中国石油大学（华东）人事任命 - 李忠伟已任中国石油大学（华东）党委常委 [1] - 李忠伟出生于1978年10月，拥有工学博士和法学学士双学位，专业背景涵盖通信工程、计算机应用技术及油气井工程 [2] - 其职业生涯长期在中国石油大学（华东）内部发展，历任计算机与通信工程学院副系主任、副院长、科技处处长等多个职务 [2] - 2023年6月至2024年6月期间，被教育部派往厦门理工学院挂职，担任党委常委、产业技术研究院院长 [2] - 2024年1月起，兼任中国石油大学（华东）海洋与空间信息学院发展规划处处长、战略与政策研究室主任 [2] 中国石油大学（华东）概况 - 学校是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”重点建设和“985工程优势学科创新平台”建设高校 [3] - 学校由教育部与五大能源企业集团公司及山东省人民政府共建，是石油石化高层次人才培养的重要基地 [3] - 学校以工为主，石油石化特色鲜明，多学科协调发展，2017年及2022年均进入国家“双一流”建设高校行列 [3] 中阿能源合作机遇 - 相关方正在公开征集《阿拉伯国家采购需求对接中国优质供应商名录（2026-2030）》 [5] - 征集面向光伏、风电、储能、氢能、电网、生物质、地热、燃煤、CCS、油气、工业节能、充电桩、综合能源服务、数字化解决方案等多个能源领域的中国优质供应商 [5] - 供应商征集标准包括：产品质量稳定可靠并符合国际标准、履约信誉和合作诚信度高、技术创新能力领先具备核心竞争力、以及具备出海能力和完善的国际化服务体系 [5]

近日，山西大学官微发布"山西大学'十四五'改革发展纪实"，系统总结了学校"十四五"期间改革发展成效。其中提到，学校国家自然科学基金立项数持续 增长，累计获批460项，平均资助率高于全国平均资助率5个百分点，名列山西省首位。 推动学校高质量发展迈上新台阶 2022年2月14日，教育部、财政部、国家发展改革委正式公布《第二轮"双一流"建设高校及建设学科名单》，山西大学入选"双一流"建设高校，哲学、物 理学两个学科入选"双一流"建设学科。 在第五轮学科评估中，B类以上学科显著增加，物理学实现了学科层次的重大突破。在国内主流学科排名中，哲学、物理学分别进入前9%和前5%，考古 学、计算机科学与技术、环境科学与工程等3个"双一流"梯队学科均呈现上升趋势。计算机科学、植物与动物学、农业科学、社会科学、药理学与毒理 学、数学等6个学科进入ESI前1%，学校ESI前1%学科总数达到11个。 办学发展靠学科，学科提升靠人才。2025年11月，两院院士增选结果正式揭晓，张靖教授当选中国科学院院士，实现了学校本土培养院士的新突破，也标 志着学校"十四五"人才队伍建设补齐了最关键的一块拼图。 | 序号 | 姓名 | 年龄 | 工作单 ...

财政高等教育资金投入概况 - 2021至2024年全国各级财政通过一般公共预算安排高等教育资金3.78万亿元 通过政府性基金预算安排2102亿元 四年间高等教育财政投入年均近万亿元 [2] - 同期高等教育领域一般公共预算教育经费中 中央财政累计安排1.02万亿元 地方财政累计安排2.76万亿元 [2] 高等教育体系发展成果 - 财政支持下已建成世界规模最大的高等教育体系 2024年高等教育毛入学率达60.8% 较2020年提高6.4个百分点 拥有大学文化程度人口超2.4亿人 [2] - 中央财政加大投入并利用转移支付支持地方 旨在逐步缩小地区间高等教育水平差异 [2] 重点投入方向与成效 - 中央财政将“双一流”高校和优势学科建设作为重中之重 2021至2025年统筹安排1810亿元 带动地方财政投入超1100亿元 [3] - “双一流”建设高校培养了全国超50%的硕士和近80%的博士 并取得一批原创性成果 [3] - “十四五”时期高等职业教育累计向社会输送人才约2500万人 [3] 未来政策与资金导向 - 将继续把高等教育作为财政教育支出重点予以优先保障 并运用中央预算内投资、超长期特别国债等支持高校基础设施建设 [4] - 将加快建立适应学龄人口变化的高等教育财政投入机制 以支撑高校增加学位供给、保障学龄人口平稳渡峰 [4] - 计划适度扩大“双一流”建设范围 有序扩大优质本科教育招生规模 扩大研究生培养规模 稳步提高博士研究生占比 [4]

