听过一个耐人寻味的比喻。说勤学苦练好多年，终于通过了科目一二三考试，好不容易拿到一张亮灿灿 的驾照，却发现真正的无人驾驶实现了——这好比我们费力地学习某些知识，未来证明它们没用了。 夸张的"段子"，折射出人们真实的困惑：人工智能来势汹涌，我们的教育该怎么应对？更深层次的，是 面对AI强大的能力，人们对传统意义上学习价值的忧虑。这也是我在《AI时代学生画像》一书中，尝 试解答的问题。 《AI时代学生画像》：唐江澎著，江苏凤凰教育出版社出版。 《墨子》有言，"譬也者，举他物而以明之也"。以驾驶为喻，我们能悟出关于学习的一些道理："学时 靠死记、考后全忘记"的知识，将来不再重要，但在实践中形成的动作协调性、应变机敏性，还有更重 要的珍视生命的意识、遵守规则的习惯与文明礼让的教养，这些沉淀在身上的必备品格、关键能力与价 值观念，必将终身受用。 其实，真正值得深思的，不是学习的内容在AI时代是否有用，而是我们的教育理念，能否适配未来社 会需要的、AI无法替代的核心素养？比如，不需要为提高运算速度机械刷题，但要培养对科学探索的 热爱；不用再拿那么多艺术考级证书，但要涵养对艺术长久的热情；不需要在教室里度过那么长时间， 操 ...

停止情绪化反复催促 才能帮助孩子提升自驱力 来源： 人民日报 有位网友分享过一件小事： 上周朋友带孩子来家里做客，几个小孩在房间里玩玩具。到了饭点，我只朝屋里说了一声"吃饭啦"，孩 子们便陆续出来洗手准备用餐。朋友看到后很惊讶："你们家孩子一叫就来，真省心。我家至少要喊上 四五遍才动。" 她问我怎么做到的。我告诉她，在我们家，吃饭这件事只通知一次。到点开饭，过时不候——如果来晚 了，可能就没菜了。朋友听完若有所思，想起有一次她催儿子吃饭，连叫几次无果后终于发火，儿子却 一脸无辜地说："反正你还会再叫的呀，我急什么。" 她这才明白，孩子不是故意不听，而是在长期互动中学会了观察：父母一次次重复催促，其实暗示 着"时间还没真正紧迫"。真正的规则，不是靠声音大小建立的，而是靠行动上的一致与清晰。 问题的关键不在于加大音量 而在于减少冗余表达 生活中，不少父母都有类似的感受：自己说的话，孩子好像总是"左耳进，右耳出"，非要等到音量提高 才愿意行动。但或许，问题不在于孩子"不听"，而在于我们"说得太多"。 明明一句"吃饭了"就能传递的信息，往往在焦虑中变成冗长的唠叨："快来呀！""菜要凉了！""叫你多 少遍了？"话越说越 ...

#人民日报夜读#【#为什么建议叫孩子吃饭只叫一次#】教育有时需要一点"沉默的实践"：少一些重复的 催促，让孩子在自然结果中学习；少一些情绪化的责备，用行动建立清晰稳定的边界。明天开饭时，可 以试试这样做：站在门口，温和地说一句："宝贝，开饭了。"然后转身坐下，安心吃你的饭。剩下的， 交给时间，也交给孩子。详↓ ...

文/济南市历山双语学校 王云燕 36岁,本该是一个崇尚"效率"与"秩序"的年纪。但在济南市历山双语学校的一年级教室里,我却常常提醒 自己:慢下来,甚至,退一步。 在这个被焦虑裹挟的时代,我们太习惯于推着孩子向前跑。但作为班主任,我眼里的教育,不仅仅是灌输与 纠正,更是一场关于"看见"与"接纳"的修行。 陪你在阴影里坐一会儿 "干杯!" 清脆的碰撞声里,所有的对抗消解于无形。他喝下的不仅仅是水,更是对这个新环境的信任。 真正的教育者,都要保有一颗"不老的童心"。只有当我们愿意卸下成人的傲慢,用游戏的眼光去看待世界, 才能真正走进那个只有一米高的"小人国"。 扣分后的那颗糖 班里有个男孩,因为学业受挫,自尊心极强地把自己反锁在了男厕所里。那里成了他逃避压力的唯一堡垒, 任凭外面如何呼唤,他只留给世界一扇紧闭的门。 面对这种"失控",我没有选择强行破门,也没有用老师的权威去压制。我搬了一把小板凳,径直走进男厕所, 在他的隔间门外坐了下来。我隔着门板,轻声说:"没关系,我不在意作业,我在意的是你。累了就在里面歇 会儿,老师就在门口陪着你,等你准备好了再出来。" 那一刻,我把自己从"管理者"降格为"陪伴者"。几分钟后, ...

