活动概况 - 第七届中国教育创新成果公益博览会将于11月15日至17日在广东珠海举办 [1] - 活动主题为"汇聚 共享 创新——推动教育创新发展，服务教育强国建设" [1] - 本届教博会展览面积突破3万平方米，近2000家单位参展，将举办论坛50余场、工作坊超千场 [3] 活动内容与特色 - 本届教博会将进一步完善"展""论"结合的展示体系，涵盖综合展、专题展、区域成果展、高校成果展及系列论坛、工作坊、路演活动五大板块 [2][3] - 专题展聚焦人工智能、科学教育、校家社共育等行业热点，特邀教育AI、机器人、航空航天等领域的代表性企业参展 [2] - 高校成果展汇聚72所高校，众多顶尖理工科院校的加入体现了教育与科技的深度融合 [2] - 区域成果展吸引了历届最多的省市级教育部门参与，全景式呈现我国近两年的教育创新成果 [2] - 将联合中国教育学会召开首届中小学科学教育大会，首次在教博会面向数百名教育局长举办高端论坛，首次开展科创路演活动 [2] 活动意义与影响 - 教博会致力于服务教育强国建设，打造教育创新的"风向标"和"策源地" [2] - 活动旨在服务教育高质量发展，打造教育资源的"聚宝盆"和教育优质均衡发展的"连心桥" [2] - 教博会服务教师队伍建设，打造弘扬教育家精神的教师成长"大课堂"和"加油站" [2] - 活动服务教育协同创新生态建设，打造中国教育对外开放的"闪亮名片"和"金字招牌" [2] - 自2018年落户珠海以来，教博会已发展成为国内规模最大、影响力最广的教育创新平台 [3] - 十年来教博会累计展示国内外优秀教育创新成果近万项，吸引超百万观众与专业参与者 [3]

大会基本信息 - 广东省高等教育学会定于2025年10月18日至19日在广州白云国际会议中心举办“广东省高等教育学会40周年发展大会”及同期高等教育成果展 [1] - 大会主题为“教育强国建设与广东高校使命” [1] - 大会由广东省高等教育学会主办，广东技术师范大学承办 [3] 大会核心议题与内容 - 会议设置了十大议题，包括教育科技人才一体化与教育强国建设、拔尖创新人才培养、高等教育学科专业结构布局优化、数智化与高等教育变革、高校分类改革与发展、粤港澳大湾区高等教育协同发展、高等职业教育创新发展、高等教育服务地方经济社会发展、高等教育国际合作以及学会40年发展历程与未来发展 [1] - 会议将全面总结学会40年来的发展成就与经验，并邀请省内外高校领导、知名专家学者及行业领军人才进行专题研讨和政策解读 [2] - 专题研讨将聚焦“高校‘十五五’发展规划编制”、“高等教育综合改革、人才培养模式创新及学科专业高质量发展”、“人工智能赋能教育教学”等方向 [2] 同期活动与参与方 - 大会期间将举办高等教育成果展，集中展示广东省内本科高校、高职院校、科研机构、行业企业在人才培养、学术研究、综合改革、科技研发、成果转化、服务社会等方面取得的优秀成果与应用示范 [2] - 参会人员范围广泛，包括教育及行政部门有关领导、各高校校领导及相关职能部门负责人与工作人员、院系及学科专业负责人、一线教学科研人员、学会理事监事及分支机构负责人、各级各类教育机构和教育工作者、非高校研究生培养单位及在读研究生、相关教育装备企业代表等 [2] - 此次大会是广东省高等教育界的一次盛会，将为全省高等教育工作者提供一个高水平的学习交流平台 [2]

政策发布与目标 - 教育部与农业农村部联合印发《乡村语言文字高质量发展建设指南》旨在推动乡村语言文字工作高质量发展 服务全面推进乡村振兴 并推进教育强国建设三年行动计划综合改革试点 [1] 指南核心内容框架 - 指南明确了乡村语言文字工作“干什么”“怎么干”“谁来干” 为各地提供方向和指引 [2] - 核心任务之一是推广普及国家通用语言文字 包括提升普通话普及程度 规范社会用字和加强语言文明教育 [2] - 核心任务之二是加强乡村学校语言文字工作 要求学校高度重视 全面加强国家通用语言文字教育教学 并发挥示范引领和服务作用 [2] - 核心任务之三是繁荣发展乡村语言文化 包括丰富语言文化活动 改善语言文化环境和加强语言文化人才培养 [2] - 核心任务之四是助力乡村产业高质量发展 提出满足群众语言需求和探索“语言文字+X”发展模式 [2] - 核心任务之五是提升乡村语言文字工作治理水平 包括强化县级统筹 发挥村镇主导作用和强化宣传引领 [2] 实施要求与原则 - 要求各级教育及农业农村部门提高认识 加强协同 整合资源合力推进建设工作 [3] - 强调要因地制宜 精准施策 立足乡村资源禀赋和特色 探索符合本地实际的助力模式 [3] - 提出需顺应乡村发展规律 加强优秀文化传承 推动形成语言文字服务新品牌 维护和谐有序的语言文化生态 [3] - 要求加强工作指导 力戒形式主义 逐步提升发展水平以更好地助力乡村全面振兴 [3]

