行业宏观背景与需求驱动 - 截至2024年末，中国60岁及以上人口达3.1亿，占总人口比重22.0% [9] - 老年群体消费结构升级，用于文化娱乐、教育培训等“发展型”“享受型”支出的占比持续提高 [11] - 如今的“新老年”普遍拥有更高教育水平、更好健康条件和更强自主意识，追求精神世界的丰盈、社会价值的延续与高品质的生活体验 [10] 市场供需现状与矛盾 - 当前老年教育市场处于供给严重滞后于需求的起步阶段，全国各类老年大学、培训机构所能服务的学员仅占60岁以上老年人口的8%左右 [12] - 在不少地方，“抢名额”已成为老年教育课程报名的常态，书法、国画、声乐等传统文化课程以及智能手机、健康管理等实用类课程报名竞争最激烈 [12] - 线上教育平台的兴起为结构性缺口作了重要补充，服务了居住在非中心城区或行动不便的老年人 [12] 线上模式发展与市场反馈 - 线上课程平台构建了多样化的“学习超市”，涵盖书法、国画、智能手机应用、短视频制作、八段锦、太极拳等内容 [13] - 某机构老年教育板块已累计服务学员近千万人次，年均增长率保持在20%左右 [13] - 线上课程学员的学习持续性和参与度远超预期，课程完课率超过90% [13] 行业发展挑战 - 课程与服务的标准化问题、复合型师资的短缺，以及普惠性与商业可持续性之间的平衡，仍是发展道路上需要解决的问题 [13] - 如何帮助更多老年人跨越“数字鸿沟”，顺畅地适应线上学习，同样需要教学机构投入更多的耐心与引导 [13] 社会价值与角色转变 - 老年教育推动老年人从“被抚养者”转向“社会贡献者”，成为开发人力资源、推动银发经济发展的重要引擎 [15] - 通过技能培训与再就业支持，可以帮助老年人适应技术进步，延长职业周期，助力人口老龄化转化为“人才红利”“健康红利” [15] - 老年教育直接带动了文化消费、健康管理、智能产品等多领域需求，为经济社会发展注入新的活力 [15] 未来发展方向 - 需要在政策层面进一步明确老年教育在终身学习体系和老龄事业中的定位，在资源不足的地区加大学习基础设施建设 [15] - 需要社会各界持续探索更具包容性和可持续性的服务模式，注重教学与现实需求的结合，逐渐实现由“兴趣取向”向“价值导向”的转变 [15] - 随着老年教育体系持续完善，相关服务正加快走向规范化、专业化，兴趣培养与价值实现逐步形成良性互动 [16]

本报（chinatimes.net.cn）记者于玉金 北京报道 老年人兴趣教育赛道迎来了强有力竞争者。1月21日，俞敏洪开办"退休俱乐部"的消息在社交媒体引发 热议。《华夏时报》记者注意到，北京新东方文旅开设了"北京新东方退休俱乐部"社交媒体账号。根据 官方介绍，其主要面向北京50岁—75岁退休人群推出兴趣课程与本地社交活动，学员可领取0元线上课 或19.9元体验线下课程。 而在此前，新东方也在多个业务层面针对银发群体进行了布局。有不愿具名的老年兴趣教育行业人士在 接受本报记者采访时表示，"老年兴趣教育赛道要发展壮大仅依靠少数几家企业、机构的力量远远不 够，毕竟其力量有限，难以形成规模效应与全面影响力，必须吸引更多有实力的企业共同参与，避免单 打独斗的局面。新东方这样的头部企业入局银发赛道，会为银发文教市场注入强大动力，推动该市场进 一步发展。" 入局老年人兴趣教育 目前抖音与小红书平台上的"北京新东方退休俱乐部"账号并无官方认证或平台蓝V认证标识。《华夏时 报》记者向新东方方面求证，对方并未做正面回应。本报记者从可靠消息源获悉，"北京新东方退休俱 乐部"为新东方旗下业务。 新东方教育科技集团副总裁、新东方前 ...