全球亿万富豪财富趋势与传承观念转变 - 瑞银2025年《亿万富豪雄心报告》访谈了全球87位亿万富翁，揭示了其传承观念的显著变化 [2] - 超过八成（82%）的受访富豪最大愿望并非子女直接继承家业，超过三分之二（67%）鼓励孩子追求个人兴趣 [2] - 这与传统“豪门内定接班人”的剧本不同，超级富豪们正主动拆除为孩子铺就的“金砖路” [5] 全球亿万富豪财富规模与结构变化 - 2025年全球亿万富翁财富总额达15.8万亿美元，同比增长8.8% [6] - 196位白手起家的新晋富豪贡献了3865亿美元新增财富，意味着几乎每10美元新增亿万富翁财富中，就有超过1美元源于全新故事 [6] - 2025年共有91人通过继承跻身亿万富翁行列，继承总额高达2978亿美元，较2024年的2189亿美元增长超过三分之一 [9] 大中华区及美洲地区富豪动态 - 2025年大中华区新增亿万富豪中，19%来自科技行业，整体财富增速接近40% [9] - 中国内地新增70位亿万富豪，普遍更年轻且多聚集于IT等高技术领域 [9] - 美国亿万富翁数量从2024年的835位增长至2025年的924位，增长11%，其财富总额从5.8384万亿美元增长至6.8896万亿美元，增长18% [10] - 美洲地区（报告所列国家合计）亿万富翁数量从973位增长至1052位，增长8%，其财富总额从6.4631万亿美元增长至7.4646万亿美元，增长15.5% [10] 富豪教育理念转向：培养核心能力与长期主义 - 富豪教育共识转向让孩子获得独立的成功，认为真正的家族财富是赋予后代创造未来的增量能力 [14] - 44%的受访者预计自己寿命将显著长于十年前，财富管理与教育规划均转向超长期视角 [18] - 教育目的从追求“40岁前登顶事业高峰”转向“如何在100岁的人生中持续成长、创造价值并保持幸福”，旨在培养“长期主义者” [18] - 培养孩子的韧性、适应能力被多次提及，富裕家庭通过设立家族影响力基金、参与前沿科技创业项目等方式，让孩子在变化与失败中学习 [20] - 36%的富豪曾至少迁移一次居住地，44%的年轻亿万富翁拥有跨国生活经历，因此下一代需具备跨文化能力 [20] 强调主体性、内在价值与多元成功 - 相比于“继承者角色”，更看重孩子的主体性力量，即“我决定、我选择、我判断”的能力 [22] - 未来竞争力取决于面对模糊目标时，能爆发多大能量穿越障碍并拿到结果，而非知识存量 [22] - 顶级富豪在对下一代的教育上，思考的是“如何让孩子在没有钥匙的世界里创造价值” [24] - 内在价值感与人生意义感成为持续向上的动力，鼓励子女选择让自己快乐并能创造真正价值的道路，而非仅关注金钱或传统义务 [25] - 家族真正的遗产被认为是传承给下一代的价值观，而非企业本身 [25]

