学院成立与战略定位 - 中国首个星际航行学院——中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立 [1] - 学院旨在培育国家深空探测战略所需的紧缺复合型人才，为中国航天事业从近地轨道迈向深空探测提供关键人才支撑，点燃太空探索“人才引擎” [1] - 学院的设立是对前辈家国情怀的赓续，更是新时代人才培养事业的全方位升级 [14] 学科建设与研究方向 - 学院以航空宇航科学与技术为核心学科 [2][4] - 重点发展飞行器设计、智能控制等关键方向，下设4个系 [4] - 研究领域包括空间科学、空气动力学与推进、结构与材料力学等 [4] - 将聚焦星际推进、深空通信导航、空间科学等前沿领域 [1] 教学平台与培养模式 - 学院将新建星际航行天地协同实验教学与创新等6个特色平台，提供沉浸式培养环境 [1] - 目标是塑造适配星际航行全领域、全链条需求的“全才”，既能驾驭航行工具，也能破解深空探索中的科学和生存难题 [11][13] 师资力量与科研基础 - 学院现有6名院士及30余位国家高层次领军人才 [5][7] - 依托共建的五大航空航天类研究所，拥有航空发动机、空间科学、载人空间站等各类高精尖国家级实验平台，为学科建设与科研创新提供坚实基础 [7] 行业背景与发展前景 - 钱学森在《星际航行概论》中构筑了完整的星际航行理论框架，将其分为“行星际航行”和“恒星际航行”两个层次 [8][10] - 未来10至20年被视为中国星际航行领域实现跨越式发展的关键窗口期 [14] - 当前中国航天事业正面临从月球科研站规划到系外行星探测等一系列重大任务，原始创新与技术突破将深刻影响深空探索格局与国家核心竞争力 [14]

行业背景与战略意义 - 中国航天事业正从近地轨道迈向深空探测 面临顶尖跨学科航天人才稀缺的关键瓶颈[1] - 星际航行是科学与工程、理性与浪漫、现实与梦想的极致融合 是整个现代科学技术最高水平的集中表现[1][6] - 未来10至20年是中国星际航行领域跨越式发展的关键窗口期 原始创新基础研究和技术突破将重塑深空探索格局、决定国家核心竞争力[7] 学院成立与定位 - 2024年1月27日 中国首个以“星际航行”命名的专业化特色学院在中国科学院大学正式揭牌 标志着中国拥有了专属的“星际人才摇篮”[1] - 学院前身是2018年10月25日成立的中国科学院大学航空宇宙学院 由中国科学院工程热物理研究所牵头 联合多家科研单位共同组建[2] - 学院旨在破解顶尖航天领军人才困局 关乎国家深空探索格局 其成立在中国商业航天蓄势待发阶段具有更广阔的发挥空间与不可或缺的作用[1][6] 学科建设与课程体系 - 学院建设打破传统学科壁垒 以“星际航行”重大需求为牵引 推动航天工程、物理学、化学、生物学、人工智能、材料科学等多学科深度融合[2] - 学院融通科学、技术、工程三大学科领域 重视多学科深度交叉融合 构建涵盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别的课程体系[2][3] - 在97门既有课程基础上 学院新增22门核心课程 涵盖星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性、星际社会学与治理等前沿方向[3] 人才培养模式创新 - 学院创新提出“科学家+总师”双导师制 实施真问题牵引、大先生领衔、交叉型课程、实战式训练、国际化育成等多项创新培养举措[1][5] - 选题紧扣国家战略需求 源自国家重大任务背后的科学问题与技术难题 以“真问题”为核心组建跨学科导师与研究生团队[5] - 创新评价体系 打破唯论文导向 把解决实际问题的成果与贡献作为主要依据[5] 科研与实践平台 - 学院将依托怀柔科学城现有前沿科学、关键技术、战略应用3类平台 新建无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台、星际航行天地协同实验教学与创新平台等6个特色平台 为学生提供沉浸式培养环境[5] - 学院将构建起“基础研究—技术攻关—成果转化—人才培育”完整链条[7] 资源投入与人才引进 - 学院向海内外重金揽才 给予科研人才充足的科研经费支持 单个项目经费可达1000万元至1亿元[4] 相关产业进展与案例 - 2024年1月12日 中科宇航力箭一号遥一飞行器搭载中国科学院力学研究所自主研制的微重力金属增材制造返回式科学实验载荷 在太空中完成金属增材制造（即“3D打印”）实验 这是中国首次基于火箭平台实施的太空金属增材制造返回式科学实验[6] - 执行此次太空实验的飞行器来自中国科学院力学研究所培育孵化的高新技术企业中科宇航 其力箭一号运载火箭已发射11次 将84颗卫星、超11吨载荷精准送入预定轨道 在民商火箭发射服务市场中市占率超过60% 位居首位[7]

