全国中小学学籍信息管理系统升级上线 - 教育部于1月5日宣布全国中小学学籍信息管理系统完成迭代更新并正式升级上线 这是教育部提升教育治理能力、推动教育管理数字化转型的关键举措 [1] - 升级后的系统有效提升了中小学学籍管理智能化、规范化、科学化水平 [1] 系统架构与应用模式 - 升级后的学籍系统采用教育部统一部署 实行中央、省、市、县（区）、学校五级应用模式 [1] - 系统为各级教育行政部门和学校搭建起标准统一、数据集中、业务协同、服务便捷的数字化平台 [1] 系统升级带来的四大提升 - **业务办理更便捷**：整合学籍注册、生成、转学、升学、毕业等核心业务 实现全流程“一网通办” 跨省转学办理效率较系统升级前大幅提升 [2] - **学籍信息更精准**：优化身份信息查重 完善与国家人口基础信息库比对机制 从源头解决重复学籍、空挂学籍等问题 全国正式学籍号下发周期明显缩短 [2] - **教育管理更科学**：海量鲜活的学籍数据服务于义务教育控辍保学、学生资助、经费保障、考试招生等工作 同时为国家人口库建设、个人所得税改革“子女教育专项附加扣除”落地、公安部“团圆行动”高效打拐、学生体育赛事学籍核验等跨行业应用提供有力支撑 [2] - **数据信息更安全**：系统建立严格的安全管理制度 实行账号分级授权、操作全程留痕、长期未用账号封存等机制 严格保护学生个人信息 [2] 未来发展规划 - 教育部表示将立足教育强国建设目标和教育数字化战略行动 继续完善系统功能 深入推进平台广泛应用 [2] - 计划逐步构建直达基层学校的管理服务体系 为促进教育公平、推动基础教育高质量发展提供坚实支撑 [2]

人工智能与教育融合的现状 - 多地中小学已纷纷增设人工智能课程并推动其与语文、数学、地理等学科深度融合 导致课堂形态发生深刻变革[1] - 一项覆盖31个省份、32.2万名学生、28.4万名教师和5.2万名家长的调研显示 99%的学生接触过人工智能 85.6%的学生尝试过用人工智能辅助写作业[1] - 人工智能与教育加速融合 技术迭代节奏加快 学生适应速度超预期 给教师带来的挑战前所未有[1] 人工智能对教师角色的影响与挑战 - 人工智能课程进校园改变教师的角色定位 教师未来能更好扮演指导者和引导者角色 培养学生批判性思维和解决问题能力[2] - 对教师而言 此次挑战相当于更换“操作系统” 从课程内容呈现、教学方法融合到师生互动方式都需要同步更新[1] - 教师数字素养虽有提升 但与社会期待仍有差距 《中小学教师数字素养报告》显示 我国超70%教师能多渠道获取数字教育资源 超50%教师能利用数字技术开展个别化指导[2] 提升教师数字素养的政策与措施 - 教育部办公厅于2025年7月印发通知 决定实施数字化赋能教师发展行动 并将数字素养纳入中小学教师资格考试、高校教师教育教学能力的重要方面进行考察[2] - 提升赋能行动需系统性推进 同步强化教材、教学工具与平台等资源供给 并完善长期培训体系以实现教师全覆盖[3] - 应推进差异化评价 建立科学细致的分级量表 分地区分类别进行测评 在普遍赋能的同时着力弥补鸿沟[3] 教育数字化战略的实施方向 - 人工智能课程是加速教育数字化的一条“鲇鱼” 其改变的不只是课程表[2] - 推进教育数字化需坚定方向并科学把握节奏 不能搞简单的“齐步走” 需考虑各地教育资源不均和教师能力基础不同的现实[2] - 赋能教师就是赋能未来 教师是变革的对象更是推动变革的关键力量 为其配备强大的数字工具箱将服务于人的成长和全面发展[3]

