（来源：南湖晚报） 转自：南湖晚报 N晚报记者 陈 强 图片由海宁市教育局、海宁市文苑小学提供 文苑小学的创想客厅里，孩子们调试着AI词话亭，让国学经典与科技创意碰撞出火花；丰士小学的校 史陈列区，少年们循着名人足迹，在文化浸润中种下爱乡种子；实验小学的智慧农场中，一个个小探究 者围着生态循环系统，解锁劳动与科学的双重奥秘…… 走进冬日的潮乡校园，处处涌动着蓬勃生机。这是海宁"品质校园"建设的生动缩影。从科创赋能到五育 融合，从"一校一品"到全域共进，潮城海宁正以特色育人为笔，在钱塘江畔勾勒出教育高质量发展的崭 新图景，让每一所学校绽放独特魅力，让每一位少年茁壮成长。 科技赋能：创想客厅孕育未来智慧 "创想客厅的生命力，源于其与课程、活动深度融合的常态化运行模式。它不仅是活动场所，更是日常 教学的延伸与升华。"海宁市王国维小学教育集团党总支书记金敏莉介绍。自2017年深耕STEM教育以 来，学校已连续举办六届"STEM+科技创想节"，从"小眼睛大科学"到"拥抱AI，智造未来"，每届主题都 推动跨学科学习落地生根。在深耕品质教育的道路上，该校学生累计在国家级、省级科技竞赛中获奖超 过2000人次，成为海宁品质校 ...

转自：贵州日报 俯瞰贵阳市第一中学。 黔港两地学子教育交流现场。 球员在贵阳贵安2025年"市长杯"校园足球周末超级联赛中拼抢。 岁月不居，时节如流。当2025年的时间卷轴徐徐合拢，贵阳贵安的教育画卷，在一组组鲜活的数据中铺 展开来—— B 惠民暖心，照亮公平之路 教育公平，是"一个都不能少"的郑重承诺。2025年，这份承诺化作了63.68万名学生收到的6.32亿元资助 资金，化作了22.53万乡村学子餐盘中更丰富的营养餐，更化作了家长心头实实在在的安稳。 "孩子总夸学校饭菜香。"开阳县民族学校学生家长梁孝明作为家委会成员，时常参与食堂督查，"三菜 一汤、蛋奶水果营养均衡，每天食谱发到群里，我们看得明白，心里也踏实。"而在另一边，"阳光分 班"现场同样充满信任。观山湖区家长代表杨一又全程见证随机派位后坦言："过程全部公开，体现的就 是公平。" 推行市级集中采购与基地直供模式，选出25家市级食材供应基地；创建全国青少年校园足球特色试点县 （区）2个……这些跃动的数字，既是贵阳贵安教育人躬身实干的足迹印记，更是"教育优先发展"战略 在城市发展肌理中生动彰显的鲜活注脚。 过去一年，全市教育系统始终以习近平新时代中国 ...

（来源：新华日报） "眼见着好学校越办越多，孩子们的学习环境一年一个样。"在无锡市新吴区，这样的家长心声不是个 例，正成为普遍的幸福共鸣。这份获得感与踏实感，背后正是"十四五"以来，新吴区坚持以办好人民满 意的教育为目标，一步一个脚印推动教育事业跨越发展的真实写照。 过去五年，既是新吴经济社会发展提质增速的关键期，也是教育全面深化改革、攻坚突破的重要阶段。 全区先后创成"全国义务教育优质均衡发展区""全国学前教育普及普惠区"等一系列国家级、省级荣 誉，"学在新吴"的品牌越来越响。 五年耕耘，最终落笔成一份交给人民的答卷，温暖而厚重。 拓展服务： 从"学有所教"到"全程关怀"的体系构建 新吴教育致力于构建全链条支持体系，让教育的温度不仅停留在"学有所教"，更浸润于"全程关怀"的每 一个细节。 走进校园，有温度的细节随处可见，全区义务教育学校教室空调、护眼灯全覆盖，试点"舒适躺睡"，43 个校门口"幸福空间"成为暖心风景线，教育的关怀体现在每一处细微的改善中。 呵护每一个特殊需要，建立从学前到职业教育的完整特殊教育链，残疾儿童免费教育率达100%。心理 关怀同步深化，实体化运行的"悦心"成长中心作为全国首家"AI ...

