赛事概况与规模 - 2025–2026赛季FTC科技挑战赛中国区（北京）资格赛2于12月20-21日在八一学校举办[1] - 该赛事被誉为“青少年机器人界天花板”和“机器人界的奥林匹克”[1][3] - 赛事吸引了来自全国8个省、直辖市的32支顶尖战队，近400名科创少年参与[1] 赛季主题与赛制 - 2025-2026赛季主题为“考古解码（Decode）”，机器人需完成捕捉球状“文物”并射入目标框的任务[5] - 赛事综合考察学生的STEM能力、方案设计、技术实现、现场执行及团队协作等多方面能力[3] - 赛程包括淘汰赛、排位赛和总决赛[5] 比赛结果与晋级名单 - 八一学校27570荣臻开物队夺得赛事冠军，并斩获FTC最高荣誉启发奖第一名[5] - 八一学校25787TechBY队获得季军及设计奖第一名[5] - 人大附中、北大附中、北京海淀凯文学校等多所学校战队获得包括启发奖、联结奖、评审奖、承载奖、控制奖在内的各类奖项[5][6] - 八一学校、人大附中、北大附中、北京海淀凯文学校的所有参赛队伍均晋级中国区总决赛[8] - 冠军队伍八一学校27570荣臻开物队与北京其他战队队友共同打破了单场得分的世界纪录[8] 参赛队伍表现与成长 - 八一学校战队从赛场新人成长为逆袭黑马，在多轮鏖战中积累经验、力克强敌[8] - 去年，八一学校战队获得全国资格赛冠军，并作为中国代表队参加世锦赛和加拿大超级赛[9] - 学生们通过反复优化机械结构、调试程序代码、攻克视觉识别难题和高强度模拟训练来提升竞争力[11] - 学生完成了从“被动执行”到“主动攻坚”的跨越，掌握了“发现问题—定义问题—解决问题”的工程思维闭环[14] - 面对失败，学生们展现出“把失败焊成勋章”的执着与抗挫力，通过反复试错和迭代来优化方案[14][17] 赛事价值与教育意义 - FTC赛事是青少年STEM教育的顶级试炼场，让学生直面真实世界的工程难题，培养解决复杂问题的思维[3] - 赛事不仅体现学术能力，更彰显创新思维、抗压能力与团队精神[11] - 通过机器人社团和FTC赛事，学生接触了工程机械、材料加工、程序设计、团队协作及战术策略等多方面专业知识，对编程、建模及工业设计有了更深了解[20] - 赛事为全国青少年科技爱好者搭建了交流与实践的平台，体现了FIRST科技挑战赛倡导的工程实践、团队协作与科学探索精神[23] 学校STEM教育体系 - 八一学校通过本次比赛成绩，生动实践了其STEM教育理念，让学生在实战中理解科学原理，在协作中培养核心能力[25] - 学校拥有科技特色项目式课程以及北京市金鹏科技团（模型分团、机器人分团）、天文社团、创新思维社团等多种专业科技社团[26] - 学校每年10月开展“十二人才基因”创新月系列活动，让科技融入校园日常生活[26] - 学校系统推进教育数字化与智能化转型，构建了从小学到高中循序渐进的人工智能通识教育课程链[29] - 学校根据不同年级学生特点，通过科学课程和机器人社团，从动手能力、技术原理、团队协作等方面培养学生的科学素养[29] - 学校注重将学科知识与真实问题相结合，依托高校与科研机构资源，引导学生参与科研实践与项目式学习，提升工程设计、问题分析与团队协作能力[31] - 学校的育人核心目标是培养具备未来核心竞争力的时代新人，其核心素养体系强调运用工具解决实际问题的实践力、保持独立判断的批判思维以及基于技术创新的创造力[33]

公司融资与资金用途 - 公司近日顺利完成1.85亿元人民币A轮融资，由国内头部资本领投，多家教育产业投资机构跟投 [1] - 融资资金将主要用于“光华前程”品牌优化升级、深化教育全产业链布局、推进人工智能教育技术研发、扩充核心团队及全国市场拓展 [1] 公司业务与战略布局 - 公司成立于2019年，总部位于济南、北京、杭州，是一家教育规划全产业链整合服务平台 [1] - 公司核心业务为教育产业，并配套人力资源、人工智能科创、媒体产业 [1] - 公司推行“3+2”战略性业务布局，打造覆盖基础教育、高等教育、职业教育、国际教育的一站式升学规划及就业全链条服务体系 [1] - 公司构建了小初高拔尖创新人才贯通培养体系，推出“光华前程”核心服务品牌，为不同阶段学生提供个性化成长路径设计 [3] - 公司通过整合一流高校教育资源，联合教育部专家及知名教育同仁，已形成优质课程体系、完善师资培训体系及先进管理服务体系，累计服务数万名学子 [3] 人工智能教育布局 - 公司率先布局人工智能教育领域，联合承办蓝桥杯大赛、世界机器人大赛等多项教育部白名单赛事 [5] - 