高等教育财政投入规模与结构 - 2021至2024年，全国各级财政通过一般公共预算安排高等教育资金3.78万亿元，通过政府性基金预算安排2102亿元，合计投入约4万亿元 [3] - 同期全国一般公共预算支出总额约106.6万亿元，高等教育支出（3.78万亿元）占比约3.6% [3] - 近四年高等教育一般公共预算经费中，中央财政累计安排1.02万亿元，地方财政累计安排2.76万亿元，中央与地方承担比例约为27%比73% [4][5] 高等教育发展现状与成果 - 在财政资金支持下，已建成世界规模最大的高等教育体系，2024年高等教育毛入学率达60.8%，较2020年提高6.4个百分点 [5] - 拥有大学文化程度人口超过2.4亿人 [5] - 2024年全国共有高校3119所，在学总规模达4846万人，专任教师216万人，校舍建筑面积超12亿平方米 [8] 高等教育资源配置与未来方向 - “双一流”建设高校培养了全国超50%的硕士和近80%的博士，下一步将强化标准引领并适度扩大其建设范围 [8] - 支持有序扩大优质本科教育招生规模，扩大研究生培养规模，稳步提高博士研究生占比 [8] - 下一步将加快建立适应学龄人口变化趋势的财政投入机制，前瞻性研究优化资源配置与调整经费投入结构 [8] 经费投入机制与多元化渠道 - 高等教育经费以政府投入为主，同时受教育者合理分担成本，高校通过捐赠等多种渠道筹措经费 [6] - 下一步将推动健全高校学生培养成本核算和分担机制，完善高校科技创新与成果转化以拓宽经费渠道 [7] - 将推动各地完善捐赠配比制度，引导激励民间力量支持高等教育发展，调动高校、企业、社会协同育人积极性 [7] 面临的挑战与政策保障 - 高等教育资源配置的前瞻性研究不够深入，全社会协同育人的经费投入机制有待完善，教育科技人才一体发展的支持体系亟需健全 [6] - 新增教育经费对职业教育的支持力度有待加大，财政资金管理效能还需提高 [6] - 未来在坚持现有财政事权划分基础上，仍将把高等教育作为财政教育支出重点予以优先保障，并运用中央预算内投资、超长期特别国债等支持高校基础设施建设 [6]

高等教育财政投入规模与结构 - 2021至2024年，全国各级财政通过一般公共预算安排高等教育支出3.78万亿元，通过政府性基金预算安排2102亿元，合计投入资金约4万亿元 [1] - 同期全国一般公共预算支出总额约106.6万亿元，高等教育支出（3.78万亿元）占比约3.6% [1] - 在一般公共预算安排的教育经费中，中央财政累计安排1.02万亿元，地方财政累计安排2.76万亿元，中央与地方承担比例约为27%比73% [2] 高等教育发展现状与成果 - 中国已建成世界上规模最大的高等教育体系，进入普及化阶段，2024年高等教育毛入学率达60.8%，较2020年提高6.4个百分点 [2] - 拥有大学文化程度人口超过2.4亿人 [2] - 2024年全国共有高校3119所，高等教育在学总规模达4846万人，专任教师216万人，校舍建筑面积超12亿平方米 [5] - “双一流”建设高校培养了全国超50%的硕士和近80%的博士 [5] 当前面临的挑战与问题 - 高等教育资源配置的前瞻性研究不够深入，全社会协同育人的经费投入机制有待完善 [3] - 推进教育科技人才一体发展的支持体系亟需健全，新增教育经费对职业教育的支持力度有待加大 [3] - 财政高等教育资金管理效能还需提高 [3] - 受经济下行、楼市低迷、减税降费等因素影响，财政收入增长放缓，而教育等民生支出稳定增长，财政收支矛盾加大 [3] 未来政策方向与举措 - 坚持把高等教育作为财政教育支出重点予以优先保障，未来支出仍以地方政府为主，但中央财政将加大支持力度，如运用中央预算内投资、超长期特别国债支持高校基础设施建设 [3] - 推动健全高校学生培养成本核算和分担机制，完善高校科技创新机制以加快成果转化，拓宽高校经费投入渠道 [4] - 推动各地完善捐赠配比制度，引导激励民间力量支持高等教育发展，调动高校、企业、社会协同育人积极性 [4] - 加快建立适应学龄人口变化趋势的高等教育财政投入机制，持续监测学龄人口变化，前瞻性优化资源配置和调整经费投入结构 [5] - 强化标准引领，适度扩大“双一流”建设范围，支持加大优质高等教育资源供给，有序扩大优质本科教育招生规模，扩大研究生培养规模，稳步提高博士研究生占比 [5]

