科学家精神与科研管理 - 科学家精神包括家国情怀、学术道德、奉献精神和对年轻人的培养[2] - 年轻科研工作者需保持好奇心、探索欲、坚持能力和责任感[3] - 科研需突出原创性、创新性、引领性和有用性[3] - 国家政策应改变管理模式，给予科学家长期稳定支持，如基金委项目提供多年研究时间，教育部支持40岁以下科学家最长10年[3] 科研方法与坚持 - 突破性成果需要长期坚持，即将成功时往往是最黑暗的时刻[4] - 科研需"两条腿走路"，既坚持创新性强的困难课题，也做能出成果的课题[4] - 深入研究会产生共鸣感，有助于突破方向判断[4] - 经常与学生、同事、老师交流讨论有助于明确困难、进展和突破点[4] 人工智能在催化研究中的应用 - 人工智能可提高催化研究效率，改变试错式设计模式[5] - 通过大数据分析找出规律形成理论，指导催化剂设计和合成[5] - 人工智能可模拟新的反应手段[5] 催化剂对制药行业的影响 - 催化剂效率直接影响制药成本，高效催化剂可使原料药转化率达95%-100%，低效催化剂仅50%[6] - 催化剂价格高低也会影响制药成本[6] - 催化技术突破大幅降低减肥药和他汀类药物成本，如非天然氨基酸价格从几千美元降至300美元甚至300元人民币[7] 中国创新药行业现状 - 中国对创新药投入不足，制药公司不愿投资原创性新药[8] - 案例：发现抗痛风新分子效果和安全性优于秋水仙碱，但制药公司最终撤资[8] - 建议国家加大对原创新药的投入[8]

科学研究的本质 - 植物分类学研究通过记录每个植物物种来讲述地球故事 [1] - 菌物学家在野外科考中展现出对科学奥秘的痴迷和执着 [1] - 科学考察需要严谨的态度和长期的坚持而非浪漫化的探险 [1] 科学精神的体现 - 科技突破前的无数次尝试和重复是成功的关键 [1] - 科学精神需要好奇心、耐心和探索未知的勇气 [1] - 科学家精神在儿童文学中得以生动展现和传承 [2] 科普与教育 - 儿童对科学充满热情和想象力是探索世界的重要动力 [2] - 通过阅读可以让孩子感受科学家的精神力量并埋下科学种子 [2] - 科普工作有助于培养未来科学家的兴趣和潜力 [2] 书籍信息 - 《他们仨》由刘黎琼著译林出版社出版 [2] - 书中描述了三位科学家的人生经历和科学探索 [2] - 本文为《他们仨》序言的删节版 [2]

人工智能发展 - 人工智能正在迎来关键窗口期 将为青年科技人才提供大量机会 [1] - 人工智能向理 工 农 医等领域渗透 正在重塑生产和生活方式 [4] - 建议青年科技人才掌握跨学科技术知识 使用新工具训练人工智能解决问题 [4] 新能源汽车产业 - 新能源汽车产业发展是新型举国体制的具体实践 保持快速发展趋势 [3] - 产业成果包括保障国家能源安全 防止大气污染 为汽车产业提供新思路 [3] - 发展战略性新兴产业需明确战略目标 产业化路径 加强产学研和国际合作 [3] 职业发展路径 - 科研道路需系统性知识储备 学术创新能力与长期专注力 [4] - 就业可通过工作平台积累经验 逐步向创业目标迈进 [4] - 创业依赖资源整合能力 风险承受力 市场敏感度及多学科知识积累 [4] 科研与科普关系 - 科技创新与科学普及是科技工作者成长的"两翼" 呈双向促进关系 [5] - 科普工作能加深科研认识 提升科研效率 应作为乐趣开展 [5] 科学家精神传承 - 建议通过参观中国科学家博物馆 融入科学家精神环境汲取奋进力量 [7]

科学家精神融入高校思政教育的核心观点 - 科学家精神是科技工作者长期积累的宝贵财富，对高校思政教育具有重要育人功能，需通过体制机制建设充分发挥其价值 [1] - 高校需构建科学家精神知识库、融入教学体系、拓展日常教育场景、强化实践培养、完善评价机制，形成完整的育人闭环 [10] 科学家精神知识库建设 - 建立跨学科团队开发科学家精神知识库，系统采集科学家的学术经历、成就、品格等资料，并设立专项基金支持研究与应用 [2] - 利用数字技术构建数字教学资源库，包含文献、故事、传记等多媒体内容，支持师生在线互动、下载等多元需求 [2] 思政教学内容体系融合 - 将科学家精神与理想信念、爱国主义教育结合，例如钱学森、黄旭华等案例，激发学生爱国情怀与创新抱负 [3] - 采用多媒体展示、情境教学等模式，通过案例探究、角色扮演等手段增强学生对科学家精神的共鸣 [3] 日常教育场景拓展 - 利用开学典礼、毕业典礼、科技竞赛等活动渗透科学家精神，强化科研诚信教育，如毕业论文环节引入诚信宣誓 [5] - 通过校园广播、宣传栏、新媒体平台（如微信、抖音）宣传科学家事迹，营造文化氛围 [5] 实践能力培养 - 组织科技竞赛、社会调研等实践活动，让学生体悟科学家严谨治学、团结协作的精神 [6][7] - 鼓励学生社团参观科技馆、教育基地，结合实物与史料深化对科学家精神的理解 [7] 评价体系优化 - 建立多元评估标准，包括教师自评、学生反馈，确保科学家精神与思政教学目标有效结合 [9] - 将融合教学成果纳入职称评定，通过物质与精神奖励提升教师积极性 [9]