活动概况 - 南京市古平岗小学于2025年12月31日举办“红韵启新程 悦育润童年”元旦主题活动 [1] - 活动以“记忆育德”为主线，旨在将红色文化有机融入德智体美劳五育实践 [1][9] - 活动通过沉浸式体验，在重温革命历史与传承传统美德中厚植学生爱国情怀，让红色精神代代相传 [1][9] 分年级实践活动内容 - 一二年级在操场开展红色主题体能挑战，包括模拟行军艰险的“红军过草地”障碍跑、传递使命的“鸡毛信”接力、锻炼体魄的“红色投弹手”与“红星运粮队”比赛 [3] - 三年级设置融入历史人物与革命故事元素的红色字谜竞猜活动 [3] - 四年级学生制作融合诗词与敬意的红色主题元旦贺卡 [3][4] - 五年级学生创意制作以食材塑造红星、红旗的“红心水果拼盘”，体验劳动与创造 [4] - 六年级开展红色主题剪纸活动，在非遗技艺中刻录英雄身影 [4] 其他活动环节 - 各班组织了元旦联欢会，才艺展示环节包含歌曲、舞蹈、乐器、小品等轮番上演，校园洋溢着欢乐的节日气氛 [6] - 活动最后，1-3年级学生观看红色动画《最可爱的人》，4-6年级学生观看爱国影片《长空之王》，红色情怀在观影中得到升华 [8] 活动成效与意义 - 活动活跃了校园文化，增强了集体凝聚力 [9] - 活动在潜移默化中提升了学生的思想认知与综合素养 [9] - 活动实现了红色精神与成长教育的深度融合，助力学生在红色浸润中全面发展 [9]

核心观点 - 深圳市罗湖外语初中学校通过构建数据驱动的AI智慧教育体系，实现了从学生成长画像、心理健康预警到精准教学的全方位赋能，形成了可推广的“罗外初中模式”，为人工智能与基础教育的深度融合提供了实践范例 [2][6] 数据基座与成长画像构建 - 公司依托“双驱智慧校”项目搭建统一数据基座，打通了十几个系统的数据，打破了“数据孤岛” [3] - 公司构建了多模态、无感化、伴随式的数据采集体系，包括进校门的微表情识别、课堂语音记录、体育课的AI跳绳与视觉分析 [3] - 通过三年时间的数据积累与整合，公司为每位学生生成了清晰的“学生数字画像”，形成了成长轨迹的全景图 [3] 心理健康预警与主动干预 - 公司建立了“监测—预警—干预—反馈”的心理健康闭环系统，通过追踪睡眠、情绪、人际等多维指标提前识别心理风险 [4] - 2024年上半年，公司心理预警人数下降3%，学生整体愉悦度上升12% [4] - 数据分析发现睡眠质量与学业水平显著正相关，公司据此推动了“睡眠管理计划”进行事前关怀 [4] 学业分析与精准教学赋能 - 数据分析显示学生对学科的喜爱程度与成绩呈明显正相关，重大生活事件对学业影响深远，这些发现倒逼了教学改革 [5] - 公司建立学业监测模型，能为学生每周生成个性化分析报告并实现趋势预测，使教学从“事后补救”转向“事先干预” [5] - 在体育等学科中，AI系统能分析学生表现并生成个性化训练方案，实现“一人一案”的精准教学 [3] 教师发展与教学模式革新 - 通过数据分析教师成长轨迹，公司发现教龄11–15年的教师教学成效尤为突出，并据此构建了更科学的教师发展体系 [5] - 在课堂内，公司开设“提问词工程”课程教会学生与AI对话以提升批判思维，并通过系统一键诊断学科知识薄弱点并推送个性化学习资源 [5] 行业影响与模式推广 - 公司的实践成果已转化为可推广的“深圳经验”，多次接待包括惠州、怀集、梅州等地在内的教育代表团到校观摩 [6] - 公司校长在世界人工智能大会教育论坛分享数字化转型经验，其AI教育应用的“罗外初中模式”获得行业关注 [6] - 公司先后获评广东省“新时代基础教育评价改革试点校”、深圳市“教育改革试点校”，其案例荣获“世界人工智能大会优秀案例” [2][6]

