新质人才基本内涵 - 新质人才由"新质"和"人才"组成，"新"代表突破传统，"质"是区分标志，"人才"指有学识能力且品德兼备者 [2] - 新质人才是新质生产力的主观能动性要素和推动其发展的决定性力量 涵盖新素质 新品质和新思维等方面 [2] - 按社会发展维度分为高端型 专业型 操作型人才 按新质生产力维度分为创新协作型专业人才和高精尖缺技能型人才 [2] 新质人才培养价值 - 服务国家战略转型 支撑新质生产力发展并通过高校交叉学科建设培养科学素养+工程能力+跨界思维人才 [3] - 保障产业链安全升级 推动高端材料国产化和传统产业智改数转 通过职业教育校企订单班形成人才梯队 [3] - 引领教育系统深层次变革 重构教育理念与模式 突破分科教学 建立以解决复杂问题能力为核心的多元评价机制 [3] - 赋能个体发展 培养适应技术迭代的元认知能力与高阶思维 通过高校孵化器和创业政策释放创新创业潜能 [3] - 塑造国际竞争优势 培养技术+外语+国际规则复合型人才 通过强基计划和英才计划形成培养-集聚-辐射人才生态 [3] 新质人才培养路径 - 课程体系遵循跨界融合 供需匹配 动态迭代原则 增设工业互联网技术应用等四新核心课程模块 [4] - 构建项目式学习+产教融合实践+科研创新训练模式 联合企业开发真实项目课程和科研创新课程 [4] - 建立三方课程委员会定期调研更新课程 利用大数据分析就业质量和企业反馈数据优化课程设置 [4] - 搭建政府 高校 企业 科研院所 社会机构多元协同育人体系 政府出台专项政策并设立协同基金 [4][5] - 企业提供实习实训基地和企业导师 将技术标准与岗位规范融入教学 实现岗课赛证融通 [4][5] - 推广订单式培养如光伏技术订单班 探索协同创新中心模式共同投资建设研发中心 [5] - 利用智能技术构建学生成长画像 精准识别短板与潜力并推送个性化学习资源 [5] - 建设虚拟仿真实验教学中心开发高危高成本实践场景的虚拟项目 提升学生实践能力 [5] - 教育评价理念从人才数量观转向人才质量观 强调高素质 高品质与高技能 [6] - 教育评价目标从人才选拔转向人才发展 注重全面发展与个性发展的统一 [6] - 教育评价内容从知识结构转向综合素质 涵盖知识结构 能力结构与精神结构 [6]

教育系统发展成果 - 教育系统在"十四五"期间深化教育综合改革 推进教育 科技 人才一体发展 服务经济社会发展能力不断提升[1] - 全国2895个县全面实现义务教育基本均衡 学生资助政策体系实现所有学段 所有学校 所有家庭经济困难学生"三个全覆盖"[9] - 国家智慧教育公共服务平台接入32个省级平台 汇集基础教育资源超11万条 职业教育 高等教育 终身学习在线优质课程4.85万门[9] 思想政治教育创新 - 教育系统坚持用党的创新理论铸魂育人 加强新时代学校思想政治教育 着力培养担当民族复兴大任的时代新人[3] - 系统完善中小学思政课课程标准 推进大中小学思政课一体化改革创新 政策体系不断完善[4] - 拓展"大思政课"建设工作格局 开展北京中轴线上的大思政课 甘肃"清明祭英烈 重走长征路"实践活动等 育人实效显著提升[5] 教育公平与普及 - 推行免费学前教育政策覆盖所有幼儿园大班儿童 预计2024年秋季学期惠及约1200万人[8] - 积极推进免试就近入学 阳光入学等教育综合改革 让教育发展成果更多更公平惠及全体人民[9] 学科专业建设与人才培养 - 2024年新增29种新专业纳入2025年普通高等学校本科专业目录 体现国家战略 市场需求和科技发展牵引[10] - 建立职普融通 产教融合 科教融汇体制机制 促进形成与国家战略相匹配的学科专业布局 培养拔尖创新人才和高素质劳动者[10] 教师队伍建设 - 全国各级各类学校专任教师共1885.1万人 通过强化政策供给 改革试点推进 创新机制举措加强教师队伍建设[11] - 实施教师教育能力提升工程 全国县域普通高中头雁教师岗位计划 加强教师住房保障 落实乡村教师生活补助政策[12] - 印发《关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》 提出五方面重要举措推动高素质专业化教师队伍壮大[12]

