AI技术在教育领域的普及现状 - AI技术普及速度远快于个人电脑等过往技术 城乡间的接入差距正在缩小 例如在云南边远山区的村小已有学生使用过AI工具 [1] - 开源生态的发展降低了技术使用门槛 使得AI教育应用更易惠及大众 [1] AI对教育模式的核心影响 - AI对教育的核心影响在于学习方式的转变 从知识灌输转向以提问和探索为核心的“贪吃蛇式”学习 [1] - 知识本身不再稀缺 提出好问题与培养判断力变得更为关键 [1] - AI时代 因为个性化教育 因为不断的追问 学习可以更有效率 更加的专注带来更加的专业 教育年限有可能缩短 [1] AI在教育应用中的定位与局限 - AI无法解决所有教育问题 其关键在于如何被合理使用 [1] - AI可能拉齐学习的“起跑线” 但终身学习的“时间线”会被拉长 [1] - AI可以辅助学习 但无法替代思考本身 教育的本质最终仍将回归于人的全面成长 [1]

文章核心观点 文章基于2025年最新人口数据，分析了人口结构变化对教育行业产生的结构性影响，指出行业正从依赖人口增长的传统模式，转向覆盖全生命周期、满足多元化需求的精准服务体系[1][13] 入口变窄：学前教育面临系统性风险与政策托底 - **出生人口持续下降**：2025年全国出生人口为792万，导致学龄人口曲线整体下移，教育行业面临“入口变窄”的压力[1] - **学前教育风险核心在于供给断层**：最大挑战并非单纯“孩子少了”，而是学前教育供给不稳定可能引发教育资源不均、影响家庭生育决策的系统性风险蔓延[5] - **政策强力托底以稳定预期**：2025年多个地区推广免费学前教育并加大资源投入，旨在减轻家庭负担、保障教育可及性，从而稳定生育预期[6] - **确定性机会在于公共服务体系**：真正受益的赛道是普惠性公办学前供给、托幼一体化公共服务体系、教师编制与培训及数字化基建，这些领域在人口下行周期中具备政策确定性[7] 中段变密：学历普及化与教育回报周期延长 - **劳动力人口受教育年限提高**：2025年全国16-59岁劳动力人口平均受教育年限已达11.3年，学历成为职场“标准配置”[8] - **学历红利从短期兑现转向长期积累**：学历带来的回报不再迅速明显，其价值体现从一次性的“考证型教育”转向围绕能力转化与终身学习的服务[8] - **职业教育转向“增量入口”**：市场更看重将学历快速转化为可验证的岗位能力，人工智能应用、数字化运营等应用型培训需求确定性强[9] - **终身学习成为基础设施**：学历回报周期拉长，模块化课程、可叠加认证及能力凭证成为职业竞争核心变量，推动继续教育与技能再造市场发展[9] - **教育机构角色转变**：教育机构需从“授课方”转向“能力管理者”，提供能力画像、职业规划与学习路径设计等教育与人力服务交叉的新型服务[9] 尾部变厚：低龄老年人口扩张催生银发教育新需求 - **低龄老年人口规模显著**：2025年60岁及以上人口达3.2338亿，其中65岁以上人口为2.2365亿，较去年增加342万人[10] - **老年教育需求超越休闲范畴**：低龄老年群体（通常指60-75岁）教育水平较高、身体健康，需求从“养生兴趣”转向社会参与、能力提升及自我实现[10] - **教育内容向实用与社会功能转移**：需求焦点转向数字技能（如智能设备使用）、心理健康、再就业等，以帮助老年人融入数字社会[11][12] - **老年教育与银发经济深度融合**：教育成为帮助老年人提升生活质量、增强社会参与度的“必需品”，催生包括数字内容创作、经验知识分享、隔代教育课程等多元化、专业化市场机会[11][12]

