行业趋势：老年教育需求转型与市场扩张 - 中国正加速进入老龄化社会，老年教育从传统的兴趣娱乐向赋能生活、创造价值的阶段转型[3] - 老年教育市场逐渐向县域延伸，出现独立经营的市场化教育机构，例如霸州市时代金龄中老年教育机构自2023年成立后学员持续增加，目前每年培训学员超过400人次[10][11] - 老年教育积极与文化、旅游、健康、体育、家政等领域结合，创新消费场景，例如开发银发研学康养旅游线路和旅居养老项目[7] 课程体系：内容升级与需求多元化 - 老年大学课程体系持续升级，新增课程兼顾传统文化与实用科技，例如石家庄市老年大学2025年新增15门课，包含扇面小品、非遗手作、AI智能技巧、手机AI摄影及中医药养生等[6] - 老年人学习需求呈现多元化，对科技类、生活技能类课程热情较高，石家庄市老年大学首次开设的三年制中医药学实验班报名时“名额两三分钟就被抢光了”[7] - 课程形式更加新颖，推动“行走的课堂”，例如邢台市老年大学将舞蹈班、声乐班课堂搬进城市地标进行户外展演[7] 教学网络：资源下沉与普惠覆盖 - 通过体系办学与数字赋能，推动老年教育资源向基层延伸，河北开放大学已建成13所市级老年开放大学、131所县级老年开放大学，并在社区和乡村设立1400多个教学点，累计服务老年人近80万人次[8] - 创新合作模式扩大覆盖，河北开放大学与行业、企业、社区等深度合作，将课堂开至养老机构、文化场馆、银行网点和社区活动中心[8] - 构建三级教育网络，邢台市通过校校联手、校企共建等方式打造主校+分校+社区教学点网络，其12所分校53个社区教学点自去年9月1日全面开学后，招收老年学员超过1万人次[9] 社会价值：从学习到实践的价值升华 - 老年人学习目的从充实生活转向创造社会价值，渴望将经验转化为参与社会、服务他人的能力[12][13] - 老年教育机构探索形成“学习—实践—输出”的完整闭环，例如河北开放大学组织志愿者活动、开展领读者培养计划及志愿服务技能培训[13] - 专业化老年志愿组织涌现，河北开放大学组建的平均年龄62岁的“河开银河志愿服务队”已发展成百余人的专业组织，累计开展志愿服务活动19次，服务范围覆盖养老院、社区、老年大学及文体中心[13]

在贵州桐梓县，社区银龄学堂开设泥哨非遗制作、手语舞、反诈课堂等课程，成为许多老人每天的期待。仅在桐梓县娄山关街道，就已建成12所社区老年学 校，实现社区和行政村全覆盖，吸引超过7000名老年人成为常驻学员。 桐梓的实践是贵州乃至全国老年教育网络不断延伸的缩影。截至目前，贵州已建成各级老年学校超1.2万所，实现乡镇全覆盖。 记者：郭秋含 一审：郭秋含 二审：罗亚楠 三审：谢红娟 今天(1月17日)，央视《新闻直播间》播出新闻《新闻观察|【老年教育点亮"银龄"生活】提供多元学习服务老年教育迈向新阶段》。 报道说，近日，国家老年大学启动春季招生，吉他、舞蹈等传统课程"秒光"，AI智能、短视频制作等硬核课程更是"一座难求"。老年教育正从保障基础学习 需求快步迈向提供多元优质学习服务的新阶段。 ...