公司业务动态 - 新东方近期在北京推出“北京新东方退休俱乐部” 专为50-75岁人群打造 业务包含本地活动、健康养生、兴趣课堂等[1] - 该俱乐部已开设手机摄影、八段锦、舞蹈形体课程 包含线上和线下形式 其他课程在筹备中[1] - 公司正在选定校区位置 计划将线下兴趣课堂设在东城、西城、海淀、朝阳等区域 预计下周发布课堂和活动日历[1] 行业与公司战略 - 新东方近年来进军“银发经济”动作频繁 例如2024年南京新东方学校创办了“南京新东方老年大学” 开设外语、旅游文化、艺术三大学院[3] - 公司于2026年初 由创始人俞敏洪探访了位于海南的新东方文旅康养旅居社区[3]

行业趋势：老年教育需求转型与市场扩张 - 中国正加速进入老龄化社会，老年教育从传统的兴趣娱乐向赋能生活、创造价值的阶段转型[3] - 老年教育市场逐渐向县域延伸，出现独立经营的市场化教育机构，例如霸州市时代金龄中老年教育机构自2023年成立后学员持续增加，目前每年培训学员超过400人次[10][11] - 老年教育积极与文化、旅游、健康、体育、家政等领域结合，创新消费场景，例如开发银发研学康养旅游线路和旅居养老项目[7] 课程体系：内容升级与需求多元化 - 老年大学课程体系持续升级，新增课程兼顾传统文化与实用科技，例如石家庄市老年大学2025年新增15门课，包含扇面小品、非遗手作、AI智能技巧、手机AI摄影及中医药养生等[6] - 老年人学习需求呈现多元化，对科技类、生活技能类课程热情较高，石家庄市老年大学首次开设的三年制中医药学实验班报名时“名额两三分钟就被抢光了”[7] - 课程形式更加新颖，推动“行走的课堂”，例如邢台市老年大学将舞蹈班、声乐班课堂搬进城市地标进行户外展演[7] 教学网络：资源下沉与普惠覆盖 - 通过体系办学与数字赋能，推动老年教育资源向基层延伸，河北开放大学已建成13所市级老年开放大学、131所县级老年开放大学，并在社区和乡村设立1400多个教学点，累计服务老年人近80万人次[8] - 创新合作模式扩大覆盖，河北开放大学与行业、企业、社区等深度合作，将课堂开至养老机构、文化场馆、银行网点和社区活动中心[8] - 构建三级教育网络，邢台市通过校校联手、校企共建等方式打造主校+分校+社区教学点网络，其12所分校53个社区教学点自去年9月1日全面开学后，招收老年学员超过1万人次[9] 社会价值：从学习到实践的价值升华 - 老年人学习目的从充实生活转向创造社会价值，渴望将经验转化为参与社会、服务他人的能力[12][13] - 老年教育机构探索形成“学习—实践—输出”的完整闭环，例如河北开放大学组织志愿者活动、开展领读者培养计划及志愿服务技能培训[13] - 专业化老年志愿组织涌现，河北开放大学组建的平均年龄62岁的“河开银河志愿服务队”已发展成百余人的专业组织，累计开展志愿服务活动19次，服务范围覆盖养老院、社区、老年大学及文体中心[13]

行业与公司动态 - 沈阳市教育局牵头合作，在沈阳市外事服务学校南市校区设立沈阳老年大学市外事服务学校分校，旨在响应积极应对人口老龄化国家战略 [1] - 该分校是全市首家市直属“职业教育+老年教育”试点分校，探索职业教育与老年教育深度融合的新模式 [1] - 分校将依托沈阳市外事服务学校的专业优势，为老年群体提供实用、优质的学习资源，以丰富老年人的精神文化生活 [1] 服务与资源规划 - 沈阳市外事服务学校在揭牌仪式上介绍了老年大学分校未来的服务规划 [1] - 沈阳开放大学（沈阳老年大学）分享了全市优质老年教育资源整合与共享的经验 [1] - 合作旨在为老年群体搭建就近学习、优质提升的新平台 [1]

合作模式与战略定位 - 合作由沈阳市教育局牵头，旨在响应积极应对人口老龄化国家战略，探索“职业教育+老年教育”深度融合新模式 [1] - 作为全市首家市直属“职业教育+老年教育”试点分校，该校将依托沈阳市外事服务学校的专业优势，为老年群体提供实用、优质的学习资源 [1] - 此次合作旨在为老年群体搭建就近学习、优质提升的新平台，丰富老年人的精神文化生活 [1] 发展规划与行业影响 - 该校将依托沈阳市外事服务学校的专业优势，为老年群体提供实用、优质的学习资源 [1] - 沈阳市将以分校成立为契机，盘活职教资源、拓展社会服务功能，持续提升职业教育服务民生的能力与影响力 [1] - 未来将以试点为样板，进一步推动职业教育与老年教育深度融合，构建覆盖广泛、便捷可及的老年教育服务体系 [1]

