为持续巩固"双减"工作成效，给孩子们营造健康的成长环境，长沙始终对违规校外培训保持"零容忍"态势。记者获悉，2025年12月，全市共查处各类违规 校外培训54起，其中隐形变异学科培训11起、无证非学科类培训43起，相关违规行为已被依法依规处置。 据悉，针对此次查处的违规机构及个人，相关区县（市）教育局已第一时间责令其整改，情节严重的依法予以关停。对达到立案标准的，将严格按照《校 外培训行政处罚暂行办法》实施行政处罚，坚决遏制违规培训反弹回潮。 | 10 | 王* | | 浏阳市教育局 | | --- | --- | --- | --- | | | | 루 | | | 11 | 文 * | 宁乡市白马桥街道龙泉美墅11栋 | 宁乡市教育局 | | | | 11-19 | | 无证非学科培训(43起) $$>-,\;\;\mathbb{R}_{\infty}^{\infty}H\geq\pm\frac{\sqrt{\pi}}{2}\pi i\mathbb{H}_{\mathbb{H}}^{\pm}i\mathbb{H}_{\mathbb{H}}^{\pm}j\mathbb{H}_{\mathbb{H}}^{\pm ...

转自：每日甘肃网-丝路话语 □ 关育兵 当清脆的消息提示音在夜晚响起，济南的王女士再次匆忙赶往打印店，为孩子准备明早必须上交的数学 练习。这样"紧急打印"的场景，如今已成为许多家庭的常态。从山东到北京，无数家长在夜幕中匆忙寻 找营业中的打印店，只为完成那份"明早务必交齐"的作业。两页A4纸看似微不足道，背后却承载着家 长沉甸甸的负担。表面是小事情，实则构成了对家庭的多重负担，更折射出教育责任体系的错位。（1 月7日《法治日报》） 让家长承担打印任务，首先是一笔不容忽视的经济账。以普通家庭每学期打印数百页作业计算，仅此项 支出就可达数百元，这笔"隐性教育成本"对工薪家庭尤为敏感。更值得关注的是，打印需求往往集中在 放学后至夜间时段，许多家长不得不选择价格更高的24小时打印服务，进一步加重了经济负担。 经济成本之外，是更为隐蔽的时间与精力消耗。寻找营业中的打印店、往返奔波、排队等候，每次任务 至少耗费半小时。对双职工家庭而言，这半小时可能意味着推迟晚餐、压缩亲子时间，甚至影响次日工 作状态。更令人忧虑的是精神上的持续压力——家长必须时刻保持"群消息警觉"，形成了一种新型 的"教育待命焦虑"。这种全天候的"在线状态 ...

晚上，随着清脆的消息提示音，居住在山东省济南市的王女士手机响起——那是上小学四年级的孩子所 在班级群有了新消息，老师发来一份需要打印的数学专项练习——两页A4纸，要求次日早上交。王女 士抓起电动自行车钥匙，匆匆下楼，赶往最近的打印店。 这样的场景，近年来在她家已经多次上演。记者在采访中发现，不少家长和王女士一样，都有夜间"紧 急打印"的经历，班级微信群中随时弹出的作业文件，成为许多家庭的常态"任务"。 打印作业给家长带来了怎样的现实负担？其背后又折射出当前教育实践中的哪些矛盾？《法治日报》记 者就此展开了调查采访。 打印作业成为家长负担 "平均每周打印3次至5次作业，不是练习卷就是复习资料。"王女士告诉记者。 "有时我比较忙没有注意到群消息、有时老师发打印作业时间比较晚，导致无法及时给孩子打印，因为 打印店关门了。"王女士说，这种"深夜打印难"的窘境，让家里陷入忙乱和焦虑。 王女士尝试与老师沟通。"有一次，我向语文老师反映打印作业多，却收到'愿意做就打印，不愿意做就 不做'的回复。" 这样的回应让王女士倍感无力。 宗女士居住在山东省枣庄市，孩子今年上初中二年级，同样有这类烦恼。 采访中，她向记者回忆孩子就读初 ...

