江苏省教育发展成就总结 - 学前教育普及普惠、义务教育优质均衡发展县数量居全国前列 [1] - 16所高校、48个学科入选“双一流”建设名单 [1] - 首批63个省重点实验室重组完成，入选国家重大人才工程人数位居全国前列 [1] - 普通高中、本科和高水平大学录取人数再创历史新高 [1] - 承担教育强国建设综合改革试点项目31项，数量居全国第一 [3] - 入选高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目63项，数量居全国第一 [3] - 获批教育部人文社会科学研究年度项目360项，数量居全国第一 [3] - 获批国家社科基金后期资助项目171项，数量居全国第一 [3] - 入选全国基础教育创新案例10个，数量居全国第一 [3] - 新增33个县(市、区)通过国家义务教育优质均衡发展督导认定，数量居全国第一 [3] - 20所高职院校入选第二期国家“双高建设计划”，数量居全国第一 [3] - 入选第二批“十四五”职业教育国家规划教材294部，获第二届全国教材建设奖(职业教育与继续教育类)50个，数量均居全国第一 [4] - 获世界职业院校技能大赛(2025)金奖113个，数量居全国第一 [4] - 获全国大学生职业规划大赛(2025)金奖19个，数量居全国第一 [4] - 认定第二批国家职业教育教师教学创新团队25个，数量居全国第一 [4] - 获批国家卓越工程师学院3个，新增数量居全国第一 [4] - 获中国国际大学生创新大赛(2025)金奖120个，数量居全国第一 [4] - 地方高校入选教育部第四批“全国高校黄大年式教师团队”11个，数量居全国第一 [4] - 获第五届全国高校教师教学创新大赛奖项27个，数量居全国第一 [5] - 地方高校入选第三批国家级一流本科课程276门，数量居全国第一 [5] - 入选中国科学十大进展3项，数量居全国第一 [5] - 13所高校15个项目获第二十五届中国专利奖，高校数、获奖数均居全国第一 [5] - 江苏高校科技成果转化总合同数4.7万项，数量居全国第一 [5] - 11所省属高校18项成果获批教育部科学研究优秀成果奖(自然科学和工程技术)，获奖高校和成果数量均位居全国省属高校第一 [5] - 新增中外合作办学非独立法人机构14家，数量居全国第一 [6] - 获全国第八届中小学生艺术展演活动奖项28个，居全国第一 [6] 2026年教育工作重点与规划 - 推动教育公平与质量提升，推进教育资源布局结构调整 [8] - 稳步推行免费学前教育，实施基础教育扩优提质行动 [8] - 增加普通高中学位供给和优质高校本科招生 [8] - 建设高水平高职院校，支持高校改善学生宿舍条件 [8] - 切实加强人工智能教育 [8] - 统筹安排中小学春秋假和职工带薪错峰休假 [8] - 促进教育科技人才良性循环，推进“双一流”高校建设 [8] - 支持高校设立科技商学院，推动建设高水平理工类中外合作大学 [8] - 开展教师和企业专家双聘，“引培留用”并举打造应用型、复合型、创新型人才队伍 [8] - 支持企业引进国际顶尖团队和高端人才，培养更多工匠人才 [8] - 打造“最懂年轻人”的青年社区 [8] - 实施普惠托育能力提升行动，新增社区普惠托育点80家，发展托幼一体化服务 [9] - 开展孤独症人群关爱提升行动，配置智能型科技助残产品 [9] - 实施省属高校学生宿舍提质扩容工程，多渠道推动10万张床位供给 [9] - 实施青少年心理健康“润心”行动 [9] - 全面落实义务教育学校“2·15专项行动”，保证学生每天综合体育活动时间不低于2小时，课间活动时间15分钟 [9] - 增加普通高中学位供给，新建改扩建普通高中20所以上 [9] - 开设2500个以上寒暑假“公益托管服务”班点 [9] - 开设“技能夜校”“寒暑假期技校”培训点300个以上 [9] - 实施高校毕业生“强技”行动培训10万人次 [9] - 组织大学生等青年到岗就业见习5万人 [10] - 开展大学生创新创业培训8万人，支持不少于3万名青年成功自主创业 [10] - 开展农业转移人口职业技能培训5万人次 [10] 关键议题与代表委员建议 - 春秋假期间学校需积极配合，家校联动，协同安排孩子的学习、生活及社会实践活动 [11] - 增加普通高中学位供给需注重量的增加、质的提升以及学生发展路径的多样化，建一批多样化高中 [12] - 教育资源布局结构调整需建立学龄人口动态监测机制，科学调整布局，不搞“一刀切”撤并乡村学校 [13] - 通过“县管校聘”统筹师资，破解乡村师资短板 [13] - 深化拓展“人工智能+”，让更多人接触低成本、高效率的创业平台，让项目通过算力中心、OPC社区发挥出来 [14] - “双高协同”需做好校与校之间协同，特别是推动苏南的实验平台、科研技术向苏北转移 [15] - 特殊教育方面，未来五年要更多关爱残疾人，为残疾学生多搭建高水平体育赛事平台，提供更多在家门口接受高等职业教育的机会 [16]