高等教育财政投入与建设规划 - 2021年至2025年中央财政累计安排1930亿元人民币支持实施重大教育工程项目以补齐高校办学短板 [1][3] - 同期中央财政为“双一流”建设累计安排1810亿元并带动地方财政投入超过1100亿元 [1][3] - 各地区重点支持400余所地方高水平大学和1300多个优势特色学科建设 [1][3] 高等教育体系发展现状 - 中国已建成世界规模最大的高等教育体系2024年高等教育毛入学率达60.8%较2020年提升6.4个百分点 [1][3] - 拥有大学文化程度人口超过2.4亿人 [1][3] - “双一流”建设高校培养了全国超过50%的硕士和近80%的博士并在诸多领域取得原创性成果 [2][4] 未来政策方向与资源供给 - 下一步将适度扩大“双一流”建设范围并加大优质高等教育资源供给 [1][2][3][5] - 计划有序扩大优质本科教育招生规模扩大研究生培养规模并稳步提高博士研究生占比 [2][5] - 将加快建立适应学龄人口变化的高等教育财政投入机制优化资源配置以支撑高校增加学位供给 [2][5]

报告核心观点 - 报告旨在分析第三轮“双一流”建设的扩容趋势，并基于两轮建设成效、核心指标监测及地方政策导向，发布预测名单，为高校学科建设提供参考 [1] - 第三轮“双一流”建设已纳入国家战略规划，将持续强化“以学科为基础”的导向，注重特色发展与质量提升，而非单纯规模扩张 [2] - 报告预测基于“大团队”、“大平台”、“大项目”、“大成果”、“学科点层次”五大核心指标的达标率，并结合地方政策支持与专家观点进行综合研判 [1][2] “双一流”建设定义与发展历程 - “双一流”建设指建设世界一流大学和一流学科，是继“211工程”、“985工程”后中国高等教育领域的国家重大战略 [17] - 发展历程分为四个阶段：全国重点大学建设（1954年确定6所）[20]、“211工程”建设（面向21世纪重点建设100所左右高校）[21]、“985工程”建设（一期34所，二期增至39所）[23]、“双一流”建设（2015年启动）[24] - 总体目标为：到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列；到2030年，更多大学和学科进入世界一流行列；到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列 [17] 前两轮“双一流”建设成效与范式变化 - 截至第二轮，全国共有147所建设高校、433个建设学科（不含自定学科）[9][27] - 第一轮（2016-2020年）建设高校140所，其中一流大学建设高校42所（A类36所，B类6所），一流学科建设高校95所，建设学科共465个（含自定学科）[27][28][35] - 第二轮（2022年启动）建设名单不再区分一流大学和一流学科建设高校，共有147所建设高校，433个建设学科（不含自定学科）[51] - 两轮建设呈现范式变革：第一轮以高校为核心推进，第二轮转向以学科为基础，更注重精准建设与动态调整，期间有7所高校新晋，部分学科被警示或调整 [1] - 建设成效显著，2016年以来，“双一流”建设高校培养了全国超过50%的硕士和80%的博士 [27]，一批高校和学科逐步进入世界一流行列或前列 [9][46] 前两轮学科与高校分布特征 - **学科分布**：前两轮均以工学、理学为重点。第一轮工学学科184个，理学103个 [35]；第二轮材料科学与工程（30个）、化学（22个）、生物学（16个）等学科数量领先 [65] - **高校分布**：第一轮北京大学（41个）、清华大学（34个）学科数量领先 [31]；第二轮（除清北自定学科外）浙江大学（21个）、复旦大学（20个）、上海交通大学（18个）学科数量居前 [52][53] - **区域分布**：第二轮建设高校覆盖31个省区市，北京以34所居首，江苏16所、上海15所紧随其后，东部沿海地区较为密集 [55] 第三轮“双一流”建设预测核心依据 - **五大核心指标**：预测主要依据“大团队”、“大平台”、“大项目”、“大成果”、“学科点层次”的达标率，核心指标达100%的高校竞争力最为突出 [1][2] - **地方政策支持**：广东、河南、江苏等多地已出台专项规划，明确重点支持高校冲击第三轮“双一流”，提供政策与资源保障 [1] - **数据监测平台**：预测基于【学科发展水平数据监测平台】的实时数据与“双一流监测”功能进行综合研判 [10] 第三轮“双一流”预测名单特征 - **潜在“黑马”高校**：部分非“双一流”高校（“双非”）核心指标达标率优异，如福建师范大学中国语言文学、深圳大学信息与通信工程等学科 [2] - **特色高校发力**：单科性高校与行业特色高校凭借优势学科竞争力强劲，如温州医科大学临床医学、西南政法大学法学 [2] - **原有高校升级**：原有“双一流”高校聚焦优势学科升级，推动多学科交叉融合发展 [2] - **学科建设重点**：工学、理学、医学等理工类学科仍是建设重点，部分人文社科、农学学科凭借特色优势入围 [2]