行业核心观点 - 人工智能已从单一工具演进为驱动教学全过程的核心要素，深入招生考试、教学评价、就业服务、校园治理等核心场景，为构建灵活、开放、个性化的未来教育体系提供关键支撑 [1] - 国家教育大数据中心与国家智慧教育公共服务平台智能中台正式上线，标志着教育数字化战略行动2.0取得里程碑成果，推动数字教育基础服务能力迈向智能化新阶段 [1] - 我国教育数字化发展已从单点探索、局部应用迈向了系统集成和全面深化的“智慧教育”阶段，借助大数据和人工智能等技术，推动教育从“知识传授”向“能力提升为本”转变 [3] 平台战略与定位 - 国家教育大数据中心与国家平台智能中台是深入实施教育数字化战略行动2.0，聚焦集成化、智能化、国际化“3I”战略方向取得的里程碑成果，二者各有侧重、相互支撑 [1] - 国家教育大数据中心旨在打破数据孤岛，贯通跨部门、跨区域、跨学段的数据链路，实现对资源布局、师资配置、学生发展、教学质量等核心指标的实时动态监测 [1] - 国家平台智能中台将人工智能、数据服务和算法模块等整合成可复用的模块，让不同应用能够快速调用，是对平台底层架构的关键性升级 [1] 平台功能与微观应用 - 国家教育大数据中心在微观层面可对学生的学习过程、能力倾向与发展需求进行深度分析，为教师实施差异化教学、个性化辅导和增值评价提供支撑 [2] - 智能中台有利于降低应用开发门槛，避免重复建设，节省算力资源，为教师教学提供数据驱动的精准教学辅助，为学生学习提供伴随式的内容辅导 [2] - 在安全合规前提下，将有序推进央地、部校数据共享，为人工智能、大数据等前沿技术与教育全场景深度融合夯实数据底座，加速催生智能助教、智能学伴、伴随式评价等创新应用 [2] 宏观治理与数据整合 - 国家教育大数据中心在宏观层面可深度挖掘人才成长规律与社会需求变化，为学科专业动态调整、培养模式创新提供询证依据 [2] - 国家教育大数据中心已与32个省级教育部门和千余所高校互联互通，形成教育领域中央级数据共享交换中枢，通过数字赋能推动教育业务提质增效 [3] - 通过数据汇集能形成“教育数字地图”，对学龄人口、学位资源、人才供需等进行科学分析和预测，全面提升管理精细化、决策科学化水平 [3] 行业转型与未来展望 - 智能中台为跨区域教研和优质模式推广提供平台，推动智能教学从示范试点走向普遍应用成为可能，加速教育智能化转型进程 [2] - 教育治理逐步实现对全域数据的动态感知、精准分析和科学预警，推动教育治理体系向精准化、智能化、扁平化、协同化和现代化转型，“用数据说话、用数据决策”将成为新范式 [4] - 在数字化全面加持下，我国教育将走向更加公平、更加高质量、更有活力、更可持续的新境界，未来教师、未来课堂、未来学校和未来学习中心等新形态、新场景将加速构建 [4]

国家教育数字化战略行动2.0与人工智能赋能教育进展 - 教育部启动实施国家教育数字化战略行动2.0，将智能化作为战略方向之一，深化推进人工智能在教育领域的全方位应用 [1] 顶层设计与政策引导 - 加强顶层设计，提出未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心的“四个未来”构想 [1] - 印发《中小学人工智能通识教育指南》等多个规范文件，指导各级各类学校科学组织人工智能应用 [1] 教育培训与素养提升 - 通过组织全学段和全社会通识教育，让人工智能成为师生的公共课、人人的基础课 [1] - 国家智慧教育公共服务平台汇聚了基础教育、职业教育、高等教育、终身教育人工智能的精品课程超过1000门 [1] - 组织高校教职工人工智能赋能高等教育人才培养线上培训，覆盖全国2000余所高校50万名师生 [1] - 组织普通高校本科毕业生参加人工智能综合应用能力线上培训，参训学生达到131万人 [1] 应用供给与平台建设 - 以国家智慧教育平台为重要阵地，上线丰富多元的人工智能应用 [2] - 在国家平台门户上线“AI试验场”，汇聚14个AI智能工具 [2] - 推动国家平台智能化改造，上线“育小苗”智能体辅助中小学师生，上线思政教育智能体涵盖7大应用场景 [2] - 在中国高校科技成果交易平台发布“科交汇”智能体，实现企业需求智能感知和转化成果智能匹配 [2] - 建设23个教育专用大模型和13个学科领域垂类模型 [2] 创新机制与实践探索 - 设立人工智能开放联盟，开展人工智能赋能教育行动试点 [2] - 在全国设立509所人工智能教育基地校 [2] - 在中国国际大学生创新大赛增设“人工智能+”赛道，布局人工智能行业应用中试基地 [2] 安全保障与伦理规范 - 将人工智能安全纳入教育安全大格局，一体保障技术安全、数据安全、内容安全、算法安全和伦理安全 [3] 未来规划与部署 - 计划在2026年出台相关政策文件，系统部署推进人工智能教育和应用，构建面向未来的教育体系 [4] - 按照不同教育阶段特点，分类推动人工智能通识教育，培养胜任智能时代的高素质人才 [4]

