行业核心观点 - 师范教育数字化是响应中国式现代化战略、促进高质量发展的关键举措，其核心目标是通过数字技术系统性整合，培养高素质教师队伍，并与教育现代化的核心目标高度契合 [1] 行业数字化基础设施建设 - 架构师范教育数字新基建，旨在通过数字技术破解教育发展不平衡不充分问题，为教育公平注入数字动能 [2] - 倡导数字课堂，推动教学结构由传统的“师—生”二元结构向“师—生—数据”三元互动结构演进，并探索沉浸式、交互式、协作式等多元化数字教学模式以提升教学质量 [2] - 富集数字教学资源，推进“互联网+”教育新模式，充分利用“慕课西行计划2.0”、“国家智慧教育公共服务平台”、“数字支教创新实验”等国家级数字课程与平台，打通数字化课程建设与高质量教师培养融合发展的关键难点 [2] - 搭建协同高效的数字服务平台，通过数据分析实时捕捉师范生学习轨迹以提供个性化导学服务，并推动区域间师范教育数据融通共享，构建“政府—高校—中小学”协同联动的数字化服务网络 [2] 行业数字化治理与评价体系 - 师范教育数字化转型的关键在于建立与数字时代相适应的评价体系与治理机制，以治理现代化推动高质量发展 [3] - 创新数字化评价，建立涵盖师德师风、专业知识、数字素养、教学实践等维度的综合素质评价指标体系，推动评价从“刚性管理”向“柔性支持”转变 [3] - 通过数字技术采集师范生学习行为全维度数据以生成动态成长画像，并开发虚拟数字教育助理对教学实训、教育科研等全过程进行精准评价与反馈，实现评价的标准化、精细化与专业化 [3] - 聚焦数字化治理，搭建数字化治理底座，利用大数据为课程设置、师资建设、资源配置等决策提供科学依据，创建“数智管理大脑”，并对培养全链条进行自动化管理，推动治理从经验型向数据型转变 [3] - 提升数智领导力，加强管理者数字化素养培训以形成循证教育决策范式，并建立数字教育产品审核制度与数据安全保障机制，在技术创新与风险防控间寻求平衡 [3] 行业未来发展方向与国际化 - 师范教育数字化需着眼长远，推动教学空间、方法、模式的系统性变革，构建“时时能学、处处可学、人人乐学”的数字化、泛在化教育生态，打造未来学校 [4] - 依托数字技术实现虚拟与现实教学空间的协调联动，打造全天候、全覆盖的师范教育新场景，为教师职业化、专业化、专家化发展提供持续动力 [4] - 推动数字教育国际化，加强与世界各国师范教育的数字化交流合作，共建数字教育资源集群 [4] - 推动师范教育“金课”向国际多语言“优课”转型升级，通过“慕课出海”、“数字支教”等形式分享中国经验，为全球教师培养贡献智慧 [4] - 开展跨境联合教研、学生交换等数字化合作项目，培养师范生的国际视野与跨文化交流能力 [4] - 通过数字化手段推进跨文化、跨国界的教育交流，利用数字技术促进优质师范教育资源全球流动，助力消除教育鸿沟 [4][5]