文章核心观点 - 教育部联合多部委发布《县域普通高中振兴行动计划》，旨在通过一系列具体行动和举措，系统性解决县中发展面临的资源、师资、质量等问题，推动城乡普通高中教育协调发展，目标是到2030年形成优质特色多样的发展格局 [1][2] 政策背景与重要性 - 县中（县域普通高中）在我国普通高中教育中占据“半壁江山”，有近60%的普通高中学生在县中就读，是县域基础教育的龙头 [1] - 全面加强县中建设对巩固高中阶段教育普及水平、带动县域义务教育优质均衡发展、服务国家乡村振兴战略具有重要意义 [1] 总体目标 - 到2030年，建立适应学龄人口增长的普通高中教育资源供给机制，为初中毕业生提供充足学位 [2] - 提升教师能力素质和学历水平，满足教育教学需要 [2] - 建立注重立德树人、全面发展的质量评价体系，有效扭转“唯分数、唯升学”的应试教育倾向 [2] - 显著提高教育治理能力，缩小市域内普通高中发展差距，形成优质特色多样发展格局 [2] 主要任务与行动举措 - **教育资源扩容行动**：建立学龄人口和学位需求预测预警机制，推动现有高中挖潜扩容，并新建一批普通高中 [3] - **办学条件改善行动**：完善国家建设标准，推进县中标准化建设，重点补齐教室、实验室、图书馆、运动场地、学生宿舍等基础设施短板 [3] - **课程教学提质行动**：严格依据课程方案和标准教学，强化选修课程建设，深化教学改革，完善选课走班，加强研究性学习和跨学科教学 [3] - **教师队伍提升行动**：及时补充紧缺薄弱学科教师，鼓励城区优秀教师到县中支教，“优师计划”等项目向县中倾斜，培养领军教育教学人才，并在职称评聘、待遇保障方面给予更大支持 [3] - **教育数字化赋能行动**：支持县中建设智慧教室，用好国家和省级智慧教育平台资源，鼓励城市高中向县中开放优质数字教育资源，提升教师数字素养 [3] - **办学体制机制改革深化行动**：加大市级统筹力度，开展综合高中建设试点，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革，着力克服“唯分数、唯升学”倾向 [4] - **办学规范化行动**：以省为单位明确学生在校作息及寒暑假时间，严禁利用节假日集中上课补课或组织测评，严禁省属及省会城市高中违规面向县域掐尖招生 [4] - **对口帮扶行动**：实施新一轮部属高校县中托管帮扶项目，深化国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶，并将县中托管帮扶纳入东西部协作和对口支援整体规划，高校招生专项计划向教育基础薄弱地区倾斜 [4]

政策背景与目标 - 政策旨在振兴县域普通高中，关系到近60%的普通高中生，总计1670多万学生的成长[1] - 政策出台背景包括教育强国建设、未来十年高中学位需求预计增加1000万个左右、以及教育数字化和人工智能技术革命带来的新环境[2][3] 招生秩序规范 - 核心举措包括整治违规跨区域掐尖招生，实施属地招生和公民办学校同步招生[4] - 政策旨在限制省城高中和地级市直属高中抢挖生源，让更多优秀学生就近入学，稳定县中优秀生源[4] 师资队伍建设 - 吸引和留住优秀教师是县中振兴的关键，需提高教师待遇并改善工作环境和专业成长环境[6] - 针对县中吸引高学历青年教师（如研究生层次）的短板，将发挥优势计划和公费师范生培养政策，采取公费带编定向培养的方式补充师资[6] 经费保障与投入机制 - 加强县中经费保障机制，明确除县级办学主体责任外，省市两级需加大对薄弱县中的支持力度，并提升保障机制层级[7] - 中央预算内投资将加大对符合条件的县中建设资金的保障和投入力度[7] 办学条件改善重点 - 办学条件短板主要集中在三个方面：因学龄人口向县城转移导致的校舍、教室及功能室不足[9] - 需要加强实验教学条件和实验室装备，并改善图书和运动设施条件[9]