国家教育大数据中心与智能中台上线 - 国家教育大数据中心与国家智慧教育公共服务平台智能中台正式上线 标志着教育数字化战略行动2.0在集成化、智能化、国际化方向取得里程碑成果 [2] - 两大平台各有侧重、相互支撑 对加快推进教育强国建设具有重要作用 [2] 平台核心功能与定位 - 国家教育大数据核心功能是打破数据孤岛 贯通跨部门、跨区域、跨学段数据链路 实现对资源布局、师资配置、学生发展、教学质量等核心指标的实时动态监测 [3] - 国家教育大数据中心已与32个省级教育部门和千余所高校互联互通 形成教育领域中央级数据共享交换中枢 [4] - 智能中台核心功能是将人工智能、数据服务和算法模块等整合成可复用模块 供不同应用快速调用 [3] - 智能中台是对平台底层架构的关键性升级 有利于降低应用开发门槛、避免重复建设、节省算力资源 [4] 微观教学层面的应用价值 - 国家教育大数据中心可对学生的学习过程、能力倾向与发展需求进行深度分析 为教师实施差异化教学、个性化辅导和增值评价提供支撑 [3] - 智能中台为教师教学提供数据驱动的精准教学辅助 为学生学习提供伴随式的内容辅导 [4] - 教学过程可实现基于学情数据的分析与智能干预 学习过程转向人机协同的自主探究和沉浸式学习 [5] 宏观治理与决策层面的应用价值 - 国家教育大数据中心可深度挖掘人才成长规律与社会需求变化 为学科专业动态调整、培养模式创新提供询证依据 [3] - 通过数据汇集形成“教育数字地图” 可对学龄人口、学位资源、人才供需等进行科学分析和预测 提升管理精细化与决策科学化水平 [4] - 教育治理逐步实现对全域数据的动态感知、精准分析和科学预警 推动治理体系向精准化、智能化、扁平化、协同化和现代化转型 [5] 行业发展趋势与未来展望 - 中国教育数字化发展已从单点探索、局部应用迈向了系统集成和全面深化的“智慧教育”阶段 [5] - 前沿技术与教育全场景深度融合将加速催生智能助教、智能学伴、伴随式评价等创新应用 [3] - 未来将加速构建未来教师、未来课堂、未来学校和未来学习中心等新形态、新场景 [5]

国家教育数字化战略行动进展与成效 - 中国教育数字化在"十四五"期间从"量的扩增"迈向"质的飞跃"，成为教育强国建设的重要支撑，在优质均衡、终身学习、公共服务、教育治理和国际影响等方面实现新提升 [1] 教育资源中心建设与成效 - 建成世界规模最大的教育资源中心，国家智慧教育公共服务平台汇集超13万条中小学资源、1.25万余门职业教育精品课、14.5万门高等教育优质课，覆盖教育全过程 [1] - 平台用户总量突破1.78亿，覆盖200多个国家和地区，日均访问量达5200万，总访问量累计突破726亿 [1] - 平台集成60余个应用工具，支持翻转课堂等教学模式落地，并组建50余万个教师教研群组，利用平台备课授课教师超6400万人次，累计培训教师超9000万人次 [1] 终身学习中心建设与成效 - 建成服务全龄段学习者的终身学习中心，国家终身教育智慧教育平台汇聚38家单位超8000门课程 [2] - 平台推出就业能力提升"双千"计划，上线2600多个"微专业"和1400多门职业能力培训课程，助力高质量就业 [2] - 创建职业教育国家学分银行，指导建设25家省级终身教育学分银行，并在长三角、粤港澳等地区探索区域学分互认 [2] 教育公共服务中心建设与成效 - 建成涵盖主要教育服务事项的公共服务中心，国家平台公共服务大厅汇聚8大类51项政务服务，累计服务1.4亿人次 [3] - 平台实现与32个省市政务服务平台对接，累计接入1016个地方教育服务事项，提供"一站受理、一网通办"服务 [3] - 全国学生资助管理信息系统提供一站式政务服务，青海西宁等地试点义务教育入学办理系统，近50%入学实现"零材料"申请，办理时间大幅压减 [3][4] 教育大数据中心建设与成效 - 整合建设国家教育大数据中心，已与32个省级教育部门和千余所高校互联互通，形成中央级数据共享交换中枢 [4] - 通过数据汇集形成"教育数字地图"，对学龄人口、学位资源、人才供需等进行分析预测，提升管理精细化和决策科学化水平 [4] 数字教育国际影响力提升 - 连续3年成功举办世界数字教育大会，并首次发布《中国智慧教育白皮书》 [5] - 中国智慧教育平台国际版向全球提供近900门多语种课程，"数字鲁班工坊"服务亚非欧美31个国家 [5] - 成立世界数字教育联盟，吸引43个国家和地区115个组织加入，创立《数字教育前沿》期刊，发布全球数字教育发展指数 [5] - "国家智慧教育公共服务平台"项目获得联合国系统内教育信息化最高奖 [5] 未来发展方向 - 教育部将深入推进国家教育数字化战略行动2.0，着力提升数字教育公共服务水平和综合治理能力，推动实现从资源汇聚到公共服务、再到治理能力现代化的系统性跃升 [5]