公司项目运营与管理 - 北京建工西沙屯项目任务艰巨、工序繁杂，涉及原材料进场验收、施工方案落地、现场安全巡查及多方协调沟通等工作[3] - 项目生产部长宋学华牵头建立高效的生产协调机制，细化调整施工节点计划，带领团队攻克多项施工难题，确保项目进度按计划稳步推进[4] - 宋学华将一级建造师考试所学的进度网络计划知识应用于实际工作，优化了施工工序衔接，有效缩短了交叉作业时间[5] 员工职业发展与学习 - 项目生产部长宋学华在51岁时通过努力获得一级建造师国家级认证，利用清晨、午休及夜晚等碎片化时间备考，经常学习到深夜[3][4] - 备考期间，宋学华结合30余年的施工实践经验推敲理论知识，制作便携知识点卡片，并向年轻同事请教，利用线上学习群交流探讨[5] - 通过学习，宋学华对工程项目管理的标准化流程、安全质量管控核心要点及成本优化方法有了更深刻理解，并完善了项目部安全隐患排查机制[5][6] 团队文化与影响 - 宋学华认真的求学态度鼓舞了身边同事，项目部掀起了一股自主学习的热潮，团队形成了“以学促干、以干践学”的良好氛围[5][6] - 宋学华经常将学到的新知识、新方法结合自己的实践经验分享给身边同事，带动项目团队一起学习进步[6]

行业兴起背景与政策驱动 - 公益自习室热潮在2026年初席卷全国 北京、浙江、深圳、洛阳、惠州等多地出现相关案例[1] - 行业兴起源于商务部等九部门“鼓励共享自习室发展”的政策导向[1] - 行业是对群众终身学习需求的精准回应 旨在构建覆盖全人群、全时段的公共学习生态[1] 市场需求与用户规模 - 学习需求群体庞大 包括备考考研、考公、职业资格认证的青年群体 寻求技能提升的职场人以及热爱阅读的长者[1] - 数据显示 2022年付费自习室用户规模达755万人 2025年有望突破千万人[1] 服务模式与细节设计 - 硬件配置成为标配 包括免费Wi-Fi、多接口充电插头、舒适桌椅 深圳龙岗自习室仅花费2000元改造即配齐文具、软木板等基础设施[2] - 功能布局注重分区 例如划分静音学习区与公共讨论区 或分设“内向区”与“外向区”以满足不同群体需求[2] - 服务时长灵活 出现24小时全年无休的自习室 并根据需求实行“出一进一”动态管理[2] - 服务延伸解决社会痛点 例如邀请退休教师志愿辅导 解决学生放学后的“三点半难题”[2] 发展基础与整合模式 - 行业是“一刻钟便民生活圈”建设的重要成果[3] - 发展依托于基层治理理念升级 通过改造党群服务中心、文化馆、图书馆等公共空间 整合资源形成集学习、休闲、便民于一体的综合平台[3] 现存挑战与优化方向 - 部分社区存在座位数量不足、高峰时段供需失衡的问题[3] - 少数自习室缺乏专人管理导致环境维护不到位[3] - 偏远社区的覆盖力度有待加强[3] - 优化措施包括借鉴线上预约与动态调峰模式 以及招募居民志愿者参与管理以降低成本并提升参与感[3]

报告行业投资评级 * 报告未对行业或具体公司给出明确的“买入”、“持有”或“卖出”等传统投资评级，但其核心观点强烈呼吁高等教育机构进行根本性战略转型，并指出那些果断行动的机构将为增长建立可持续的未来，而坚持现状的机构将面临收缩和淘汰的风险 [3][4][10] 报告的核心观点 * 高等教育正进入一个结构调整的十年，波动将成为常态，传统生源规模已达顶峰，从2026年开始将面临传统年龄段本科生数量的持续下降 [3] * 增长将集中在非传统市场：寻求技能再培训的成人学习者、通过双重注册加速升学的中学生以及4300万拥有“读过一些大学但没有学位”（SCNC）的美国人 [3][97] * 尽管大学学历能带来持久的工资溢价，但公众对其价值的怀疑在加深，机构必须积极以成果为导向，证明其投资回报率 [5][14] * 人工智能是一项颠覆性力量，正重塑学生搜索、学术学习过程以及未来职业所需的技能，机构必须全面拥抱人工智能 [6][20] * 维持现状是导致被淘汰的公式，领导层必须在投资组合、定位和文化三个维度上推动根本性、全机构范围内的战略转变 [8][23] 根据相关目录分别进行总结 市场现实与入学环境 * **传统生源达峰与人口结构悬崖**：2025年秋季是传统年龄段本科生的人口高峰，从2026年开始，高等教育机构必须为传统本科生数量的急剧、持续下降做好准备 [3][16] * **增长驱动力的转变**：招生增长现在由非传统人口驱动，包括成人学习者、双重注册的中学生和SCNC人群，他们已成为主要市场 [3][17] * **入学增长不均衡**：2024年总入学人数在多年衰退后增长，但模式不均衡，社区学院强劲反弹（增长**4.4%**），而私立非营利四年制机构仅增长**0%** [128] * **项目需求的结构性转移**：项目增长集中在医疗保健、技术和商业等职业导向领域，而人文学科和社会科学等传统支柱面临收缩，社区学院和证书项目的招生增长突显了现代学习者对职业匹配度和完成速度的专注 [18][127] 劳动力市场与教育价值 * **经济不稳定与就业挑战**：劳动力市场指标不一致且波动，尽管总体失业率相对较低（**4.3%**），但掩盖了潜在弱点，如就业岗位创造乏力和员工离职率较低（自愿离职率从2021年的**3.0%** 降至2025年的**2.1%**） [13][59] * **高等教育收入溢价显著但认知脱节**：2024年，由至少拥有学士学位的成年人领导的家庭收入中位数为**132,700美元**，几乎是只有高中文凭家庭（**58,400美元**）的两倍多，然而公众对高等教育价值的认知却在急剧下降 [41][163] * **失业率的教育水平差距**：教育程度使个人免受经济衰退影响，拥有学士学位或更高学历者的失业率仅为**2.2%**，远低于高中毕业生（**4.8%**）和未完成大学学业者（**4.0%**） [38] * **应届毕业生就业压力**：近期大学毕业生的失业率为**5.3%**，高于整体劳动力的**4.3%**，突显了从教育到就业过渡的挑战 [76][79] * **专业领域就业差异巨大**：未充分就业率因专业而异，护理专业最低（**9.7%**），而表演艺术最高（**62.3%**），反映了学位领域与劳动力市场需求的结构性不匹配 [90][91] 人工智能的影响与转型 * **重塑学生搜索与发现**：据估计，所有与教育相关的查询中有**73%** 由AI概述直接回答，潜在学生可在不访问学校网站的情况下获取关键信息，机构必须优化整个数字足迹以适应AI驱动的发现环境 [116][120] * **改变未来职业与技能需求**：自动化/AI替代风险因教育水平而异，低技能无学位工人风险最高（**14%**），研究生风险最低（**4%**），未来劳动力市场将奖励持续技能发展 [106][111] * **催生新的职业增长点**：到2033年，受AI影响，软件开发者就业预计增长**17.9%**，个人财务顾问增长**17.1%**，而保险估价师等职位预计萎缩**9.2%** [110][112] * **要求课程体系变革**：机构必须将AI素养融入课程，并专注于培养判断力、创造力和道德推理等人类技能，以确保毕业生为与智能机器协作的未来做好准备 [7][21] 机构战略与领导力要务 * **投资组合对齐高增长行业**：机构必须积极投资于与当前和未来劳动力市场需求相一致的课程（如医疗保健、技术），并淘汰表现不佳的课程，将资源重新分配到创新和增长上 [24][151] * **拥抱统一的品牌和招生策略**：现代学习者关注高等教育的三个关键要素：成本、便利性和职业成果，机构需要采用统一策略来吸引所有类型的学习者 [25][100] * **引领价值与成果的对话**：领导者必须主动、透明地沟通可衡量的职业成果和具体的投资回报率数据，以重建公众信任 [27][165] * **重点捕捉增长市场**：战略要务包括：构建双重注册管道、服务成人学习者市场、重新吸引4300万SCNC人群（其中3760万属于劳动年龄成年群体）、将短期证书与学位途径挂钩 [97][171][172] * **应对行业整合与关闭风险**：自2016年以来，已有超过**90** 所非营利性学院和**450** 所营利性机构关闭，财务脆弱的机构面临加速淘汰的风险，改革迫在眉睫 [156][159]

