文章核心观点 - 潍坊护理职业学院创新打造海外“岐黄学堂”品牌 探索形成以标准化体系建设为支撑 以中医药特色适宜技术传承推广为核心 以本土化融合为抓手的“职教出海”新模式 为中医药走向世界开辟新路径 [1] 筑牢根基：创新协同机制 构建共建共享体系 - 公司联合山东省内20余所具有中医药相关专业背景的院校 共同发起成立山东省中医药走出去高校联盟 整合中医药师资 课程等资源 [1] - 公司同步启动“中医药虚拟教研室” 以“云端协作+线下联动”模式开展教研 定期举办中医特色疗法培训 中医药国际化发展学术研讨等活动 [1] - 公司研发编制《海外“岐黄学堂”建设指南》 聚焦50余项具有较高国际接受度的中医适宜技术 开发涵盖理论讲解 实操演示 考核评估在内的全流程标准化教学资源包 [1] - 公司制定统一的操作技术规范 教学质量标准与技能认证体系 为“岐黄学堂”品牌的海外推广提供可靠的标准支撑 [1] 产教融合：推进校企同行 驱动全产业链出海 - 2025年8月 公司与白俄罗斯戈梅利国立医科大学 中白工业园开发公司以及知名企业海虹白俄等携手 在白俄罗斯中白工业园揭牌海外实体平台“白俄罗斯-岐黄学堂” [2] - 该项目坚持教学 科研 临床 产业 文化“五位一体”协同发展 致力于推动中医药职教出海从单一技术输出向系统生态构建升级 [2] - 公司与白俄罗斯合作方联合开展中医康复理疗的临床科研 探索适合当地气候土壤的中草药本土化种植与产品开发 [2] - 公司共同研发适应本地需求的智能中医诊疗设备与大众健康产品 拓展“中医药+AI”“中医药+文旅”等新业态 [2] - 公司积极推动中医药产品与服务在当地的资质认证 实现“技术—标准—产品—市场”的全链条贯通 [2] - 公司与白俄罗斯国家康复中心等机构合作 深入开展健康需求调研 动态优化课程与服务内容 [2] - 公司目前已与当地企业签署协议 开展“订单式”“定制化”的中医药适宜技术培训 推动中医药文化技术真正融入当地的医疗卫生健康体系 [2] 厚植文化：促进文明互鉴 传播东方智慧 - 公司系统构建海外“岐黄学堂”的文化视觉形象体系 赋予品牌鲜明的文化辨识度 [3] - 公司在海外平台如中白工业园设立中医文化体验区 定期举办“中医文化节” 采用“1个核心体验+N个轻量化延展”模式推广中医药文化 [3] - 公司以中医诊疗体验为核心 配合中药茶饮品鉴 穴位按压教学等多元化项目 形成点面结合 深浅有序的文化体验矩阵 [3] - 公司通过沉浸式 互动性强的活动 将抽象的中医药文化理念转化为可感知 可体验的实践 吸引了当地大量民众积极参与 有效增强了情感联结与文化认同 [3] - 公司创新构建“中文+中医药职业技能”培养模式 开发系列双语教材和数字化教学资源 确保海外学员在掌握实用技能的同时理解其中蕴含的中华优秀传统文化智慧 [3] - 公司聘任兼具医学背景和外交经验的知名人士担任“岐黄学堂”中东欧地区推广交流大使 有力提升中医药在国际上的接受度与影响力 [3] 未来规划 - 公司下一步将进一步总结建设经验 推动海外“岐黄学堂”在更多国家落地生根 将其打造成为中医药职业教育出海样板 [4]

文章核心观点 - 职业教育出海正从单向输出迈向系统共建与价值共生的2.0阶段 印尼郑和航海学院的案例为境外办学实现可持续发展 提供了从机制、课程、师资、资源到质量等多维度的系统性构建思路 其核心在于构建一个多元主体深度协同且能动态适应外部环境变化的治理生态 [1][8] 机制可持续 - 境外办学持续运行依托完善的制度体系和弹性治理机制 学院采用“443”治理模型 整合中国与印尼两国政府、中外合作院校、企业及江苏省郑和研究会四类主体 形成四个相互协调推进的“螺旋臂” 分别承担政策引导、教学实施、需求对接、文化融合与质量评估等功能 [2] - 治理模式随合作深化历经初步协作、深度融合及长效运行三个阶段 最终形成权责清晰、功能互补的治理共同体 两国政府提供合法性基础与初始资源 中外院校推动中国职教标准输出与本土化教学双向赋能 企业确保人才培养与前沿技术接轨 研究会发挥文化联结与专业咨询作用 [2] - 依托协同议事规则、有效信息共享及风险共担机制 该治理结构能有效缓解境外办学中常见的信息不对称、权责虚化与承诺失灵等问题 提升整体适应性与持续优化能力 [2] 课程可持续 - 课程体系可持续性是动态本土化再造 而非静态的“课程包移植” 学院构建“三级三层”课证融通体系 实现国际标准、产业需求与本土情境三维耦合 “三级”对应国际海事组织海员职业资格等级 “三层”设通用航海知识、专业技能到综合管理素养的递进式能力框架 [3] - 体系结构化整合《STCW公约》等国际通用标准、智能船舶等产业趋势及印尼本土港口作业规范等要素 四方主体协同推进课程动态更新 中方院校跟踪国际标准修订 印尼院校提出本土化适配需求 合作企业反馈岗位能力变化 研究会提供跨文化支持 [3] - 此机制让课程内容契合国际规范、产业技术及本土需求 推动中国职教模式融入本地 实现课程可持续发展与本土扎根 [3] 师资可持续 - 师资队伍稳定与专业水平是重要支撑 依赖中方外派教师运营成本高且不利于本土师资成长 学院推动师资建设转型 构建“本土师资为主、外派师资为辅”格局 [4] - 建立“三级递进式”师资培养体系 系统培训本土教师教学基本功与航海专业汉语授课能力 安排教师赴合作企业提升实操技能 支持优秀本土教师参与课程开发与研究 成长为骨干 通过中外教师协同教研、定期互访等全过程支撑本土教师发展 [4] - 组建精干外派师资库 所有成员接受跨文化培训 实行固定任期轮换制度 依托跨境数字化教研平台实现中外教师实时共享研讨 建立多元绩效考核体系与薪酬晋升挂钩 形成“培养—支持—激励”机制 推动本土师资从积累能力走向专业自主 [4] 资源可持续 - 硬件、数字内容、资金与技术支持等受东道国条件限制 影响可持续发展 针对印尼网络条件有限 学院未照搬国内在线教学模式 而是开发可本地部署、具备AI辅助翻译功能的船舶驾驶虚拟仿真软件包 “离线+智能”设计让资源真正落地可用 [5][6] - 资源筹措上 学院逐步形成以政府专项资金引导、企业投入支撑、学费收入为基础、社会资源补充的混合融资结构 增强财务韧性 推动企业从需求方转变为共建方 深化产教融合 同时通过开展市场化服务建立自我造血能力 [6] - 资源管理方面 学院实施分类明晰、责任到人的资产维护机制 保障教学设施稳定运行 [6] 质量可持续 - 质量是跨境办学声誉与发展的生命线 可持续质量保障需超越“年检”思维 形成全员参与、基于证据的持续改进文化 学院构建的质量保障体系兼具多元与闭环特性 [7] - 评估主体多元 除教学管理者 还吸纳毕业生、航运企业雇主及行业协会专家 多维度获取反馈 过程监控贯穿全链条 招生评估职业潜能 教学推行“三方评教” 实训阶段实行企业导师与学校教师的“双日志”制度 毕业后长期追踪职业发展 [7] - 建立“评估—反馈—改进”联动常态化运行机制 评估数据与意见统一提交联合质量委员会 委员会梳理形成可操作的改进清单并逐项跟踪、限时整改 此机制可避免质量标准流于形式 持续对接国际规范与市场需求 在实践中不断调适提升 [7]

第二期“双高建设计划”总体部署 - 中国教育部与财政部于今年联合启动第二期“双高建设计划”，旨在打造技能型高校“国家队” [1] - 该计划确立60所“双高”建设学校与160个“双高”建设专业群 [1] 计划规模与覆盖范围 - 第二期计划覆盖学校数量为220所，较第一期的197所增长11.68% [1] - 计划覆盖全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团，填补了第一期在青海、西藏和新疆生产建设兵团三地的布点空白 [1] 产业服务与专业布局 - 第二期计划学校对接了278个国家级园区 [1] - 专业群服务“万亿级”、“千亿级”、“百亿级”区域产业占比分别达26.8%、43.9%、22.9% [1] - 专业群服务第一、二、三产业占比分别为6.1%、72.5%、21.4%，形成与产业发展同频共振的专业布局体系 [1] 引领作用与国际合作 - 