文章核心观点 - 文章通过作者在旅途中对地名“朱家山河”的好奇与探究 引出了一项横跨410年的水利工程历史 展现了非功利性好奇心如何驱动对历史细节的发掘与记录 并最终沉淀为文集 [2][3][4] 朱家山河工程概况 - 朱家山河位于南京浦口附近 是连接滁河与长江的泄洪通道 全长18公里 河面宽20米 现为江苏省不可移动文物 [2] - 该工程由两条自然河（北城圩古沟与黑水河）经数百年开凿疏通合并而成 [2] - 工程计划始于明成化十年（1474年） 直至清光绪十年（1884年）才竣工 历时长达410年 横跨明、清两代 [3] 工程历时漫长的原因 - 历代负责官员存在贪赃枉法、尸位素餐、敷衍塞责、官商勾结等问题 导致工程时修时停 十次无疾而终 [3] - 历史记录描述为“或议而不行 或行而故谬” [3] - 最终在晚清时期 经吴长庆将军重启、左宗棠接手、张謇支持 三位关键人物合力才将工程彻底完成 [3] 文集创作理念与特点 - 文集文章源于作者在生活中不带功利、突如其来的好奇心与瞬间兴致 [4] - 文章内容难以被严格归类为史论、游记、严肃原创或戏谑小品 其共同点是诞生于对世界的好奇 [4] - 这些记录被视为作者对世界依旧充满热爱的证据 [4]

公司核心投资理念与命名由来 - 公司名称“伍峰”源于其创始人二十载投资生涯的体悟，代表优秀投资人需终身跨越的五座修行之峰：诚实、独立、好奇心、耐心、情绪稳定 [3] - 公司的核心使命是“为投资者赚明白的钱”，强调投资盈利应源于认知的深入精进，而非运气偶然，并坚持在可理解与可承受的交集里做取舍 [4][5] - 公司的愿景是“体面生存五十年”，其中“体面”被定义为价值观正、真诚待人、困时不避、顺时不扬，与持有人共渡熊市；“长期”则体现为十年坚守的执着与不困于当下的定力 [6][7] 投资五峰的具体内涵 - **诚实**：是对他人更是对自己的坦诚，是拒绝自欺、看清真相的基石，例如曾向持有人如实倾诉高点下来长达3年未盈利的困扰 [3] - **独立**：是不盲从权威、不随波主流、不顺从他人不合理期待，坚持“与人性唱反调”的投资逻辑以保持独立思考 [3] - **好奇心**：是对商业模式和企业经营的刨根问底，是抛开先入之见探究核心价值的动力，源于从量化到基本面研究二十年的深耕 [3] - **耐心**：是对优质机会的从容等待和对判断验证的沉着坚守，需在“诚实”护航下，以智慧区分固执与坚持这对孪生兄弟，并实践“持有越久、收益越多” [3] - **情绪稳定**：是对抗“市场先生”躁郁本性的铠甲，旨在不被短期市场波动裹挟，以理性决策穿越牛熊周期 [3] 公司创立背景与初心 - 公司正式获批展业，其创业初心已在二十载投资生涯与十余年受托实践中沉淀成型，核心是“只想和持有人一起挣钱，而非仅从持有人那里赚钱” [3] - 公司强调对信任的敬畏与对长期的坚守，并渴望与信任伙伴并肩攀登“投资五峰”，以此践行“与持有人共成长”的承诺 [3] - 公司的实践准则强调“追求好决策，而非好结果”，并将真诚与坚守视为最珍贵的品质和最强大的力量 [3][7]

核心观点 - 清华大学可持续社会价值研究院院长杨斌教授在第二届S大会“前沿研究”分论坛上提出，基金会和公益慈善机构应鼓励以好奇心驱动的科研探索，而非以好胜心和短期实用为导向，这对于塑造创新型文化、实现从零到一的原始创新至关重要 [1][18] - 核心论点可概括为：好奇心比好胜心更重要，探索比收敛更重要，玩比赢更重要，探索本身具有内在价值，而不仅仅是通向实用结果的工具 [1][6][18][24] 基金会与科研资助导向 - 与企业研发合作追求有指向、明确的短期至中期技术产出不同，基金会和公益捐赠的导向尤为重要，应更多支持非共识性的自由探索和长期才能看到或可能看不到的基础领域 [2][19] - 尽管目前此类支持的总额还不大，但初始阶段的觉悟深刻影响着未来发展的样貌，经费支持的“奖励函数”会对学者的人、风气和驱动力产生持久影响，一旦形成则难以扭转 [2][20] - 科学探索奖和新基石研究员项目已促成一些鼓舞人心的变化，但需持续扎实地推进，避免过早宣布成功 [2][20] “无用知识”的深层价值 - 引述了1939年普林斯顿高等研究院首任院长弗莱克斯纳的文章《无用知识的有用性》，该文章常被用来论证基础探索最终会产生意想不到的产业贡献，即“无用终大用” [3][21] - 但文章更深层的意涵常被忽略：弗莱克斯纳极力呼吁废除“有用”的概念，主张思想探险的自由本身比最终的实际用途更重要，某些“浪费”是思想解放的必要代价 [4][22] - 追随好奇心进行研究，其过程本身散发的品味、趣味与自由精神就具有自在价值，探索本身即有意义 [4][22] 好奇心驱动创新的原理 - 好奇心更接近第一性原理，能让研究者以全新视角看待现象，带来迥异的解法，并将研究带入“无人区”，展开“无限游戏” [5][23] - 原始创新与从零到一的原动力，在于在不被主流看好的地方开疆破土，为可能失败的探索担当“父母”，而非在已有“赛道”上追求至善尽美 [5][23] - 好奇心早在从零到一之前就已生长，存在于许多被否定的“错”、“乱想”和“瞎折腾”之中 [5][24] 激发与保持好奇心 - 好奇心的保有与年龄、经验可能呈负相关，但本质取决于心智的开放程度，而非生理年龄或成名与否 [6][24] - 激发已成为终身教授的学者的好奇心是一个挑战，可通过发掘学者作为“完整的人”的其他“斜杠”属性来激活其未被开发的创造力 [6][24] - 即使在当前火热的AI科研领域，聪明的投入（包括资金）仍应鼓励好奇心，AI研究可能连丘吉尔所说的“可能是序章的尾声”都还未到 [6][24] 教育、文化与生态建设 - 好奇心最应在中小学教育和家庭教育中得到褒奖，AI对教育的重要改变应是打破工业时代形成的标准化教学模式，降低对难度、熟练度和整齐划一的要求，为好奇心和探索家精神留出空间 [7][25] - 从文化和生态上，需要对因好奇心而产生的各种异样行为尽量包容，不以“顺眼”为标准，要容许“说梦的痴人”和“好高骛远”，欣赏技术起步阶段的“丑陋” [7][25] - 需要形成一种不以胜败论英雄、崇敬即使失败告终的探索行为的文化 [7][25] 历史案例：达特茅斯会议 - 1955年，约翰·麦卡锡等四位学者向洛克菲勒基金会提交《达特茅斯人工智能夏季研究项目提案》，申请13，500美元资助，用于举办为期2个月的人工智能研讨会 [9][10][27] - 基金会评审人莫里森博士认为提案内容庞大复杂、目标不够聚焦、“难以清晰领会”，但鉴于其长期挑战性，最终决定资助申请经费的一半，即7，500美元 [14][15][30] - 莫里森在回复中未使用“人工智能”一词，而是用了“思维的数学模型”，因为“人工智能”在当时是首次出现、闻所未闻的新词 [15][31] - 凭借这笔减半的资助，1956年夏季，30多位学者参与了达特茅斯会议，AI由此正式登上历史舞台，这被视为基金会着眼长远、支持好奇心的典范 [16][31] 对基金会行业的启示与挑战 - 长期坚持对好奇心的“奖励函数”，将带来人、风气和驱动力的变化，促使人们讨论有趣的新主意，热爱科技，并找到全球性的志趣相投的社群 [8][26] - 支持好奇心驱动的前沿、有趣、基础、非共识研究，是给基金会和公益机构治理提出的实际挑战，因为治理通常追求看得清楚、定得明白的目标 [8][26] - 基金会和公益慈善同道有机会成为下一个“莫里森博士”，关键在于自身也保持好奇，并愿意鼓励好奇 [16][31]