书籍内容概述 - 书籍《百名院士的入党心声》由科技日报社编著、人民邮电出版社出版，通过百名院士的入党申请书、志愿书等史料展现其科技报国的信仰与奋斗历程 [2][3] - 书中包含100名院士入党材料的档案图片，编写组为收集资料联系了50多家科研院所、10多家大型科研企业及相关高校 [4] 院士科研成就 - 爆炸力学家郑哲敏的研究广泛应用于重要国防领域，解决多项重大工程核心难题，其科研动机源于"富国强民"和"啃硬骨头"的信念 [2] - 飞行器设计专家樊会涛30多年主持研制3个型号空空导弹，技术达世界先进水平并填补多项空白，背后是持续高强度攻关 [2] - 院士群体包括"两弹一星"功勋、大国重器奠基者及产业前沿攻关者，在战略领域实现零突破，用科技奠定行业基石 [3] 科学家精神传承 - 百名院士故事反映百年来党领导下科技事业的光辉历程，科学家始终将个人追求与民族命运紧密结合 [3] - 在科技强国战略下，科学家精神的传播将激励更多人投身爱国创新实践，应对百年变局中的科技竞争 [4]

科学家故事舞台剧推广行动 - 活动由中国科协、教育部等主办，通过10部高校创排的舞台剧走进校园，并面向社会公众进行5GVR云直播，创新"科学教育+"人才培养形式 [1] - 陕西省科协党组书记表示活动通过科技与艺术结合形式促进公众理解科学，激励科技工作者参与中国式现代化建设 [1] 创新剧目形式 - "共和国的脊梁——科学大师宣传工程"自2012年实施以来，已资助25所高校排演28部大型舞台剧，带动300余所高校参与创排科学家主题中短剧 [2] - "科学家故事舞台剧推广行动"鼓励高校以"师生演校友、学弟演学长"方式演绎科学家故事，激发师生参与热情 [2] - 安徽理工大学《柴登榜》舞台剧通过技术报国内核的小故事体现地质人专业素养与科技报国热忱 [2] 剧目创作细节 - 《柴登榜》团队为还原地质学家经历，核对大量学术档案、论文及找矿路线图，同时以寓教于乐方式科普地质学知识 [3] - 《破晓》通过教育家王艺平成长史反映中国教育界发展，主创团队收集数十年人事材料并走访亲友学生，展现教学理念碰撞 [3] - 《最后一次海试》参照真实人物事件原型，将国防科研故事戏剧化艺术化，保持科学家精神内核的同时符合当代观众口味 [3] 角色塑造与观众反馈 - 西北工业大学团队在剧本中加入科学家生活细节（如安顿家属、工作互动），塑造鲜活可爱的科技工作者形象 [4] - 《破晓》演出后引发青年教师对教学方法的思考，部分观众首次了解历史教育创新模式 [5][6] - 饰演柴登榜的学生表示参演经历深化专业认知，坚定从事本学科信念 [6] 未来规划与工程目标 - 西北工业大学计划开设全校讨论课程，鼓励学生分享科学家故事并参与剧本创作 [6] - 中国科协宣布将持续扩大"科学家故事舞台剧推广行动"高校参与面，力争实现"双一流"高校全覆盖 [7] - 项目将提质增效，健全协同开发传播机制以提升品牌价值，弘扬科学家精神 [7]