教育体系构建与育人模式创新 - 全面育人体系加快构建 推进大中小学思政课一体化改革创新并获评省级示范项目 创新开展大学生“四季”校园活动 联合多部门每年开展50多项校园体育赛事 实施美育浸润行动 艺术活动实现全覆盖 建成省级劳动教育和综合实践基地6个 全域体系化推进中小学科学教育（工程教育） 无锡被列为全国科学教育实验区并入选中国基础教育创新案例[1] - 基础教育持续扩优提质 新建幼儿园64所 改扩建10所 增加学位3.2万个 新建义务教育学校53所 改扩建35所 增加学位13万个 新建高中7所 改扩建17所 增加学位2万个 全域建成国家学前教育普及普惠县和省级义务教育优质均衡发展县 普通高中学位供给率达68.23%[3] - 教师队伍建设成效显著 实施“我为良师”全员行动等项目 “十四五”期间涌现国家级教学名师3人 教育部“双名计划”培养对象4人 “苏教名家”培养对象26人 省特级教师29人 省级教学名师66人 正高级教师248人[3] 高等教育与职业教育发展 - 高等教育加速扩容攀高 实施本科高校“333”建新提质工程 江南大学江阴校区和宜兴校区建成投用 东南大学无锡校区成立集成电路学院 南京理工大学江阴校区形成本硕博完整培养体系 南京邮电大学无锡校区开工建设 无锡职业技术大学获批设立 无锡师范高等专科学校建校招生 多所高校获评全省首批“双高协同”试点高校 江南大学卓越工程学院入选国家卓越工程师学院[2] - 职教社教品牌更加鲜亮 《无锡市职业教育条例》正式施行 强化产教融合 集成电路产教联合体入选首批国家级市域产教联合体 另有两个联合体入选省级培育项目 苏锡常都市圈职业教育高质量发展样板城市建设顺利收官 三度被省政府激励表彰为“职业教育改革发展成效明显的设区市” 打造“锡银学堂”等重点民生实事项目 入选首批全国学习型城市网络城市名单[2] 教育数字化与综合改革 - 教育数字化转型升级 首创教育首席数据官（CDO）制度 打造集入学报名、中考服务等多场景应用于一体的“锡学通”一站式服务大厅 部署“锡教通”AI教育大模型 开发智能体广场 上线数字人“小锡老师” 发布人工智能教育蓝皮书 全域推进AI教育 相关经验在全国性大会上推广展示[4] - 教育综合改革纵深推进 出台《无锡市深化新时代教育评价改革实施方案》 实施民办学校规范办学三年行动计划 率先实施民办学校分类监管 落实“双减”政策 加大飞行检查力度 加强学科类隐形变异培训防范治理 开展校外培训机构专项整治百日攻坚行动[4] 教育对外开放与合作 - 教育对外开放规模扩大 牵头成立苏港澳基础教育合作联盟 成为全国首个与港澳地区的基础教育合作项目 持续推进中小学对外合作与交流 新增105所境外友好学校 与共建“一带一路”国家教育交往持续扩大 在锡高职院校持续推进海外办学 无锡商院等四方签订合作协议助力西港特区升级发展[4]

赛事与政策动态 - 内蒙古自治区于1月7日成功举办全区首届国家智慧教育平台应用能力竞赛 该赛事由自治区教育厅主办 呼和浩特职业技术大学承办[1] - 此次竞赛是内蒙古在全国率先开展的同类赛事 旨在落实国家教育数字化战略 提升教育工作者平台应用能力 推动教育教学改革与数字化转型[1] - 赛事秉持“技术赋能教育均衡 创新驱动教学转型”理念 坚持“以赛促建 以赛促用” 各盟市高校积极参赛 围绕课堂教学 个性化学习等场景创作优秀作品 形成可推广的案例与经验[1] 教育资源建设成果 - 内蒙古自治区智慧教育平台已汇聚各学段 各学科优质数字资源22.8万条[1] - 针对农牧区与边境学校 专项打造本土化精品数字资源包 内容包括50节人工智能教育课程 3000件精品作业 300节学法指导课程及200节优质主题教学课例[1] - 通过全域共享数字资源 精准补齐乡村与边境学校资源短板 满足差异化教学需求[1] 行业战略方向 - 内蒙古始终将教育数字化作为引领教育现代化的核心抓手 资源建设持续加码[1]