金砖国家青少年人工智能教育联盟成立 - 金砖国家青少年人工智能教育联盟正式成立，标志着金砖国家在携手应对AI时代教育变革、共育创新人才方面迈出关键一步 [1] - 联盟由金砖国家战略项目国际联盟发起，是落实金砖国家领导人拓展教育合作、探索数字教育机制倡议的具体实践 [1] 联盟的战略目标与行动计划 - 联盟被定位为“塑造共同未来的战略举措”，旨在整合全球教育资源，通过竞赛、交流等形式，为金砖国家培养新科技时代后备人才 [3] - 联盟核心使命是以科技为纽带，推动金砖国家青少年跨文化交流，构建全球领先的人工智能时代青少年认知发展教育生态，培育面向未来的AI时代人才 [3] - 联盟发布四项关键行动计划：在北京设立金砖国家AI教育未来中心作为常设基地；创办“金砖国家青少年人工智能教育国际论坛”；启动面向金砖国家的“百万课时捐赠计划”；共建“金砖国家AI教育体系” [3] 人工智能教育的发展趋势与战略意义 - AI正深刻颠覆以“单向、单调、单薄”为特征的传统教育模式，未来教育将走向自主式、沉浸式、探究式、关联式及人与AI合作的“合作式学习” [4] - AI教育是国家战略，必须从“知识导向”转向“素养导向”，培养青少年崇尚科学、勇于探究、勤于实践、协同合作与科技向善的核心素养 [4] - 中国AI教育走在世界前列，教育部已于2024年12月颁布《关于中小学推广人工智能教育的意见》 [5] 公司的角色与业务拓展 - 猿编程受邀担任联盟首届轮值单位，牵头联盟日常运作与项目推进，并捐赠人工智能教育课程 [1] - 猿编程创始人担任联盟首届轮值主席，公司将以北京未来中心为载体，开展线下交流活动，让金砖各国师生体验其九年积淀的课程产品与教育理念 [5] - 公司计划通过举办论坛、捐赠百万学生学过的计算思维课程，结合各国需求推动教育产品落地 [5] - 猿编程累计服务800余万学员，校园业务覆盖国内4500多所学校，将联动金砖各国，从平台、内容、师资培训等方面，推进AI教育体系化落地 [5] 联盟的预期影响与目标 - 联盟将有效辐射中国在AI教育领域的前期探索成果，既支持金砖国家合作，也扩大中国AI教育的国际影响力，为金砖各国搭建青少年AI教育新纽带 [5] - 联盟将以促进青少年人工智能核心素养发展、深化金砖国家人文交流与教育创新合作为己任，努力成为培育未来科学家、思想家和创新者的沃土 [5]

