教育部批准陕西两所高校设立中外合作办学机构 - 教育部最新一批中外合作办学审批结果公布 陕西两所高校将成立新学院[1] - 西安文理学院获批设立北帕默斯顿学院 这是该校首个中外合作办学机构 也是陕西省本科高校中首批与新西兰合作设立的中外合作办学机构[3] - 西安航空学院获批设立怀卡托学院 这是学校深入推进国际化办学战略的重要突破[7] 西安文理学院北帕默斯顿学院详情 - 合作方为新西兰国立联合理工学院 该校是新西兰政府公立高等教育机构 始建于1902年 是教育部认证的新西兰顶尖应用型高校和国际大学协会成员单位[4] - 学院首批开设数据科学与大数据技术、软件工程两个本科专业 拟定2026年正式招生 年度招生规模200人 两专业各100人[4] - 学院采用"4+0"双学位培养模式 学生全程在国内完成学业 达到要求后可同时获得西安文理学院本科毕业证书、学士学位证书以及新西兰UCOL的学士学位证书[4] 西安航空学院怀卡托学院详情 - 合作方为新西兰国立新西兰理工学院—怀卡托理工学院[7] - 学院聚焦工科优势领域 开设机械设计制造及其自动化、自动化、信息与计算科学三个本科专业 办学总规模1200人 各专业每年招生100人[7] - 学院办学模式为"4+0"双证 学生毕业后可同时获得西安航空学院本科学历证书、学士学位证书以及新西兰怀卡托理工学院颁发的学士学位证书[7] 合作办学机构的战略意义与模式 - 西安文理学院北帕默斯顿学院的设立标志着学校实现了从联合培养到海外资源共建、双学位协同育人的战略跨越[3] - 两所学院均被定位为非独立法人中外合作办学机构[3][7] - 两所学院的设立均紧扣国家战略导向和区域产业发展需求 旨在实现高质量国际化应用型人才培养目标[4][7]

中外合作办学机构获批成立 - 教育部近日批准成立合肥大学国际学院 这是安徽省第二家中外合作办学机构 [1] - 合作外方为德国奥斯纳布吕克应用科学大学 该大学是德国应用科学大学精英联盟成员 与合肥大学已有40年合作渊源 [4] 机构基本属性与治理 - 机构全称为合肥大学国际学院 不具有法人资格 [3] - 机构住所位于安徽省合肥市经济技术开发区锦绣大道99号 [3] - 中方合作办学者为合肥大学 外方为德国奥斯纳布吕克应用科学大学 合作办学者不要求取得合理回报 [3] - 法定代表人为任永 校长或主要行政负责人为葛春梅 [3] - 审批机关为教育部 许可证编号MOE34DEA02DNR20252571N 有效期至2039年12月31日 [3] 办学层次与招生计划 - 办学层次为本科学历教育 学制4年 [3] - 办学总规模为1080人 首批开设物流管理 信息与计算科学 车辆工程三个本科专业 [3] - 每个专业每年计划招收90人 招生起止年份为2026年至2035年 每年1期 [3] - 招生方式纳入国家普通高等学校招生计划 参加全国统考并执行国家统一招生政策 [3] 专业设置与培养模式 - 开设专业及代码为物流管理 信息与计算科学 车辆工程 [3] - 采用“4+0”培养模式 学生无需出国即可获得中外双方学位 实现“不出国门的留学” [3] - 教学团队汇聚中德两国优质师资力量 [3] 学位授予 - 学生修满学分并达到标准后 将获得合肥大学本科学历证书和学士学位证书 [3] - 同时可获得德方对应专业的学士学位证书 包括企业经济与管理专业文学学士 经济信息专业理学学士 技术系统工程专业工学学士 [3] - 获得外方学位证书不以出国学习为必要条件 [3] 未来发展规划 - 学院未来计划拓展硕士研究生学历教育 [4] - 致力于建成具备先进教育理念 创新教学模式与成熟管理经验的高水平合作办学机构 [4] - 着力培养契合经济社会发展需求 兼具国际视野 创新能力与全球竞争力的智能制造 人工智能领域专业人才 [4]

