行业战略地位与历史沿革 - 星际航行领域未来10至20年是我国跨越式发展的关键窗口期 原始创新基础研究和技术突破将重塑深空探索格局 深刻影响国家竞争力 [1] - 60多年前 经钱学森等科学家倡议 中国科学院召开星际航行座谈会并成立星际航行委员会 为我国太空探索奠定了基础 [1] 机构设立与领导 - 我国首个星际航行学院——中国科学院大学星际航行学院正式成立 揭牌仪式于27日上午在中国科学院与“两弹一星”纪念馆举行 [1] - 中国科学院战略高技术研究局局长朱俊强院士任星际航行学院院长 [1] 学科建设与课程体系 - 星际航行学院将构建涵盖航空宇航科学与技术 行星科学等14个一级学科/专业类别的课程体系 [1] - 在97门既有课程基础上 新增22门核心课程 [1] - 新增核心课程涵盖星际动力与推进原理 星际航行环境感知与利用 行星动力学与宜居性 星际社会学与治理等前沿方向 实现科学 技术与应用深度融合 [1] 发展定位与意义 - 星际航行专项是中国科学院大学立足新时代对人才培养事业的升级 [1] - 星际航行专项是对老一辈科学家星际梦想 家国情怀的赓续 [1]

学院成立与战略意义 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日在北京怀柔正式成立，其构想源自钱学森1957年的提议 [2] - 学院成立仪式在中国科学院与“两弹一星”纪念馆举行，该地被视为中国航天事业和“两弹一星”精神的发源地 [2] - 未来10年至20年被视为中国星际航行领域跨越式发展的关键窗口期，原始创新基础研究和技术突破将重塑深空探索格局并决定国家核心竞争力 [2] - 学院的成立旨在为中国开展深空探测、空间科学研究等重大战略需求提供坚实人才支撑 [2] - 学院将发展成为中国科学院航空航天基础研究高地、高层次创新人才培育高地、国际学术交流开放高地等三大高地 [2] 学院领导与战略规划 - 中国科学院副院长、国科大校长周琪院士指出，在迈向月球、火星及走出太阳系的未来，学院需有自己的战略构想、规划和谋篇布局 [2] - 中国科学院重大专项研究局局长、战略高技术研究局局长朱俊强院士担任国科大星际航行学院院长 [2] 学科建设与课程体系 - 国科大于2025年11月决定成立星际航行学院 [3] - 学院课程体系将涵盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别 [3] - 在已有的97门课程基础上，学院将新增22门核心课程 [3] - 新增核心课程涵盖星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性、星际社会学与治理等前沿方向，旨在实现科学、技术与应用的深度融合 [3] 教学实践平台建设 - 教学实践将依托北京怀柔科学城现有的前沿科学、关键技术、战略应用三类平台 [3] - 学院计划新建6个特色平台，包括无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台、星际航行天地协同实验教学与创新平台等，旨在为学生提供沉浸式培养环境 [3] 后续活动 - 学院揭牌仪式当天还举办了星际航行人才培养专项教学与培养指导委员会第一次全体会议 [3]