呼和浩特市“每周半日计划”教育政策实施 - 呼和浩特市教育局于2025年11月启动实施“每周半日计划” 其核心理念为“半日天地宽 万物皆可探” 旨在深入践行“五育并举”育人理念并推动“双减”政策走深走实 [1] - 该计划致力于打造“阅读筑基 实践赋能 课程提质”的全域育人新格局 为全市义务教育阶段学生创造更多走出课堂 走进社会 亲近阅读的成长机会 [1][8] 冰雪运动进校园实践 - 呼和浩特市多所学校在冰雪季启动“每周半日·冰雪季”实践活动 将体育课堂延伸至冰雪场地 [1] - 具体案例包括内蒙古农业大学附属学校分阶段开设冰上课程 赛罕区银河小学举办为期3周的校园冰壶班级联赛 以及首都师范大学呼和浩特实验小学等组织学生前往雪场开展滑雪实践教学 [1] 阅读课程体系构建与成效 - 各学校将阅读课程作为“双减”提质的核心抓手 构建“全域覆盖 多维融合”的阅读课程体系 重点推进沉浸式 主题式阅读 [3] - 以新城区名都小学为例 实施“每周半日”阅读计划后 学生阅读兴趣显著提升 阅读能力明显增强 通过阅读学会了思考 表达与合作 [3] 多元化实践课程开展 - 呼和浩特市聚焦校外实践场景 以高品质实践课程替代低效重复作业 构建“精准化+全域化”实践课程体系 [8] - 实践课程引导学生走进文博场馆 高校 企业等地 开展涵盖红色教育 民族团结 传统文化 国防教育 科技创新 劳动教育 艺术素养和生涯规划等主题的探究式 体验式学习 [8] - 具体实践案例丰富 包括新城区丁香路小学的模拟法庭课程 新城区鼓楼小学开设的航天科技探究课程 以及玉泉区开设的昭君博物院文化研学课程等 [5] 计划实施模式与目标 - 推广“阅读积累—实地探究—动手创造—总结反思”一体化流程 旨在让学生的认知在体验中升华 实现“减负不减质” [8] - 该计划通过用“加法”做优供给 用“减法”提质增效的方式 推动“双减”工作持续深化 为首府教育高质量发展提供支持 [8]

监管动态与执法行动 - 北京市海淀区与通州区“双减”工作专班办公室于12月25日发布针对违规学科培训行为的查处情况通报 [1] - 海淀区专班近期密集开展执法检查并核实问题线索 严厉打击面向中小学生的各类违规学科培训行为 [1] - 通州区结合近期收到的相关线索 发现三起涉嫌组织线下学科培训的行为 [1] 违规主体与行为 - 北京名成友谊文化艺术有限公司及个人李某某涉嫌违规组织开展线下学科培训 [1] - 个人王某某、薛某某、章某某分别以个人名义租赁通州区云景东路53号楼（贵友大厦）的部分房间 涉嫌违规组织开展线下学科培训 [1] 处置措施与后续行动 - 海淀区与通州区“双减”专班工作人员已立即叫停上述违规培训行为 [1] - 处置措施包括责令退还相关费用、主动拆除教学设施设备、妥善处理后续问题 [1] - 下一步 海淀区市场监管局及通州区市场监管部门将根据移交的案件线索 依法依规对上述公司及个人作进一步查处 [1]