文章核心观点 - 《咬文嚼字》编辑部公布2025年度“十大语文差错”榜单 此举是兼具典型性和热度的汉语错误集中纠正 已持续20年[1] - 语言文字的规范使用具有重要价值 既是守护文化特质和价值导向 也是封存集体记忆的精确坐标并创造新回忆的过程[2][3] 语言文字使用现状与挑战 - 互联网时代提笔忘字现象严重 部分人一年到头没机会写字读书 输入法智能化和信息传播方式变化导致文字技能退化[1] - 汉字在部分场合用法出现简化和模糊 导致部分人产生“纠结对错无所谓”、“汉字与日常生活无关”的想法[1] 规范用字的社会与文化意义 - 纠正具体字词读音与用法的背后 关联着欣欣向荣的富民产业、庞大的消费群体以及热点文化事件 例如“果脯”读音关联消费产业 “神祇”误用关联《哪吒2》热播[2] - 规范运用的语言文字如同精美邮票 能将美好封存进记忆并寄向远方[2] - 在变乱交织、负面信息庞杂的世界里 坚守语言文字准确性是在守护文化特质和价值导向[3] - 对汉字“斤斤计较”的过程 是在守护集体记忆的精确坐标 并在文化之根上创造新的回忆[3] 热点事件与纠错效应 - 热点新闻事件社会影响大、关注度高 其中出现的差错能引起社会广泛关注 例如国际局势中“噘嘴”、“觍着脸”折射对美关税政策不满 日本政治人物“起用”涉丑闻议员 电信诈骗将缅甸相关名词带入舆论场[3] - 互联网加快信息传播速度 需警惕常用变误用、热词变错词 聚焦热点新闻事件能发挥最大纠错效应[3]

广东省2026年教育重点工作部署 - 2026年是“十五五”开局之年，广东省教育厅提出“1333”思路举措，从四个方面明确10项重点工作，旨在推动各级各类教育高质量发展，建设教育强省，为广东发展提供人才和智力支持 [1] 全面落实立德树人根本任务 - 突出政治引领，建好上好《走在前列的广东实践》精品思政课程，深化“三全育人”综合改革 [2] - 推进学校体育（校园足球）高质量发展试点、健康学校建设试点，实施美育“四大工程”，强化青少年国防素养 [2] - 召开全省教育系统警示教育大会，强化正风肃纪，深入开展校园餐、教辅和校服等专项整治 [2] 扎实推进基础教育扩优提质 - 加快学前教育和义务教育“双创”（创优、创先），严格创建标准并有序推进督导评估认定 [3] - 启动普通高中百万学位攻坚行动，通过改扩建、新建等方式，2026年计划增加普通高中学位20万个 [3] - 推动57个县（市）公办县中帮扶工作全覆盖，完善“横向+纵向”帮扶机制，签订托管帮扶协议 [4] - 持续创新开展多形式的教育集团，扩大县域内优质教育资源覆盖面 [4] - 推动银龄讲学计划扩面提质，将省级财政专项资金保障范围扩大至县中，鼓励珠三角优秀退休教师到粤东西北地区讲学 [4] 一体推进教育科技人才发展 - 推进新一轮高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划，建立“双一流”高校梯次培育机制 [5] - 实施高等教育“迎峰计划”，有序扩大优质本科教育招生规模，通过新建高校及校区、现有校园扩容增效等措施实现 [5] - 鼓励和支持一批高水平高职院校在“十五五”期间申办本科层次职业学校，推动职业教育重心上移 [6] - 深化产教融合校企协同，聚焦“制造业当家”和“双十”产业集群需求，加强现代学徒制试点和现场工程师专项培养计划 [6] - 建设“岭南工匠学院”、“鲁班工坊”等，服务大湾区优质产业“走出去”，以高职教育引领中职教育改革发展 [6] 提升教育服务高质量发展能力 - 提升教育数字化水平，推动国家智慧教育公共服务平台全域深化应用，构建智慧教育公共服务新格局 [7] - 推进人工智能赋能教育，全学段开设人工智能通识课程，实施人工智能人才培养“天玑计划”，支持高校布局建设人工智能学科专业 [7] - 实施“人工智能赋能教师专业发展”行动，研制人工智能全域场景应用指南，建设全省教育大数据中心 [7] - 建强用好全国高校区域技术转移转化中心，实行“有组织科研+有组织成果转化”，开展专利开放许可和盘活行动，力争2026年高校发明专利转化率超过5% [8] - 深入实施基础学科和交叉学科突破计划，力争首批国家交叉学科中心在广东省落地 [8] - 构建泛在可及的终身学习体系，推动终身教育立法，建设省级终身教育大数据公共服务平台，推进学分银行数字化转型 [8] - 开展高质量继续教育和职业培训，推进学习型社会建设和县域社区学习中心建设 [8]