行业宏观背景与市场潜力 - 中国已进入中度老龄化社会，未来几年老年人口预计将突破3.9亿 [1] - 老年教育正从满足基础学习需求，快步迈向提供多元优质学习服务的新阶段 [11] - 老年教育不仅是兴趣班，更成为老年人拓展社交、实现价值的人生新舞台 [1] 国家老年大学的发展与运营 - 国家老年大学是由教育部依托国家开放大学组建的全国老年教育资源共享和公共服务平台 [11] - 自2023年成立以来，学位供给持续增加，以北京魏公村校区为例，2025年招生已达5165人次 [11] - 2026年春季还将新增15个教学班，并增设周末班、假期班，设置研学周，推动服务转型升级 [11] - 国家老年大学体系已拥有44家省级分部、8.2万个基层学习点 [19] - 全国老年教育公共服务平台累计服务2.6亿人次，课程已近80万门 [13][19] 课程需求与创新趋势 - 吉他、舞蹈等传统课程“秒光”，AI智能、短视频制作等“硬核”课程更是一座难求 [11] - 课程内容与时俱进，包括视频剪辑、T台走秀、戏剧表演、心理学、AI技术等 [2][8] - 推出摄影、陶艺、油画乃至“三峡研学”等游学项目，将知识融入旅程 [20] - 秉持“能者为师”理念，鼓励学员将技能带回课堂，例如钩织技艺等课程 [5][7] 基层覆盖与社区化发展 - 通过近8万多个学习点将教育服务送到社区和乡村，打通“最后一公里” [13] - 在贵州桐梓县娄山关街道，已建成12所社区老年学校，实现社区和行政村全覆盖，吸引超7000名老年人成为常驻学员 [15][17] - 社区“银龄学堂”开设泥哨非遗制作、手语舞、反诈课堂等多元化课程 [15] - 贵州省已建成各级老年学校超1.2万所，实现乡镇全覆盖 [19] 老年游学（研学）的兴起与模式 - 老年游学迎来快速发展，它不是旅游与听课的简单叠加，而是融合深度体验、文化感悟与社交互动的生动实践 [20][26] - 山东老年大学打造“耆鲁游学”品牌，已形成一个覆盖全省、拥有400个游学研学基地的网络 [24] - 游学项目精心设计课程及互动体验，配备随行医生，确保学员安全与收获 [26] - 游学拉动了交通、住宿、文旅等消费，“教育引领、产业协同”的模式成为银发经济中一抹亮丽的增长色 [26] 用户画像与价值体现 - 新一代老年人有勇气挑战自己，与时代同频的要求非常高 [7] - 老年人愿意为精神付费，追求主动接触社会、掌控自己的生活 [2] - 学习帮助老年人充实生活、感受幸福和创造幸福，提高生活质量 [4][8] - 老年人不仅学习，更把所学带回生活，例如登上“村晚”舞台或成为社区“反诈宣传员” [19] - 老年教育精准回应了老年人对深度社会参与、高质量精神生活的渴望 [29]

行业政策与标准发布 - 山东省市场监督管理局正式批准发布《老年教育机构建设规范》与《老年教育服务规范》两项地方标准 [1] - 两项标准由山东省教育厅指导，山东开放大学与山东老年大学共同编制完成 [1] 老年教育机构建设规范核心内容 - 标准立足“适老化、差异化、数字化”原则，系统构建覆盖五级机构的建设与运行标准 [1] - 全面贯彻老年友好理念，对机构的选址布局等提出明确要求 [1] - 根据不同层级机构功能，差异化明确办学规模与人员配备，并鼓励基层机构整合利用各类社会资源 [1] - 对数字化建设路径与管理体系建设提出明确要求，旨在推动机构向智能化、规范化方向发展 [1] 老年教育服务规范核心内容 - 标准围绕服务全链条，对人员、内容、过程、保障及评价改进等关键环节提出规范化要求 [1] - 夯实服务机构在资质、场地、环境与数字化能力方面的基础，并对管理、教学及志愿者队伍的专业能力提出明确要求 [2] - 服务内容强调“因需设课”，鼓励灵活设置课程，明确多种学习形式 [2] - 支持开展学校社团、成果展示、志愿服务等活动，促进老年人“学以致用、老有所为” [2] - 细化了从招生入学到教学评价的全流程服务要求，倡导建立多方参与的质量评价与持续改进机制 [2] 行业发展现状与未来规划 - 山东省已初步构建起覆盖省、市、县、乡镇、村五级的老年教育办学服务体系 [3] - 下一步，山东省教育厅将推动各类老年教育机构依据标准进行对标建设与改进，促进服务水平整体提升 [3] - 将建立健全标准动态修订机制，确保其科学性、规范性和时效性 [3]