教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》核心观点 - 教育部印发通知旨在通过减少考试频次、提升考试质量、强化安全防范等措施，减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展 [1] - 通知明确了中小学日常考试的定义，并提出了七方面重点任务共20条具体举措 [1][5] 进一步明确管理职责 - 省级教育行政部门负统筹领导责任，需完善管理办法并加强监督指导 [6] - 市、县级教育行政部门为直接监管主体，需制定管理细则，严控考试频次和范围，完善全流程管理规范 [6] - 各级教研（考试）机构负责专业指导与服务支撑，加强命题指导与质量监控 [7] - 学校作为执行主体，需建立健全校内管理机制，确保考试安全规范有序 [8] 进一步压减考试频次 - 小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级每学期组织一次期末考试，初中年级可适当安排一次期中考试 [9] - 普通高中学校需严格控制考试次数 [9] - 严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试 [9] - 初高中毕业年级可在总复习阶段组织1—2次模拟考试 [9] 进一步严格命题管理 - 严格依据国家课程标准和教学实际命题，强化核心素养立意，科学优化试卷结构，增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重 [10] - 严禁向任何组织和个人购买试题、试卷 [2][10] - 命题能力不足的学校，由上级教育行政部门组织命题或提供题库 [10] 进一步强化审核把关 - 建立健全考试审核机制，严格执行试题命制与审核人员分离制度，审核把关人员原则上不少于3人 [11] - 学校须在新学期开学前将考试计划在校内公示并报上级备案，以解决考试随意性问题 [11] - 强化政治性把关，试题内容需与党的教育方针政策高度一致，杜绝违背社会主义核心价值观的内容 [2][11] - 加强科学性把关，严格校验试题准确性，杜绝事实、概念、原理错误，符合学生身心发展规律 [11] - 学校自主命题由学校审核把关，上级教育行政部门抽查反馈 [12] 进一步优化结果应用 - 义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长 [13] - 树立正确教育评价观，发挥考试评价的诊断、改进功能，分析学生增值表现、潜在能力及短板弱项，推进教、学、评有机统一 [13] 进一步强化保障能力 - 各地教育行政部门需统筹推进命题审题人员配备、专题教研与能力培训，开发命题指导手册和结构化培训资源 [14] - 依托国家中小学智慧教育平台，通过线上线下结合扩大培训覆盖面，提升教师命题水平 [15] - 试点探索人工智能在日常考试命题、组卷、阅卷、分析等关键环节的场景应用 [4][16] 进一步抓好责任落实 - 各地教育行政部门需畅通并公布举报电话、邮箱、网络平台等渠道，接受社会对日常考试的常态监督 [17] - 建立监督问责机制，对违规考试行为进行通报，造成不良影响的依规处理相关责任人，情节严重者追究属地教育行政部门监管责任 [17] - 试卷命制者、选用者和审核者一体同责 [4][18]

教育部新规核心观点 - 教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》旨在通过七方面20条举措 减少考试频次、提升考试质量、强化风险防范 以减轻学生过重学业负担并促进其全面健康发展[1][3] 管理职责界定与分级监管 - 明确中小学日常考试范围 指为检验阶段性学习效果、服务教学改进而面向年级全体学生实施的考试 不含初高中学业水平考试和高考[1][3] - 省级教育行政部门负统筹领导责任 市县级为直接监管主体 学校为执行主体 各级教研机构负责专业指导与服务支撑 健全分级监管机制[4][5][6] 压减考试频次的具体要求 - 小学一二年级不进行纸笔考试 义务教育其他年级每学期只组织一次期末考试 初中可适当安排一次期中考试 普通高中需严格控制考试次数[5][6] - 严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际考试 初高中毕业年级在总复习阶段可组织1至2次模拟考试[6] 命题管理与审核把关强化 - 严格依据国家课程标准和教学实际命题 强化核心素养导向 科学优化试卷结构 逐步增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重[5][6] - 严禁向任何组织和个人购买试题试卷 命题能力不足的学校由上级教育行政部门组织命题或提供题库[5][6] - 建立健全考试审核机制 执行命题与审核人员分离制度 审核人员原则上不少于3人 加强合规性、政治性、科学性把关[5][6][7] 考试结果应用优化与保障能力建设 - 义务教育学校日常考试实行等级评价 结果不排名、不公布 以适当方式告知学生和家长 淡化分数竞争[5][7] - 加强教师命题能力培训 依托国家中小学智慧教育平台扩大培训覆盖面[7] - 试点探索人工智能在日常考试命题、组卷、阅卷、分析等关键环节的场景应用[5][7] 监督问责与责任落实机制 - 各地教育行政部门需畅通并公布举报渠道 接受社会对日常考试的常态监督[8] - 建立监督问责机制 对违规考试行为进行通报和处理 试卷命制者、选用者和审核者一体同责[5][8][9]