计划覆盖34个国家级市域产教联合体、2个国家级行业产教融合共同体和高技能人才集群培养计划 [1] - 牵头做强“鲁班工坊”、“郑和学院”等55个特色品牌项目 [1] - 已在78个国家191个园区开展海外合作项目529个 [1] - 推动中国908个专业教学标准、3989门课程资源和683台(套)实训装备走向世界 [1] - 在“一带一路”共建国家稳步推进“鲁班工坊”等建设项目，为海外中资企业提供员工培训和技术服务 [2] - 建立健全覆盖办学条件、人才培养等方面的“职教出海”标准规范，积极参与职业教育国际标准制订 [2] - 支持校企合作在海外设立办学机构，推动中国职教标准走向世界 [2]

文章核心观点 - 嘉兴南洋职业技术学院通过共建“丝路学院”，成功实践了“教随产出、产教协同”的职业教育出海模式，该模式紧密对接嘉兴地方特色产业（如毛衫、皮革、羽绒服），旨在为“一带一路”沿线国家培养既懂中文、又精通跨境电商与国际贸易规则的复合型人才，从而推动当地产业从“产品输出”向“品牌出海”升级，并促进中外经贸合作与人文交流 [7][8][9][15] 行业与市场动态 - 嘉兴南湖机场即将通航，预计将大幅提升物流效率、缩短运输时间、降低物流成本，为洪合毛衫等产业走向全球注入新动能，并吸引更多企业、人才和资源汇聚 [7] - 洪合“毛衫派”平台采用“数字平台+供应链”模式，已与15个国际批发市场、10个行业协会建立合作，并设立“海外展厅+海外仓”，以拓宽与“一带一路”及金砖国家的贸易通道 [8] - 嘉兴产业出海团活动取得显著成果，例如在俄罗斯莫斯科的对接会上收获超2000万美元的意向订单，并与物流服务商CDEK合作，使发往俄罗斯的货物平均交货时间有望缩短至7到8天 [10] - 嘉兴地方特色产业“三件衣服”（洪合毛衫、海宁皮革、平湖羽绒服）正积极拓展海外市场，出海团已赴吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦与乌兹别克斯坦进行市场拓展 [10] 公司（学院）战略与运营 - 嘉兴南洋职业技术学院联合吉尔吉斯斯坦国立民族大学、“毛衫派”平台及中亚国际集团有限公司，于去年4月共同签署中吉跨境电商“丝路学院”留学生联合培养协议，并同步揭牌中吉跨境电子商务高技能人才培训基地与中吉嘉兴毛衫产业园 [8] - “丝路学院”以“开放办学、职教出海”为指引，构建了特色鲜明、实践导向的课程体系，与洪合毛衫商会合作开发了“中国丝路电商概况”、“跨境电商创业实践”等课程，将教育资源与本地产业资源深度融合 [9] - 学院已累计培养两届共80名跨境电商专业留学生，并发展成为集人才培养、产业服务、技术创新于一体的国际化平台 [9] - 洪合毛衫商会专门设立50万元产教融合基金，支持学生在校期间参与企业项目实训 [10] - 学院向吉尔吉斯斯坦国立民族大学移交了“丝路学院”的专业标准、课程体系及配套教学资源包，实现了中国职业教育标准的“落地”，所有内容均由本地企业共同开发，案例源自真实商业项目 [11] - 学院还联合北京斯德克国际货运代理有限公司、嘉兴毛衫城集团有限公司，签署了中俄跨境电商人才联合培养协议，将在课程开发、实训基地建设等方面深度协作 [12] - 学院启用了嘉兴高校首个“留学生一站式社区”，集管理、服务、文化交流于一体，以帮助留学生更好地融入 [13] 人才培养与成果 - “丝路学院”当前有45名同届学生（包括林凯），他们系统学习中文、数字商贸及跨境电商运营等实用技能，并通过参与企业项目实训将所学转化为实战能力 [6] - 留学生凭借语言优势（如中文、俄语）和专业所学，积极参与校地合作项目，例如为“毛衫派”平台的海外客商提供翻译与对接服务，成为连接中外市场的“青年桥梁” [6] - 来自哈萨克斯坦的留学生季格兰等表示，目标是将在中国学到的电商知识与经验带回家乡，在不同文化间架起桥梁，促进跨国贸易 [9] - 中国职业教育“真场景、真环境、真教学”的“理实一体化”模式，对教育体系仍以理论为主的中亚国家学生构成强大吸引力 [14] - 学生能够在课堂上模拟真实贸易全流程（选品、直播、物流结算），并由企业导师带来市场动态与实战经验，不少学生在学期间已开始为企业提供翻译、运营等服务，实现“学以致用” [15]