学院成立与定位 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立，由中国科学院战略高技术研究局局长朱俊强院士担任院长 [1][5] - 学院的核心定位是服务国家星际航行长远发展的创新策源地与人才培育基地 [1][5] - 学院旨在构建“基础研究—技术攻关—成果转化—人才培育”的完整链条，并与科学院其他研究所协同联动 [1][5] 学科建设与课程体系 - 学院将构建涵盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别的课程体系 [1][5] - 在97门既有课程基础上，新增22门核心课程，涵盖星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性、星际社会学与治理等前沿方向 [1][5] - 学院建设以“星际航行”重大需求为牵引，推动航天工程、物理学、化学、生物学、人工智能、材料科学等多学科深度融合，打破传统学科壁垒 [2][6] 人才培养模式 - 学院采用“科教一体”的模式，让学生从入学起就深度参与前沿课题研究，在解决实际科学问题的过程中锤炼能力 [4][6] - 培养模式以实际任务为牵引，采取科学家+总师带队架构（双导师制），通过前沿课程与强化科研实践相结合 [4][7] - 目标是培养数理基础扎实、专业能力精深，具备“从0到1”原始创新与“从1到100”工程转化潜力的复合型人才 [4][7] - 注重跨学科知识体系构建，鼓励学生打破思维边界，培养“既懂科学、又懂工程，既敢创新、又能担当”的综合素养 [4][6] 发展目标与规划 - 学院计划在3—5年内形成本博贯通培养体系，建设完善的星际试验场，打造完备学科平台，形成国内有影响力的学院 [4][6] - 学院计划在10年内，产出一流成果，形成有国际影响力的学院，成为我国星际航行创新领军人才培养的高地 [4][6] - 学院将依托国家、中国科学院等人才专项，大力吸引国内外顶尖人才和优秀青年教师 [4][6]

行业战略与定位 - 中国科学院大学星际航行学院正式揭牌成立 定位为“基础研究高地、创新人才高地、国际交流高地”三大高地 [1] - 学院旨在培养能驾驭“从近地到深空”全链条任务、兼具科学想象力与工程实现力的复合型人才 [1] - 学院成立标志着中国航天事业人才培养从“近地轨道”迈向“深空探测”新征程 [1] 发展历史与传承 - 学院成立地点具有历史意义 曾见证钱学森等先辈开创“两弹一星”事业 [1] - 其前身可追溯至20世纪60年代 在中国科学院钱学森、赵九章等科学家倡议下召开的首次“星际航行座谈会”及成立的“星际航行委员会” [1] - 从“两弹一星”到星际航行 不变的精神内核是“大力协同”的攻关模式 [2] 人才培养模式 - 学院采用“任务驱动、学科交叉”的培养模式 旨在延续跨机构、跨学科的建制化攻关路径 [2] - 学院平台促进航空发动机、天文学、行星科学、人工智能等不同领域专家的跨学科碰撞 被视为突破难题的核心密码 [2] - 人才培养承载着代代相传的使命责任和对国家探索浩瀚宇宙梦想的未来期望 [2] 技术研发与进展 - 中国科学院力学研究所研制的“微重力激光增材制造”科学实验载荷已成功在轨验证并返回地面 为航天器在轨制造与维护技术积累了实验数据 [2] - 深空探测的地质分析需要继承过去“十年磨一剑”的坚韧科研精神 [2]

星际航行学院正式成立。受访者供图 从"嫦娥"探月到"祝融"探火，从"天宫"遨游到"北斗"组网，中国航天已从跟跑迈向并跑乃至领跑的新阶段。 1月27日，在承载着中国航天初心与使命的"两弹一星"纪念馆，一场关乎中国深空探测未来的战略布局正式启幕——中国科学院大学星际航行学院揭牌成 立。 这是我国首个以"星际航行"命名的专业化特色学院，标志着中国深空探测事业从此拥有了专属的高端人才培育基地，为中国探索星际之路筑牢了人才根基。 早在2025年11月，中国科学院大学决定成立星际航行学院，并将构建涵盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别的课程体系，在97门既 有课程基础上，新增22门核心课程，涵盖星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性、星际社会学与治理等前沿方向，实现科 学、技术与应用深度融合。 中国科学院院士、中国科学院战略高技术研究局局长、星际航行学院院长朱俊强。受访者供图 星际航行学院首任院长由中国科学院院士、中国科学院战略高技术研究局局长朱俊强担任。在星际航行学院揭牌仪式后，朱俊强对话新京报贝壳财经记者， 首次系统披露学院的定位、发展规划与核心布局，为外界揭开这座中国"星 ...