文章核心观点 - 教育部印发通知，旨在通过减少考试频次、提升考试质量、强化审核与结果应用优化等措施，系统性加强中小学日常考试管理，以减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展 [1][2] 进一步明确管理职责 - 建立分级监管机制，省级教育行政部门负统筹领导责任，市县级为直接监管主体，教研机构负责专业指导，学校为执行主体 [3][4] 进一步压减考试频次 - 小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级每学期只组织一次期末考试，初中可适当安排一次期中考试，普通高中严格控制考试次数 [4] - 严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际考试，初高中毕业年级在总复习阶段可组织1—2次模拟考试 [4] 进一步严格命题管理 - 严格依据国家课程标准和教学实际命题，强化核心素养导向，逐步增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重 [5] - 严禁向任何组织和个人购买试题、试卷，命题能力不足的学校由上级教育行政部门组织命题或提供题库 [5] 进一步强化审核把关 - 建立健全考试审核机制，严格执行命题与审核人员分离制度，审核把关人员原则上不少于3人 [6] - 加强合规性、政治性和科学性把关，确保考试计划公示备案、试题内容符合社会主义核心价值观且科学准确 [6] 进一步优化结果应用 - 义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，坚决克服唯分数倾向 [7] - 强调考试的评价诊断与改进功能，加强对学生增值表现、潜在能力等方面的分析，推进教、学、评有机统一 [8] 进一步强化保障能力 - 加强教师命题、考试分析和多元评价的系统指导与培训，依托国家中小学智慧教育平台扩大培训覆盖面 [9] - 试点探索人工智能在日常考试命题、组卷、阅卷、分析等关键环节的场景应用 [9] 进一步抓好责任落实 - 各地教育行政部门需公布举报渠道，接受社会对日常考试的常态监督 [10] - 建立监督问责机制，对违规考试行为进行通报和处理，试卷命制者、选用者和审核者一体同责 [10]

行业现状与痛点 - 打印机已成为中小学生家庭的必备“教具”，电子版作业频繁，多的时候一晚上需打印几十页 [1] - 电子版作业发布时机不确定，导致家长需随时紧盯家校群动态，以防错过作业 [1] - 义务教育阶段实行“一科一辅”政策，但部分教辅材料题型老旧、质量不佳，难以满足实际教学需求 [2] - 部分学校严控打印量和类型，迫使老师将试卷、错题重组等校内作业交由家长打印完成 [2] 各方角色与压力 - 家长负担加重，不满情绪源于：无打印机家庭不便、有打印机家庭难应对特殊作业、工作繁忙家长分身乏术 [1] - 部分家长质疑老师“偷懒”和“甩锅”，但文章指出这可能是一种误会 [1] - 老师同样是电子版作业泛滥的受害者，受限于不完善的教辅材料和学校内部规定 [2] - 老师越负责，越倾向于通过电子版作业为教学任务“打补丁”，这反而更容易加重家长负担 [2] 政策与改革方向 - “双减”政策下，教育行业正经历巨大变革，减负关键在于“精”而非单纯地“减” [2] - 解决问题的方向在于优化教辅材料设计并完善学校内部管理，而非简单指责老师 [2] - 需以精细化管理为基础，删繁就简，从而为老师减压，为学生和家长减负 [2]

文章核心观点 - 东方甄选人均年薪在营收下滑背景下因员工数量减少而显著提升至83.96万元，为同业公司交个朋友控股2024年年薪的2.02倍 [1] - 新东方在“双减”政策冲击后通过业务转型（如教师转型主播）实现业绩反弹，但公司创始人俞敏洪的个人年薪与员工平均薪酬差距巨大 [1][2] 公司薪酬变化 - 东方甄选2025财年人均年薪达到83.96万元，较2023财年的37.5万元大幅增长，尽管同期营收同比下滑32.7%至43.9亿元 [1] - 员工数量减少近500人是推动人均年薪上升的关键因素 [1] - 新东方在线2022财年人均薪酬为34.86万元，新东方同期人均管理费用为23.43万元 [1] 行业对比与历史背景 - 东方甄选2025财年人均年薪是直播电商上市公司交个朋友控股2024年年薪的2.02倍 [1] - 2021年“双减”政策导致K9学科辅导业务（占新东方营收60%）受重创，公司于2021年8月启动大规模裁员及教学点关闭 [1] - 业务转型后，东方甄选2023财年营收暴涨至45.1亿元，并开启集体涨薪模式 [1] 高管薪酬情况 - 新东方创始人俞敏洪年薪约为新东方人均管理支出的87倍，也是东方甄选人均薪酬的近13倍 [2] - 俞敏洪在回应外界评价时表示其承担守护东方甄选和主播的责任 [2]