文章核心观点 - 好奇心是大脑对学习的原生驱动力，其神经基础与多巴胺奖励系统相同，当好奇心被激发时，学习过程会伴随愉悦感并增强记忆[4] - 好奇心产生的核心认知机制是“信息缺口理论”，即当个体意识到“知道一点，但不完全知道”时，好奇心达到峰值[9][12] - 成年人好奇心衰退主要源于“知识的诅咒”、高代价的失败恐惧以及奖励机制从内在转向外在[14][15] - 重新点燃好奇心的关键在于进行“第二序改变”，从“我想知道什么”出发，通过制造和维持适中的信息缺口，让好奇心驱动学习[17][19][20] 好奇心的大脑神经机制 - 神经科学研究发现，当个体强烈想知道答案时，大脑中与多巴胺奖励系统相关的区域（如中脑腹侧被盖区和伏隔核）会剧烈激活，这与对食物、金钱的渴求使用同一套神经回路[4] - 多巴胺的主要作用是驱动“想要”而非产生“喜欢”，它在预期奖励时分泌以驱动行为，在获得奖励后反而下降[5][6] - 在好奇心驱动下，多巴胺分泌的峰值出现在等待答案揭晓的“即将知道”时刻，而非获得答案之后，这解释了追寻过程比答案本身更吸引人[8] - 实验表明，参与者对“非常想知道答案”的问题，在一周后的记忆正确率显著更高，证实了好奇心能增强记忆编码[5] 好奇心产生的认知原理 - 信息缺口理论指出，好奇心产生于个体意识到“已知”与“欲知”之间存在差距的时刻，这种认知失调会驱动行为以填补缺口[9] - 好奇心强度与知识水平呈倒U型关系，在中等知识水平时达到峰值，当信息缺口太小或太大时，好奇心都会减弱[9][12] - 儿童实验证实，他们对规律为“大部分时候碰一下响，偶尔要碰两下”的中等难度玩具盒探索时间最长，而对过于简单或复杂的玩具很快失去兴趣[10] - 好奇心的计算模型可表述为：好奇心强度是信息缺口大小与填补缺口可能性的函数，只有当缺口适中且个体认为通过努力可以理解时，好奇心最强[12] 好奇心衰退的原因与表现 - 儿童时期好奇心旺盛，四五岁儿童平均每天提问约70-100个“为什么”，但到十几岁骤降至个位数，许多成年人甚至一个月都问不出一个“为什么”[1] - “知识的诅咒”导致成年人难以回到“不知道”的状态去体验信息缺口，表层知识的积累让人误以为“已经知道”，从而失去了深入探究的好奇心[14] - 社会环境中，成年人提问的代价变高，如可能被视作不专业或丢面子，这导致人们倾向于“不懂装懂”或自我欺骗，从而压抑了好奇心[14][15] - 成年后的奖励机制从内在的求知快乐，转向外在的考试分数、工资等，当学习不能直接带来这些外部奖励时，内在的探索动机便容易消失[15] 重新培养好奇心的策略 - 进行“第二序改变”：跳出“应该学”的思维，从“我想知道什么”开始，让具体的问题和项目驱动学习，例如从想制作游戏来学习编程[17] - 采用“用作品说话”的方法：先确定想完成的作品，让过程中遇到的具体问题形成信息缺口，从而驱动有针对性的、好奇心引领的学习[19] - 运用“卡片大法”等工具主动制造和填补信息缺口，例如通过撰写术语卡、人名卡、反常识卡来驱动深度追溯和建立知识网络[19] - 实施“执行意图”与“最小行动策略”：通过预设规则（如遇到不懂先思考5分钟）来预热多巴胺系统，并通过动态调整任务难度，使自己始终保持在“有挑战，但可控”的最佳学习区间[20]