项目获批与基本概况 - 中国政法大学与加拿大渥太华大学合作举办的英语专业本科教育项目正式获得教育部批准 [1] - 该项目是中国政法大学首个中外合作办学本科项目 [1] - 项目办学层次和类别为本科学历教育 学制为4年 [3] - 项目批准书有效期至2035年6月30日 批准书编号为MOE46CA2A20252651N [3] 办学与招生详情 - 项目办学地址位于海南省陵水黎族自治县博学大道1号的海南陵水黎安国际教育创新试验区 [3][3] - 项目每年计划招生60人 招生起止年份为2026年至2031年 每年1期 [3] - 招生方式为纳入国家普通高等学校招生计划 参加全国普通高等学校统一入学考试 执行国家统一招生政策 [3] - 项目开设专业为英语 专业代码为050201H [3] - 海南国际学院预计于2025年秋季学期启动首批本科中外合作办学项目的招生和培养工作 [4] 合作方与证书颁发 - 项目中外合作办学者中方为中国政法大学 外方为加拿大渥太华大学(University of Ottawa, Canada) [3] - 项目颁发中方证书为中国政法大学本科学历证书和学士学位证书 [3] - 项目颁发外方证书为Bachelor of Arts in Interdisciplinary Studies and Major in English as a Second Language（文学学士学位 专业为跨学科研究并主修英语作为第二语言） [3] - 学生获得外方学位证书不以出国学习一段时间为必要条件 [3] 战略意义与后续计划 - 该项目是中国政法大学海南国际学院获批的首个中外合作本科办学项目 [4] - 该项目的获批标志着学校在异地开展国际教育平台构建和优质教育资源合作方面取得重大进展 [4] - 学校其他中外合作办学项目正在陆续申报中 [4] - 该项目的具体培养安排和其他本科中外合作办学项目将陆续发布 [4]

内蒙古中外合作办学项目扩容 - 教育部批复同意内蒙古新设立4个专科层次中外合作办学项目 使内蒙古在办中外合作办学项目总数增至13个 其中专科层次项目增至11个 [1] - 新设立的4个项目专业涉及机电一体化技术 应用俄语 铁道交通运营管理 由包头铁道职业技术学院 满洲里俄语职业学院等4所中方高校与俄罗斯和白俄罗斯的优质高校合作举办 [1] - 相关高校将积极与外方对接人才培养方案 引进国外优质教育模式与资源 旨在提升学校国际化办学水平 服务内蒙古自治区经济社会发展需要 [1] 教育主管部门的推动措施 - 内蒙古自治区教育厅通过制定出台《内蒙古自治区中外合作办学管理办法（试行）》 科学谋划中外合作办学工作 [1] - 主管部门通过专题讲座 申报指导 业务培训 考察学习等形式 全面提升自治区高校参与中外合作办学工作的积极性 [1]

高等教育合作与交流 - 2025中意大学校长对话会在北京举行，主题为“融合·创新·治理——面向未来的中意高等教育合作” [1] - 双方高校新增合作办学机构和项目11个，开展学生交流交换项目近200个，新设5个联合研究实验室 [5] 全球治理人才培养 - 培养全球治理人才需以语言为基础，并具备批判精神和正确伦理 [1] - 开设全球治理、环境变化与可持续发展等跨学科课程，聚焦气候正义、全球健康等重大议题 [2] - 计划创建全球治理能力培训项目，强化跨文化沟通、领导力、团队建设等软技能 [2] 学科交叉融合 - 学科交叉融合是推动高等教育发展的必然趋势和应对全球挑战的必由之路 [3] - 多学科融合能让学生摆脱完全垂直的知识结构，培养应对全球问题的综合能力 [3] - 学习工程学的学生可参与人文学科议题，从多角度探讨气候变化、能源等未来社会议题 [3] 产学研协同创新 - 传统中外合作办学需打破大学与产业壁垒，实现知识创造、科技创新、产业创新的深度融合 [4] - 中意工程创新学院在培养全链条植入产业元素，实施中意双方导师、企业导师三导师模式 [4] - 中国-意大利先进制造联合实验室持续赋能两国在先进制造领域的技术研发、人才培养和产业合作 [4] 创新合作项目与模式 - 中国人民大学开设全球首个中意美三学位管理学本科项目，并搭建多个国际交流平台 [2] - 北京大学与意大利大学在国际热核聚变试验堆项目、数字人文研究及双学位项目上保持合作 [3] - 华南理工大学与意大利高校深化城市设计、工商管理等领域合作，聚焦绿色制造与数字化转型 [3] - 上海外国语大学建立语言科学和多语智能应用重点实验室，在法律、医学等垂直领域建立多语种大模型 [4]