项目概述 - 江苏财会职业学院与马来西亚拉曼大学联合共建的“中马跨境电商国际工匠学院”首期电商培训课程圆满落幕 [1] - 培训主题为“特色产业出海·技能赋能未来”，聚焦穿戴甲产业的跨境电商运营全流程 [1] - 培训创新采用“线上+线下”融合授课模式，为中马两国跨境电商领域人才培养搭建高效实践平台 [1] 战略意义与背景 - 此次合作是响应国家“一带一路”倡议的生动实践，也是推动职教资源国际共享的有力探索 [3] - 该项目是江苏财会职业学院践行“职教出海”战略的重要成果 [1] - “中马跨境电商国际工匠学院”是江苏财会职业学院推进职教国际化的核心载体之一 [7] 课程体系与师资 - 课程体系与核心师资由江苏财会职业学院提供 [3] - 学校系统整合其省级电子商务专业群优势资源与省级数字赋能产教融合集成平台，组建了跨校企的师资团队 [3] - 构建了一套融合平台运营、数字营销、跨文化传播及东南亚物流的全链路培训体系 [3] 培训实施与特点 - 培训内容凸显“实战化、本土化、特色化”三大特点 [5] - 现场教学通过案例解析、模拟实操、分组竞赛等多样化形式进行 [5] - 培训共吸引了来自拉曼大学及当地相关专业师生、运营专员、电商从业者等近百人参加 [5] - 所有参训学员均完成全部课程并通过实操考核，部分优秀学员已与相关企业达成初步合作意向 [5] 市场反馈与评价 - 拉曼大学尤芳达教授评价该培训模式非常实用，既有系统理论支撑又有丰富实践案例，精准填补了马来西亚市场的关键人才缺口 [6] - 产业合作方芒果传媒总经理姜忠岐表示，未来将持续深化合作，为学员提供更多实习就业机会与产业资源支持 [6] 未来发展规划 - 下阶段，学校将持续优化培训课程供给、丰富培训形式，推动“中马跨境电商国际工匠学院”常态化运行 [7] - 计划积极拓展与东南亚其他高校及企业的合作 [7] - 目标是让更多中国职教经验、地方特色产业通过跨境电商平台走向世界，促进中马教育文化交流与经济合作 [7]

大赛概况与规模 - 2025年世界职业院校技能大赛冠军总决赛于11月14日在天津电子信息职业技术学院举行，共有6支参赛队伍进入冠军总决赛[2] - 大赛分初赛、复赛、总决赛3个阶段，共吸引来自76个国家的8956支队伍、3.3万余名选手参赛[2] - 大赛首次设置东南亚、中亚、非洲、欧洲4个海外赛区，覆盖范围进一步扩大[2] 大赛模式与赛制创新 - 大赛实现了从“请进来”到“走出去”、从线上到线下、从单独办赛到中外联合办赛的“三大转变”[3] - 大赛围绕重点产业布局共设42个赛道，并创新设置人工智能赛道，将参赛对象扩展至普通高中、普通本科学校在校生[4] - 参赛选手在中外教师指导下从生产实践中挖掘、培育比赛项目，解决当地生产实际中的问题[4] 国际影响力与“职教出海”成果 - 大赛国际选手数量比上一年增长47%，国际影响力显著提升[3] - 大赛推动中国职业教育的方案、标准、资源走出国门、落地海外，成为“职教出海”新品牌[3] - 中国-赞比亚职业技术学院是赞比亚首所采用中国职业教育标准的学校，由中国有色矿业集团参与共建，近几年为当地培养培训青年技能人才近万人[3] 产业结合与人才培养 - 大赛紧密结合产业发展需求设置海外赛区，助力产业升级和经济发展[4] - 大赛有效服务了海外赛区当地产业发展和中资企业用工需求[3] - 大赛为中资企业在海外发展提供技能人才支持，服务中国参与国际产能合作，也为海外赛区所在地培养技能人才[4]