行业宏观背景与市场潜力 - 中国已进入中度老龄化社会，未来几年老年人口预计将突破3.9亿 [1] - 老年教育正从满足基础学习需求，快步迈向提供多元优质学习服务的新阶段 [11] - 老年教育不仅是兴趣班，更成为老年人拓展社交、实现价值的人生新舞台 [1] 国家老年大学的发展与运营 - 国家老年大学是由教育部依托国家开放大学组建的全国老年教育资源共享和公共服务平台 [11] - 自2023年成立以来，学位供给持续增加，以北京魏公村校区为例，2025年招生已达5165人次 [11] - 2026年春季还将新增15个教学班，并增设周末班、假期班，设置研学周，推动服务转型升级 [11] - 国家老年大学体系已拥有44家省级分部、8.2万个基层学习点 [19] - 全国老年教育公共服务平台累计服务2.6亿人次，课程已近80万门 [13][19] 课程需求与创新趋势 - 吉他、舞蹈等传统课程“秒光”，AI智能、短视频制作等“硬核”课程更是一座难求 [11] - 课程内容与时俱进，包括视频剪辑、T台走秀、戏剧表演、心理学、AI技术等 [2][8] - 推出摄影、陶艺、油画乃至“三峡研学”等游学项目，将知识融入旅程 [20] - 秉持“能者为师”理念，鼓励学员将技能带回课堂，例如钩织技艺等课程 [5][7] 基层覆盖与社区化发展 - 通过近8万多个学习点将教育服务送到社区和乡村，打通“最后一公里” [13] - 在贵州桐梓县娄山关街道，已建成12所社区老年学校，实现社区和行政村全覆盖，吸引超7000名老年人成为常驻学员 [15][17] - 社区“银龄学堂”开设泥哨非遗制作、手语舞、反诈课堂等多元化课程 [15] - 贵州省已建成各级老年学校超1.2万所，实现乡镇全覆盖 [19] 老年游学（研学）的兴起与模式 - 老年游学迎来快速发展，它不是旅游与听课的简单叠加，而是融合深度体验、文化感悟与社交互动的生动实践 [20][26] - 山东老年大学打造“耆鲁游学”品牌，已形成一个覆盖全省、拥有400个游学研学基地的网络 [24] - 游学项目精心设计课程及互动体验，配备随行医生，确保学员安全与收获 [26] - 游学拉动了交通、住宿、文旅等消费，“教育引领、产业协同”的模式成为银发经济中一抹亮丽的增长色 [26] 用户画像与价值体现 - 新一代老年人有勇气挑战自己，与时代同频的要求非常高 [7] - 老年人愿意为精神付费，追求主动接触社会、掌控自己的生活 [2] - 学习帮助老年人充实生活、感受幸福和创造幸福，提高生活质量 [4][8] - 老年人不仅学习，更把所学带回生活，例如登上“村晚”舞台或成为社区“反诈宣传员” [19] - 老年教育精准回应了老年人对深度社会参与、高质量精神生活的渴望 [29]

坑老骗局之所以屡屡得逞，首先在于骗子精准击中了老年群体的软肋。 阻断骗局传播链条，平台必须建立严格的内容审核机制，对涉及医疗、保健等内容实行资质备案制度， 将"包治百病""抗癌防癌"等行骗话术纳入黑名单，畅通投诉举报渠道，对违规账号及时封禁清退。监管 部门则需加大执法力度，开展专项整治行动，严厉打击虚假宣传、违法推销等行为，不仅要处罚涉事商 家，更要追责失职平台，形成"不敢骗、不能骗"的震慑效应。 正视"老有所学"需求，还需有效填补当前的"供给真空"。社区可联合高校、社会组织等专业力量，设计 开发受欢迎、能解渴的课程，将老年人从骗局中拉回。同时，建立规范标准与市场引导，推动老年教育 机构规范发展，鼓励市场提供优质适老产品。 帮助老年人不被披着"关怀"外衣的各种"银发陷阱"一坑再坑，子女的共情与引导也不可或缺。子女要设 身处地、将心比心，理解老年人对健康的渴望和对陪伴的需求，不能动辄给父母贴上"固执""糊涂"的标 签。应当主动帮他们打破信息茧房：比如主动分享权威健康科普内容，带他们参与正规体检和养生讲 座；教他们使用搜索工具核实信息，识别"包治百病""祖传秘方"等虚假宣传关键词；设置合理的消费规 则……这种日常 ...

（文章来源：经济日报） 9.9元卖书送课，实则是为了推销高价课；号称交5000元学费便可跟着名师学中医，结果一直推销保健 品……近期，多地不时出现老年人上课被骗的案例。这些提供老年课程的公司，有的并未在教育部门登 记备案；有的在师资方面滥竽充数，以销售人员等冒充"专家"，骗取老年人信任。老年课堂管理涉及多 个部门，对此应进一步加强部门合作，开展联合整治，严厉打击欺诈行为。还应正视"老有所学"需求， 扩大优质老年教育资源供给，推动老年课堂规范有序发展。 ...