高等教育高质量发展 - 全省普通本科高校数量增至70所，研究生学位授予高校增至34所（其中博士学位授予高校21所），“双一流”高校总数增至8所，数量居全国第四 [2] - 全日制本科招生人数从2020年的34.52万人增加到2025年的40.41万人，研究生招生人数从5.99万人增加到8.10万人 [2] - 新增博士、硕士学位授予点339个，其中60%以上集中在基础学科、新兴学科和交叉学科领域 [3] - 有2个学科进入ESI前万分之一（世界一流前列），实现零的突破；39个学科进入ESI前千分之一（世界一流行列），较2020年增长388% [3] - 集成电路人才培养规模5年实现翻两番 [3] 学科建设与科研创新 - 优化调整高校20%左右专业布点，加快建设新工科、新医科、新农科、新文科2.0 [3] - 建设609个国家一流本科专业建设点、719个省一流本科专业建设点，遴选2914门省级一流本科课程 [3] - 推动348个现代产业学院建设发展，相继启动实施“长基计划”和“天玑计划” [3] - 高校牵头建设13家全国重点实验室、3家“一带一路”联合实验室，立项11家高等学校基础研究卓越中心 [4] - 2024年全省高校以转让、许可、作价投资方式转化科技成果到账收入4.7亿元，相比“十四五”首年实现翻番 [4] - 2025高校科技成果交易会实现成果交易额72.44亿元 [4] 基础教育均衡与资源供给 - 通过新建、改扩建、挖潜扩容等方式扩大公办优质学位供给，平稳渡过入学高峰 [5] - 积极推动集团化办学、学区化治理和城乡教育共同体建设，涌现出多个典型教育集团 [5] - 义务教育阶段进城务工人员随迁子女入读公办学校（含政府购买学位）比例提升了28%，每年保障近全国1/5的随迁子女义务教育入学 [5] - 组织12所师范院校纵向帮扶15个地市，建立232对珠三角地市优质普通高中与县中的帮扶关系 [6] - 建设472个省级基础教育教研体系建设项目，加速形成城乡一体、资源共享的基础教育发展格局 [6] 教育数字化与人工智能应用 - 形成“一大枢纽、两大空间”的数字化教育新格局 [7] - 国家中小学智慧教育平台广东省访问量达86.62亿次，教师使用平台备授课工具790.31万人次，教师每百人访问量20.39万次，学生每百人访问量1.68万次 [7] - 创新将国家平台4950节精品课送上电视大屏，覆盖约2300万家庭 [7] - 出台“人工智能教育211方案”，发布《广东省基础教育人工智能全域场景应用指南》，推动人工智能、大数据等技术与教育教学全过程深度融合 [7] - 在广州、深圳等地形成一批可复制的典型经验，正逐步向全省辐射推广 [7] 职业教育服务实体经济 - 全省立项建设45所省域高水平高职院校和87所省高水平中职学校 [8] - 2024年首批14所国家“双高计划”高职院校绩效评价获13个“优”，居全国前列；2025年16所高职入选第二期国家“双高计划”，数量全国第二、增量全国第一 [8] - 优化区域布局，历史性实现21个地市高职学校全覆盖；新设5所本科层次职业学校，全省总数达到7所，居全国首位 [8] - 建立专业动态调整机制，建设316个省高职高水平专业群和298个省中职“双精准”示范专业，超常规布局工业软件、集成电路、人工智能等国家战略急需专业 [8] 学生资助体系 - 已构建起覆盖全学段、贯通各级各类教育、惠及所有家庭经济困难学生的具有广东特色的学生资助政策体系 [9] - “十四五”期间各级财政投入学生资助资金约384.2亿元，惠及学生2027万人次 [9] - 相较2020年，2025年各级财政资金投入增长7.3亿元，增幅9.4%，受助学生增长148.6万人次，增幅45.1% [9] - “十四五”期间发放国家助学贷款累计179.6亿元，受助学生132.7万人 [9] - 相较2020年，2025年贷款金额增长53.1亿元，增幅458%，贷款人数增长23.8万人，增幅164% [9]

核心观点 - 大东区教育事务服务中心通过召开培训会议 推动大东智慧教育云平台“基建管理”应用落地 旨在优化基建项目管理资源配置 实现基建管理的数字化转型 [1] 行业趋势与政策背景 - 行业正深入落实国家教育数字化战略 紧跟区域教育高质量发展步伐 [1] - 基建管理领域存在数字化转型痛点 行业趋势是从“传统线下”向“数字线上”转型 [1] 公司/机构具体行动 - 大东区教育事务服务中心召开大东智慧教育云平台“基建管理”应用教程培训会议 培训紧扣“搭载大东智慧教育云平台 优化基建项目管理资源配置”核心主题 [1] - 该服务中心对标先进 主动作为 以智慧云平台建设为突破口推动转型 [1] - 该服务中心将以此次培训为契机 持续提升教育系统基建管理人员的数字化素养 推动智慧云平台在各校落地生根 [1] 平台功能与预期效果 - 通过平台应用 将实现基建项目从立项到竣工的全流程数字化追踪 [1] - 平台旨在打破“信息孤岛” 促进多部门协同联动 [1] - 预期效果是让资源配置更优化 项目推进更高效 [1] - 目标是以规范化 信息化管理筑牢教育发展硬件根基 确保各项基建工程高效落地 为教育事业提质赋能 [1]