政策与宏观趋势 - 教育部等七部门于2025年11月联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，提出全面加强中小学科技教育，推动育人方式变革 [1] - 推进人工智能通识教育被视为培养高素质人才和关乎国家未来科技竞争力的战略举措 [6] - 科技教育的目标是超越知识灌输，锻造学生像科学家一样思考、像工程师一样创造的核心素养 [7] 区域实践与模式探索 - 湖南永州东安县耀祥中学从2015年以5000元专项资金购买两套积木机器人起步，开启乡村科技教育探索，现已发展出无人机足球、编程机器人、航模等丰富项目 [1][2] - 内蒙古包头市昆都仑区作为国家首批基础教育改革试验区，于2023年成立智慧教育中心，并于2025年秋季学期在小学四年级和初中八年级试点AI普及课程 [3] - 浙江杭州的科技教育呈现前沿融合形态，例如行知二小使用AI烹饪助手教学，钱学森学校侧重于人工智能的工程与实践创造 [6] 投入与基础设施建设 - 湖南东安县设立了科技教育专项基金，县财政每年预算安排600万元作为科技教育专项经费 [3] - 东安县各个学校已陆续配齐科学教育实验室、实验设备和教学器材，并成立了无人机、机器人、航海模型、3D打印等社团组织 [3] 课程与教学发展 - 科技教育正从局限于竞赛项目，向更广阔、更融合、更普惠的方向拓展，以跨学科项目式学习和校内外协同的科学实践等多样化形态融入日常教学 [3] - 全国中小学人工智能教育缺乏统一的课程标准和配套教材，各地多以校本课程或区域试点形式自主探索，例如昆都仑区选择与北京一家人工智能课程教研单位合作 [4] - 人工智能课程推广迅速激发了学生兴趣，其意义不仅在于技能习得，更在于从小筑牢科技素养根基 [6] 师资与实施挑战 - 在人工智能教育推广中，师资培训与硬件配套仍是主要挑战 [5] - 昆都仑区通过组建“种子教师”团队开展统一备课与协同教研来推动课程落地 [5] - 行业在师资、课程、评价体系等方面仍需逐步完善，需要进一步做好统筹规划，汇聚各方力量 [7] 成效与社会影响 - 耀祥中学科技社团从最初招收学生困难（90%为留守儿童），到十年间不断壮大，其成功经验在东安县引发积极反响，带动多所学校发展科技教育 [2] - 科技教育正改变乡村孩子看待世界、走向未来的方式，从好奇到热爱，从接触到创造 [3] - 通过多样化的实践探索，旨在点燃学生好奇心，培育敢于质疑、勇于探索的科学品质 [7]

国家政策推动与宏观趋势 - 2025年11月，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，提出全面加强中小学科技教育，推动育人方式变革 [1] - 教育部已明确要求“将人工智能教育纳入基础教育体系” [7] - 推进人工智能通识教育是关乎国家未来科技竞争力的战略举措，旨在从小筑牢科技素养根基，培育科技创新后备力量 [9] 地区与学校实践探索 - 湖南永州东安县耀祥中学作为一所乡村中学，十年前以5000元专项资金购买两套积木机器人起步，如今已拥有无人机足球、编程机器人、航模等丰富科技项目 [3] - 东安县设立了科技教育专项基金，每年预算安排600万元作为科技教育专项经费，各学校已配齐实验室、设备并成立无人机、机器人等社团组织 [5] - 内蒙古包头市昆都仑区作为国家首批基础教育改革试验区，于2023年成立智慧教育中心，并于2025年秋季学期在小学四年级和初中八年级试点AI普及课程 [7] - 昆都仑区选择与北京一家人工智能课程教研单位合作，并通过组建“种子教师”团队开展统一备课与协同教研来推动课程落地 [9] - 浙江杭州的学校将前沿技术与生活场景深度融合，例如行知二小使用AI烹饪助手教学，钱学森学校则侧重人工智能的工程与实践创造 [11] 科技教育模式与内容演变 - 科技教育从过去局限于少数学生参与的竞赛活动，向更广阔、更融合、更普惠的方向拓展 [3][7] - 当前教育模式包括跨学科项目式学习、校内外协同的科学实践，以多样化形态融入日常教学 [7] - 核心目标是超越知识灌输，锻造学生像科学家一样思考、像工程师一样创造的核心素养 [11] 初步成效与社会影响 - 耀祥中学科技社团不断壮大，其成功经验在东安县引发积极反响，带动了更多学校开展科技教育 [5] - 科技教育正改变乡村孩子看待世界、走向未来的方式 [7] - 人工智能课程一经推广，便迅速激发了学生的兴趣 [9] 行业发展面临的挑战 - 全国仍缺乏统一的人工智能教育课程标准和配套教材，各地多以校本课程或区域试点形式自主探索 [7] - 在实践中，师资培训与硬件配套仍是推广人工智能教育的主要挑战 [9] - 行业在师资、课程、评价体系等方面还需要逐步完善，需进一步做好统筹规划，汇聚各方力量 [13]