文章核心观点 - AI时代的教育核心应从知识传授转向培养好奇心、想象力、创造力、判断力和协同能力，以应对技术变革带来的挑战并把握机会 [1][2][4] - AI将重塑工作与教育范式，人类需发挥提出问题的独特优势，而AI负责解决标准化问题，未来工作时间和性质可能发生根本性改变 [4][7][9] - 标准化教育模式将无法适应AI时代，差异化、创新性教育是挖掘“脑矿”、培养人才和保持国家竞争力的关键 [12] AI时代的教育理念转变 - AI时代的鸿沟本质是好奇心、想象力、创造力、判断力和协同能力的鸿沟，而非技术鸿沟 [2] - 教育目标应从让孩子与AI比拼计算和记忆，转向保持孩子的好奇心，因为好奇心是算力的源泉 [2] - 人才标准从能够回答问题、解决问题，转变为能够提出正确的问题和新的可能性 [4] - 想象力比知识更重要，想象力概括世界一切、推动进步，是知识进化的源泉 [4] - 教育应致力于让1000个学生学会提出10000个不同的好问题，而非给出同一个正确答案 [4] AI对工作与社会的影响 - 技术变革会创造更多工作机会，使人们有更多时间享受作为人的乐趣 [7] - 未来工作模式可能演变为每周工作三天，每天4小时 [7] - 预计到2026年，AI智力将超越最聪明的人类个体，三年后超越人类总体 [9] - 未来绝大多数逻辑类、标准化工作将由AI负责解决，人类则负责提出问题和定义问题 [9] - AI将系统性摧毁人文学科创造的大部分工作，对全球秩序构成颠覆性威胁，但也促使人类重新审视自我 [9] 未来教育的发展方向与挑战 - 未来学校可能彻底退化为社交场所 [9] - AI带来知识平权的同时，也扩大了想象力差距，缺乏智慧、勇气、见识、组织力、好奇心和想象力的人将难以出类拔萃 [9] - 必须摒弃标准化、齐步走的教育方式，进行差别化教育，以保护孩子的好奇心，避免埋没天才 [12] - 教育体系需从以培养工程师为中心的工业社会模式，转向强调创新与文化素质提升的模式 [12] - 个人在AI时代需要自我反省，找到好奇心、批判性思维和想象力等核心能力，并理解哲学以知其所必然，才能与AI完美协同 [12] - 每年新出生的孩子是国家最宝贵的“脑矿”，他们接受的教育决定国家在世界上的地位 [12]

马云对AI与教育的核心观点 - 马云认为，AI对乡村教育既是挑战，更是回归教育本身的机会 [1] - 马云强调，AI时代的关键不是犹豫是否使用AI，而是如何教导孩子善用AI [1] - 马云指出，有了AI，教育的目标不再是让孩子与AI比拼计算和记忆，而是让孩子保持好奇心，并认为好奇心是算力的源泉 [1] - 马云提出，AI时代的鸿沟并非技术鸿沟，而是好奇心、想象力、创造力、判断力和协同能力的鸿沟 [1] 马云对AI与人类关系的观点 - 马云曾在2025年4月表示，高科技绝不仅是征服星辰大海，更应该呵护人间烟火 [1] - 马云认为，科技人员的责任不是让AI取代人类，而是让AI更懂人类、更好地服务人类 [1] - 马云主张，目标不是追求让机器像人，而是让机器去理解人类，像人类一样思考，并做人类做不到的事情 [1]

公司核心运营模式 - 播客节目“Knock Knock 世界”由“十分之一”和“声动活泼”联合出品，专门为9岁以上少年设计，每周一、三、五早晨6:00更新，每期10分钟 [17] - 公司建立了“全球观察员”项目，通过与少年听众的线上线下互动，将听众视为重要的选题“智库”，形成了独特的双向内容共创模式 [7] - 节目选题来源高度依赖听众社区，超过1/3的选题由少年听友提报，自2025年3月底节目上线以来，共收到来自全球各地少年听友的1886条选题 [10][12] 内容创作理念与编辑洞察 - 编辑发现少年听众的好奇心是“不受限制的”，未知反而能激起他们的兴趣，这为创作者提供了前所未有的创作自由 [9] - 内容创作的关键不在于新闻本身听众是否感兴趣，而在于能否找到好的角度与他们的世界建立联系，例如将“伊朗警告封锁霍尔木兹海峡”与“玩具涨价”联系起来 [9] - 