行业核心观点 - 中国教育数字化战略行动取得显著成效，已建成世界规模最大且高质量的教育资源中心，数字教育从“量的扩增”迈向“质的飞跃”，成为教育强国建设的重要支撑 [1] 平台规模与覆盖 - 国家智慧教育公共服务平台用户总量突破1.78亿，覆盖全球200多个国家和地区 [1] - 平台日均访问量达5200万，总访问量累计突破726亿次 [1] - 平台汇集了超过13万条中小学优质资源、1.25万余门职业教育精品课程以及14.5万门高等教育优质课程，覆盖从学前教育到研究生教育的全过程 [1] 平台功能与应用 - 平台集成了超过60个应用工具，为学生学习、教师备课、答疑辅导、课后服务、家校协同等主要教育教学场景提供免费支持 [2] - 平台上的双师课程、专递课堂、名师课堂等多种应用模式在各地广泛开展 [1] - “慕课西部行”等项目通过平台将优质教育资源输送至包括南海之滨和世界屋脊在内的全国各地，有力促进了教育资源的优质均衡 [1] 对行业参与者的影响 - 国家平台已累计培训教师超过9000万人次，大幅提升了教师的数字素养和专业能力 [2]

全国中小学生学籍信息管理系统升级上线 - 系统完成迭代更新并正式升级上线，采用教育部统一部署，中央、省、市、县（区）、学校五级应用模式 [1] 系统升级带来的四大显著提升 - **业务办理更便捷**：整合学籍注册、生成、转学、升学、毕业等核心业务，实现全流程“一网通办”，跨省转学办理效率较系统升级前大幅提升 [1] - **学籍信息更精准**：优化身份信息查重，完善与国家人口基础信息库比对机制，从源头解决重复学籍、空挂学籍等问题，全国正式学籍号下发周期明显缩短 [1] - **教育管理更科学**：海量学籍数据服务义务教育控辍保学、学生资助、经费保障、考试招生等工作，并为国家人口库建设、个人所得税改革“子女教育专项附加扣除”落地、公安部“团圆行动”高效打拐、学生体育赛事学籍核验等跨行业应用提供支撑 [1] - **数据信息更安全**：系统建立严格的安全管理制度，实行账号分级授权、操作全程留痕、长期未用账号封存等机制，严格保护学生个人信息 [2] 未来发展规划 - 教育部将继续完善系统功能，深入推进平台广泛应用，逐步构建直达基层学校的管理服务体系，为促进教育公平、推动基础教育高质量发展提供坚实支撑 [2]

全国中小学学籍信息管理系统升级上线 - 教育部于1月5日宣布全国中小学学籍信息管理系统完成迭代更新并正式升级上线 这是教育部提升教育治理能力、推动教育管理数字化转型的关键举措 [1] - 升级后的系统有效提升了中小学学籍管理智能化、规范化、科学化水平 [1] 系统架构与应用模式 - 升级后的学籍系统采用教育部统一部署 实行中央、省、市、县（区）、学校五级应用模式 [1] - 系统为各级教育行政部门和学校搭建起标准统一、数据集中、业务协同、服务便捷的数字化平台 [1] 系统升级带来的四大提升 - **业务办理更便捷**：整合学籍注册、生成、转学、升学、毕业等核心业务 实现全流程“一网通办” 跨省转学办理效率较系统升级前大幅提升 [2] - **学籍信息更精准**：优化身份信息查重 完善与国家人口基础信息库比对机制 从源头解决重复学籍、空挂学籍等问题 全国正式学籍号下发周期明显缩短 [2] - **教育管理更科学**：海量鲜活的学籍数据服务于义务教育控辍保学、学生资助、经费保障、考试招生等工作 同时为国家人口库建设、个人所得税改革“子女教育专项附加扣除”落地、公安部“团圆行动”高效打拐、学生体育赛事学籍核验等跨行业应用提供有力支撑 [2] - **数据信息更安全**：系统建立严格的安全管理制度 实行账号分级授权、操作全程留痕、长期未用账号封存等机制 严格保护学生个人信息 [2] 未来发展规划 - 教育部表示将立足教育强国建设目标和教育数字化战略行动 继续完善系统功能 深入推进平台广泛应用 [2] - 计划逐步构建直达基层学校的管理服务体系 为促进教育公平、推动基础教育高质量发展提供坚实支撑 [2]