（来源：廊坊日报） "通过实施人工智能赋能教育行动，人工智能已深入至招生考试、教学评价、就业服务、校园治理等场 景。"在教育部教育数字化专家咨询委员会主任杨宗凯看来，数字技术为构建灵活、开放、个性化的未 来教育体系提供了关键支撑。 记者了解到，国家智慧教育平台资源近日还新增学前教育版块、研究生教育版块，实现了国家平台服务 对象全覆盖。 在人工智能教育和应用方面，教育部科学技术与信息化司司长周大旺介绍，今年，教育部启动实施国家 教育数字化战略行动2.0，将智能化作为战略方向之一，深化推进人工智能在教育领域的全方位应用， 已经取得阶段性进展。 转自：廊坊日报 "我们推动国家平台智能化改造，上线'育小苗'智能体，辅助中小学教师和学生高效获取平台资源；上 线思政教育智能体，涵盖新生入学、党团建设等7大应用场景，已在部分高校推广试用。"周大旺说。 新华社北京12月30日电（记者 王鹏）记者12月30日从教育部新闻发布会获悉，国家智慧教育公共服务 平台已汇集13万余条中小学优质资源、1.25万余门职业教育精品课程、14.5万门高等教育优质课程，用 户总量突破1.78亿、覆盖200多个国家和地区。 "在丰富的资源和工具支撑 ...

（来源：法治日报） 本报北京12月30日讯 记者赵晨熙 教育部今天召开新闻发布会介绍"十四五"期间教育数字化进展成效。 教育部办公厅副主任杨非指出，"十四五"以来，教育部启动实施国家教育数字化战略行动，推动数字教 育大规模、常态化应用，我国数字教育从"量的扩增"迈向"质的飞跃"。 据介绍，目前，我国已建成世 界规模最大且高质量的教育资源中心，优质均衡水平实现新提升。国家智慧教育公共服务平台已汇集13 万条中小学优质资源、1.25万门职业教育精品课程、14.5万门高等教育优质课程，形成了涵盖从学前教 育到研究生教育全过程，包含德智体美劳各方面的教育资源中心，用户总量突破1.78亿、覆盖200多个 国家和地区，日均访问量达5200万，总访问量累计突破726亿。 国家平台还集成了60余个应用工具，面 向师生提供学生学习、教师备课、答疑辅导、课后服务、家校协同等教育教学主要应用场景支撑，供师 生免费使用。 杨非表示，下一步，教育部将深入推进国家教育数字化战略行动2.0，着力提升数字教育 公共服务水平和综合治理能力，推动实现从资源汇聚到公共服务、再到治理能力现代化的系统性跃升， 以教育数字化全面赋能教育高质量发展。 转 ...