社区老年教育服务 - 合肥市包河区淝河镇老官塘社区老年学校本学期课程圆满落幕 本学期开设了健身舞 瑜伽 葫芦丝 太极四门特色课程 [1] - 课程丰富了社区老年人的精神文化生活 让学员们在学习中获得成长 在交流中增进情谊 [1] 课程设置与教学成果 - 社区老年学校精心设计课程内容 科学安排授课时间 致力营造轻松愉悦 互帮互助的学习环境 [1] - 健身舞课程每周一上午进行 学员们本学期已熟练掌握了**两首完整舞蹈** 动作整齐 精神饱满 [1] - 瑜伽课程每周二进行 学员们在老师指导下逐步掌握了多种基础体式 有效提升了身体柔韧性与姿态美感 [1] - 葫芦丝班同日下午进行 从零起步的学员们本学期已能完整演奏**四首乐曲** 班级还专门举办了期末联欢会展示学习成果 [1] - 太极课程每周六进行 学员们本学期顺利掌握了"太极拳新编13式" 感悟传统文化精髓 [1] 未来发展计划 - 社区将继续坚持以居民需求为导向 不断优化课程设置 拓展教学内容 [2] - 社区计划为老年人提供更多元 更优质的学习机会 以提升大家的幸福感 获得感 [2]

文章核心观点 - 老年教育是激活银发经济的关键一环，需突破传统模式，通过机制创新和产教融合将其转化为经济增长新动能，推动银发经济高质量发展 [1] 老年教育体制机制 - 香港形成了多部门协同的老年教育政策体系，劳工及福利局负责规划协调，教育局负责标准监管，社会福利署负责社区网络，政府资讯科技总监办公室推动数字化赋能 [2] - 海南省老年教育缺乏统一领导机构，主要由老干局牵头的老年大学、省教育厅指导的社区教育项目以及海南开放大学社区教育学院三部分组成，实施主体间缺乏沟通协调机制 [2] - 应建立由政府主导，社会、市场与个人全面参与的多元化老年教育模式，加强资源整合，依托社区建立“老年经验分享交流中心”等老年人团体 [2] 老年教育需求管理 - 海南老年教育应以“老有所为”为导向，开发低龄老年人力资源，促进其创造社会价值和经济价值 [3] - 建议设立海南省银发经济产业研究院，系统开展动态调研并发布《银发经济技能需求白皮书》 [3] - 应构建多维度需求采集网络，整合社区养老服务中心、线上学习平台、医疗机构等数据，通过人工智能技术进行动态分析，实时捕捉需求变化 [3] - 建议开发“老年教育需求码”，通过数字化平台收集个体学习需求，实现个性化课程推荐 [3] - 需建立基于需求调研结果的精准化资源配置体系，根据区域老年人口特征和产业布局差异化配置教育资源 [3] 课程体系与产业融合 - 需突破传统“兴趣导向”课程模式，构建以产业赋能为导向、以市场需求为牵引的融合式课程体系 [4] - 可针对海南地域特色开设课程，例如与海南省非遗中心合作开设既传授黎锦工艺又培训电商销售技能的传承课程 [5] - 可鼓励“候鸟”老人将原居地文化与海南对比讲解，引导其深入了解海南历史文化、风土人情等，开发文旅产业相关课程 [5] - 应围绕海南银发经济重点产业进行课程设计，聚焦康养护理、银发旅游、数字创作等领域，开发课程资源并编制适老教材 [5] - 课程设计应根据时代背景不断调整，可邀请医生、营养师等行业精英讲授疾病预防、心理健康等知识，或邀请志愿者分享经验 [5] 琼港合作与跨境养老 - 可推行“琼港双向互动”跨境养老计划，鼓励香港长者将海南作为养老目的地，开发包含高端老年教育服务的养老产品，产品可设计为“半年海南旅居+定制化课程学习+健康管理”模式 [6] - 健康管理可依托博鳌乐城国际医疗旅游先行区的政策优势，提供国际先进的健康监测和康复服务 [6] - 可吸引海南及内地长者在港开展短期都市养老体验，入住香港安老院舍，参观香港联交所、体验国际化医疗服务、学习财富管理等高端课程 [6] - 着力打造“琼港银发研学”品牌，设计琼港双向老年研学旅行产品 [7] - 海南方向可推出三大主题研学线路：热带生态康养研学、黎苗文化深度体验研学、海南自贸港政策与投资考察研学 [7] - 香港方向可推出三大特色研学线路：国际金融都市见学、中西文化交融探寻、高效城市管理与公共服务体验 [7]