学院成立背景与战略定位 - 学院于1月27日正式揭牌成立，旨在抢占科技制高点，布局星际航行领域人才培养，为国家深空探测、空间科学研究等重大战略需求提供人才支撑 [1] - 未来10至20年被视为中国星际航行领域跨越式发展的关键窗口期，原始创新基础研究和技术突破将重塑深空探索格局并决定国家核心竞争力 [1] - 学院核心定位是服务国家星际航行长远发展的创新策源地与人才培育基地，致力于构建“基础研究—技术攻关—成果转化—人才培育”完整链条 [2] 发展规划与建设目标 - 短期目标（3至5年内）：形成本博贯通培养体系，建设完善的星际试验场和完备学科平台，打造国内有影响力的学院 [2] - 长期目标（10年内）：产出一流成果，形成有国际影响力的学院，成为我国星际航行创新领军人才培养的高地 [2] - 学院正在谋划布局2024年对本科生的招生和培养 [1] 学科特色与培养模式 - 聚焦星际推进、深空通信导航、空间科学等前沿领域，推动航天工程、物理学、化学、生物学、人工智能、材料科学等多学科深度交叉融合 [2] - 培养模式具备五大核心特色：任务驱动、学科交叉、厚基强基、前沿引领、国际视野 [3] - 推出多项创新培养举措，包括真问题牵引、大先生领衔、交叉型课程、实战式训练、国际化育成，并以解决实际问题的成果与贡献作为主要评价依据 [3] - 采用“科学家+总师”带队架构的双导师制，通过前沿课程与强化科研实践相结合的模式进行培养 [9] 人才培养目标与理念 - 旨在培育兼具扎实功底、战略视野与家国担当的急缺复合型人才，以应对知识爆炸和多学科挑战 [2] - 培养理念凝练为“顶天立地、德才兼备”，在教学培养各环节深度融入思政元素，传承“两弹一星”精神 [5] - 主要培养目标是助力国家深空探测，让学生参与月球、火星等任务，培养学生具备“从0到1”原始创新与“从1到100”工程转化的潜力 [9] 学院更名内涵与技术挑战 - 学院由“航空宇航学院”更名为“星际航行学院”，内涵从更多关注飞行器设计与控制，转向更关注空间科学、天文学等更宽广的领域 [6] - 星际航行面临的技术难题首要解决运载推进技术，需提升燃料热值以实现更远距离航行；其次需要更精准的定位、定时技术，并借助人工智能完成精准目标 [7] 组织架构与支撑体系 - 成立了星际航行人才培养专项教学与培养指导委员会，承担顶层策划与学术指导职责，集合了中国科学院多家顶尖院所的力量 [8] - 依托国科大的科教融合机制与学科体系优势，旨在打破学科壁垒，依托国家重大任务培养领军人才，并推动科研范式与人才培养模式变革 [8]

行业背景与战略意义 - 全球航天强国正加速布局深空探测，商业航天蓬勃发展，深空探索竞争日趋激烈[3] - 未来10至20年是中国星际航行领域跨越式发展的关键窗口期，原始创新基础研究和技术突破将重塑深空探索格局，深刻影响国家竞争力[3] - 中国航天事业正从“近地轨道”迈向“深空探测”，踏上建设航天强国新征程[3] 学院定位与目标 - 学院核心定位是服务国家星际航行长远发展的创新策源地与人才培育基地[3] - 学院旨在培育兼具扎实功底、战略视野与家国担当的急缺复合型人才[1][3] - 学院构建“基础研究—技术攻关—成果转化—人才培育”完整链条，并与科学院其他研究所协同联动[3] 学科建设与课程体系 - 学院建设打破传统学科壁垒，推动航天工程、物理学、化学、生物学、人工智能、材料科学等多学科深度融合[4] - 学院设立星际航行前沿科学、星际航行关键技术、星际航行战略应用三大培养方向，并细分多个前沿板块[4] - 课程体系涵盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别，在97门既有课程基础上，新增22门核心课程[4] 人才培养模式与特色 - 学院采取面向研一在读学生二次选拔、面向大四学生选拔直博生两种招生方式，确保生源的专业性与创新潜力[4] - 培养模式以重大科技任务需求和世界科技前沿为牵引，实现“以任务育人才，以人才促任务”[6] - 在“解决问题”层面，打破传统范式，学生根据课题组成攻坚小分队，并配备由科学家、总师组成的跨学科导师团队[6] - 培养模式借鉴了麻省理工学院、加州理工学院等世界顶尖高校经验，实现课程体系与战略需求的深度耦合[7] 科研平台与教学实践 - 学院依托怀柔科学城现有三类科研平台，新建无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台等6个特色平台[7] - 课程与课题紧密对接实际任务场景，学生可获得面向真实问题的系统思维与解决能力[6] - 学院通过真问题引领，将研究所科研一线的最新成果反哺到教学实践中[6]

学院成立与战略定位 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立 [1] - 学院聚焦星际推进、深空通信导航、空间科学等前沿领域 [1] - 学院旨在培育兼具扎实功底、战略视野与家国担当的紧缺复合型人才 [1] 成立背景与战略意义 - 学院成立响应国家重大战略任务，旨在破解人才瓶颈 [1] - 成立基于中国科学院“科教融合3.0”战略，推进教育、科技、人才一体化发展 [1] - 未来10至20年被视为中国星际航行领域跨越式发展的窗口期 [1] 发展目标与愿景 - 学院目标成为中国科学院航空航天基础研究高地，为国家重大任务提供原创支撑 [2] - 学院目标成为高层次创新人才培育高地，造就敢闯未知、能担重任的优秀人才 [2] - 学院目标成为国际学术交流开放高地，以扎实成果发出中国声音、贡献中国智慧 [2] 历史传承与行业展望 - 学院成立赓续了60多年前由钱学森、赵九章等科学家倡议召开的首次“星际航行座谈会”及后续成立“星际航行委员会”的历史 [1] - 中国航天事业正从“近地轨道”迈向“深空探测”，涵盖月球科研站规划到系外行星探测 [1] - 原始创新基础研究和技术突破将重塑深空探索格局、决定国家核心竞争力 [1]