政策规划与顶层设计 - 教育部计划于2026年出台人工智能赋能教育行动的相关政策文件，系统部署人工智能教育和应用，构建面向未来的教育体系 [1] - 2025年教育部启动实施国家教育数字化战略行动2.0，明确将智能化作为重要战略方向之一 [1] - 已印发《中小学人工智能通识教育指南》等多项规范性文件，指导各级各类学校科学、有序推进人工智能应用 [1] 教育体系与课程建设 - 将按照不同教育阶段的特点，分类推进人工智能通识教育，目标是培养胜任智能时代的高素质人才 [1] - 国家智慧教育公共服务平台已汇聚基础教育、职业教育、高等教育和终身教育领域的人工智能精品课程超过1000门 [2] - 复旦大学自2025年起实现AI课程覆盖全体本研学生，推动AI融入全部一级学科，并将AI素养能力要求覆盖至所有专业 [2] 试点应用与基地建设 - 人工智能赋能教育行动试点工作正在稳步推进，覆盖东部地区7个省份、中西部地区20个地市以及18所高校 [2] - 全国已设立509所人工智能教育基地校，开展先行先试探索 [2] - 布局建设了一批人工智能行业应用中试基地，着力打造高质量教育大模型、语料资源和应用工具 [2] 基础设施与平台支撑 - 作为国家级教育“数据基座”的国家教育大数据中心，以及国家平台智能化运行中枢的智能中台正式上线 [3] - 国家教育大数据中心通过跨部门、跨地域、跨学段的数据共享与融通，实现对教育资源布局、师资配置等核心指标的实时动态监测 [3] - 智能中台将人工智能能力、数据服务和算法模块整合为可复用组件，使不同应用能够按需调用，有助于降低开发门槛并节约算力资源 [5] 应用赋能与效果预期 - 推动人工智能在学生学习、教师教学、学校治理和科学研究等方面的深度应用 [2] - 智能中台将为教师教学提供数据驱动的精准支持，为学生学习提供伴随式辅导服务，为跨区域教研协作提供平台支撑 [6] - 教育部部长怀进鹏已面向全国校长、局长和高校辅导员亲自讲授AI大课，累计覆盖人数超过40万人 [1] 数据驱动与教育评价 - 国家教育大数据中心推动教育治理方式由“经验驱动”向“数据驱动”转变 [3] - 微观层面，可对学生学习过程、能力倾向和发展需求进行深度分析，为教师开展差异化教学和个性化辅导提供支撑 [4] - 宏观层面，通过挖掘人才成长规律和社会需求变化，为学科专业动态调整和人才培养模式创新提供数据依据 [4] 安全与规范管理 - 教育部已将人工智能安全纳入教育安全整体框架，研究制定人工智能应用安全评估指标 [3] - 组织对国家平台上线的AI大模型和工具开展算法备案和安全评估，确保应用合规、安全、稳定 [3] - 严格按照国家法律法规要求，推进人工智能大模型备案工作，规范AI智能体的管理和应用 [3]

国家智慧教育公共服务平台发展 - 平台已实现服务对象全覆盖，新增学前教育和研究生教育板块 [1] - 平台汇集超过13万条中小学优质资源、1.25万余门职业教育精品课程、14.5万门高等教育优质课程 [2] - 平台用户总量突破1.78亿，覆盖200多个国家和地区，总访问量累计突破726亿次 [2] 数字化促进教育均衡与质量提升 - 广东省利用国家平台将4900节精品课送上电视大屏，覆盖约2300万家庭，其平台总访问量达85.81亿次，粤东西北地区占比超51% [2] - 广东省教师使用备授课工具达790万人次，粤东西北地区教师占比超76.44% [2] - 宁夏某乡村学校实施数字化因材施教后，学生学业发展优秀率提升33%，体质健康优良率提升24%，近视率下降5.3% [3] 人工智能深度融入教育教学 - 复旦大学已实现AI课程覆盖全体本研学生，AI融入全部一级学科，AI素养能力要求覆盖全部专业 [3] - 清华大学已完成402门课程的AI建设，系统推动课程AI助手应用，构建“师—机—生”三元教学模式 [3] - 浙江大学构建分层分类AI人才培养体系，设立11个本博贯通培养项目、158门AI+X交叉课程、13个特色微专业，每年近9000名毕业生中50%以上扎根浙江服务区域数字经济发展 [4] 国家教育数字化基础设施与数据治理 - 国家大数据中心和国家平台智能中台正式上线，旨在打破“数据孤岛”，实现对资源、师资、学生发展、教学质量等核心指标的实时动态监测 [4][5] - 国家平台智能中台提供算力和模型支撑，支持用户以低代码方式快速进行智能体创编或应用部署 [5] 国际影响力与未来规划 - 根据《全球数字教育发展指数报告》，中国数字教育整体水平从2023年第24位、2024年第9位跃升至2025年第6位 [5] - 中国已连续3年举办世界数字教育大会，国家智慧教育平台国际版提供近900门多语种课程，世界数字教育联盟吸引43个国家和地区115个组织加入 [5] - “十五五”期间将深入推进国家教育数字化战略行动2.0，以“人工智能+”为主要驱动力，推动教育系统全链条重塑 [6]