学院成立背景与战略意义 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式成立，旨在为航天强国建设储备综合性创新人才 [1][12] - 深空探测被视为全球科技竞争的制高点，学院的成立标志着中国深空探测正走向更远、更深的新阶段 [1][12] - 学院成立的战略意义在于聚合中国科学院各所、各学科力量，专为突破星际航行科研瓶颈搭建“星辰大海攻坚站” [12] 星际航行的定义与目标演变 - 星际航行分为两个层次：行星际航行（太阳系内）和恒星际航行（飞出太阳系）[6][24][26] - 当前人类已实现探月、探火等行星际航行，但尚未有航天器飞出太阳系，主要精力仍集中在行星际范围 [26][30] - 星际航行的探索目标从“能飞多高”转变为“要飞向多远”，从地月探索扩展到太阳系乃至更远的深空 [16] 人才培养模式与目标 - 学院旨在培养适配星际航行全领域、全链条需求的“全才”或“复合型人才”，而非单一领域的“专才” [10][18] - 人才培养专项完全打破学科壁垒，通过跨学科交叉课程设置，系统整合数学、力学、流体力学、空间科学、生命科学、人工智能等多学科知识 [16][21][23] - 培养模式创新：以国家重大任务为牵引，组建导师团队（而非单一导师）培养学生，并将最新科学成果与技术突破反哺教学 [18][23] - 人才培养专项涵盖三大领域：星际航行的前沿科学、星际航行的技术以及应用 [20] 课程体系与教学平台建设 - 课程体系强调跨学科交叉，例如行星科学课程将从物理、化学、地质、生物等多角度探讨行星的形成与演化 [21] - 教学强调理论学习与数值建模结合，引导学生针对金星、火星等类地行星及木卫二等天体开展数值模拟研究 [21] - 学院将新建6个特色教学实践平台，包括无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台等，为学生提供沉浸式培养环境 [33] 星际航行面临的关键技术挑战 - 推进技术：需发展高能量密度的新型燃料以支撑数十年的星际旅途，当前燃料热值偏低导致需携带大量燃料 [8][31] - 生命保障系统：需突破能循环再生的闭环式生命保障系统，以维系航天员长期太空生存，实现食物、水、氧气的循环利用 [8][31] - 导航与通信：需突破自主规避风险的星际导航算法、超远距离通信及自主导航定位技术，以应对深空环境 [8][31] - 人工智能融合：需结合人工智能实现更精准的控制并获取更丰富的空间信息 [33] - 未来十到二十年，改变该领域的技术将是“从0到1”的颠覆性技术，而非现有技术的小修小补 [31] 星际航行的科学价值与探索意义 - 通过研究太阳系内星体的演化规律，有助于理解自然和控制因素 [28] - 通过对其他星体（如保存着太阳系早期痕迹的天体）的研究，可以更好地认识地球自身的形成与演化 [28] - 星际航行旨在把幻想中的事物逐渐变成现实，激励人类探索太空中的未知世界 [3][18][36]

学院成立与背景 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立，其构想源于1957年钱学森的建设设想 [1] - 学院成立仪式在北京怀柔的中国科学院与“两弹一星”纪念馆举行，该地被视为中国航天事业和“两弹一星”精神的发源地 [1][3] 战略定位与目标 - 学院旨在为中国深空探测、空间科学研究等重大战略需求提供坚实人才支撑 [3] - 未来10年至20年被视作中国星际航行领域跨越式发展的关键窗口期，原始创新基础研究和技术突破将重塑深空探索格局并决定国家核心竞争力 [3] - 学院将发展成为中国科学院航空航天基础研究高地、高层次创新人才培育高地、国际学术交流开放高地等三大高地 [3] - 学院要有自己的战略构想、规划和谋篇布局，以应对迈向月球、火星乃至走出太阳系的未来 [3] 学科建设与课程体系 - 学院将构建涵盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别的课程体系 [3] - 在97门既有课程基础上，新增22门核心课程，涵盖星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性、星际社会学与治理等前沿方向 [3] - 课程体系旨在实现科学、技术与应用的深度融合 [3] 教学实践平台 - 教学实践将依托北京怀柔科学城现有的前沿科学、关键技术、战略应用三类平台 [4] - 计划新建6个特色平台，包括无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台、星际航行天地协同实验教学与创新平台，以提供沉浸式培养环境 [4] 组织与决策 - 中国科学院大学于2025年11月决定成立星际航行学院 [3] - 中国科学院重大专项研究局局长、战略高技术研究局局长朱俊强院士担任学院院长 [3] - 学院揭牌当天还举办了星际航行人才培养专项教学与培养指导委员会第一次全体会议 [5]