人工智能与教育融合的现状 - 多地中小学已纷纷增设人工智能课程并推动其与语文、数学、地理等学科深度融合 导致课堂形态发生深刻变革[1] - 一项覆盖31个省份、32.2万名学生、28.4万名教师和5.2万名家长的调研显示 99%的学生接触过人工智能 85.6%的学生尝试过用人工智能辅助写作业[1] - 人工智能与教育加速融合 技术迭代节奏加快 学生适应速度超预期 给教师带来的挑战前所未有[1] 人工智能对教师角色的影响与挑战 - 人工智能课程进校园改变教师的角色定位 教师未来能更好扮演指导者和引导者角色 培养学生批判性思维和解决问题能力[2] - 对教师而言 此次挑战相当于更换“操作系统” 从课程内容呈现、教学方法融合到师生互动方式都需要同步更新[1] - 教师数字素养虽有提升 但与社会期待仍有差距 《中小学教师数字素养报告》显示 我国超70%教师能多渠道获取数字教育资源 超50%教师能利用数字技术开展个别化指导[2] 提升教师数字素养的政策与措施 - 教育部办公厅于2025年7月印发通知 决定实施数字化赋能教师发展行动 并将数字素养纳入中小学教师资格考试、高校教师教育教学能力的重要方面进行考察[2] - 提升赋能行动需系统性推进 同步强化教材、教学工具与平台等资源供给 并完善长期培训体系以实现教师全覆盖[3] - 应推进差异化评价 建立科学细致的分级量表 分地区分类别进行测评 在普遍赋能的同时着力弥补鸿沟[3] 教育数字化战略的实施方向 - 人工智能课程是加速教育数字化的一条“鲇鱼” 其改变的不只是课程表[2] - 推进教育数字化需坚定方向并科学把握节奏 不能搞简单的“齐步走” 需考虑各地教育资源不均和教师能力基础不同的现实[2] - 赋能教师就是赋能未来 教师是变革的对象更是推动变革的关键力量 为其配备强大的数字工具箱将服务于人的成长和全面发展[3]

行业核心观点 - 人工智能已从单一工具演进为驱动教学全过程的核心要素，深入招生考试、教学评价、就业服务、校园治理等核心场景，为构建灵活、开放、个性化的未来教育体系提供关键支撑 [1] - 国家教育大数据中心与国家智慧教育公共服务平台智能中台正式上线，标志着教育数字化战略行动2.0取得里程碑成果，推动数字教育基础服务能力迈向智能化新阶段 [1] - 我国教育数字化发展已从单点探索、局部应用迈向了系统集成和全面深化的“智慧教育”阶段，借助大数据和人工智能等技术，推动教育从“知识传授”向“能力提升为本”转变 [3] 平台战略与定位 - 国家教育大数据中心与国家平台智能中台是深入实施教育数字化战略行动2.0，聚焦集成化、智能化、国际化“3I”战略方向取得的里程碑成果，二者各有侧重、相互支撑 [1] - 国家教育大数据中心旨在打破数据孤岛，贯通跨部门、跨区域、跨学段的数据链路，实现对资源布局、师资配置、学生发展、教学质量等核心指标的实时动态监测 [1] - 国家平台智能中台将人工智能、数据服务和算法模块等整合成可复用的模块，让不同应用能够快速调用，是对平台底层架构的关键性升级 [1] 平台功能与微观应用 - 国家教育大数据中心在微观层面可对学生的学习过程、能力倾向与发展需求进行深度分析，为教师实施差异化教学、个性化辅导和增值评价提供支撑 [2] - 智能中台有利于降低应用开发门槛，避免重复建设，节省算力资源，为教师教学提供数据驱动的精准教学辅助，为学生学习提供伴随式的内容辅导 [2] - 在安全合规前提下，将有序推进央地、部校数据共享，为人工智能、大数据等前沿技术与教育全场景深度融合夯实数据底座，加速催生智能助教、智能学伴、伴随式评价等创新应用 [2] 宏观治理与数据整合 - 国家教育大数据中心在宏观层面可深度挖掘人才成长规律与社会需求变化，为学科专业动态调整、培养模式创新提供询证依据 [2] - 国家教育大数据中心已与32个省级教育部门和千余所高校互联互通，形成教育领域中央级数据共享交换中枢，通过数字赋能推动教育业务提质增效 [3] - 通过数据汇集能形成“教育数字地图”，对学龄人口、学位资源、人才供需等进行科学分析和预测，全面提升管理精细化、决策科学化水平 [3] 行业转型与未来展望 - 智能中台为跨区域教研和优质模式推广提供平台，推动智能教学从示范试点走向普遍应用成为可能，加速教育智能化转型进程 [2] - 教育治理逐步实现对全域数据的动态感知、精准分析和科学预警，推动教育治理体系向精准化、智能化、扁平化、协同化和现代化转型，“用数据说话、用数据决策”将成为新范式 [4] - 在数字化全面加持下，我国教育将走向更加公平、更加高质量、更有活力、更可持续的新境界，未来教师、未来课堂、未来学校和未来学习中心等新形态、新场景将加速构建 [4]