政策核心与目标 - 六部门联合印发《县域普通高中振兴行动计划》，旨在推进县域普通高中教育高质量发展[1] - 计划总体目标为到2030年完善普通高中教育资源供给机制，显著缩小市域内普通高中发展差距，形成优质特色多样发展格局[1][4] - 县中被定位为完善公平优质基础教育体系的关键着力点，承担教育强国建设和乡村振兴等重要使命[3] 主要任务方向 - **扩资源**：科学优化资源配置，新建、改扩建一批县中，加快扩大公办学位供给[5] - **提质量**：健全德智体美劳全面培养体系，深化课程教学改革，实施教育数字化赋能[5] - **强保障**：健全经费投入机制，加大省、市两级对薄弱地区县中的投入，优化教师工资待遇保障[5] - **优生态**：深化评价改革，整治违规跨区域掐尖招生，禁止抢挖县中优秀校长和教师[5][6] - **促融通**：推动区域内高中特色多样发展，持续优化职普结构，拓宽学生成长渠道[6] 重点举措：资源扩容与条件改善 - 建立学龄人口和学位需求预测预警机制，科学制定县中布局建设规划，明确每年新建、改扩建学校和新增学位数[7] - 推动现有普通高中挖潜扩容，严控66人及以上超大班额，优化学校空间结构，优先建设教学楼和学生宿舍[7] - 以人口集中流入地、教育基础薄弱地区为重点新建一批县中，严格执行学校建设标准，合理确定建设规模[8] - 完善国家普通高中学校建设标准，有序推进县中标准化建设，重点补齐教室、实验室、图书馆等基础设施短板[9] 重点举措：教学质量与师资提升 - 优化课程实施，开齐开足国家课程，强化选修课程建设，开展丰富多样的社团活动[10] - 深化教学改革，完善选课走班，落实研究性学习和跨学科教学要求，强化学科实践[10] - 配齐配强师资队伍，深化"县管校聘"管理改革，及时补充紧缺薄弱学科教师，探索教师轮岗交流制度[12] - 加强师资培养培训，"优师计划"等项目向县中倾斜，实施基础教育教师学历提升计划[13] - 优化教师待遇保障，将符合条件的县中教师纳入当地住房保障范围，评优评先项目适当倾斜[13] - 提升书记校长治校能力，落实新任校长不少于300学时的任职资格培训要求[14] 重点举措：数字化赋能与机制改革 - 加快教育新型基础设施建设，实现宽带网络千兆到校、百兆到班，支持县中建设智慧教室[15] - 提高数字化教学应用能力，探索数字技术与教育教学深度融合，鼓励城市高中向县中开放优质数字教育资源[15] - 推动人工智能赋能教育变革，探索教师和人工智能协同的"双师课堂"试点，开展个性化自适应学习等应用[15] - 探索市县结合管理体制改革，鼓励有条件的地方加大市级在资源配置、经费投入等方面的统筹力度[16] - 推进评价和招生改革，完善学生综合素质评价体系，探索登记入学、均衡派位等多元化录取改革[16] 组织保障与实施机制 - 建立省级统筹、市级主抓、县级落实的工作推进机制，各级政府部门需落实各自职责任务[1][19] - 发展改革部门通过中央预算内投资支持符合条件的普通高中建设项目[19] - 财政部门统筹相关资金支持改善县中基本办学条件，落实好生均公用经费等政策[19] - 将县中振兴行动计划实施情况作为教育督导的重要内容，定期发布监测报告[19]

