行业核心观点 - “十五五”时期是职业教育夯实基础、全面发力的关键时期，行业已从教育体系的层次之分转向类型之分，成为国家发展的战略性支撑[1] - 行业肩负着打造新质生产力人才引擎、维护社会公平稳定、优化教育结构体系的核心使命[2][3] - 行业高质量发展需通过体系构建、产教融合、专业集群建设、职教出海及多元评价等核心任务，实现从规模扩张到结构优化、质量跃升的跨越[6][7][8][9] 行业地位与政策支持 - 中国已建成世界上规模最大的职业教育体系，“十四五”期间为现代产业供给了70%以上的新增高素质高技能人才[2] - 从《国家职业教育改革实施方案》到新修订的《职业教育法》，再到《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，职业教育改革发展的“四梁八柱”已搭建，法律上明确其与普通教育具有同等重要地位[2] 市场需求与就业表现 - 产业发展需求是行业改革的根本动力，现代化产业体系构建、数字经济与实体经济深度融合将产生巨大且日益紧迫的高技能人才需求[4] - 2022年至2024年，中等职业学校毕业生毕业去向落实率分别为94.70%、94.44%、93.96%，高等职业学校毕业生毕业去向落实率分别为90.60%、91.88%、93.55%[3] 行业发展驱动力 - 国家重大发展战略（如制造强国、数字中国、乡村振兴、区域协调）为行业提供了明确的发展坐标和强大引擎[4] - 数字技术转型与融合为行业高质量发展注入全新动能，推动从知识灌输向能力塑造、从技能传授到智慧赋能的跃迁[5] - 社会结构变迁与民生需求升级（如人口结构变化、新型城镇化、消费升级）对行业提出新要求，行业需在服务终身学习、促进就业创业中发挥更大作用[5] 行业核心任务与未来方向 - **体系构建**：当前中职、高职（专科）与职业本科在校生比例约为30:43:1，结构呈“低重心”特征，未来将构建中职、高职、职业本科协调发展的橄榄型现代职教体系，并健全“中职—高职—职教本科—专业学位研究生”贯通衔接机制[6] - **产教融合**：需推进产教融合载体实体化（如“产教融合共同体”、“股份制产业学院”），并全面推行中国特色学徒制，实现“入学即入企、上课即上岗、毕业即就业”[7] - **专业建设**：行业将从基于特定岗位的传统培养模式，转向以服务产业链关键环节为需求的岗位集群培养模式，推动人才培养从“点对点”到“面对链”升级[8] - **国际化**：截至2025年11月，中国有300多所职业院校在80多个国家（地区）开展了500多个出海项目，未来将从资源输出迈向标准与模式输出，更多参与国际标准制定[8] - **评价体系**：需构建以“贡献、成果、成效”为导向的多元评价体系，改革学生评价模式，实施“技能+工作过程+项目成果+企业评价”的综合性评价[9]

核心观点 - 济南职业学院作为中国职业教育国际化的先行者，通过“班·墨学院”等创新模式，深度践行“产教融合、教随产出、校企同行”理念，成功将职业教育标准、课程和资源输出海外，服务于“一带一路”中资企业的本土化人才需求，并取得了显著的教学成果与国际影响力 [7][8][14] 国际化合作与办学模式 - 公司与比亚迪、中国重汽、苏州中材建设、山东文旅集团等中资企业紧密合作，并与巴厘岛旅游与国际商务学院、泰国曼谷吞武里大学等海外院校开展跨境合作 [8] - 在印度尼西亚、泰国、埃塞俄比亚共建3所“班·墨学院”，并联合省内职业院校共建蒙古国和几内亚“班·墨学院”，形成“1+1+N”协同育人模式 [8] - 在泰国“班·墨学院（比亚迪）”建设中，校企联合开发新能源汽车技术双语课程，共建跨境教学实践基地，实现“招生即入职、毕业即顶岗”的无缝衔接 [8] - 2024年7月，“埃塞俄比亚—班·墨学院（中国建材）”首期培训圆满完成，来自中材国际埃塞子公司等属地企业骨干参加培训 [12] - 2025年，建成的泰国“班·墨学院”教学基地承接了泰国教育部1800人次新能源培训 [13] - 公司正积极拓展，筹建中越等海外“班·墨学院” [14] 课程体系与教学资源开发 - 公司开发并输出工业机械、机电一体化技术、新能源汽车技术、旅游管理等专业的职业教育标准、教材、资源、装备50余项 [11] - 开发“融通中文”系列《机械制造技术》国际化双语教材，输出16个国家 [9] - 推出《中国概况》线上课程资源并在“学银在线”平台上线推广 [9] - “泰国—班·墨学院（比亚迪）”开发了涵盖新能源汽车技术等领域的双语课程资源包，构建“中文+技能+文化”课程体系 [11][12] - “埃塞俄比亚—班·墨学院（中国建材）”构建了“三模块渐进式”课程体系，融合虚拟仿真技术提升实训效能 [11] - “印度尼西亚—班·墨学院（山东文旅）”探索旅游管理专业“3+1”专本贯通培养模式，合作编写《巴厘岛之行指南》中英双语教材 [12] - 线上拓展了印度尼西亚“中文+导游”课程，覆盖120名中印尼学员 [13] 数字化教学与平台建设 - 搭建云地两栖数字化教学平台，实现“中文+”课程全球直播与录播回放 [9] - 校企协同搭建数字化教学平台，实现了“教学内容与企业标准同步、实训设备与生产现场同频” [12] - 计划依托国际虚拟仿真实验室、跨境同步课堂等云端平台，构建“教、学、研”一体化跨国协同体系 [14] 人才培养与赛事成果 - 累计招收培养全日制留学生280人 [9] - 2023年，中外师生在首届世界职业院校技能大赛中斩获“无人机维修与应用”银牌，为山东省最好成绩 [10] - 2024年，孟加拉国籍留学生与中国学生组队在2024金砖国家职业技能大赛“飞机维修”国际总决赛中斩获二等奖1项、铜牌1枚 [10] - “泰国—班·墨学院（比亚迪）”协同研发的“比亚迪海豚一站式教学系统”成功推广至泰国院校，并助力曼谷吞武里大学在2024年世界职业院校技能大赛“汽车故障检修”赛中斩获国际组铜奖 [10] - 2025年，国际学生在金砖国家职业技能大赛——智能制造装备集成技术（数控多轴方向）获得铜牌 [10] 行业影响力与认证 - 公司顺利通过了中国教育国际交流协会“来华留学高等职业教育质量认证（初次认证）”，成为山东省首批、济南市唯一一所通过该认证的高职院校 [9] - 承办了教育部职教中心首期“职教出海路径选择与国际传播能力提升专题培训”，并举办了东南亚职业教育境外办学联盟年会 [13] - 公司职教出海案例入选2025中华职教社国际交流优秀案例 [13] 产业融合与实训基地 - 公司与中国重汽共建“匠心课堂”全球培训中心，为来自非洲等地的30名外籍学员提供重型卡车拆装检修技术培训 [6][7] - 公司已成为济南汽车产业版图的重要力量，拥有比亚迪标杆产业学院、中国重汽全球培训中心、上汽通用五菱技术培训基地等实训项目 [14] - 计划在海外建设综合实训基地，实施“理论本土化+实训标准化”培养方案，并携手中资企业共建跨境顶岗实习基地 [14]