政策与标准发布 - 山东省市场监督管理局正式批准发布《老年教育机构建设规范》与《老年教育服务规范》两项地方标准 [1] - 两项标准由山东省教育厅指导 山东开放大学与山东老年大学共同编制完成 [1] - 此为山东省内首次针对老年教育领域制定的地方标准 标志着该省老年教育服务事业迈入规范化、标准化发展的新阶段 [1] 标准内容与要求 - 《老年教育机构建设规范》立足“适老化、差异化、数字化”原则 系统构建了覆盖五级机构的建设与运行标准 [1] - 该规范对机构的选址布局提出明确要求 并根据不同层级机构功能差异化明确办学规模与人员配备 [1] - 规范鼓励基层机构充分整合利用各类社会资源 并对数字化建设路径与管理体系建设提出明确要求 旨在推动机构向智能化、规范化方向发展 [1] - 《老年教育服务规范》围绕服务全链条 对人员、内容、过程、保障及评价改进等关键环节提出规范化要求 [2] - 服务规范夯实了服务机构在资质、场地、环境与数字化能力方面的基础 并对管理、教学及志愿者队伍的专业能力提出明确要求 [2] - 在服务内容上 标准强调“因需设课” 鼓励灵活设置课程 明确多种学习形式 支持开展学校社团、成果展示、志愿服务等活动 [2] - 标准细化了从招生入学到教学评价的全流程服务要求 倡导建立多方参与的质量评价与持续改进机制 [2] 行业现状与影响 - 两项标准系统回应了当前老年教育机构建设与服务过程中的现实需求 为全省各级各类老年教育机构提供明确、系统、可操作的建设指引与服务评价依据 [1] - 标准的发布为推进全省老年教育高质量发展提供了法律保障和政策依据 [1] - 目前全省已初步构建起覆盖省、市、县、乡镇、村五级的老年教育办学服务体系 [2] 后续推进计划 - 下一步 山东省教育厅将积极推动各类老年教育机构依据标准进行对标建设与改进 以促进老年教育行业服务水平的整体提升 [2] - 相关部门将密切跟踪老年教育发展实际 建立健全标准动态修订机制 在评估论证基础上适时对标准内容进行调整更新 确保其科学性、规范性和时效性 [2]

核心观点 - 枣庄市通过建设实体教学点、创新办学模式、构建多元化师资体系及开展特色活动，系统性推动老年教育服务拓面提质增效 [1] 基础设施建设与覆盖 - 建设“家门口”老年大学254所，为老年群体提供便利学习场所 [1] - 打造全省老年大学远程教育教学点43个，扩展教育覆盖范围 [1] - 升级改造6个新时代文明实践中心、65个所、2172个站，为老年宣教活动提供新场所 [1] 办学模式与路径创新 - 创新推出“行业型”老年大学，开设市立医院、康养中心、新华书店等分校 [1] - 探索“文+医”、“文+康”办学新路径，促进老年教育与健康养老融合 [1] 师资体系建设 - 构建“专业教师+行业专家+银龄讲师”多元化师资体系 [1] - 通过社会招聘、组织推荐、行业邀请、学员培养“四个一批”模式建立师资库 [1] - 师资库规模达70余人，形成老中青相结合的队伍结构 [1] 特色活动与品牌项目 - 打造“心晴无忧”老年心理关爱工作品牌，建成28处心理关爱工作室 [1] - 开展主题心理关爱活动80余场，惠及超过2万人 [1] - 开展“耆韵拾光”游学研学主题活动，深化“游学养”教育模式，打造文化养老新范式 [1]