学院成立与战略定位 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立，旨在聚焦星际推进、深空通信导航、空间科学等前沿领域，培育紧缺复合型人才 [1] - 学院的设立是为了响应国家重大战略任务，推进教育、科技、人才一体化发展，以破解人才瓶颈 [1] - 学院未来致力于成为三大高地：中国科学院航空航天基础研究高地、高层次创新人才培育高地、国际学术交流开放高地 [2] 行业发展背景与机遇 - 中国航天事业正从“近地轨道”迈向“深空探测”，发展范围涵盖月球科研站规划到系外行星探测 [1] - 未来10至20年被视为中国星际航行领域跨越式发展的关键窗口期，原始创新基础研究和技术突破将重塑深空探索格局并决定国家核心竞争力 [1] - 行业发展根植于历史积淀，60多年前中国科学院在钱学森、赵九章等科学家倡议下召开了首次“星际航行座谈会”，并成立了“星际航行委员会”，为太空探索奠定了基础 [1] 人才培养目标与愿景 - 学院旨在培育兼具扎实功底、战略视野与家国担当的紧缺复合型人才，以支持国家从“近地轨道”到“深空探测”的战略转型 [1] - 人才培养是对前辈家国情怀的赓续，更是立足新时代对人才培养事业的全方位升级 [1] - 具体目标是造就敢闯未知、能担重任的优秀人才，并以扎实成果在国际学术交流中发出中国声音、贡献中国智慧 [2]

中国科学院大学星际航行学院成立 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立，前身为航空宇航学院 [1] - 学院由中国科学院工程热物理研究所牵头，联合空间应用工程与技术中心、微小卫星创新研究院、国家空间科学中心、空天信息创新研究院等单位共同组建 [1] 学院学科与研究方向 - 学院以航空宇航科学与技术为核心学科，重点发展飞行器设计、推进与动力、飞行器智能控制等关键方向 [3] - 学院下设4个系，研究领域包括空间科学，空气动力学与推进，结构与材料力学，自主系统与控制等 [3] 师资力量与科研平台 - 学院现有6名院士及30余位国家高层次领军人才 [3] - 学院依托共建的五大航空航天类研究所，拥有航空发动机、空间科学、载人空间站、北斗卫星等各类高精尖国家级实验平台 [3] - 中国科学院战略高技术研究局局长朱俊强院士任星际航行学院院长 [3] 人才引进与科研经费支持 - 学院正在招聘海外人才，并提供从巨额科研经费支持到全方位安居教育保障的引才政策 [5] - 科研经费直接由中国科学院匹配，对从基础研究到关键技术攻关的项目给予优先资助，单个项目经费规模可达1000万元至1亿元 [5] - 中国科学院大学还将提供1:1的配套经费，为高水平科研创新提供充足资金 [5] 成立背景与战略意义 - 未来10至20年被视为中国星际航行领域跨越式发展的窗口期 [5] - 成立星际航行学院是抢占科技制高点、布局星际航行领域人才培养的关键举措，旨在为国家深空探测、空间科学研究等战略需求提供人才支撑 [5] - 在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》牵引下，中国高校新学院、新专业陆续设立，主要集中在国家战略急需领域、基础学科和重点新兴交叉学科等方向 [5]

学院成立与战略定位 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立，前身为航空宇航学院 [1] - 学院成立是国科大为抢占科技制高点、布局星际航行领域人才培养的关键举措，旨在为国家深空探测、空间科学研究等战略需求提供人才支撑 [5] - 学院由中国科学院工程热物理研究所牵头，联合空间应用工程与技术中心、微小卫星创新研究院、国家空间科学中心、空天信息创新研究院等单位共同组建 [1] 学科建设与研究方向 - 学院以航空宇航科学与技术为核心学科，重点发展飞行器设计、推进与动力、飞行器智能控制等关键方向 [3] - 学院下设4个系，研究领域包括空间科学，空气动力学与推进，结构与材料力学，自主系统与控制等 [3] - 学院依托共建的五大航空航天类研究所，拥有航空发动机、空间科学、载人空间站、北斗卫星等各类高精尖国家级实验平台 [3] 师资力量与科研资源 - 学院师资力量包括6名院士及30余位国家高层次领军人才 [3] - 科研经费支持力度空前，单个项目经费规模可达1000万元至1亿元，经费直接由中国科学院匹配并给予优先资助 [5] - 中国科学院大学将为科研项目提供1:1的配套经费，为高水平科研创新提供充足资金 [5] 人才引进与行业背景 - 学院正在招聘海外人才，并提供涵盖巨额科研经费支持到全方位安居教育保障的引才政策 [5] - 未来10至20年被视为中国星际航行领域跨越式发展的窗口期 [5] - 在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》牵引下，高校新学院、新专业陆续设立，主要集中在国家战略急需领域、基础学科和重点新兴交叉学科等方向 [5]