核心观点 - 济南职业学院通过“班·墨学院”等项目，深度实践“产教融合、教随产出、校企同行”，以职业教育服务中国产业“走出去”，为中国重汽、比亚迪、中国建材等中资企业的海外发展提供人才和技术支持，构建了国际化的职业教育输出与合作新模式 [2][3][10] 产教融合与国际合作平台搭建 - 学院与中国重汽共建全球培训中心，为来自非洲等地的海外技术工人和维修师提供重型卡车拆装检修等实操培训，将“中国标准”与当地需求融合 [2][3] - 携手比亚迪、苏州中材建设、山东文旅集团等企业，与海外院校合作，在印度尼西亚、泰国、埃塞俄比亚共建3所“班·墨学院”，并联合共建蒙古国和几内亚的学院，形成“国内主办院校+中资海外企业+若干所国内外院校”的“1+1+N”协同育人模式 [4] - 在泰国与比亚迪合作的“班·墨学院”中，联合开发新能源汽车技术双语课程，共建跨境教学实践基地，服务比亚迪东南亚产业链，实现“招生即入职、毕业即顶岗” [4] - 2024年7月，“埃塞俄比亚—班·墨学院(中国建材)”首期培训圆满完成，来自中材国际埃塞子公司等属地企业骨干参加“中文+职业技能”培训 [8] - 2025年，建成的泰国“班·墨学院”教学基地承接了泰国教育部1800人次的新能源培训 [9] 课程体系、教材与数字化资源输出 - 开发“融通中文”系列《机械制造技术》国际化双语教材，输出至16个国家 [5] - 推出《中国概况》线上课程并在“学银在线”平台推广 [5] - 围绕工业机械、机电一体化技术、新能源汽车技术、旅游管理等专业，开发并输出职业教育标准、教材、资源、装备50余项 [7] - “泰国—班·墨学院(比亚迪)”开发了涵盖新能源汽车技术等领域的双语课程资源包，构建“中文+技能+文化”课程体系 [7] - “埃塞俄比亚—班·墨学院(中国建材)”构建“三模块渐进式”课程体系，融合虚拟仿真技术 [7] - “印度尼西亚—班·墨学院(山东文旅)”探索旅游管理专业“3+1”专本贯通培养模式，合作编写《巴厘岛之行指南》中英双语教材 [7] - 搭建云地两栖数字化教学平台，实现“中文+”课程全球直播与录播，打破地域限制 [5] - 线上拓展印度尼西亚“中文+导游”课程，覆盖120名中印尼学员 [9] 人才培养成果与国际赛事表现 - 累计招收培养全日制留学生280人，并通过中国教育国际交流协会“来华留学高等职业教育质量认证”，成为山东省首批、济南市唯一通过认证的高职院校 [5] - 2023年，中外师生在首届世界职业院校技能大赛中获“无人机维修与应用”银牌，为山东省最好成绩 [6] - 2024年，学院孟加拉国籍留学生与中国学生组队在金砖国家职业技能大赛“飞机维修”国际总决赛中获二等奖1项、铜牌1枚 [6] - “泰国—班·墨学院(比亚迪)”校企协同研发的“比亚迪海豚一站式教学系统”推广至曼谷吞武里大学等泰国院校，并助力该校在2024年世界职业院校技能大赛“汽车故障检修”赛中获国际组铜奖 [6] - 2025年，国际学生在金砖国家职业技能大赛——智能制造装备集成技术(数控多轴方向)获得铜牌 [6] 未来发展规划与行业影响 - 学院已成为济南汽车产业重要力量，拥有比亚迪标杆产业学院、中国重汽全球培训中心、上汽通用五菱技术培训基地等，实训项目覆盖新能源汽车维修、智能网联测试、氢能部件研发、跨境技术服务等，与产业需求同频共振 [10] - 未来计划深化政企校协同，在海外建设综合实训基地，实施“理论本土化+实训标准化”培养方案 [10] - 将依托国际虚拟仿真实验室、跨境同步课堂等云端平台，构建“教、学、研”一体化跨国协同体系 [10] - 计划携手中资企业共建跨境顶岗实习基地，推行“语言+专业+实习”进阶路径，并积极拓展筹建中越等海外“班·墨学院” [10] - 学院承办了教育部职教中心首期“职教出海路径选择与国际传播能力提升专题培训”，其“班·墨学院”案例入选2025中华职教社国际交流优秀案例 [9]