中国首个星际航行学院成立 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立，这是中国首个星际航行学院 [2] - 学院旨在响应国家战略，聚焦星际推进、深空通信导航、空间科学等前沿领域，培育兼具扎实功底、战略视野与家国担当的紧缺复合型人才 [2] - 学院将新建无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台、星际航行天地协同实验教学与创新平台等6个特色平台，为学生提供沉浸式培养环境 [6] 学院定位与目标 - 学院主要面向星际航行的国家需求，培养卓越工程师和顶尖科学家，为航天强国建设奠定人才队伍基础 [2] - 人才培养专项涵盖星际航行的前沿科学、技术及应用三大领域 [2] - 学院未来目标是成为三大高地：中国科学院航空航天基础研究高地、高层次创新人才培育高地、国际学术交流开放高地 [6] 星际航行的定义与科学意义 - 星际航行是行星际航行和恒星际航行的统称，也包括对目标天体和该空间范围的科学探索 [1][3] - 行星际航行指在太阳系内抵达目标天体并开展探索，恒星际航行则需飞出太阳系探索系外恒星，目前人类尚未实现恒星际航行 [3] - 研究星际航行有助于理解太阳系星体的演化规律，并通过探索其他星体保存的太阳系早期痕迹，来更好地认识地球的形成与演化 [3] 实现星际航行的关键技术挑战 - 未来10到20年，改变星际航行领域的技术将是“从0到1”的颠覆性技术，而非现有技术的小修小补 [3] - 首要挑战是先进推进技术，需解决当前燃料热值偏低的问题，以实现用更少燃料推进至更远空间 [3][4] - 需突破闭环式生命保障系统技术，以实现在太空或其他星球上食物、水、氧气的循环利用，这是星际航行从探测走向利用的关键 [5] - 需突破超远距离通信、自主导航定位等技术，以保障深空探索不迷失方向 [5] - 需与人工智能相结合，使空间控制更加精准，并获取更丰富的空间信息 [5]

行业战略意义 - 深空探测是全球科技竞争的制高点，中国深空探测正走向更远、更深的新阶段，推动人类对太阳系和宇宙的理解 [1] - 成立星际航行学院旨在推进航天强国建设，为深空探测储备综合性创新人才 [1] 学院与人才培养专项概述 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式启航 [1] - 学院同期举行了星际航行人才培养专项教学与培养指导委员会第一次全体会议 [8] - 该专项旨在面向国家重大需求，培养卓越工程师和顶尖科学家，为航天强国建设奠定人才基础 [10] - 专项涵盖星际航行的前沿科学、技术及应用三大领域 [10] 人才培养模式创新 - 专项将汇集中国科学院工程热物理所、空间科学中心、地质地球所等多家单位的优势资源 [8] - 培养体系以国家重大任务为牵引进行顶层设计 [8] - 最大特点是完全打破学科壁垒，实现跨学科交叉培养 [11] - 采用导师团队制（一个导师团队培养一个学生）取代传统单一导师制，并将最新科学成果与技术突破反哺教学 [12] - 课程体系正在研究设置，将新增22门课程 [11] 课程设置与教学平台 - 新增课程示例包括“多信使天文学”，研究引力波、电磁波、中微子、宇宙线等 [11] - 课程将系统介绍行星物理、行星化学、行星地质、天体生物学及行星探测技术等基础理论 [11] - 学院将新建6个特色平台，包括无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台、星际航行天地协同实验教学与创新平台等 [22] - 这些平台将为学生提供沉浸式培养环境 [22] 星际航行的定义与研究目标 - 星际航行是行星际航行和恒星际航行的统称，包括对目标天体和相关空间的科学探索 [13] - 行星际航行指在太阳系内抵达目标天体并开展探索；恒星际航行指飞出太阳系探索系外恒星 [13] - 目前人类主要精力集中于行星际范围，尚未有航天器飞出太阳系 [13] - 研究目标包括理解太阳系星体的演化规律、控制因素，以及通过星际探索来理解地球自身的形成与演化 [15] 未来技术挑战与突破方向 - 实现“星际航行自由”需突破多项“从0到1”的颠覆性技术，而非现有技术的小修小补 [16] - 首要解决先进推进技术难题，特别是研发热值更高的燃料以减少携带量 [18] - 需突破闭环式生命保障系统技术，以实现在太空或其他星球上食物、水、氧气的循环利用，这是从探测走向利用的关键 [19] - 需突破超远距离通信与自主导航定位技术，以覆盖深空并保障不迷失方向 [19] - 需与人工智能技术结合，实现更精准的控制和获取更丰富的空间信息 [21]