文章核心观点 - 文章通过多个真实案例与故事，论证了在孩子的教育过程中，其生命健康与心理健康应被置于学业成绩和世俗成功之上，呼吁家长避免因过度追求学业成就而给孩子带来巨大压力，甚至导致悲剧，强调发现并接纳孩子的多元价值与独特天赋的重要性 [13][14][47] 案例分析与警示 - 河南省南阳市一名15岁八年级男生小川，因英语课默写单词未通过被老师罚站并拍照发家长群，次日清晨选择从18楼跳下，虽侥幸生还但在ICU昏迷13天，醒来后第一句话是询问是否还要上学，揭示了其对上学的极度恐惧 [4][6][7] - 小川上初中后曾多次向父母提出退学想法但未被重视，并通过冒用母亲微信向老师请假等方式逃课，在校期间虽不爱学习但被同学和班主任评价为安静、不影响秩序 [8][9][11][12] - 清华大学第一附属医院医生徐海军分享案例：一名16岁患抑郁症女孩服药自杀洗胃后，其母亲凌晨询问孩子次日能否上学，医生指出孩子心理出问题家长也应就医 [16] - 电影《年少日记》中，10岁男孩有杰因学业成绩不如弟弟，长期被父亲贬低、被母亲言语伤害，最终选择自杀，其父母在悲剧发生后才意识到错误 [17][18][20][22] 教育观念反思与多元成功路径 - 文章指出，许多家长在孩子成长过程中逐渐背离了最初“健康快乐”的愿望，转而过度关注成绩、考级和名校，这种本末倒置可能以牺牲孩子身心健康为代价 [15][16] - 一位毕业于复旦、丈夫为海归的博主分享，其大儿子成绩不佳最终进入职高，但脱离学业竞争压力后，家庭关系改善，她发现儿子具备英语好、爱运动、情绪稳定、愿意为家人做饭等优点，认为未来社会拥有技能、身体好、肯吃苦、情绪稳定足以立足 [23][24][26][28][29][30][32][33] - 北大教授赵冬梅的儿子学习不开窍且拒绝上学，但她发现了孩子在摄影方面的天赋并支持其发展，最终儿子成为北京小有名气的摄影师，说明找到适合孩子的路径更为重要 [34][35][37] - 山东潍坊一位父亲在家长会上，原本因儿子成绩中下游而生气，但观察到儿子在同学中人缘好、热心、懂得感恩后，改变了看法，认识到“他只是做错了题，又不是做错了人” [40][41][42][43][44][45] - 引用纪录片《没有起跑线》的观点和土耳其谚语，强调不是每个孩子都适合在同一条赛道上起步就全力奔跑，每个孩子都有其独特的天性和发展节奏 [36][38][49]

乡村教育现状与挑战 - 公司所处的乡村学校环境优美，但学生家庭背景多为务工或长途货运，家长工作繁忙无暇他顾[1] - 学生行为习惯与学习基础薄弱，表现为纪律散漫、卫生习惯差、知识点重复讲授后掌握效果依然不佳[1] - 教师初期采用严格管束的教育方式，但效果有限，且导致师生关系紧张，教师自身陷入疲惫与沮丧[1] 学生心理健康危机与干预 - 公司发现学生存在自伤行为及“活着没意思”的消极情绪，通过关怀和比喻（如柚子树年复一年的生长）进行初步心理疏导[2] - 干预后学生情感反馈积极，将教师描述为“唯一肯拉住我的人，像夜里忽然亮起的一点光”[2] 教育方法转变与实践 - 公司调整教育策略，从纠正错误转向理解学生整体状况及其成长土壤[3] - 针对学生沉迷手机问题，公司与家长合作制定契约管理，从每天允许使用20分钟开始，逐步引导学生实现自我管理，过程缓慢但有效[3] - 学生行为出现积极转变，从抗拒上学到课堂专注，并以自家制作的柚子糖表达感激[3] 家校沟通与冲突处理 - 公司在课后面临严峻的家校沟通挑战，需处理家长因作业、手机管理等问题产生的深夜投诉和情绪崩溃[4] - 公司采取倾听、安抚、优先保障学生健康与缓和冲突的沟通策略[4] - 在学生生病送医事件中，公司坚持学校规定，并承受家长不接电话的指责，事后了解到家长因照顾住院老人及工厂赶工而压力过大[4][5] - 事件最终以家长道歉并解释生活困境告终，促进了双方的理解[5] 新型班级管理与家校合作模式 - 公司改变班级管理方式，用积极比喻（如“站得像紫竹”）代替命令，并通过S型分组、自选组长、共商班级事务等方式，营造互助共进的氛围[6] - 家长会内容转变，不再罗列问题，而是与家长探讨倾听、理解与尊重，将学生手机使用视为应对广阔世界与孤独的载体，主张用具体生活和行动给予替代[6] - 公司组织学生进行劳动实践（清理杂草、种向日葵）和自然观察（玉兰树下静听），将教育过程类比为树木生长，强调扎根、缓慢积累与静默沉淀[6]