公司意识到不应以成年人的眼光对少年的好奇心排出高低贵贱，少年的问题多来源于日常生活，他们对未知、已知但不满足的回答以及“习以为常”的事物发问 [13][14] 用户互动与社区建设 - 公司每月通过线下选题会在不同城市与少年听友面对面真实讨论选题，建立了对话中信任而平静的氛围 [7][9] - 2025年，有24位提报选题超过2次并被制作成正式节目的听友被评为“年度全球观察员”，他们提报的选题涵盖二维码、太空垃圾、AI说谎、外卖大战等广泛领域 [12] - 与听友的互动表明，对于少年而言，“能够打开眼睛去观察去发问”的过程本身就很快乐，即使问题未被直接回答，他们通常也不会感到沮丧 [16] 内容案例与影响 - 节目内容能够促成家庭共同讨论与和解，例如关于“不让中小学生用手机，大人究竟在担心什么？”的节目 [11] - 通过深入挖掘听众提报的选题，节目能够揭示表面话题背后的深度，例如在“搞笑诺贝尔奖”的节目中揭示了其严密的科学性，改变了“只有苦学才能成功”的片面认知 [10] - 编辑通过3500字的长文回应听众好奇心的挑战，例如详细解释零食包装背后的商业故事，但同时也承认面对如“cosplay”等复杂命题时存在创作难度 [11]

文章核心观点 - 战略思维是一种由多个独特且可培养的微技能组成的宏观能力，掌握并实践这些微技能是提升战略思维能力的关键 [1][2] 战略思维的微技能 - **好奇心**：是战略思维的基础微技能，表现为质疑一切、对事物运作原理充满好奇，并主动在不熟悉的领域进行探索和试验，高管的显著特征之一是倾向于质疑一切 [3] - **务实**：关注世界如何运作并利用这种理解来促进自身利益，强调在行动与思考之间取得平衡，无思考的行动是冲动，思考而无行动是拖延 [6][7][8] - **雄心**：指个人驱动力以及为其组织和社会利益做出贡献的决心，一个有抱负的人会警觉于个人成长的机会，并对自己的职业生涯进行战略性思考 [9] - **敏锐度**：关注弱信号、新兴趋势、模式和异常现象，具备判断力以区分有用信号和假阳性，对感知模糊环境中的机会和威胁至关重要 [10][11] - **类比推理**：通过比较不同领域（如商业与军事）的相似之处来理解抽象概念和应用战略原则，但需注意类比的局限性 [12][13][14] - **讲故事**：故事是人类文化中最强大的工具之一，前瞻性故事能为组织构建一个通往新未来的合理逻辑，战略必须被视为组织中最突出、最有影响力且代价最高的故事之一 [15][17][24] - **开放心态**：保持心理上的“准备姿势”，对新出现的机会和威胁的微弱信号保持警觉，能够接受新信息并质疑自己的问题，避免本体论傲慢 [26][27][28] - **怀疑**：保护个人免受他人错误主张的影响，并主动寻找新奇以调整世界观，追求真理以引导原则性的成功，不同于愤世嫉俗和教条主义 [30][31][32] - **反思**：是对自身的敏锐关注，通过“富有成效的独处”摆脱干扰，从经验中学习并内化知识，是开启个人与组织学习资源的关键 [33][35] - **同理心**：是辨别他人心理状态（情绪、逻辑和意图）的能力，在存在冲突的决策中起核心作用，良好倾听是其子技能，有助于理解利益相关者的故事和意图 [36][37] - **个人韧性**：使个人能够克服逆境和混乱，其特征包括创造力和创新性，有韧性的人乐观、善于建立支持网络并测试新想法 [39][40][41] - **概念映射**：通过构建心理地图来定位和导航，帮助理解战略基本概念、制定战略并向他人传达，地图包括地标、方向线索、联想线索和边界等要素 [43][45] 微技能的培养与实践 - 可以采用本杰明·富兰克林的方法，每周专注于培养一种战略思维微技能，例如第一周好奇心，第二周雄心，通过阅读和搜索相关主题来内化这些技能 [46] - 在注意到他人使用微技能时给予具体赞扬，有助于强化这些行为并促进团队的战略思维文化 [47] - 定期练习这些微技能能显著提升战略思维能力，使人对微弱信号更敏感，在制定战略时更富有想象力 [47]