学校概况与发展历程 - 南宁市仙葫学校是一所九年一贯制学校，坐落于南宁市青秀区仙葫开发区蓉茉大道1号，于2010年建校，至新闻发布时已办学15年[6] - 学校以“责任教育”为办学特色，核心表达为“梦启仙葫 责润人生”，校训为“做有责任感的中国人”[8] - 过去十五年被视为学校守正创新、踔厉奋发的奋斗期和青春飞扬、硕果累累的收获期，十五周年校庆被视为里程碑和新起点[6] 党建与育人理念 - 学校党委探索“精神源头引领、责任典型带动、网格包干服务”的层递式党建工作模式，打造“启梦铸魂 责润人生”党建品牌，将党建工作深度融入教育教学全过程[8] - 学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，扎实推进新时代立德树人工程，并打造“勤政蕴廉 责润仙葫”清廉学校建设品牌[8] - 学校着力锻造政治信仰坚定、教学技艺精湛的教师队伍，同步提升教师党性修养与育人能力，并引导学生树立远大理想、厚植家国情怀、明晰社会责任[9] 教育体系与课程特色 - 学校践行“五育并举”教育方针，打造“启梦·育责”大思政课程体系，并提炼出以“四礼、四周、三节、一展”为骨架的“4431”综合性育人平台[10] - 学校创新“责灯·润规”法治课程，采用模拟法庭、法治讲座、情景剧等形式，并组织学生作为“普法小使者”走进社区[10] - 学校营造沉浸式语言文化环境，围绕“用英语讲好中国故事，以视野拥抱多元世界”主题，通过戏剧展演、文化展台等活动培养学生国际视野[10] - 学校创新提出“四课融通·五园一体·区域联动”的“朴真”劳动课程体系，将劳动教育与学科教学、综合活动等深度融合，联动家庭与社区[10] 校园文化与社团活动 - 学校通过“葫芦文化”传递有教无类、厚德载物的精神，以“龙狮文化”弘扬自强不息、团结协作的品质[11] - 学校“龙韵狮行队”社团成立于建校伊始的2010年，以舞龙舞狮为载体培育学生规矩意识与团队精神，已成为学生最喜爱、最向往的校园社团之一[12] - 学校活动丰富，例如在“十四岁青春礼”上家长和孩子共同敲同心鼓，在新生开学典礼上师生携手成为更有责任感的人[2][5] 办学成果与未来展望 - 办学十五年来，学校向社会交出了亮眼的育人成绩单，有学生表示在学校不仅学会了学习，更学会了成为更好的自己，并找到了自己的舞台[10][11] - 学校的龙狮社团从校园舞台表演发展到征战全国赛场摘得奖牌，学生也在模拟法庭、社区普法、趣味英语等活动中不断提升综合素养[12] - 下一步，学校将继续深化引领、浸润、赋能、践行的育人内涵建设，在课程化精耕、评价体系优化、家校社协同等方面进一步探索，以服务学生的全面发展与个性成长[12]

行业活动与协同 - 2025田家炳京津冀小学五育融合课堂育人新样态高峰论坛于12月20日至21日在河北省廊坊市举行 [1] - 论坛吸引了教育行政部门、高等院校、京津冀一线小学及出版机构等多方代表近500人参与 [1] - 论坛围绕小学阶段五育融合的课堂实践与未来发展方向展开经验交流与深度研讨 [1] 主办与承办方 - 本次论坛由首都师范大学、教育部小学教育专业虚拟教研室主办 [1] - 论坛由河北省廊坊市教育局、首都师范大学初等教育学院承办 [1] - 田家炳基金会、北京市通州区教育委员会、天津市武清区教育局协办，青湖教育科学研究院提供技术支持 [1] 核心观点与战略方向 - 首都师范大学党委副书记王大广强调，公司始终致力于推动基础教育改革创新，充分发挥高校智力优势和人才培养职能，积极服务京津冀教育协同发展大局 [1] - 五育融合作为落实立德树人根本任务的重要路径，需强化课程协同与实践创新 [1] - 希望以此次论坛为契机，深化校地、校际合作，持续输出五育融合理论研究与实践创新成果，为基础教育高质量发展贡献智慧与力量 [1]

公司战略与举措 - 公司积极响应新课标要求，将五育深度融合作为重要基石[1] - 公司高度重视跨学科教学模式的创新与实践[1] - 公司以体育学科为突破口，创新打造小学体育“1+5”跨学科主题学习课程[1] 课程体系与模式 - 公司通过打破传统学科壁垒，构建以体育为核心、多学科协同育人的课程体系[1] - 该课程体系为学生的全面发展注入新动能[1] 未来发展计划 - 公司将继续深化体育跨学科教学改革[1] - 公司计划进一步强化跨学科融合的顶层设计和系统推进[1] - 公司旨在探索更多跨学科融合路径，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人贡献创新经验[1]