公司发展现状与规模 - 公司目前拥有南、北、万达3个校区，另设2所分校及18个基层教学点，共开设600个班级，全年在校学员约2.5万人次[2] - 公司通过持续扩容，有效缓解了老年教育领域“一座难求”与“硬件不硬”的问题[2] - 公司计划于2026年投入使用的红旗路校区，将可满足近2万人次同时上课的需求，并规划成为全省首家以老年大学为基础的养老综合体，涵盖康养、餐饮等服务[2] 硬件设施与校区建设 - 万达校区功能教室齐备，建有2个网球场、4个门球场，并设有适老化设计的银耀悦书房，图书与市图书馆实现通借通还[2] - 校区内采用全面的适老化设计，包括圆角桌椅、符合老年人需求的软垫座椅，并为视力欠佳者提供听书区域及校园扫码免费听书服务[2] - 新校区建设旨在带动当地银发经济的发展[2] 课程体系与教学创新 - 公司开设文史书画、音乐、舞蹈、体育和智能生活5个系，提供无人机航拍、中餐烹饪、烘焙、茶艺与养生、篆刻等特色课程，并拥有10门校级精品课程[3] - 2026年春季学期计划开设洪滨丝画等本地非遗相关专业[3] - 公司创新推出学用结合的“短期班”，实行5周短学制和小班化教学，例如AI实用技能、婴幼儿护理等课程，推动老年教育从传统“娱乐型”向“赋能型”升级[3] 师资力量与教学成果 - 公司建设全市老年教育教师培训基地，优化师资引进机制，充实人才库，并鼓励教师参与培训、竞赛与教研活动[3] - 公司已编写并推出《标准交谊舞初级教程》、《中老年古典诗词初级教程》等多本优质校本教材[3] 企业文化与荣誉资质 - 公司发展核心为“一体双翼”，即同时抓硬件提升与文化建设，其校园文化软实力构建以党建为引领，开展“思政10分钟”移动微课堂、“等你来”系列主题活动等[3] - 公司深耕老年教育领域，先后被评为“全国示范老年大学”、“全国先进老年大学”、“全国老年教育理论研究基地”[4] - 公司于2024年获首批“全国老年大学标准示范校”称号，并于2025年获评全国“敬老文明号”[4]

文章核心观点 - 江西银行与江西开放大学（国家老年大学江西分部）达成战略合作，共同构建“金融+教育+服务”三位一体的养老服务新生态，旨在通过整合金融资源与教育优势，为江西省老年群体提供覆盖生活、学习、金融需求的全维度服务体系 [1][2] 合作背景与战略意义 - 合作是响应国家战略、服务地方发展及老年群体的主动作为，江西银行将养老金融作为金融“五篇大文章”的重点发展领域，致力于构建覆盖养老产业金融、养老服务金融、养老财富金融的全方位、全周期养老金融服务体系 [2] - 合作标志着养老金融与老年教育的深度融合，旨在将银行服务从网点和社区延伸至课堂和讲台，引入金融“活水”打通养老服务“最后一公里” [2] - 双方合作是对老年群体整体性、多维度需求的回应，旨在将教育的温度与金融的厚度深度融合，实现“1+1>2”的协同效应，探索“金融赋能终身学习、教育服务美好生活”的新路径 [3] 合作实施与具体举措 - 双方在江西银行铁路支行揭牌首家“银龄e站”，标志着合作进入实施阶段，计划依托江西银行227家营业网点与江西开放大学教学体系，在全省推广建设“银龄e站” [4] - “银龄e站”将为老年人提供金融知识普及、文化艺术、健康管理等多元化课程，并配套开展康养游学、银龄大讲堂、便民支付、公益志愿等金融服务与社会活动 [4] - 双方将共同构建“金融+教育+服务”三位一体的老年人服务网络，依托江西银行227家营业网点、471家“江银爱老”社区服务中心及260余个江西老年开放大学基层教育教学点 [5] 服务网络构建 - 构建江银爱老“社区+生活”价值网络，推动“江银爱老”进千家社区，共同开展“社区金融+生活服务”双主题公益活动，提供理财课堂、文化艺术、健康养生等内容 [5] - 打造“网点+教育”情感网络，在符合条件的银行营业网点设立“银龄e站”适老服务示范点，将银行网点升级为学习驿站与社交空间，融合课程学习、金融咨询和便民服务 [6] - 织密银龄客户“金融+尊享”权益网络，共同开发适应银龄客户需求的“非金融”客户权益，如课程折扣、资产提升送课程、高净值客户康养学游、才艺展示等专享权益，并为开放大学学员提供养老金规划、“小小银行家”亲子课、财产传承等金融课程 [6] 江西银行现有养老金融服务体系 - 公司发布“江银爱老”服务品牌，搭建服务网络，坚持金融消费者权益保护，推动适老化升级改造，形成线上线下融合的服务体系 [7] - 持续开展“金融知识进社区——守护银发族”活动，各分支机构组织宣传小队走进社区，通过“长者故事会”、“声乐课堂”、“防非反诈学习园地”等形式进行宣传 [7] - 研发推出起存金额低、到期自动转存的专属金融产品“幸福存（养老专享）”，推出主题式电子存单产品“爱心存单”，并加大与头部理财公司合作，上线满足养老客群需求的代销理财产品，引入多款分红两全险、含健康及医养内容的代销公募基金产品 [7] - 以“四好”系列零售信贷产品精准对接社区居民多元融资需求，包括“好享家”按揭贷款、“好旅途”汽车分期、“好生活·秒贷”和“好生意·秒贷” [8] - 在服务渠道、养老金代发、医保社保缴费等方面进行适老性优化，推出个人手机银行“江银爱老”养老专区，搭建一站式社保服务平台，提供查社保、查医保、社保缴费等功能，部分网点提供上门服务，公司被中国人民银行江西省分行评为2024年“江西省适老化支付服务最美银行网点” [8] 生态布局与未来展望 - 公司持续整合资源拓展服务边界，与全省471个社区合作共建“江银爱老”社区服务中心，联合周边商圈开展活动，将药店、理发店、生活超市等商户纳入特惠范围 [9] - 整合保险公司养老社区资源，共同提供“养老保险+康养社区”一站式定制服务方案，并提供旅游意外险、宠物责任险、家财险等保险产品折扣，与本土企业携手提供旅游景区酒店入住、江西盐业、润田矿泉水购买折扣等专属权益 [9] - 公司将以此次银校合作为新起点，继续发挥金融机构专业优势，全力服务老龄事业、助力社区治理 [9]