行业格局与评价标准 - 2025年全球国际本科学院竞争力格局基于国际认证资质、毕业生发展质量、师资国际化水平、学术创新能力四大核心维度进行评价[1] - 中国中外合作办学机构在榜单中占据绝对主导地位，凸显本土根基与国际资源融合的优势[15] - 行业发展趋势显示，可持续发展、人工智能等跨学科领域的深入布局将使国际本科学院成为培养全球胜任力人才的核心载体[15] 上海大学悉尼工商学院 - 学院以绝对优势登顶2025年榜单，是中国中外合作办学的开山鼻祖与行业标杆[2] - 核心竞争力包括三重权威背书：2025年成功通过AACSB国际精英商学院再认证并获六年认证期，该认证仅覆盖全球不到6%的商学院；合作方悉尼科技大学在2025QS世界大学排名中位列全球第88位；学院是全国首家通过国家教育评估机构质量认证的中外合作学院[2] - 师资团队由115名中方专任教师和24名外籍教师组成，中方教师中近50%拥有海外知名高校博士学位，国家级与省部级人才占比超18%[3] - 与全球100余所海外高校签署学分互认协议，每年派出近300名学生赴QS前200高校交流，同时接收60多个国家的400余名国际生[3] - 2024届毕业生就业落实率接近100%，20%进入飞利浦、麦肯锡等世界五百强企业，35%赴斯坦福、哥伦比亚等QS前200高校深造，59%的深造生成功进入世界前五十名校[3] 北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院 - 学院以满分100分蝉联校友会中国合作办学大学排名榜首，在2025年国际榜单中稳居第二[4] - 核心优势在于文理渗透与传媒拔尖的学科特色，传媒学、应用心理学等专业入选亚洲顶尖课程体系[4] - 2025年新增3个跨学科本科专业，实行全英文授课与中文文化浸润的培养模式[4] - 毕业生中超40%进入香港中文大学、伦敦大学学院等世界百强高校深造，15%入职路透社、央视国际等中外主流媒体[4] 西交利物浦大学 - 学院以99.44分位列榜单第三，2025年其QS中国排名升至第64位，建筑学、计算机科学等专业进入全球前200行列[6] - 创新推行2+2、4+X灵活培养模式，2025年与12所欧洲理工名校新增联合培养项目[6] - 师资国际化率达90%，均拥有海外博士学位或任教经历[6] - 毕业生深造率连续五年超85%，进入帝国理工学院、麻省理工学院等顶尖高校的比例同比提升7%[6] 宁波诺丁汉大学 - 学院以99.34分位列榜单第四，2025年其浙江省最低投档线达609分，超出特殊类型招生控制线17分，最高录取分650分[7] - 在软科本科生增值指标中连续五年获满分，计算机科学与技术专业2025年录取最低分达586分[7] - 计算机专业毕业生进入微软、阿里巴巴等科技企业的比例超30%，赴英国诺丁汉大学本部深造的学生中80%获一等荣誉学位[7] 香港中文大学（深圳） - 学院以97.80分位列榜单第五，2025年其QS世界大学排名升至第36位，依托深圳科创环境新增人工智能+金融科技本科方向[8] - 实行书院制与导师制，师资均来自哈佛、耶鲁等顶尖高校[8] - 毕业生平均起薪连续三年居全国高校前10位，进入高盛、摩根士丹利等国际投行的比例达22%[8] 上海纽约大学 - 学院以96.93分位列榜单第六，2025年其国际学生占比达35%，来自110个国家和地区[9] - 采用纽约大学核心课程体系，跨学科专业占比达70%，2025年新增全球公共卫生与可持续发展管理两个前沿专业[9] - 毕业生中30%进入国际组织、跨国企业总部任职，深造生遍布耶鲁、斯坦福等常春藤高校[9] 昆山杜克大学 - 学院以93.89分位列榜单第七，2025年其环境科学、公共政策专业通过国际认证，成为亚洲首个获此资质的本科项目[10] - 推行通识教育与专业深耕模式，小班化教学师生比为1:8，每年选派50%的学生赴杜克大学本部交流[10] - 毕业生在联合国环境规划署、世界卫生组织等国际机构的就业率达18%[10] 香港科技大学（广州） - 学院以93.21分位列榜单第八，2025年在人工智能、智能交通等交叉学科领域实现突破[11] - 依托香港科技大学（QS第47位）的学术资源，与粤港澳大湾区200家科技企业建立实习基地[11] - 毕业生中60%进入新能源、智能制造等战略性新兴产业，25%选择创业，获融资比例居全国合作办学高校首位[11] 广东以色列理工学院 - 学院以92.97分位列榜单第九，2025年其化学工程、材料科学专业进入ESI全球前1%[12] - 与以色列理工学院联合开展的双学位项目覆盖所有本科专业，全英文授课师资中60%为以色列籍专家[13] - 科研经费投入强度达全国高校前20位，毕业生赴以色列、美国深造的比例超50%，在半导体、生物医药等高端制造领域的就业率达45%[13] 温州肯恩大学 - 学院以90.90分收官榜单，2025年其工商管理、视觉传达设计专业通过美国中部各州高等教育委员会认证，实现学位中美双重认可[14] - 创新实践导向型培养模式，与50家温州民营企业共建产业学院[14] - 毕业生在跨境电商、创意设计领域的创业率达15%[14]