广东县域经济突破与规划 - 2025年博罗县生产总值突破千亿元，成为广东省首个“千亿县”，其经济总量从2021年的741.46亿元增长至2025年的超千亿元 [1] - 博罗县已形成新一代电子信息、智能装备、现代食品等5个百亿级产业集群，并规划“十五五”时期GDP目标达1600亿元，规上工业总产值突破3600亿元，高新技术企业超900家 [2] - 广东省通过实施“百千万工程”，在57个县（市）布局了64个省级产业园区和13个省级特色产业园，共建各类“反向飞地”、产业孵化基地超110个，15个承接产业有序转移主平台规上工业总产值突破1.2万亿元 [2][3] - 继博罗之后，广东下一个千亿县可能从惠东县（2024年GDP 828.5亿元）、四会市（2024年GDP 818亿元）或高州市（2024年GDP 809亿元）中诞生 [5] 全国及区域经济动态 - 2025年广东省地区生产总值达14.58万亿元，连续37年保持全国首位 [1] - 截至2024年，全国千亿县数量已增至62个，GDP超900亿元的“准千亿县”达到21个 [2] - 2025年湖北省地区生产总值达到62661亿元，2026年经济增长目标设定为5.5%左右 [6] - 吉林省在“十四五”时期工作回顾中宣布，已成功退出地方债务重点省份 [7] 工业与企业利润表现 - 2025年全国规模以上工业企业实现利润总额73982.0亿元，比上年增长0.6%，其中12月份利润由11月份下降13.1%转为增长5.3% [12] - 分门类看，2025年制造业利润增长5.0%（增速较2024年大幅回升8.9个百分点），电力、热力、燃气及水生产和供应业增长9.4%，采矿业下降26.2% [12] - 装备制造业利润较上年增长7.7%，拉动全部规模以上工业企业利润增长2.8个百分点，其利润占全部工业企业利润的比重达39.8%，较上年提高2.6个百分点 [12] 地方产业发展与政策 - 南京市出台《关于加快培育新质生产力推动高质量发展的若干政策（2026年版）》，涵盖9个方面、42条具体内容，系统整合对产业、科技、消费等重点领域的支持措施 [9] - 深圳市南山区2025年GDP成功迈入万亿，成为全国首个GDP过万亿元的地市辖区，其经济体量5年内跨上4个千亿级台阶，年均增长率5.8%以上，战略性新兴产业增加值占GDP比重达60% [13] 其他行业与领域动向 - 江苏省城市足球联赛（“苏超”）公布2026赛季赞助商矩阵，包括江苏银行、苏豪控股等24家品牌，并发布面向本土小微企业的商务合作遴选方案 [8] - 中国科学院大学星际航行学院正式揭牌成立，将聚焦星际推进、深空通信导航、空间科学等前沿领域培育人才 [10] - 人力资源社会保障部将出台应对人工智能影响促就业文件，实施稳岗扩容提质行动 [11]