奖项概况 - 2025菠萝科学奖在浙江杭州颁发10项“严肃又有趣”的科研成果 [1] - 该奖项致力于以趣味为桥梁让科学走进大众自2012年起每年举办一次 [1][5] - 奖项主题为“厉害了是抽象”旨在传递抽象是理解世界钥匙的理念 [1] 获奖研究成果 - 瑞士苏黎世联邦理工学院团队获“抽象奖”研究显示每年向大气撒约500万吨金刚石纳米颗粒可在45年内使全球降温16℃ [1] - 西湖大学张兵团队获“医学奖”研究发现“轻断食”会诱发毛囊干细胞凋亡抑制毛发生长导致小鼠变秃 [2] - 其他获奖研究包括“厨房里的化学家”“鸡蛋怎么扔不容易碎”“给动物变魔术”等分别获得化学奖物理学奖心理学奖等 [2] 活动意义与影响 - 活动通过解读看似搞笑的研究拉近大众与科学距离 [1] - 科学探索的动力来自人的好奇心是值得爱惜的品质 [2] - 科学探究带来快乐发现生活现象背后的规律希望激发公众的奇思妙想 [3]

文章核心观点 - 文章探讨如何利用诺贝尔奖契机与孩子进行关于内在驱动力和好奇心教育的对话，强调培养“认知性好奇心”的重要性[1] - 顶尖科学家表现出平静喜悦的原因在于其大脑奖赏回路为探索过程本身贴上了高价值标签，而非外部荣誉[4][5][6] - 在充满即时满足诱惑的时代，家庭教育需要通过特定方法守护和滋养孩子的内驱力[15][17] 诺奖得主的反应特征 - 诺贝尔奖得主普遍表现出深沉的平静喜悦，而非狂喜[2] - 玛丽·布伦科接到通知时甚至以为是垃圾电话，并强调团队合作与科学乐趣[2] - 佛瑞德•拉姆斯德尔在荒野徒步时获奖，妻子接到通知大叫，他以为遇到熊[2] - 约翰·克拉克将奖项视为对集体努力的肯定而非个人光环[2] 多巴胺释放模式与大脑奖赏回路 - 大师大脑中奖赏性释放与行为驱动性释放两种多巴胺模式与常人不同[4] - 多巴胺是大脑的“重要性标签机”，而非纯粹“快乐分子”[5] - 在大师的奖赏回路中，日常探索和社会价值被贴上极高价值标签，外部荣誉定价相对较低[5] - 费曼认为发现新事物的乐趣是应得奖赏，诺贝尔奖荣誉伤害了他[6] 好奇心分类与大脑决策机制 - 好奇心分为消遣性（碎片化寻求刺激）和认知性（系统化探索）两类[8] - 大脑通过无意识的成本-效益分析驱动行动，计算行为价值与付出成本[9] - 诺奖大师大脑特异性地抬高认知性好奇价值，为世俗荣誉和消遣设定低价值标签[9] - 奥马尔·亚吉选择薪水仅三分之一的学术职位，因更渴望创造未知价值[9] 认知性好奇心的培养方法 - 认知性好奇培养源于外部环境熏陶和内在体验攀升[9] - 外部反馈塑造价值认知，父母对探索的理解赞赏能提升孩子认知阶梯动力[10] - 认知好奇愉悦分层次，从解方程到感受公式极致美感，最高级是“朝闻道”震撼[13][14] - 大师能在枯燥漫长过程中找到乐趣，需要抗挫能力与知识储备[14] 好奇心面临的挑战 - 应试教育将探索异化为功利分数，在重复刷题中磨灭求知乐趣[15] - 智能手机提供廉价即时多巴胺，让大脑习惯短暂奖赏回路并为消遣贴高价值标签[15] - 思想实验提出若化学奖得主奥马尔·亚吉童年有手机，可能不会发现化学启蒙书[15] 家庭教育的具体建议 - 当孩子提问时做思维向导而非答案机，强调探索过程比标准答案更有价值[15] - 成为有趣家庭，练就发现有趣的眼光，玩出创意如放弃乐高图纸自由搭建[16] - 刻意创造无聊时间，不用电子设备填满碎片时间，让无聊成为创造性思维温床[17]