广东省“十五五”公共文化服务发展思路与启动 - 广东省“十五五”公共文化服务“征集令”全面启动，提出构建分级、分类、分层的公共文化服务体系四大思路 [1] - 新年伊始，广东省博物馆、广东美术馆、广东省立中山图书馆等主要公共文化场所已进入“十五五”发展轨道，并公布年度展览与古籍保护等计划 [1] 公共文化设施网络建设成果 - 广东已构建覆盖省市县镇村五级的公共文化设施网络，实现五级全覆盖 [4] - 具体建成设施包括：县级以上公共图书馆150个、文化馆144个、博物馆416个、美术馆139个、乡镇（街道）综合文化站1619个、行政村（社区）综合性文化服务中心2.6万个 [4] - 在核心场馆建设上，打造了白鹅潭大湾区艺术中心、广州市文化馆新馆等兼具国际水平与岭南特色的文化地标 [5] - 创新推出“粤书吧”“粤文坊”等公共文化新空间，目前已建成3874家 [5] 公共文化场所客流与使用情况 - 今年元旦假期，全省纳入监测的80个重点公共文化机构接待市民游客77.8万人次，日均同比增长15.4% [3] - 元旦假期具体场馆客流量：广州图书馆6.6万人次，黄埔军校旧址纪念馆3.2万人次，广州市文化馆2.3万人次 [4] 终身学习服务创新与供给 - 广东省文化馆推出“艺术晚课堂”惠民项目，构建“兴趣+技能+减压+社交”四位一体课程体系，首批联动60多个文化场馆设置200门精品课程，提供6000个学位并被“秒抢”，四年来惠及群众超2万人次 [8] - 广东省立中山图书馆构建覆盖各年龄段的终身学习资源体系，“十四五”期间开展了“E读学堂”、信息素养课堂等数字素养教育，并通过“乐龄学堂”智能手机培训帮助老年读者 [8] - 广东革命历史博物馆通过丰富展览和社会教育活动，帮助公众感悟革命精神 [9] 针对特定群体的精准服务 - 针对青少年：广东省博物馆开放古钟表修复室、书画修复室等实验室，让青少年近距离学习文物保护知识 [10] - 针对老年人：各地图书馆设立老年阅读区，配备大字、有声读物；文化馆开设书法、绘画、智能手机使用等公益课程 [10] - 针对乡村群众：建设“百姓书屋”“暖新驿站”等乡村公共文化新空间，解决“看书难、学习难”问题 [10] - 针对残障读者：广东省立中山图书馆“融·爱文化艺术培训”系列活动提供书法艺术、粤语讲古等免费课程 [8] 博物馆作为“终身学堂”的实践 - 广东各大博物馆通过考古研学、红色教育、公开讲座三大特色活动矩阵，将文化资源转化为终身学习养分 [15][20] - “我在南汉二陵博物馆修文物”项目让公众亲身参与文物修复全流程，从学习知识到现场实践 [15][22] - 南越王博物院设立模拟考古体验区面向公众开放，让文物爱好者体验考古发掘乐趣 [23] - 广州博物馆升级打造“镇海楼文化沙龙”，围绕地方历史、民俗文化展开专家对谈，成为市民学习热门选择 [15][34] - 南越王博物院推出系列主题讲座，邀请文博专家深入解读考古故事、文物故事 [31][33] - 南汉二陵博物馆推出“考古广州·名家讲坛”，与公众共享前沿学术成果 [36] 非遗传承融入终身学习体系 - 广东首创非遗传承人群种子计划，让青少年群体深度参与非遗传承，构建“政府引导、高校协同、社会参与”的人才培养新模式 [15][40] - 广泛开展“非遗进校园”活动，形成多方联动的文化生态系统 [50] - 具体案例包括：狮舞（广东醒狮）国家级代表性传承人赵伟斌走进广州体育学院教学；广绣市级代表性传承人王新元为广东轻工职业技术大学师生授课；车陂小学与东圃小学学生练习划龙舟；广州市海珠区培红小学创建红领巾盆景小社团传承岭南盆景 [45][46][50][51][56] 红色文化教育与传播 - 广东革命历史博物馆打造“红色文化轻骑兵”品牌社会教育项目，通过“流动展览+红色文化展演+互动体验”等形式送教上门 [59][60] - 2021年3月启动以来，项目足迹跨越珠江、长江和黄河，遍及8个省、20多个地市，深入10余个红色乡村，累计行程近2万公里 [60] - 广州博物馆精心打造“广东抗战史迹研学”，通过史料解读、现场教学、互动交流带领市民重温历史 [25][27][32] 未来发展计划 - 广东省立中山图书馆“十五五”发展规划明确，将进一步构建覆盖全人群、全生命周期的终身学习服务体系，致力于保障读者平等、免费、无障碍获取知识的机会 [12] - 具体计划包括打造支持个人阅读与学习的公共学习空间，举办创意写作工作坊等活动以提升个人学习能力 [12]