中国科学院大学星际航行学院成立 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立，其前身为航空宇航学院，由中国科学院工程热物理研究所牵头，联合空间应用工程与技术中心、微小卫星创新研究院、国家空间科学中心、空天信息创新研究院等单位共同组建 [3] - 学院以航空宇航科学与技术为核心学科，重点发展飞行器设计、推进与动力、飞行器智能控制等关键方向，下设4个系，研究领域包括空间科学、空气动力学与推进、结构与材料力学、自主系统与控制等 [3] - 学院师资力量雄厚，现有6名院士及30余位国家高层次领军人才，并依托五大航空航天类研究所，拥有航空发动机、空间科学、载人空间站、北斗卫星等各类高精尖国家级实验平台 [3] - 学院院长由中国科学院战略高技术研究局局长朱俊强院士担任，朱俊强长期从事航空发动机气动热力学方面的教学及科研工作，于2023年当选中国科学院院士 [3] - 学院正积极招聘海外人才，提供巨额科研经费支持，单个项目经费规模可达1000万元至1亿元，且中国科学院大学将提供1:1的配套经费 [4] - 未来10至20年被视为中国星际航行领域跨越式发展的窗口期，该学院的成立是布局星际航行领域人才培养的关键举措，旨在为国家深空探测、空间科学研究等战略需求提供支撑 [4] 2026未来产业新材料博览会 - 2026未来产业新材料博览会（上海）计划于2026年6月10日至12日在上海新国际博览中心（N1-N5馆）举办 [2][9][10] - 博览会预计规模庞大，将有超过800家企业参展，超过200家科研院所参与，举办超过30场主题论坛，展览面积达50,000平方米 [2][8] - 博览会涵盖多个前沿产业与材料领域，包括机器人、无人机、商业航天、碳纤维、改性塑料、半导体、固态电池等 [6] - 展会将设置多个专业展区，包括未来智能终端展、新材料科技创新展、轻量化功能化与可持续材料展、先进电池与能源材料展、热管理液冷板产业展及先进半导体展等 [11] - 展会聚焦的新材料种类广泛，具体包括：轻量化材料（如碳纤维、泡沫材料、工程塑料、金属合金、3D打印材料）、功能化材料（如光电材料、热防护材料、导热材料、导电材料、介电材料、电磁功能材料）以及可持续材料（如生物基与降解材料、回收材料、二氧化碳基材料） [8] - 博览会旨在服务并推动具身机器人、低空经济、消费电子、半导体、AI数据中心、智能汽车、航空航天等未来产业的发展 [9]

中国星际航行学院成立 - 中国科学院大学于2024年1月27日正式揭牌成立星际航行学院，这是中国首个以“星际航行”命名的专业化特色学院，旨在破解顶尖跨学科航天人才稀缺的瓶颈，为中国深空探测事业培养专属人才 [1] 学院背景与目标 - 学院前身是2018年成立的中国科学院大学航空宇宙学院，由中国科学院工程热物理研究所牵头，联合空间应用工程与技术中心、微小卫星创新研究院、国家空间科学中心、空天信息创新研究院等单位共同组建 [2] - 学院旨在支撑中国航天事业从“近地轨道”迈向“深空探测”的战略转型，满足对顶尖领军人才的迫切需求 [1] - 未来10至20年被视为中国星际航行领域跨越式发展的关键窗口期，原始创新基础研究和技术突破将重塑深空探索格局、决定国家核心竞争力 [6] 跨学科融合与课程体系 - 学院建设打破传统学科壁垒，以重大需求为牵引，推动航天工程、物理学、化学、生物学、人工智能、材料科学等多学科深度融合 [2] - 学院融通科学、技术、工程三大学科领域，构建涵盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别的课程体系 [2][3] - 在原有97门课程基础上，新增22门核心课程，涵盖星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性、星际社会学与治理等前沿方向 [3] 人才培养模式与资源 - 学院创新提出“科学家+总师”双导师制，并实施“真问题牵引、大先生领衔、交叉型课程、实战式训练、国际化育成”等多项创新培养举措 [1][5] - 创新评价体系，打破唯论文导向，把解决实际问题的成果与贡献作为主要依据 [5] - 学院将依托怀柔科学城现有平台，新建无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台、星际航行天地协同实验教学与创新平台等6个特色平台，为学生提供沉浸式培养环境 [5] - 学院以重金引才，2024年1月的招聘公告显示，给予科研人才的单个项目经费可达1000万元至1亿元 [4] 产业链接与成果转化 - 学院致力于构建“基础研究—技术攻关—成果转化—人才培育”完整链条 [6] - 中国科学院力学研究所及其培育孵化的高新技术企业中科宇航，已成功完成我国首次基于火箭平台的太空金属增材制造返回式科学实验 [6] - 中科宇航旗下的力箭一号运载火箭已发射11次，将84颗卫星、超11吨载荷精准送入预定轨道，在民商火箭发射服务市场中市占率超过60%，位居首位 [6] - 学院的成立在中国商业航天蓄势待发的阶段，被认为有更广阔的发挥空间与不可或缺的作用 [5]