会议核心观点 - 中外合作办学应迈向扩容提质的新阶段，深化课程改革并整合数字化资源以提升教学质量[1] - 会议核心目标是深化中外合作办学商科教育交流互鉴、协同创新，全面提升国际化商科人才培养质量[3] - 需从教育强国全球图景和历史发展眼光看待中外合作办学，以数字化赋能教育强国建设[4] 行业发展方向与重点 - 应加强以师生为中心的全面发展，提升师资队伍建设和人才培养质量[1] - 需通过构建多层次联盟平台、打造实体创新枢纽等方式，推动全球教育治理向公平、包容、多元发展[1] - 高校应抓住中外合作办学商科窗口期加快发展[3] - 利用AI技术推动教育国际化变革时，需坚守教育本质和人文精神，实现技术与教育完美融合[4] 具体实施路径与举措 - 深化课程改革，引入AI、大数据等前沿课程，通过数字化平台整合国内外优质教育资源[1] - 深化各方在课程共建、学生交流、校企合作等方面合作，将高校教育优势与企业实践资源紧密结合[3][4] - 通过虚拟现实、大数据等技术应用推动旅游产品与服务升级，实现文化传承与旅游经济双赢[4]

项目概况与定位 - 海南陵水黎安国际教育创新试验区是海南自由贸易港建设的13个重点园区之一，规划面积12.72平方公里，由中国教育部和海南省共建[3][4] - 该项目是推动海南国际教育创新岛建设的重要平台，旨在成为海南自贸港教育对外开放的“试验田”[3][4] - 项目创新实施“大共享+小学院”办学模式，各高校拥有独立教学空间，而图书馆、体育场馆等设施实现全面共享[3] 办学规模与发展现状 - 目前已有26所中外高校入驻黎安试验区，开设信息与计算科学、休闲体育等20多个专业[4] - 项目自2022年秋季迎来首批学生，目前师生规模已达到一万人[6] - 园区统筹各高校开放287门共享课程，涵盖文、理、工、体、艺等多个领域[4] 教学模式与特色 - 园区构建以“五互一共”为核心的人才培养机制，即中外互鉴、学科互融、文理互通、课程互选、学分互认、管理共商[4] - 学生可通过统一平台跨校选课，实现“一平台选课、学分互认、课程共享”，符合条件的学生毕业时可同时获得中外两校学位证书[3][4] - 艺术类专业学生从大一开始即接受外教全英文授课，约三分之一的课程由外教授课[3][4] 课程设置与学生体验 - 实践类课程如“野外徒步与露营”将课堂延伸至自然环境，学生在完成12公里重装徒步过程中将环保理念融入实践[6] - “科学运动与大脑健康”、“户外人文美学与自驾旅行实践”等共享课程受到学生欢迎，选课经常出现“秒光”情况[6] - 学生反馈在海南留学可以实现“一校入学、多校选课”，能直观对比中外教育差异，视野更开阔[4] 未来规划与扩展 - 园区未来师生规模计划达到3万人，引进高校超过40所[6] - 境外高校开始在海南独立办学，海南比勒费尔德应用科学大学永久校址已开学，海南洛桑旅游大学在三亚揭牌并开学[7] - 海南已累计引进国内外知名高校48所，获批本科及以上中外合作办学机构及项目26个，形成“学在海南=留学国外”的图景[7]