公司概况与商业模式 - 公司为昆明丑小鸭中学 是一所专门接收被定义为“问题学生”的民办初中 自2011年创办以来已累计招收3000余名学生 [3] - 公司位于云南宜良县一个偏远村庄 交通不便 距离昆明机场约70余公里 [2] - 公司每学期收费约4万元 学期时长约5个月 此外还开办暑期夏令营 [3] - 公司目前共有初中三个年级 在校生80余人 [3] - 公司核心商业模式是接收被家长认为有“问题”的孩子 通过半年至一年的在校教育 使其转变为“没问题”的孩子 [1][4] 学生群体特征与变化趋势 - 学生主要被家长贴上“叛逆、厌学、抑郁、沉迷游戏”等标签 多数来自全国各地 以一线城市居多 [2][3] - 学生案例显示 许多孩子曾就读于名校且成绩优异 但因无法承受“必须拿第一”等巨大压力而厌学 甚至出现抑郁症的躯体化反应 [6][7] - 据生活老师观察 2020年之前 学生问题多集中在行为层面 如叛逆、打架、逃学、沉迷网游 2020年之后 抑郁、焦虑的学生比例大幅上升 [11] - 近年来新生中常见常年戴帽子口罩、不与人交流、手臂有自伤痕迹的孩子 情绪波动大 [11] - 据校长预估 约70%的新生患有不同程度的抑郁或双相情感障碍 [11] - 行为问题较严重的孩子往往过早接触社会、比较早熟 学校创办初期每月都会发生师生冲突 但近两年来已无学生擅自离校情况 [12][13] 教育理念与教学实践 - 公司核心教育特点是给予学生充分的自主空间 通过让学生自主决策各类活动 帮助其找到自身优势 培养自我认同感 [15] - 公司实行宽松的校规 对发型、指甲、校服无要求 图书借阅无需登记 馆藏包含大量动漫、小说 [17] - 每日课程设置为6节文化课和3节活动课 活动课以军体拳和体育锻炼为主 [17] - 自2025年上半年起 公司对所有学生实行积分制 积分可兑换如使用台球桌、iPad自由上网、跟随老师进城游玩等权益 积分通过完成作业、保持内务等表现获取 违反校规则扣分并接受相应处罚 [17] - 公司有一些“硬性规矩” 如学生必须手洗衣服、起床后被子叠成“豆腐块”、早餐时间推迟到9点、白天可在校园内自由活动等 [17] - 公司设有10位生活老师 与学生同吃同住 负责除文化课外的所有校园活动 [17] - 校长明确反对“衡水模式”等只关注成绩的教育理念 认为教育应符合人性 [18] - 校长认为“这世上没有‘问题学生’” 孩子的问题往往源于外界不合理的评价和期待 [21] - 公司不保证能将孩子“改造完美” 强调需尊重孩子的性格和兴趣爱好 首要任务是保护被伤害过的孩子 [25] - 教育成果主要体现在提高孩子的自我认同感和自主生活能力 改善亲子关系 但若家长不改变教育方式 孩子未来可能仍会出问题 [26] 师资与管理 - 生活老师多毕业于中专警校 校长表示不体罚学生是教师底线 学校已明确禁止体罚 近年来师生关系趋于成熟 [13][28] - 建校14年间 曾有高学历教师因教学方式与厌学学生格格不入、缺乏成就感而很快离职 [12] - 公司师资队伍稳定 多年来流动很少 校长一年有三分之一时间在外参加教育分享会 但自称不影响学校教育管理 [28]