义务教育招生入学工作 - 强调义务教育招生入学是群众关切、社会关注的重大民生工作，需把握"阳光招生"要求，完善政策措施、强化信息公开、优化工作流程 [1] - 提出扩大义务教育优质资源覆盖面，让更多孩子就近就便上好学 [1] - 关注学生身心健康，深入推进"五育并举"，促进学生全面成长成才 [1] 高校毕业生就业工作 - 要求加强就业形势研判，提升就业服务质量，做好困难群体帮扶，帮助毕业生更好择业、更快就业 [2] - 强调解决就业问题根本靠发展，需巩固经济回升、结构向优、发展向好态势，扩大就业"蛋糕" [2] - 推动思政教育与就业教育深度融合，引导毕业生将个人梦融入国家梦、民族梦 [2] - 提出以更大力度拓岗位、强能力、优服务、兜底线，促进高校毕业生高质量充分就业 [2] 高校人才培养与学科建设 - 参观创新实践基地后强调弘扬科学家精神，培育学生科技报国情怀，引导毕业生到国家战略急需和新兴领域建功立业 [2] - 需完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，强化就业、招生、培养联动，推动人才供需有效适配 [2]

科研成果展示与毕业活动 - 西北农林科技大学园艺学院举办第十届"畅享园艺"毕业活动，通过科研成果品鉴形式为毕业生送上祝福 [1] - 活动现场展示西瓜、樱桃、番茄等多个科研品种，并配备科普讲解，分享栽培技术及科研成果背后的故事 [1] - 活动包含科研成果科普答题和趣味游戏，增强毕业生对专业成果的体验感 [1] 教育理念与科研精神 - 校方强调活动结合毕业季与瓜果成熟季，旨在让学生体会科研成果来之不易，强化强农兴农使命感 [2] - 学院发放自研西瓜、甜瓜、西红柿等作为毕业礼物，传递对学生的期许 [2] - 活动将专业教育融入毕业环节，凸显科研团队攻坚克难的过程和创新精神 [2] 活动历史与学生反馈 - "畅享园艺"活动已连续举办十年，成为学院传统，见证多届学生成长 [2] - 学生反馈称活动是"牢记学农使命的嘱托"，体现对专业情怀的深刻认同 [3]

科学家精神教育基地落成 - 吴孟超院士科学家精神教育基地于6月12日正式落成 旨在弘扬"四勇（永）"精神（勇闯禁区、勇于创新、永不满足、永远争先）[1] - 基地为吴孟超院士实证实物最丰厚、原始史料最健全的综合教育基地 展示其"一生披肝沥胆、一心报国为民"的生命轨迹[1] - 基地创新设置吴孟超数字人 精准复刻其音容笑貌与言谈风格 参观者可进行超时空对话[1][3] 医学成就与突破 - 吴孟超团队创下15项重大医学成就 包括保持世界纪录的18公斤特大肝血管瘤切除标本[2] - 上世纪50年代国内肝癌防治领域空白 吴孟超突破"生命禁区"概念 将研究方向与国家需求紧密结合[1] - 吴孟超右手因长期手术形成特殊"V"字变形 这双手在肝脏外科领域挽救无数生命[3] 精神传承与互动体验 - 基地设置手印互动区 参观者可通过电子屏成为"精神传承者" 目前已记录101位传承者[3] - 展厅悬挂直径7.6米的"吴孟超星"造型 象征其76年医学生涯 其为医药卫生领域首位获小行星命名的国家最高科技奖得主[4] - 数字人对话环节中 吴孟超寄语年轻一代"医生是战士 只要患者需要就要冲锋在前"[4] 行业影响与评价 - 吴孟超用99年人生、76年从医、65年党龄诠释科学家精神内涵 基地成为新时代科技工作者精神标杆[4] - 中国工程院院士李兆申评价数字人互动是"跨越时空的精神传承" 延续医者仁心与科学精神[4] - 海军军医大学第三附属医院院长周全强调基地具有永恒纪念与激励双重意义[5]

活动概况 - 第二届陕西省弘扬科学家精神舞台剧展演活动闭幕式在西安举行 由省科协 省教育厅 省科技厅 团省委 省科学院主办 西安建筑科技大学 陕西科技报社承办 [1] - 活动旨在培育创新文化 弘扬科学家精神 涵养优良学风 营造创新氛围 [1] - 近800名高校及科研院所科技工作者代表参加闭幕式 [1] 展演剧目 - 闭幕式展演剧目包括中国科学院地球环境研究所原创话剧《黄土长歌——迁徙与传承的诗篇》 以刘东生 安芷生院士为原型展现科学家精神 [1] - 西安电子科技大学原创话剧《破晓》以革命伉俪王一平 胡昌璧为主线 体现西电人红色基因与严谨学风 [1] 活动成果 - 活动自6月4日开幕 在西安建筑科技大学 西北工业大学等4个场地进行多场集中展演 [2] - 最终评选出21个获奖剧目 包括5个特等奖 如中航工业自控所《凌云之志》 西安建筑科技大学《青春·向西北》等 [2] 后续计划 - 省科协计划组织优秀剧目走进更多高校 社区 企业扩大传播覆盖面 [2] - 鼓励文艺工作者挖掘科技领域故事 推出思想性 艺术性兼备的作品 [2]