行业与公司活动概览 - 中国-上海合作组织职业技术教育合作中心、世界图书出版公司、先进计算与关键软件（信创）海河实验室共同主办“新形态优质教材建设赋能职教出海发展大会”在天津职业技术师范大学举办 [1] - 来自中国、俄罗斯的教育行政部门领导、专家学者、行业企业代表以及17家知名出版机构相关负责人等300余人参加了会议 [1] - 大会期间同步举办“匠心筑梦·智汇五洲——职业教育新形态优质教材成果展”，世界图书出版公司等20家参展单位展出702本优质教材 [3] 行业合作与战略举措 - 大会宣布正式成立“职业教育新形态教材出海共同体”，并同步启动共同体中的出版社方阵、建筑领域方阵、低碳领域方阵、新能源汽车领域方阵、人工智能领域、职教教师培养培训方阵，凝聚普通高等院校、职业院校、出版机构、行业企业等多方力量 [5] - 大会发布《职业教育优质新形态教材出海行动倡议》及首批职业教育新形态教材出海计划，即面向乌兹别克斯坦的新形态教材出海计划 [5] - 大会启动了2026年高水平职教出海案例征集活动，旨在总结推广可复制、可借鉴的职教出海成功经验 [5] 行业研讨焦点与方向 - 主旨发言环节聚焦“新形态教材助力职教出海的创新模式”，由国家教育行政学院、天津职业技术师范大学、天津交通职业学院、南开大学、鹏城实验室等机构的专家进行报告 [7] - 主旨发言另一主题围绕“职教出海中的本土教材开发与实施策略”，由天津轻工职业技术学院、陕西师范大学、教育部学校规划建设发展中心等机构的专家进行分享 [7] - 主旨发言还探讨了“数字化技术赋能职教新形态教材建设”，由广东财贸职业学院、四川建筑职业技术学院、浙江建设职业技术学院等机构的专家进行报告 [7] 行业影响与未来展望 - 大会搭建了国内外职教领域交流合作的重要平台，明确了新形态教材在职教出海中的核心支撑作用 [8] - 大会为推动全球职业教育协同发展、构建人类命运共同体注入了新的动力 [8] - 未来各方将以此次大会为起点，深化务实合作，持续推进新形态教材创新发展，让优质职业教育资源惠及更多国家和地区 [8]

公司战略与运营 - 洛阳钼业集团与枣庄科技职业学院、有色金属工业人才中心合作，成功举办了为期两个月的刚果(金)-班墨学院暨“TFM矿业中文工坊”班组长研修班，并举行了结业仪式 [3][4] - 公司人力资源经理强调集团践行“人才本地化”战略，此次合作为刚果(金)本土人才搭建了培养平台，旨在推动中非矿业合作高质量发展 [4] - 公司通过“中文+职业技能”的特色培养体系对学员进行培训，涵盖生产管理、专业技能、中国文化等多个模块，构建了“专业+语言+文化”三维培养模式 [3] 行业合作与发展 - 此次研修班是践行“职教出海”战略、深化校企合作与国际交流的重要实践，展现了校企合作的丰硕成果 [3] - 有色金属工业人才中心肯定此次三方合作分享了中国的技术与管理经验，深化了中刚行业人才合作，为“一带一路”国际产能合作注入了人才动力 [4] - 未来，合作方将继续优化“中文+职业技能”培养模式，深化战略合作，旨在让“中文工坊”成为中刚友谊的语言纽带，让“班墨学院”成为矿业人才的孵化摇篮 [5]

行业动态与战略合作 - 中国-上海合作组织职业技术教育合作中心、世界图书出版公司、先进计算与关键软件（信创）海河实验室共同主办“新形态优质教材建设赋能职教出海发展大会” [1] - “职业教育新形态教材出海共同体”正式成立，凝聚普通高等院校、职业院校、出版机构、行业企业等多方力量，形成新形态职教教材出海合力 [1] - 大会发布《职业教育优质新形态教材出海行动倡议》和首批职业教育新形态教材出海计划暨面向乌兹别克斯坦新形态教材出海计划 [1] 具体举措与活动 - 同步启动共同体中的多家方阵，并启动了2026年高水平职教出海案例征集活动 [1] - 大会期间同步举办“匠心筑梦·智汇五洲——职业教育新形态优质教材成果展” [1] - 世界图书出版公司等20家参展单位在成果展中展出702本优质教材 [1] 会议研讨焦点 - 主旨发言环节，专家学者聚焦“新形态教材助力职教出海的创新模式” [1] - 主旨发言环节，专家学者聚焦“职教出海中的本土教材开发与实施策略” [1] - 主旨发言环节，专家学者聚焦“数字化技术赋能职教新形态教材建设” [1]