公司概况与运营模式 - 公司为昆明丑小鸭中学，是一所专门接收被贴上“问题学生”标签的民办初中，位于云南宜良县偏远村庄 [1] - 公司自2011年创办以来，累计招收超过3000名学生，学生主要来自全国各地，以一线城市居多 [2] - 公司目前设有初中三个年级，在校生80余人，每学期（约5个月）收费约4万元，暑假还开办2至4周的夏令营 [2] - 公司的核心教育理念是给予学生充分的自主空间，通过学生自主决策各类活动，帮助其找到自身优势，培养自我认同感 [9] - 公司实行积分制管理，积分可兑换如使用台球桌、iPad自由上网、跟随老师进城游玩等权益，积分通过完成作业、保持内务等表现获取 [10] - 公司设有十位生活老师，身着迷彩服，与学生同吃同住，负责除文化课之外的所有校园活动 [10] 学生群体特征与需求演变 - 入读学生被家长定义的问题包括叛逆、厌学、抑郁、沉迷游戏等，多数学生是被父母“威逼利诱”送入学校 [1] - 学生案例显示，部分学生曾就读于所在地名校且成绩优异，但因无法承受“必须拿第一”等巨大压力而产生厌学及抑郁的躯体化反应 [3][4] - 据生活老师观察，2020年之前学生问题多集中在行为层面如叛逆、打架、逃学、沉迷网游；2020年之后，抑郁、焦虑的学生比例大幅上升 [6] - 近年来新生中常见常年戴帽子口罩、不与人交流、手臂有自伤痕迹的情况，抑郁学生情绪波动大 [6] - 据校长预估，约70%的新生患有不同程度的抑郁或双相情感障碍 [6] - 家长普遍期望通过在校半年或一年，将“问题孩子”转变为“没问题”的孩子 [2] 教育方法与校园管理 - 学校日常设置6节文化课和3节活动课，活动课以学习军体拳、体育锻炼为主，每周有两节晚自习为iPad自由上网时间（需积分兑换） [10] - 学校在校规方面较为宽松，对发型、指甲、校服无要求，图书借阅无需登记，馆藏包含大量动漫、小说 [10] - 学校也有一些“硬性规矩”，如所有学生必须手洗衣服、起床后被子叠成“豆腐块”、周末无陪同不得外出、早餐时间推迟到9点等 [10] - 学生入学首月，学校通常建议家长不要联系孩子，从次月开始可通过老师手机或晚自习上网时间与家人联系 [11] - 学校明确禁止体罚学生，近两年来未发生学生擅自离校的情况 [8] - 学校通过举办文化艺术节等活动，让学生从内容策划到服装搭配全由自主决定，以培养其自主能力 [9] 行业背景与市场定位 - 行业面临青少年心理健康问题加剧的现状，一项覆盖42万名青少年的研究显示，16.4%的青少年存在抑郁风险，其中4.7%属重度风险 [6] - 政策层面关注度提升，教育部于今年10月发布《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》 [6] - 公司校长认为，只要应试教育存在，此类学校就将继续有市场需求 [12] - 公司校长强烈反对“衡水模式”等只关注成绩的教育理念，认为其不符合人性 [12] - 公司校长不认同“问题学生”标签，认为问题在于环境而非学生本身 [14] - 公司定位并非“改造”学生，而是首先保护被伤害过的孩子，提高其自我认同感和自主生活能力，不向家长保证百分百改造完美 [18][19]

教育管理方法演变 - 公司最初采用坚固的木质粉笔筒进行班级管理，但该工具在两周内即出现边角磕碰和人为刻划损坏等问题 [2] - 随后公司更换为铁质茶叶盒以增强耐用性，初期效果良好，但两个月后铁盒出现凹陷变形并造成学生手指划伤的安全问题 [3] - 公司最终采用透明玻璃烧杯这一脆弱容器，反而促使学生和任课老师在使用时表现出谨慎和珍惜的态度，容器保持完好无损 [3][4] 管理理念转变与效果 - 公司通过观察发现，呈现脆弱性能够激发使用者内心的敬畏与珍视，其效果优于依靠强硬规则和耐用物品的外在约束 [4] - 公司开展“呵护小生命”活动，让学生领养多肉植物，通过亲身体验植物因疏忽而枯萎再到被挽救的过程，有效培养了学生的责任感 [5] - 公司认识到真正的管理力量在于柔软的唤醒而非坚硬的对抗，通过展示脆弱真相能够激发学生本真的善良与责任 [5]