教育综合改革核心举措 - 教育系统坚持为党育人、为国育才 深化教育综合改革 推进教育、科技、人才一体发展[1] - 通过高质量实施新时代立德树人工程 系统完善中小学思政课课程标准 推进大中小学思政课一体化改革创新[4] - 推进深化学校体育（校园足球）高质量发展改革试点 落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时要求[6] - 深入实施美育浸润行动 挖掘各学科蕴含的美育资源 健全德智体美劳全面培养体系[6] 教育公平与信息化建设 - 免保育教育费政策覆盖所有幼儿园大班儿童 预计2024年秋季学期惠及约1200万人[9] - 全国2895个县全面实现义务教育基本均衡 学生资助政策实现所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生全覆盖[9] - 国家智慧教育公共服务平台接入32个省级平台 汇集基础教育资源超11万条 职业教育、高等教育、终身学习在线优质课程4.85万门[9] 高等教育与人才培养 - 2024年新增29种本科专业 充分体现国家战略、市场需求和科技发展牵引[10] - 加快"双一流"建设 持续推进卓越工程师教育培养改革[10] - 建立职普融通、产教融合、科教融汇体制机制 形成与国家战略相匹配的学科专业布局[10] 教师队伍建设 - 全国各级各类学校专任教师共1885.1万人[11] - 实施教师教育能力提升工程、全国县域普通高中头雁教师岗位计划[12] - 加强教师住房保障 落实乡村教师生活补助政策[12] 思政教育与文化传承 - 开展"太行山上思政课"系列红色研学活动 通过参观抗大陈列馆和旧址传承红色基因[2] - "北京中轴线上的大思政课"展现中华优秀传统文化 "清明祭英烈 重走长征路"实践活动强化学生理想信念[5] - 通过"教育家精神万里行"活动弘扬教育家精神 激励教师树立"躬耕教坛、强国有我"志向[11]

教育战略方向 - 坚持为党育人、为国育才 深化教育综合改革 推进教育、科技、人才一体发展[1] - 着力培养担当民族复兴大任的时代新人[3] - 建立职普融通、产教融合、科教融汇体制机制 形成与国家战略相匹配的学科专业布局[10] 思政教育建设 - 系统完善中小学思政课课程标准 推进大中小学思政课一体化改革创新[4] - 拓展"大思政课"建设工作格局 开展红色研学活动与传统文化实践课程[2][5] - 通过抗日军政大学陈列馆等红色教育基地厚植爱国情怀[2] 教育资源覆盖 - 全国2895个县全面实现义务教育基本均衡[9] - 学生资助政策实现所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生全覆盖[9] - 免保育教育费政策覆盖所有幼儿园大班儿童 预计2024年秋季惠及约1200万人[8] 教育信息化发展 - 国家智慧教育公共服务平台接入32个省级平台[9] - 平台汇集基础教育资源超11万条 职业教育、高等教育、终身学习在线课程4.85万门[9] 师资队伍建设 - 全国各级各类学校专任教师达1885.1万人[11] - 实施教师教育能力提升工程和县域普通高中头雁教师岗位计划[12] - 加强教师住房保障 落实乡村教师生活补助政策[12] 学科专业创新 - 2024年新增29种本科专业 体现国家战略、市场需求和科技发展牵引[10] - 开展AI与3D打印技术融合的科技创新课程 如"火星救援车智驾测试"实践教学[7] 素质教育推进 - 要求中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时[6] - 深化学校体育高质量发展改革试点 实施美育浸润行动[6] - 健全德智体美劳全面培养体系[6]