文章核心观点 - 中国职业教育机构正通过“教随产出、校企同行”的模式积极出海 尤其以泰国为代表的东盟国家为重点合作区域 旨在为当地及在海外经营的中国企业培养具备中文能力和职业技能的本土化人才 从而支撑中国企业的全球化发展[4] - 职业教育国际化是中国企业“走出去”的重要支撑 通过“语言+技能”双轮驱动的培养模式 将中文教育与电子商务、大数据、会计、新能源汽车等特色职业技能培训深度融合 形成了一套可输出的教学与实训标准[4] - 职业教育的合作成果显著 不仅接收了外国留学生来华学习 还派遣中国教师赴海外进行培训 同时与当地院校及企业共建学院或培训中心 有效促进了技术交流与产品互通[1][4][5] 行业：职业教育国际化 - 行业合作模式为“两国三方” 由中国职业院校、外国合作院校及在海外经营的中资企业联合办学[1] - 合作坚持“教随产出、校企同行”理念 积极对接海外本土化用人需求 旨在为合作方培养本土人才和技术力量[2][4] - 合作领域广泛 包括电子商务、大数据与会计、动漫制作技术、机电一体化技术、计算机网络技术等多个专业[4] - 合作成果具体 中泰双方共同制定了多个专业的教学标准、32门课程标准及60项实训标准[4] - 合作范围从泰国扩展至其他东盟国家 例如中国与印尼、泰国合作方共建了智能运载装备现代工匠学院和新能源汽车人才培养培训中心[5] 公司：河北软件职业技术学院 - 学院通过中泰祖冲之学院开展合作 2025年接收了来自泰国合作院校的20名泰国留学生[1] - 学院有10名教师被泰国吞武里商业学院正式聘为特邀培训讲师 面向泰国师生开展了两期“中文+职业技能”线下系列培训与文化交流活动[1] - 学院的教学注重理论与实践结合 中国教师带领泰国留学生参观工厂和直播基地进行实践学习 使其掌握直播技巧、视频剪辑和图片设计等技能[1] - 学院的国际合作中心表示 已将中文能力培养与特色职业技能培训深度融合 形成“语言+技能”双轮驱动的培养模式[4] - 越来越多的泰方职业院校加入到该学院的校企联盟中[4] 行业：中国企业出海与市场影响 - 以泰国为代表的东盟国家是许多中国企业出海的第一站 总部位于保定的长城汽车、立中车轮集团等中国公司已在泰国泰中罗勇工业园内建厂[5] - 中国产品在泰国市场受到欢迎 特别是新能源汽车、美妆产品和潮流玩具 尤其受到年轻人青睐[5] - 职业教育培养的人才旨在服务于当地企业和在泰中资企业 留学生计划将在中国学到的电商经验带回泰国 促进两国优质产品的流动互通[2][5]

行业合作与模式 - 泉州经贸职业技术学院与马来西亚机构合作推动职业教育出海 选派3位教师为马来西亚赛区选手提供全面系统的线上培训[1] - 学院联合吉隆坡科技大学 马来西亚全国职业工友会等共同成立闽商学院 计划围绕中文加技能培训 专业标准共建 数字化课程共享等方面深化合作[2] - 赛事与培训成为中马职业教育合作交流的生动缩影 是推动职教出海的切实一步[1][2] 活动内容与影响 - 举办中国电商主播大赛马来西亚赛区暨2025马中青年电商直播与短视频创新大赛 包含初赛 复赛和线下决赛 6名选手从百余名参赛者中脱颖而出[1] - 培训内容涵盖直播脚本撰写 产品卖点提炼 镜头语言运用等电商直播核心技能 决赛前还进行了两天集中培训和一对一辅导[1] - 活动超越技能比拼 成为文化交融的窗口 马来西亚青年深入体验中文交流与校园文化 对中国校园生活与数字经济发展有了更深体会[2] - 职业教育出海助力青年发展 为共建一带一路国家的人文交流做出贡献[2]