老年教育行业发展的战略定位 - 行业发展的根本立场和价值导向在于彰显教育的人民属性，是坚持以人民为中心发展教育的重要体现[1] - 行业是终身教育体系的重要环节和衡量学习型社会建设水平的重要标尺，对于完善现代教育治理体系、加快建设教育强国具有深远意义[2] - 行业必须坚持公益普惠方向，确保教育改革发展成果由全体老年人共享，而非少数人的特权[3] 老年教育行业的市场潜力与需求 - 截至2024年末，全国60周岁及以上老年人口超过3.1亿，占总人口的22%，奠定了庞大的用户基础[2] - 行业发展直接关系亿万老年人的晚年生活质量，是满足老年群体日益增长的精神文化需求的关键[1][2] - 行业承载着老年人对美好生活的向往，旨在支撑其实现有作为、有进步、有快乐的老年生活[2][3] 行业发展的政策支持与制度保障 - 国家层面有重要部署，如“优化终身学习公共服务”和“积极开发老年人力资源”[1] - 强化顶层设计，需在国家教育发展战略和老龄事业发展规划中突出行业重要性，并制定专项法规[4] - 建议将老年大学办学网络覆盖率、老年人参与学习率等指标纳入政府民生实事考核范围，从制度层面保障普惠性[4] 行业供给模式的创新与拓展 - 需构建政府主导、多方协同的办学格局，动员高等学校、职业院校、企事业单位、社会组织等参与[5] - 推动老年大学实体化建设，在乡镇、街道、村、社区设立分校或教学点，将服务延伸至老年人身边[5] - 着力推进数智赋能，建设覆盖全国、互联互通的老年教育线上平台，提升老年人数字技能[5][6] 教育资源优化与基层覆盖 - 关键在于打通资源下沉环节，使老年教育嵌入社区工作，通达农村、边远及民族地区[5] - 加强基层师资队伍建设，建立区域性师资库，实施社区“种子教师”培训计划，招募社区学习带头人[6] - 通过流动教学车、结对帮扶、送教下乡等形式，向资源薄弱地区输送教育资源[6] 教育内容与模式的深化 - 坚持德智并重、身心并育，在开设兴趣课程的同时融入思想政治教育、国情教育、法治教育等[6] - 积极探索研讨式、体验式等多种教学方式，并探索建立符合老年学习特点的学习成果认证制度如“银龄学历”制度[6] - 行业不仅是知识技能的传授，更是老年人实现自我提升、更好融入社会的重要途径[6] 行业与社会经济的融合发展 - 行业具有连接个人生活、市场消费、社会治理的特点，需主动融入银发经济发展浪潮[7] - 推动与健康管理、养老服务等产业深度融合，开发“康养学游”一体化项目，为相关产业发展注入新动能[7] - 搭建老有所为平台，鼓励老年人参与社区治理、志愿服务，为社会贡献“银发力量”[7]