[3] 实施案例与教学方法 - 人大附中实验小学通过组建科创中心，打破科学、信息技术和劳动学科壁垒，开展跨学科融合教学，如结合面塑技艺与AI设计、传感器观察植物生长等[4][5] - 学校设立20多个科创类社团，以"像科学家一样思考，像工程师一样创造"为口号，强调探究性创新性实验而非验证性实验，并提炼科学探究能力与工程创造品格的评价维度[6] - 项目式学习以真实问题驱动（如高层建筑减震探究），利用简易材料（竹棍、纸壳等）自制教具，注重动手能力和知识整合应用[1][7][8] 教师发展与支持体系 - 科技教育要求教师从知识导向转向素养导向教学，需不断学习新知识、新教学方法，面临极大挑战[9] - 需建立分级培训体系（国家级、省级、市级等），提供结构化、系统化长周期培训课程，替代当前碎片化短期培训，并加强教研员引领作用[10][11] - 建议通过教育部发布优秀教学案例，明确"好课"标准，帮助教师将理论转化为实践，并关注培训后的消化吸收与课程改进[10][11]

政策与培训活动 - 教育部于12月2日宣布在同济大学举办2025年全国基础教育教研室主任培训班 [1] - 培训旨在加强和改进基础教育教研工作 提升全国教研队伍能力水平 [1] - 培训目标是推动科技教育、人工智能教育在中小学的深度融合与广泛实践 [1] 培训内容与形式 - 培训深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神 落实全国教育大会精神和教育强国建设规划纲要部署 [1] - 培训坚持目标导向、问题导向、效果导向三统一 聚焦基础教育教研工作重点领域与关键环节 [1] - 培训形式包括专题讲座、案例分享、分组研讨和实地观摩 [1] - 培训内容涵盖教育政策解读、教研模式创新、科技教育实践、人工智能应用、考试评价改革等多个方面 [1] - 培训旨在全面提升教研队伍的政策理解力、专业引领力和实践指导力 [1] 参与人员 - 各省级教研机构负责人、市县教研室主任代表以及部分科技教育教研员参加了此次培训 [2]

赛事概况 - 第23届重庆市青少年机器人竞赛于11月29日在长寿区正式开赛 [2][14] - 本届大赛参赛人数创历史新高，共有2198名学生参与 [2][14] - 大赛共吸引重庆市35个区县的345所中小学校参与，组建了1410支代表队 [2][14] 赛事内容与历史 - 大赛设置机器人创意挑战赛、SUPER AI超级轨迹赛、青少年无人机赛、ENJOY AI普及赛、VEX系列工程挑战赛共5个赛项 [2] - 参赛选手通过现场编程、调试和竞赛等方式展开角逐 [2] - 该竞赛是重庆市科协面向全市中小学生开展的普及性科技教育活动，自2001年开始举办 [2]