河南省终身教育学分银行建设政策核心 - 河南省教育厅印发通知 明确将进一步加强终身教育学分银行建设 为全省学习者搭建连通学历与非学历教育的“立交桥” [1] 学分银行机制与功能 - 学分银行借鉴银行特点 建立个人学习账号 以学分为计量单位 对学习者的各类学习成果开展统一认证与核算 学习成果可换算成“学分”存入“个人账户” 为未来申请相关学历证书、学位证书等提供依据 [1] - 将完善学分记录规则 制定工作规程 确定不同课程类型、不同学时与学分的对应关系 [1] - 将开发转换标准 重点在先进制造、人工智能、现代农业等领域 制定学历证书与职业技能等级证书等非学历学习成果之间学分认定和转换的标准 [1] 组织体系建设 - 将组建由教育、行业、企业等领域专家组成的专家委员会 负责学习成果认证标准制定、质量评估和争议仲裁 [2] - 将依托河南开放大学设立学分银行管理中心 各省辖市、普通高等学校和职业学校分类逐步设立认证转换中心 县（市、区）、普通高等学校和职业学校内部逐步设立认证转换分中心 形成覆盖全省的服务体系 [2] 应用场景拓展 - 在服务学历继续教育上 将建立高等学历继续教育学历课程与各类证书、培训等非学历学习成果之间认定和转换的标准体系 推动两者间的认定和转换 优化学分认定机制 [2] - 在衔接职业培训上 将对接教师、产业工人、农村干部等职业群体的学历提升需求 开展职业资格证书、技能等级证书、培训证书等非学历学习成果与学历教育课程之间的学分认定与转换 [2] - 在支撑终身学习上 将建好省级终身教育平台 完善学习成果认证制度 探索建立基于学分制的终身学习学分认定、积累、转换机制 为社区教育、老年教育等各类学习者提供个性化成长通道 [2] 未来发展方向 - 未来将有序开展学历教育成果与职业技能等级证书、职业资格证书、工作经历、创新成果等各类非学历教育成果之间的认定和转换 [3] - 旨在拓宽技术技能人才持续成长通道 服务全民终身学习 为现代化产业体系建设提供人才支撑 [3]

项目背景与启动 - 针对南通市超过9万名新业态从业者中71.2%学历低于大专的情况，南通市于2022年启动了“助新成才”计划 [1] - 该计划依托南通开放大学，在全国率先成立了“江海新才”学院，面向快递员、货车司机等新就业群体提供学历与技能双重提升教育 [1] - 该创新举措成为江苏省唯一入选2024年度中央组织部、中央社会工作部汇编的全国政策典型案例 [1] 项目模式与规模 - 学院开设了物流管理、连锁经营与管理两个专业，学制两年半，涵盖本科和专科两个教育层次 [1] - 截至2025年11月，“江海新才”学院已累计培养302名学员 [3] - 2025年6月，首批70名学员毕业，其中5名学员获得了管理学学士学位 [1] - 未来学院计划推出学历教育与技能培训相结合的“1+N”培养模式，并推动将学生学费补贴纳入2026年南通市民生实事项目 [3] 学员成果与职业发展 - 首批毕业学员中，有40人实现了职业转型或岗位晋升 [3] - 学员李雨衡在学期间，与同学共同为一家本地物流公司设计了成本节约方案并被采纳，其独立设计的“节油三阶操作法”是关键环节，毕业后已向多家物流公司申请管理岗位 [2] - 在读学员张晋秋在2025年上半年取得多项国家级专业证书，并于下半年成功考入南通中远船厂，成为一名船舶管道修理工人 [2] - 学员张鑫在取得大专文凭后继续攻读本科，并已当选如皋市搬经镇新业态工会联合会主席，同时担任如皋市劳模宣讲团讲师和南通顺丰速递有限公司的中级培训讲师 [3] 社会影响与个人成长 - 首批毕业学员中，有15人递交了入党申请书，8人光荣入党 [3] - 学员李雨衡曾因学历问题求职受挫并产生自卑情绪，在获得本科毕业证和学位证后重拾自信 [2] - 学员张鑫希望用自己的经历和学院优秀案例，鼓励更多同行走上继续深造、终身学习的道路 [3]