天津市“十五五”期间教育文化发展核心规划 - 文章核心观点：天津市在“十五五”开局之年（2026年），将教育强市和文化强市建设作为提升城市核心竞争力的战略工程，计划通过推动人工智能与教育深度融合、活化工业遗产以深化文旅融合，并构建文教旅融合新生态，为城市高质量发展注入持久动力 [1][3][5] 人工智能与教育融合领域 - 当前中小学人工智能教育面临专业师资短缺、课程体系不完善、教学资源滞后等挑战，课程内容易与编程教育简单等同 [3] - 提出“依托高校资源，实施精准赋能”的解决方案，核心在于激活在津高校的“资源富矿”作用 [4] - 具体建议包括：由高校牵头构建面向中小学教师的一体化AI素养提升体系；联合研制《人工智能教育全学科渗透指南》；共建“区域AI教育资源平台”以推动高校优质资源向中小学可视化、本土化转化，并建立动态更新机制 [4] 工业遗产保护与文旅融合领域 - 天津作为中国近现代工业重要发祥地，其丰厚的工业遗产是城市“工商文化”特质的核心载体，但目前存在价值认知单一、政策协同不足等问题 [4] - 建议构建涵盖历史、科技、社会与艺术价值的多元评估体系，实施分级分类保护，并制定“一址一策”的个性化方案 [4] - 在活化利用层面，需强化科技赋能以创新沉浸式文化体验，并建立政府、企业、专业机构与社区共同参与的多元协作机制，目标是打造工业遗产转型利用的产城共生样板 [4] 文教旅资源整合与协同发展 - 建议设计融合历史与科技元素的主题研学旅行精品线路，推动文博场馆与学校课程体系深度对接 [5] - 鼓励运用数字技术，创新打造具有鲜明天津特色的数字文旅IP [5] - 通过构建“文教旅融合新生态”，使发展成果服务社会、惠及民生，并为天津城市形象塑造与高质量发展注入独特内生动力 [5]

行业创新案例与标杆评选 - 行业发布了涵盖9大类别、超过200个创新案例 [2] - 评选出最受欢迎教育实事、教育创新领跑学校、教育高质量发展示范学校等多个标杆项目 [2] - 评选范围进一步扩展至教育高质量发展示范项目、优质基础教育集团、人工智能教育应用先锋学校、人工智能教育应用示范项目、最受关注新锐学校及儿童友好示范幼儿园 [3]

人工智能教育行业现状与问题 - 人工智能正深刻改变社会运行方式和产业形态 中小学阶段是培养创新思维和数字素养的关键时期[1] - 作为全国人工智能产业发展的重要城市 苏州在技术、企业和应用场景等方面优势明显[3] - 在中小学教育层面 人工智能教学仍以兴趣课程、社团活动为主 整体上存在课程碎片化、师资不足、实践资源分散等问题 急需从“点状尝试”走向“系统推进”[3] 课程体系建设建议 - 构建符合学生认知规律的课程体系 人工智能不是简单提前教编程 而是要分学段、分层次推进[3] - 小学阶段以兴趣启蒙和感知体验为主 引导学生理解人工智能的基本概念[3] - 初中阶段注重基础应用 通过编程、数据处理等内容 结合真实生活场景开展实践[3] - 高中阶段则可引入更具挑战性的内容 鼓励学生参与创新项目和科技竞赛 逐步形成递进式培养路径[3] - 课程内容要有前沿性 更要有本土性 应把本地企业的真实应用场景转化为教学案例 让学生理解人工智能与智能制造、生物医药、智慧交通等产业的实际联系[3] 师资与教学支持体系建设 - 师资建设是当前人工智能教育推进中的关键瓶颈 再好的课程没有合适的教师也很难落地[4] - 建议通过校企协同、产教融合的方式 系统提升教师的实践能力[4] - 一方面可以选派中小学教师走进企业、科研机构开展实践研修 另一方面引入企业工程师、科研人员担任校外导师 参与课程共建和项目指导 形成“专兼结合”的教学支持体系[4] 实践平台与学习环境建设 - 应通过整合现有资源 打造更加开放、共享的人工智能学习环境[4] - 依托产业园区、科研机构和重点学校 建设面向中小学生的人工智能实践基地和创新实验室 让学生有机会在真实设备和真实问题中学习、探索和尝试[4] 教育目标与产业协同 - 人工智能教育的最终目的 不是培养少数技术尖子 而是提升整体数字素养和创新能力[4] - 系统推进人工智能教育进中小学 既有助于培养适应未来社会发展的青年人才 也能为苏州人工智能产业持续发展夯实人才基础 形成教育与产业良性互动的发展格局[4] - 希望通过顶层设计、资源整合和稳步推进 让人工智能教育在苏州真正“走进课堂、走近学生” 为城市高质量发展提供更具前瞻性的教育支撑[4]