大会概况 - 第九届CCEA全国营地教育大会于11月9日在浙江绍兴会稽山研学国际营地开幕，历时三天[1] - 大会主题为“新质生产力下的中国泛营地教育的破局与共生”，汇聚政府、国际组织、教育界、企业界等多方代表[1] - 大会旨在搭建政策解读、趋势发布、实战分享与资源对接平台，推动行业从“实践探索”到“主流育人”的跨越[1] 行业发展趋势 - 营地教育正从“边缘补充”走向“核心育人场景”，成为连接学校、家庭与社会的重要教育枢纽[1] - 行业在政策与科技双轮驱动下发展，面临“政策如何落地、技术如何融合、生态如何共建”等关键议题[1] - 教育部持续推进“五育融合”和综合素质评价改革，引导营地教育成为学生全面发展的核心环节[1] 大会核心议程与创新 - 实现五项创新举措：ICF国际营地协会主席首次来华、首发《2025中国泛营地教育白皮书》、首次在真实营地举办大会、首次设置“人机协同+跨代际”圆桌、提前释出2026世界营地大会资源[2] - 11月9日为主旨分享及圆桌论坛，15位嘉宾聚焦全球趋势、政策解读、AI与教育等议题，两场圆桌讨论新媒体、新技术与行业变革[2] - 11月10日举行《2025全国泛营地教育行业报告暨白皮书》全球首发和ICC2026世界营地大会倒计时一周年发布会[2] - 11月11日组织绍兴在地研学路线考察，包括兰亭、鲁迅故里等文化场景，推动“文化+研学”深度融合[2] 主办方与历史 - 大会由中营联营地教育发展中心主办，会稽山研学国际营地承办，中国探险协会指导，自2015年首届以来已成功举办九届，累计吸引超万人次参与[3]

课程体系创新 - 构建“七个一”课程体系以解决传统职业院校劳育停留在“打扫卫生、简单体力劳动”表层的问题 [2] - 学习工匠案例以引导学生感悟“劳动创造价值、匠心成就卓越”并树立“以劳动为荣”的职业观 [2] - 邀请省级非遗传承人驻校设工作室 每周进行2-3次实操课 从传统纹样教起并融入红色元素设计 [2] - 学生3-5人组队完成非遗作品创作 方向包括复刻传统竹篮 设计现代审美竹编品或编织红色标语 [2] - 组织劳动感悟分享会 让学生结合竹编实践分享对劳动 非遗 红色文化的理解 [2] - 通过作品竞拍让学生直观感受“劳动创财富、技能显价值” 优胜者获“非遗传承能手”荣誉证书 [3] - 组织学生带作品进社区和小学进行社会实践 展技艺 讲红色理念 手把手教学以增强社会责任感 [3] - 引导优秀作品申报校级 省市级双创项目并参加技能竞赛 形成“学技艺-做作品-传文化-创价值”链条 [3] 思政教育融合 - 以吉水竹编为媒介将红色元素融入教学创作 打造“指尖红色课堂”以改变课堂说教模式 [4] - 创作采用“平面+立体”双轨模式 平面创作以竹篾为笔 竹编底板为纸围绕红色场景与精神创作 [4] - 立体创作将红色元素与实用器物结合 如设计“星星之火”装饰画 制作带五角星的相框和印红色符号的笔筒 [4] - 实践模式让学生从“听故事”变为“做故事” 通过亲手编织深刻理解红色精神的内涵 [4] - 将“基层实践”作为劳育与思政融合的延伸 常态化开展“非遗传承暖童心”公益活动 [4] 社会实践与成果转化 - 学生为社区和小学活动充分备课 将竹篾裁成10-15厘米短节并打磨毛刺 设计简易红色模板和生动故事 [5] - 活动对留守儿童而言既学习非遗技能和红色历史 又获得情感陪伴 对学生而言则巩固技艺并体会“传艺+关爱”价值 [5] - 学院探索“以赛促教、以赛促创” 组建“三师指导团队”包括学校教师 企业导师和非遗传承人 [6] - “三师”团队指导学生针对家居 文旅 校园需求开发红色装饰画 井冈山文创礼盒和竹编纪念品等产品 [6] - 对接本地竹材厂建立“校企生产基地”实现小批量标准化生产 部分产品进入文旅店和校园超市 [6] - 自2021年起学生连续3年在省职业院校技能赛“产品艺术设计”赛项获省级一等奖 [6] 模式成效与未来展望 - 该模式成功打破劳育 思政 非遗三者壁垒 实现学生“技能提升 文化传承 情怀厚植”的三维成长 [7] - 从成效看学生参与劳动与社会实践积极性显著提升 劳动意识增强 对非遗与红色文化的认同感增强 [7] - 相关案例获江西省高校人文社会科学课题 江西省职业教育教学改革研究重点课题及吉安市社科规划课题立项 [7] - 未来计划推动“非遗进校园”延伸至中小学 联合多校开展非遗社团并由学生志愿者担任指导 [7] - 深化校企协同与非遗转化 探索“竹编+乡村振兴”以助力地方产业发展 [7]