人事任命核心信息 - 王立忠被任命为浙江大学常务副校长 夏群科被任命为浙江大学副校长[1] - 因年龄原因免去吴健和黄先海的浙江大学副校长职务[1] 王立忠个人背景 - 王立忠出生于1969年2月 拥有研究生学历和博士学位 为中共党员和教授[3] - 其职业履历包括担任浙江大学建筑工程学院副院长 常务副院长 院长以及研究生院副院长 常务副院长 院长等职务[3] - 2017年10月起任浙江大学海洋学院院长 2017年12月任浙江大学党委常委 2018年10月任浙江大学党委常委 副校长 2025年11月起任浙江大学党委常委 常务副校长[3] - 业务专长为软土力学和海洋工程[4] 夏群科个人背景 - 夏群科出生于1972年4月 拥有研究生学历和博士学位 为民盟盟员和教授[6] - 曾任浙江大学地球科学学院常务副院长 院长以及研究生院常务副院长 2023年3月起任浙江大学研究生院院长 2025年11月起任浙江大学副校长[6] - 业务专长为地球化学 长期从事地幔地球化学研究 聚焦地幔水循环 玄武岩成因及挥发分演化[7] - 兼任中国矿物岩石地球化学学会副秘书长 第十三届浙江省政协委员和民盟中央委员会委员[7] 浙江大学概况 - 浙江大学是一所历史悠久 声誉卓著的高等学府 坐落于杭州 前身求是书院创立于1897年[7] - 学校为特色鲜明 在海内外有较大影响的综合型 研究型 创新型大学 学科涵盖哲学 经济学 法学等13个门类[7] - 2022年学校入选第二轮双一流建设高校 21个学科入选一流学科建设名单 绝大多数学科在第五轮学科评估中取得进步[7]

宣讲会核心内容 - 省委书记刘宁在郑州大学主持学习贯彻党的二十届四中全会精神宣讲会并与师生代表交流学习体会[2] - 刘宁强调党的二十届四中全会是在关键时期召开的重要会议 擘画了未来五年经济社会发展的宏伟蓝图[4] - 刘宁指出全会明确了事关中国式现代化全局的战略任务 是推进中国式现代化建设的总动员和总部署[4] 对高校发展的指导 - 中央"十五五"规划《建议》对加快高水平科技自立自强和深入推进"双一流"高校建设作出部署[5] - 希望郑州大学锚定"双一流"建设目标 坚持高水平研究型大学定位 落实立德树人根本任务[5] - 学校应以打造优势学科为依托 以产学研用协同创新为动力 提升办学水平和核心竞争力[5] 科研与教学调研 - 刘宁调研材料科学与工程学院陶瓷研究所和机械与动力工程学院 察看实验设备与学生创新中心[6] - 鼓励师生将学习成果运用到教学科研全过程 坚持"四个面向"以攻克关键难题并加大科技成果推广应用[6] - 在马克思主义学院叮嘱思政课教师创新教学方法 将本省红色资源融入课堂以培养担当民族复兴大任的时代新人[6] 对青年学子的期望 - 希望广大青年学子将个人发展融入国家发展 树立强国有我的远大志向[5] - 鼓励青年聚焦国家战略需求和本省发展实际 激发创业创新创造活力 努力实现更多"从0到1"和"从1到N"的跨越[5]

宣讲会核心内容 - 省委书记刘宁在郑州大学主持学习贯彻党的二十届四中全会精神宣讲会并与师生交流 [1] - 刘宁强调全会擘画未来五年经济社会发展宏伟蓝图明确中国式现代化战略任务 [3] - 全会审议通过的"十五五"规划《建议》是推进中国式现代化建设的总动员总部署 [3] 高校发展方向与要求 - 中央"十五五"规划《建议》对加快高水平科技自立自强和推进"双一流"高校建设作出部署 [4] - 希望郑州大学锚定"双一流"建设目标坚持高水平研究型大学定位一体推进教育科技人才发展 [4] - 学校应以打造优势学科为依托以产学研用协同创新为动力提升办学水平和核心竞争力 [4] 科技创新与人才培养 - 刘宁鼓励师生将学习成果运用到教学科研全过程坚持"四个面向"攻克关键难题 [5] - 希望青年学子将个人发展融入国家发展聚焦国家战略需求激发创业创新创造活力 [4] - 强调将红色资源融入思政课堂用党的科学理论武装青年培养担当民族复兴大任的时代新人 [5]