政策试点与区域规划 - 教育部与相关基金会公布全国3个人工智能教育教学应用试点区，分别为北京市海淀区、江苏省南京市、湖南省长沙市 [1] - 南京市电化教育馆（南京市教育信息化中心）成为全国3个人工智能教育教学应用体验中心之一 [1] - 南京市金陵小学、科利华中学、江宁高级中学成为全国人工智能教育教学应用试点校 [1] - 2025年是南京市中小学人工智能教育三年行动计划开局之年，该市成立了全国副省级城市中首个中小学人工智能教育研究中心 [1] - 南京市发布《南京市中小学人工智能教育行动计划（2025—2027年）》，明确“六大目标、八大行动、百大场景” [1] - 南京市各区均制定人工智能教育三年行动计划，将人工智能教育提升至区域教育发展战略高度 [1] 课程建设与教学实践 - 2025年秋季学期起，南京市开展分层化、特色化课程设计与实践，全市中小学已100%开设人工智能通识课 [2] - 鼓楼区推出《人工智能通识教育读本》，浦口区依托地域特色开发《人工智能与生活》区本课程 [2] - 市教研室常态化开展“AI+全学科”融合教研活动，征集人工智能教育优秀案例，汇集AI辅助教学典型样态 [2] - 建邺区、南京江北新区入选中央电教馆第一批智能研修平台规模化应用领航培育区 [2] - 玄武区构建的“智能录制—AI诊断—精准改进”教研闭环案例入选2025年江苏省教育数字化创新案例 [2] 师资培训与能力建设 - 南京市实施师资培优行动，建立“市级统筹、区级组织、校本实施”三级联动教师发展机制 [2] - 市教师发展学院开展“春雨行动”，组织全市10万名中小学教师接受人工智能线上专题培训 [2] - 市教师发展学院遴选首批4个人工智能名师工作室 [2] - 市电化教育馆实施“AI领导力”计划，推动学校“一把手”AI赋能教育理念转变 [2] - 市教研室、市教科所、市电化教育馆落实“滴灌行动”“满天星计划”，分学科、分领域、分层次开展AI赋能教学专项培训 [2] - 各区积极开展AI赋能专项培训，建立核心队伍，开展AI课程教师专项培训 [1] 科研成果与行业影响 - 市电化教育馆发布全国首份《小学生生成式人工智能素养白皮书》、全国首个学前教育智能体“宁小智”，填补了国内相关领域的空白 [3] - 市装备中心《人工智能实验室的模块化构建与教学应用研究》成功立项2025年度江苏省教育科学规划课题 [3] - 一系列标志性成果的产出和推广，彰显了南京在AI教育科研领域的标杆地位与广泛影响力 [3] 未来发展规划 - 南京市将继续深入实施三年行动计划，吸取国际先进经验，瞄准并超越国内顶尖水平 [3] - 计划赋能教育新质生产力，支撑引领教育强市建设，为中小学教育教学改革探路，推动AI教育迈向“全国示范” [3]

行业趋势 - 人工智能教育已进入上海中小学教育阶段 [1] - 上海四年级和七年级已全部开设《人工智能基础》地方课程 [1] - 每个年级的人工智能课程总计不少于30课时 [1] 课程实施与内容 - 学校鼓励创设校本特色课程，形成“一校一案” [1] - 课程内容包含AI编曲，学生通过AI工具熟悉声部、乐器等音乐要素并进行创作 [1] - 课程内容包含3D建模，学生使用AI工具将设计变为现实 [1] 教学场景与对象 - 教学场景包括常规课堂，例如格致初中的初二AI编曲课 [1] - 教学场景包括兴趣班，例如面向不同年级学生的3D建模课 [1] - 课程旨在激发学生潜力并培养其审美能力 [1]

义务教育优质均衡发展成果 - 南京市12个板块全部创成义务教育优质均衡发展区，成为全国首批全域通过国家督导评估认定的省会城市 [1] - “十四五”期间，南京市新开办义务教育学校70所，新增学位近12万个 [1] - 全市新增义务教育学校优质资源实现100%全覆盖，义务教育集团化办学覆盖率超过80% [1] 教育质量提升与协同发展举措 - 小学阶段启动“金陵好课堂”创新行动三年计划，实施小学共同成长计划 [1] - 初中阶段组建“新优质初中发展共同体”，成立城乡初中一体化发展联盟暨薄弱初中教研联盟 [1] - 深入推进集团化办学，优质教育资源在“家门口”实现有效辐射 [1] 数字化与人工智能教育投入 - 统筹整合名师资源，持续打造具有南京特色的“金陵微校”数字教育平台 [2] - 2024年，市级财政投入2300万元专项资金，为全市625所义务教育阶段公办中小学统一配置人工智能教学核心装备 [2] - 2025年，率先在全省成立中小学人工智能教育研究中心，发布《南京市中小学人工智能教育行动计划（2025—2027年）》 [2]