国际教育合作项目落地 - 镇江市高等专科学校代表团于11月3日至6日赴尼日利亚成功推动“正则海外培训中心”与“正则海外学堂”两大合作项目落地实施 [1] - 此举标志着中尼职业教育合作迈入新阶段 [1] 正则海外培训中心 - 培训中心于11月4日在卡拉巴尔自贸区Skyrun园区揭牌并举行开班仪式 尼日利亚青年发展与技能厅等多部门负责人及当地企业代表出席 [2] - 中心将围绕企业实际需求开展电子商务 经贸管理 工艺流程等定制化技能培训 旨在培养本地技术骨干 助力企业人才本土化 [2] - 该项目为当地青年提供对接中国技术的职业发展平台 促进中尼职业教育资源共享与产业链 教育链 人才链的深度融合 [2] 正则海外学堂 - 代表团于11月5日访问十字河州立大学 就合作办学及《三方合作备忘录》条款进行磋商 并在联合办学等方面达成共识 [3] - “正则海外学堂”揭牌仪式同日举行 合作备忘录成功签署 [3] - 学堂将聚焦电子商务 医学护理 智能制造 新能源汽车等专业 逐步开展非学历教育 技能培训及学历教育 推动中国职教标准在尼本土化落地 [3] 战略支持与合作展望 - 学校向中国驻尼日利亚拉各斯总领事馆汇报了依托苏豪外经实业公司在尼推进职业教育“走出去”的规划 获得总领事的高度评价 [4] - 此次活动是落实国家“职教出海”战略 践行“教随产出 随企出海”理念的重要举措 [5] - 未来两周两名教师将留尼开展“中文+职业技能”教育 公司表示将继续携手合作伙伴推动“正则”品牌在尼日利亚及非洲地区扎根成长 [5]

学术研究合作 - 浙江师范大学非洲研究院在尼日利亚卡诺设立田野工作站，作为学术与产业融合的支点 [3] - 研究院持续发布中非贸易（金华）指数和《非洲地区发展报告》等标志性成果，为政府决策提供参考 [3] - 研究院入选2025年AMI智库入库单位，其创建中非智库论坛案例入选特色案例 [3] - 2024年3月牵头联合中非50国智库学者发布中非达累斯萨拉姆共识，并主办首届中非人权研讨会发布亚的斯亚贝巴共识 [5] - 研究院累计获国家社科基金60余项，承担各类项目近500项，坚持双向、平衡、互动原则 [5] 职业教育出海 - 金华职业技术大学累计培养713名非洲留学生，近五年非洲留学生占比年均超75% [6] - 学校与10余个非洲国家的20多所高校企业合作，签署14个协议备忘录，并加快鲁班工坊等项目建设 [7] - 2017年成立卢旺达穆桑泽国际学院，培养441名高技能人才，培训当地青年与员工超10000人 [7] - 义乌工商职业技术学院招收来自38个非洲国家的1190名国际学生，80%以上毕业生从事跨国贸易 [8][11] - 学校与摩洛哥大学合作建设丝路学院，招收140余名学历生，入选2024年职业教育创新合作优秀案例 [8] - 浙江广厦建设职业技术大学启动新丝路国际生招引计划，与刚果（布）合作招收工艺美术领域留学生 [8] 人才培养成果 - 金华职业技术大学2024年4月迎来30名卢旺达留学生，第二批学生于2025年2月入学并参与实地考察 [10] - 留学生在2025年世界职业院校技能大赛中获得2金5银2铜，9支参赛队由中非学生联合组成 [10] - 卢旺达毕业生唐平创办金华能载科技有限公司，电商平台推广非洲特产，带动10余位学生创业，累计营业额超1000万元，创造近百个岗位 [6] - 几内亚留学生迪亚罗成立贸易公司，年销售额超3000万元，担任义乌几内亚商会副会长 [11] - 刚果（布）留学生卢天豪将非洲文化与东阳木雕结合，作品在中非经贸博览会上受关注 [11]

职业教育体系规模与结构 - 建成世界规模最大的职业教育体系，在校生总规模达3035万人 [1][5] - 体系结构持续优化，中职、高职与职业本科在校生比例约为30:43:1，呈现“低重心”特征 [5] - 全国共有中职学校6862所（校均1792人）、高职院校1562所（校均11299人）、职业本科学校51所（校均7977人） [5] - 未来五年将形成以中职为基础、高职专科为主体、职业本科为牵引的现代职教体系 [5] 人才培养规模与贡献 - 职业院校每年向社会输送超过1000万名毕业生 [3] - 为现代产业体系输送了超过70%的新增高技能人才，在现代制造业等领域新增一线从业人员中占比超过70% [1][3] - 全国技能劳动者总量超2.2亿人，高技能人才突破7200万人 [3] 专业设置与产业对接 - 专业布局紧密对接国家战略和区域经济需求，新增专业以工程技术类为主 [1] - 专业划分覆盖国民经济各领域，设19个专业大类、97个专业类、1434个专业，专业点总数达12万个 [5] - 《职业教育专业目录（2021年）》于2024年12月完成最新一轮更新，体现持续优化、动态调整特征 [5] - 未来专业设置将更紧密对接先进制造业、数字产业等新兴领域 [5][6] 发展模式转型方向 - 发展模式从“规模扩张”转向“质量提升”、从“体系完善”迈向“系统强大” [1] - 推动职业教育从传统化、通用型培养模式转向以产业链关键环节为纽带的专业集群发展模式 [4] - 必须紧密对接国家现代化产业体系建设需求，聚焦智能化、绿色化、融合化三大方向 [2] 产科教融合深化 - 产教融合正向产科教融合方向深化发展，成为职业教育高质量发展的核心动力 [7] - 未来五年需实现“走深”（项目实体化）、“走实”（成果有效转化）、“进阶”（培养高素质人才） [7] - 需要职业院校与企业双向协同，实现从“物理融合”向“化学融合”的实质性跃升 [7] 数字化转型趋势 - 数字化转型正深刻重塑职教生态，推动教学从资源重构走向模式创新 [8] - 虚拟仿真实训、智能学伴等新型教学形态加速普及 [8] - 需构建集虚拟实训、智能评估与资源共享于一体的数字化教育新体系 [8] 国际化发展（“职教出海”） - 职教出海已从零星探索迈向规模化、系统化输出的新阶段 [9] - 未来将深化“教随产出、校企同行”模式，推动中国技术标准与人才培养体系走向世界 [9] - 支持职业院校与行业龙头企业共建海外职业技能培训中心 [9]

赛事概况与核心意义 - 2025中国-东盟教育交流周物流与货运代理赛项于10月11日至13日成功举办，来自中国及东盟10国的24支参赛队伍、20余名行业权威专家与知名企业代表参与 [2] - 大赛是推动物流职业教育标准与国际接轨的重要实践，旨在为跨境物流产业培养高素质技术技能人才 [7][9] - 赛事构建了中国-东盟物流教育合作新格局，是深化职业教育领域务实合作的重要平台 [1][22] 主办方与技术支持单位角色 - 贵州交通职业大学作为主办方，全力保障赛事顺利进行，并期待以此深化国际合作 [6] - 深圳市中诺思科技股份有限公司作为赛事技术支持单位，提供全方位、专业化的技术保障 [10] - 公司运用物联网、大数据等前沿技术赋能物流教育，其物流数字仿真平台和国际货运代理实训系统为选手提供接近真实工作场景的竞技环境 [12][24] 赛事活动与文化交流 - 开幕式于10月11日下午在贵州交通职业大学报告厅举行，闭幕式于10月13日上午举行 [2][16] - 10月12日组织参观了展陈面积约2300平方米的贵州交通博物馆・教育馆，嘉宾通过互动项目体验中国交通建设成就 [13][15] - 参观后举行了文化交流座谈会，就交通文化、教育合作等话题展开讨论，增进了相互了解 [15] 比赛结果 - 国际赛道中，浙江交通职业技术学院获一等奖，贵州交通职业大学、义乌工商职业技术学院获二等奖，印尼本加利斯州立理工学院、巴厘岛国立理工学院等获三等奖 [17][18][19][20] - 国内组比赛中，贵州交通职业大学、江苏经贸职业技术学院获一等奖，山东商业职业技术学院、浙江交通职业技术学院等获二等奖 [17][20] 行业趋势与公司战略契合 - 在全球化背景下，物流人才培养标准的国际化是必然趋势，与“一带一路”倡议深入推进相关 [9][24] - 公司的发展战略与国家职教出海战略高度一致，通过技术输出、标准共建、人才联合培养推动中国物流教育走向世界 [23][25] - 公司坚持产教融合模式，与国内外知名物流企业深度合作，为培养具有国际竞争力的物流人才提供保障 [26] 未来展望 - 公司将继续加大研发投入，运用人工智能、大数据、物联网等技术开发更先进的物流教育信息化解决方案 [28] - 计划进一步拓展与东盟及“一带一路”沿线国家院校的合作，建立更紧密的国际教育合作网络 [29] - 公司将积极参与国际物流教育标准的制定和推广，推动中国标准与国际接轨 [30]