中国与中亚贸易及职教合作 - 中国对中亚五国进出口额从2013年的3120.4亿元人民币扩大至2024年的6741.5亿元人民币，增长116%，增速高出同期中国整体进出口年均增速2.3个百分点 [3] - 隆冬时节临近，冬装销售火热，对保暖服饰需求旺盛的中亚地区成为浙江嘉兴“三件冬衣”（毛衫、皮革、羽绒服）产业集群的新兴市场 [1] - 经贸合作热度激发了职业教育的交流需求，中国多地（如新疆、江苏、天津、浙江）与中亚国家在职业教育领域开展合作，包括成立研究院、产教联盟及“鲁班工坊” [3] 浙江嘉兴产业与市场拓展 - 嘉兴市洪合镇是“中国毛衫名镇”，其针织产品销往全球50多个国家和地区 [2] - “毛衫派”跨境B2B采购平台自2024年成立以来，已销售毛衫超4700万件，服务超千名中亚跨境卖家，未来用人需求将持续增长 [2] - 服装跨境贸易正寻求从产品输出向品牌出海跃升，急需既熟悉产业特点又精通国际贸易规则和跨境电商运营的复合型人才 [2] 职业教育与人才培养模式 - 嘉兴南洋职业技术学院与吉尔吉斯斯坦国立民族大学及行业企业于2024年共同成立中吉跨境电商产教联盟，打造面向中亚市场的人才“蓄水池” [2] - 该校“丝路学院”的留学生系统学习中文、数字贸易、跨境电商等课程，并进入企业积累实操经验，旨在毕业后成为行业“熟手” [1] - “职教出海”不仅是技术与人才的互通，更是理念的交融与信任的积累 [4] 合作成果与商业机会 - 2025年9月，“丝路学院”学生代表随嘉兴产业出海团赴莫斯科洽谈，收获超2000万美元的意向订单 [2] - 留学生受中国服装产业将传统制造与电商平台深度融合的启发，计划投身跨境电商与数字贸易领域，以架起中亚与中国的商贸文化桥梁 [4] - 有留学生在中国企业实习后，对其生产管理水平、员工培训体系、年销售额和盈利能力印象深刻，并计划毕业后留在中国创办服装贸易公司，与中国企业合作开拓国际市场 [2]

核心观点 - 马来西亚政府及教育机构代表团访问甘肃建筑职业技术学院 双方围绕职业教育出海展开深度交流并探讨了多项具体合作领域 访问为后续实质性合作奠定了基础[1][3][6] 访问背景与目的 - 马来西亚政府代表、中马产教国际合作中心及唐风国际教育集团一行六人访问甘肃建筑职业技术学院 进行友好访问与实地考察[1] - 双方召开了职业教育合作交流会 旨在深化相互了解并为后续在职业教育领域的实质性合作奠定基础[1][6] 交流讨论的核心议题 - 双方深度交流职教出海核心事宜 重点讨论海外工程技术学院建设[3] - 探讨中国职业教育数字化资源支撑的课程及专业教学标准输出[3] - 讨论“中文+职业技能”青年培训中心搭建[3] - 探讨国际产教融合校企合作等话题[3] 实地考察与教学实力展示 - 代表团参观了焊接实训基地和建筑工程全真实训基地 对学校扎实的工程技术和教学实力给予高度评价[3] - 代表团参观测绘地理信息学院实训基地 了解学校在无人机测绘技术方面的教学与应用情况[5] - 代表团参观了人居工程学院非遗传承学院和技能大师工作室 师生展示了建筑与生活环境设计方面的教学成果[6] - 马来西亚嘉宾参与了富有中国传统文化意蕴的体验活动 包括品鉴特色茶饮、观摩非遗剪纸和陶艺课程现场创作 对精湛传统技艺表现出浓厚兴趣[6] 访问成果与未来展望 - 此次访问生动体现了学校在专业技能教育中融入人文素养培育的教学理念 为未来国际合作增添了丰富文化内涵[6] - 访问深化了相互了解 为双方后续在职业教育领域的实质性合作奠定了坚实基础[6] - 双方表示将以此为契机建立常态化沟通机制 为服务“一带一路”建设、促进国际交流合作贡献职教力量[6]