天津大学佐治亚理工深圳学院现状 - 学院正在寻求新的境外高水平理工大学合作办学方 深圳市教育局表示支持天津大学与欧洲、新加坡等国家地区的顶尖高校洽谈合作办学事项 [1] - 目前学院教学工作正常 在校200多名学生将于2025年春季按期毕业 但2024年没有招生计划 下一步动向尚不明确 [1] 学院背景与历史 - 学院由天津大学和美国佐治亚理工学院合作举办 2020年3月经教育部批准设立 2021年8月全面办学 远期规划规模3000人 [2] - 佐治亚理工学院于2024年9月突然退出合作 原因是天津大学被美国商务部列入"制裁"实体清单 但允许在读约300位学生继续完成学位 [2] - 学院依托两校优势学科 先期开设电子与计算机工程、分析学、环境工程等专业的硕士、博士教育 计划逐步建设完整本科-博士培养体系 [3] 深圳高等教育发展战略 - 该学院是深圳市第15所高等院校 2016年协议旨在培养全球化创新人才 目标建成世界一流特色学院和中外合作办学典范 [4] - 深圳市通过引进中外名校合作办学补足高教短板 同类成果包括香港中文大学(深圳)和深圳北理莫斯科大学 [4] - 尽管佐治亚理工学院退出 深圳市建筑工务署2024年2月仍表示学院校区建设工程在稳步推进 [2]

合作办学现状 - 天津大学佐治亚理工深圳学院教学工作正常进行 现有200多名在校生将于2025年春季毕业 但2024年未安排招生计划 [1] - 佐治亚理工学院于2024年9月宣布退出合作项目 主因是美国商务部将天津大学列入实体清单导致合作不可行 但允许约300名在读学生继续完成学业 [7] - 深圳市教育局确认支持天津大学与境外高水平理工大学继续合作 目前正与欧洲及新加坡顶尖高校洽谈新合作方 [1] 学院背景与定位 - 学院成立于2020年3月 2021年8月全面办学 由天津大学与佐治亚理工学院联合设立 远期规划规模3000人 覆盖本科至博士教育 [7] - 专业设置聚焦前沿理工领域 包括电子与计算机工程 大数据分析 环境工程等 计划构建完整人才培养体系 [8] - 作为深圳市第15所高校 定位为中外合作办学典范 旨在培养具有全球视野的创新型人才 [8] 深圳高等教育发展策略 - 深圳市通过引进中外名校合作办学加速高等教育建设 典型案例包括香港中文大学(深圳) 深圳北理莫斯科大学等 [8] - 学院校区建设工程仍在推进 显示地方政府对合作办学模式的持续投入 [7]