教育公共服务进展 - 义务教育全国2895个县域实现基本均衡 [3] - 学前教育毛入学率从2012年的64.5%提升至92% 提高了27.5个百分点 [3] - 2024年学前一年免费教育惠及1200多万儿童 [3] - 高等教育毛入学率从2012年的30%达到60.8% 提高一倍多 进入普及化阶段 [3] - 优质高校本科生招生扩容及重点高校专项招生计划累计录取农村和脱贫地区考生123.5万人 [3] 学生身心健康促进 - 实施学生体质强健计划 推动课间活动由10分钟延长至15分钟 落实每天综合体育活动2小时要求 [4] - 联合多部门实施近视防控光明行动 抓牢幼儿园和小学关键阶段及电子产品使用关键因素 [4] - 开展中小学校园餐专项整治 坚决守住食品安全 [4] - 实施学生心理健康专项行动计划 健全学校工作体系和部门协作机制 [5] 县中振兴行动计划 - 国务院审议通过县中振兴行动计划 从五个方面提升县中办学水平 [6][7] - 扩充资源持续扩大普通高中学位供给 提升农村学生接受高中教育机会 [7] - 中央安排专项资金支持县中建设 探索市县结合管理体制 强化教师待遇保障 [7] - 坚决纠正片面追求升学率 严禁跨区域抢挖生源 保证学生运动和休息时间 [7] - 发展综合高中加强职普融通 推动高中阶段学校特色多样发展 [7] 特殊教育保障提升 - 通过随班就读、特教学校就读和送教上门等方式解决残疾儿童上学问题 [8] - 截至2024年底全国残疾儿童义务教育入学率达到97% [9] - 义务教育阶段特殊教育学生生均公用经费补助标准提升至7000元 [10] - 成立全国首个孤独症儿童特殊教育资源中心 将孤独症儿童纳入特殊教育 [10] 学生资助体系完善 - 2021年至2024年全国累计资助学生6.3亿人次 年资助约1.5亿人次 [11] - 学生资助金额累计超1.2万亿元 其中各级财政累计投入8482亿元 占总金额70% [11] - 财政年均投入金额较十三五期间增长32% [11] - 形成以政府资助为主、学校和社会资助为辅的中国特色学生资助体系 [11]

教育体系发展水平 - 中国基础教育已达到世界高收入国家平均水平 [1][4] - 建成全球规模最大且高质量的教育体系 [4] - 全国2895个县域全部实现义务教育基本均衡 [4] 高等教育与职业教育成就 - 高等教育毛入学率从2012年的30%提升至60.8%，进入普及化阶段 [3] - “十四五”期间高等教育累计向社会输送5500万人才 [3] - 职业教育为现代产业体系供给了70%以上的新增高素质高技能人才 [3] 科研创新与服务经济贡献 - 近五年高校获得75%以上国家自然科学奖和技术发明奖、55%以上科技进步奖 [3] - 在生命科学、量子科技、人工智能、物质科学和空间科学等领域取得一批原创性成果 [3] - 哲学社会科学和文化艺术持续发展并取得显著成效 [3] 基础教育普惠成果 - 本年度学前一年免费教育惠及1200多万儿童 [4]

教育体系规模与质量 - 中国已建成世界规模最大且高质量的教育体系 [4] - 基础教育水平达到世界高收入国家平均水平 [1][4] - 全国2895个县域全部实现义务教育基本均衡 [4] 高等教育发展 - 高等教育毛入学率从2012年30%提升至60.8% 进入普及化阶段 [3] - "十四五"期间高等教育累计向社会输送5500万人才 [3] - 高校获得75%以上国家自然科学奖和技术发明奖 55%以上科技进步奖 [3] 教育服务经济社会发展 - 职业教育供给现代产业70%以上新增高素质高技能人才 [3] - 在生命科学 量子科技 人工智能 物质科学和空间科学等领域取得一批原创性成果 [3] - 今年学前一年免费教育惠及1200多万儿童 [4]

国家人才供需适配机制建设 - 中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，部署完善人才培养与经济社会发展需要适配机制 [1] - 中共中央政治局会议提出突出就业优先政策导向，促进高校毕业生等重点群体就业 [1] - 教育部启动建设国家人才供需对接大数据平台，广泛汇集各类数据资源，探索开展重点领域人才供需分析 [1] - 该平台已汇集供需两端各类数据资源40.7亿条，初步形成国家层面统一的人才供需“数据基座” [1] 学科专业优化与人才培养模式改革 - 印发《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，部署急需学科专业超常布局等“六大行动” [2] - 以教育强国建设三年行动计划综合改革试点为契机，部署开展学科专业设置调整优化机制改革试点 [2] - 天津、广东等地聚焦国家和区域发展急需领域，探索重大攻关任务驱动的学科专业建设新模式 [2] - 复旦大学等高校积极探索“‘博士+硕士’双学位”等复合型人才培养新模式 [2] 人才供需动态监测与就业联动 - 开展分级分类人才供需适配分析，编制省市、高校及行业类重点学科专业人才供需适配分析报告 [2] - 开展就业状况跟踪调查，强化就业状况与招生计划、人才培养联动 [3] - 鼓励引导地方、企业共同构建供需双方双向调节机制，为学生提供个性化、智能化就业指导服务 [3] - 健全就业实习与见习制度，帮助学生提升就业能力 [3] 未来工作方向 - 教育部表示将深入实施人才培养供需适配机制综合改革试点，加快推进平台开发应用 [3] - 目标是为以科技发展和国家战略需求为牵引的学科专业优化调整和人才培养模式改革提供支撑 [3]