政治监督职责定位 - 高校纪检监察机构需聚焦高等教育政治属性、人民属性和战略属性 精准把握职责定位 将党的自我革命融入教育强国建设实践 [2] - 坚定维护党中央权威和集中统一领导 将"两个维护"作为最高政治原则贯穿履职始终 确保办学正确政治方向 [3] - 深刻理解健全全面从严治党体系的战略部署 把握内涵要求与实践路径 确保高校纪检监察工作沿正确政治方向前进 [3] 监督执行机制 - 以政治监督清单为抓手 紧盯关键少数 通过清单化明确、项目化管理、责任化推进、节点式检查 推进监督具体化、精准化、常态化 [6] - 强化专责监督部门与组织、人事、财务等部门协作 健全监督联席会议制度 完善信息沟通、线索移交、成果共享机制 [6] - 加强二级专兼职纪委书记队伍建设 推进监督有形有效覆盖 形成上下联动、贯通协同的大监督工作格局 [6] 风险防控措施 - 聚焦招生录取、基建工程、物资采购、科研经费、校办企业、合作办学、师德师风等重点领域和关键岗位 强化日常监督 [7] - 运用大数据、人工智能等现代信息技术赋能监督 统筹运用学校财务、人事、招采等管理数据资源 嵌入风险预警模型开展智能监督 [8] - 通过实时监测权力运行轨迹、智能筛查异常数据、精准识别潜在风险 提升主动发现问题质效 [8] 廉洁文化建设 - 持续发力推进反腐败斗争 加强重点领域廉政风险隐患排查治理 [4] - 构建常态长效廉洁教育机制 推动廉洁文化入脑入心、化风成俗 确保立德树人根本任务落实到位 [4] - 完善内控机制 主动接受党内监督、师生监督、社会监督 以清正廉洁形象赢得师生信任 [10] 队伍专业化建设 - 加强纪检监察工作规范化法治化正规化建设 着力提升政治能力和纪法素养 [9] - 开展全员练兵和实战轮训 以专业素质提高推动工作质效提升 [9] - 发扬斗争精神 在歪风邪气和腐败现象面前勇于交锋、敢于亮剑 注重纪法情理贯通融合 [9]

教育政策与战略部署 - 深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，推动教育强国建设任务在省内落地落实 [1] - 审议《深入学习贯彻习近平总书记在河南考察时重要讲话精神推动教育高质量发展高效能治理实施方案》，聚焦"1+2+4+N"目标任务体系，加强前瞻性谋划和战略性布局 [1] - 加强党对教育工作的全面领导，发挥党委教育工作领导小组职能，推动党建工作与教育事业发展互融互促 [1] 教育发展与改革 - 坚定不移落实立德树人根本任务，提升教育公共服务质量水平 [1] - 统筹推进教育科技人才一体化发展，加快具有牵引作用的重大改革，持续提升教育现代化水平 [1] 教育安全与风险管理 - 当前正值暑期和防汛关键期，叠加极端天气等因素，需把安全理念贯穿教育工作全过程，统筹校内校外、线上线下安全 [2] - 加强风险隐患排查，重点做好暑期防溺水、交通安全、食品安全、防范电信诈骗和留校学生服务等工作 [2] - 强化学生实习实训活动和社会实践安全管理，守护校园安全和社会稳定 [2] 会议参与情况 - 省委副书记、省委教育工作领导小组组长张巍主持会议，副省长宋争辉出席，省委教育工作领导小组各成员单位参会 [3]

大会核心内容 - 中华全国学生联合会第二十八次代表大会在京闭幕，团中央和教育部领导出席并讲话 [1] - 大会认真学习习近平总书记重要贺信和党中央致词 [2] - 大会通过关于中华全国学生联合会第二十七届委员会工作报告的决议 [2] - 大会通过关于《中华全国学生联合会章程（修正案）》的决议 [4] - 大会选举产生由198个团体组成的全国学联第二十八届委员会 [5] - 北京大学学生会当选全国学联第二十八届主席团体，李文铎同学当选全国学联主席 [6] 工作报告决议 - 报告总结了过去五年学联学生会工作，明确了未来五年工作方向和重点任务 [2] - 报告阐述了习近平总书记对新时代青年学生的重要要求 [2] - 报告提出了学联学生会持续深化改革的思路和举措 [2] - 大会决定批准这一报告 [2] 章程修正案决议 - 将坚持中国共产党的全面领导等内容写入章程 [4] - 充实持续深化改革创新等有关内容 [4] - 强调"两个确立"是党在新时代取得的重大政治成果 [4] 未来工作部署 - 着力健全完善思想政治引领体系、成长发展服务体系等五大体系 [3] - 进一步深化学联学生会改革创新 [3] - 以更大作为服务教育强国建设、服务同学成长发展 [3] 委员会选举 - 全国学联第二十八届委员会由198个团体组成 [5] - 43个学校学生会组织当选全国学联第二十八届主席团团体 [5] - 北京大学学生会当选全国学联第二十八届主席团体 [6] - 李文铎同学当选为二十八届全国学联主席 [6]

教育强国建设的系统性跃升 - 教育强国建设需要以局部的系统性跃升和质变为支撑，通过集聚政策、资金等资源构筑优越生态来实现[1] - 高校科技成果转化和教育数字化是近期教育部重点推动的两项工作，已取得显著进展[1] 高校科技成果转化 - 教育部在广州举行全国高校区域技术转移转化中心建设工作推进会，强调科技创新和产业创新融合需要大学、企业和资本三要素聚合[3] - 自2022年9月起，教育部推进区域中心建设，首个区域中心（江苏）已产生示范效应，一体推进人才培养、科学研究和技术转移三大任务[3] - 推进会提出要构建"需求同频、资源互通、价值共生"的融合生态，建立以创新贡献为导向的多维评价体系[3] 教育数字化 - 教育部举行数字赋能学习型社会建设主题活动，提出要构建面向未来的新型学习型社会，塑造终身学习新生态[4] - 终身学习新生态需要社会成员具有终身学习愿望，并能便捷获取学习资源和支持，获得正向回馈[4] - 教育数字化战略以"小步快跑、快速迭代"方式推进，在学习型社会建设等任务上取得显著进展[4] 教育改革启示 - 教育改革需要整合成功的个体案例，通过有效的机制设计形成可借鉴的规律性机制[5] - 研究非教育因素，形成高效制度和机制要素，构筑优越发展生态是重要工作方向[5]

基础教育扩优提质行动计划 - 计划用5年左右时间逐步实现义务教育学校标准化建设全覆盖 [1] - 新建改扩建1000所以上优质普通高中，重点改善县域普通高中基本办学条件 [1][2] - 实施"县中振兴计划"，提升县域普通高中办学水平 [2] - 合理规划普通高中和中职学校招生规模，加快扩大优质普通高中招生指标到校比例，主要依据学生规模分配到区域内的初中，并向农村等学校倾斜 [2] 高等教育提质扩容措施 - "双一流"高校本科扩招，新增高等教育资源适度向中西部人口大省倾斜 [1][2] - 统筹用好中央预算内投资和超长期特别国债，支持高校持续改善办学条件 [2] - 支持布局新型研究型大学和高水平中外合作办学 [2] - 引导高校面向经济社会发展需要完善学科专业设置调整机制，强化行业企业实践培养，增强学生就业创业能力 [2] 教育资源统筹调配机制 - 健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，保持基础教育资源动态充裕、结构合理 [1][3] - 综合把握学龄人口变化趋势和新型城镇化进程，统筹近期和中长期教育资源布局 [3] - 推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距 [1] 教育公平与普惠政策 - 推动符合条件的农业转移人口享有与迁入地户籍人口同等的教育权利 [2] - 新增高等教育资源适度向中西部地区、民族地区倾斜 [1] - 逐步提高优质高校本科招生规模 [1]

教育领域集中整治的核心意义 - 教育领域集中整治是加快建设教育强国的重要保障，有助于破解制约教育发展的体制机制问题，提升教育治理现代化水平 [2] - 集中整治是办好人民满意教育的必然要求，旨在解决群众急难愁盼问题，增强人民群众教育获得感幸福感 [2] - 推动教育系统全面从严治党向基层延伸的现实需要，通过整治促进党员干部教师自我革命，营造严的氛围 [2] 教育领域集中整治的形势与任务 - 2024年已通过"校园餐"问题整治解决一批顽疾，但重点领域问题仍突出，群众反映强烈 [3] - 整治分三阶段推进：先从"校园餐"突破，再延伸至教辅征订、校服购买等领域，最终通过监管和制度建设实现常态长效 [3] - "校园餐"领域锚定"根治"目标，落实膳食监督家委会、举报奖励等制度，加强问题发现和整改 [3] - 教辅领域严格规范进校园管理，坚持"一科一辅"和自愿购买原则，严查违规行为，探索免费提供辅助资源 [3] - 校服领域规范采购程序，健全定价机制，完善集中采购和"黑名单"制度，加强质量监管 [3] 教育领域集中整治的实施路径 - 构建"校园餐"全链条责任体系和全覆盖监督格局，推动教辅、校服等领域既有规定的严格执行 [4] - 聚焦中小学"一把手"监管，加强源头治理，运用科技手段提升监管效能 [4] - 通过"组组"协同和"室组地"联动强化跨部门协作，凝聚党委政府、学校、家庭和社会力量形成整治合力 [4]