公司由北大博士团队提供线上线下全程辅导，助力学子提升科技创新能力 [5] - 公司自主研发人工智能教育机器人、AI视觉智能机械臂等智能硬件套装，已广泛应用于教学实践 [5] - 公司形成了“课程输出+师资输出+赛事支撑+器材供应”的完整人工智能教育服务体系 [5] 投资方与公司管理层观点 - 领投机构代表认为，教育全产业链服务是未来教育产业的重要发展方向，公司凭借清晰的战略布局、丰富的行业资源及成熟的服务模式，在升学规划与就业服务领域展现出强劲的发展潜力 [7] - 领投机构代表表示，本次投资将助力公司进一步扩大市场份额，提升核心竞争力，推动教育产业的创新升级 [7] - 公司创始人兼CEO表示，本次A轮融资的顺利完成是资本市场对公司业务模式、核心竞争力及发展前景的高度认可 [7] - 公司将以人工智能技术为驱动，不断优化服务体系，提升服务质量，为学子提供更精准、更高效的升学就业全链条服务 [7]

文章核心观点 - 文档内容为一份覆盖中国31个省级行政区及新疆生产建设兵团的学校名单 该名单按省份序号排列 详细列出了各省（自治区、直辖市）内多所学校的名称 涵盖小学、中学等不同教育阶段 [1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18][19][20][21][22][23][24][25][26][27] 根据相关目录分别进行总结 北京市学校名单 - 名单包含北京景山学校远洋分校 北京景山学校京西实验学校 北京市通州区潞河中学 首都师范大学附属顺义实验小学 北京市昌平区第二中学 清华附中大兴学校 北京市平谷中学 北京市怀柔区第五中学 北京市密云区第二中学 北京市延庆区第二小学等学校 [1] 天津市学校名单 - 名单包含天津市和平区万全小学 天津市河西区上海道小学 天津市第七中学 天津市第一百中学 天津市静海区北师大实验学校 天津市宁河区芦台第一中学桥北学校 天津市实验中学滨海学校 天津市耀华中学 天津外国语大学附属外国语学校 天津市南开中学等学校 [1][2][3] 河北省学校名单 - 名单包含唐山市曹妃甸区第一中学 秦皇岛经济技术开发区第一小学 衡水市冀州区第二实验小学教育集团 邯郸市丛台区广安小学 承德市高新区阳光四季小学 沧州市南皮县第一中学 邢台市第八中学 张家口市经济技术开发区第一小学 石家庄市第八十一中学 保定市新市场小学等学校 [3] 山西省学校名单 - 名单包含山西省实验中学 山西大学附属中学校 太原国科实验学校 高平市第八中学校 陵川县第三中学校 怀仁市第三中学校 繁峙县砂河中学 晋中师范高等专科学校附属学校 长治市实验中学 曲沃县实验小学等学校 [3][4] 内蒙古自治区学校名单 - 名单包含呼和浩特市第二中学 包头市九原区世纪路第一小学 包头市昆都仑区青松小学 通辽新城第一中学 通辽市科尔沁区明仁实验小学 赤峰二中国际实验中学 鄂尔多斯市实验小学 巴彦淖尔市第三中学 鸟海市乌达区实验中学 阿拉善左旗第二中学等学校 [5] 辽宁省学校名单 - 名单包含沈阳市和平区南京一校长白岛第一小学 大连市普通高中创新实践学校 沈阳市第四十三中学未来校区 北京十一学校大连经济技术开发区实验学校 鞍山市第一中学 锦州市实验学校 法师市空哈小学 抚顺市望花区光明小学校 本溪市高级中学附属学校(小学部) 阜新蒙古族自治县蒙古族实验小学等学校 [5][6] 吉林省学校名单 - 名单包含长春市十一高中 长春市第一〇八学校 吉林市第一实验小学 延吉市中央小学校 长白山池北区第三小学校 通化市第二十中学 吉林毓文中学 长岭县莱薰路学校 临江市光华中学 白城市洮北区文化小学等学校 [6][7] 黑龙江省学校名单 - 名单包含哈尔滨市阿城区回民小学校 富裕县逸夫学校 牡丹江市第十六中学 鸡西实验中学 黑龙江省伊春市第一中学 七台河市第五小学 鹤岗市第一中学 黑河市第二小学 绥化市第二中学 大兴安岭实验中学等学校 [7][8] 上海市学校名单 - 名单包含上海市延安初级中学 上海市闸北第八中学 晋元高级中学 上海市七宝中学 上海市宝山区求真中学 上海市张堰中学 上海外国语大学附属外国语学校松江云间中学 上海市青浦瀚文小学 上海市奉贤中学 上海市崇明区裕安中学等学校 [8][9] 江苏省学校名单 - 名单包含南京师范大学附属书江实验小学 常州市武进区星河实验小学 淮阴师范学院第一附属小学 徐州市桃园路小学 南京市科利华中学 江苏省泰州中学附属初级中学 江苏省天一中学 江苏省建湖高级中学 江苏省南通中学 南京市聋人学校 连云港市苍梧小学教育集团第二小学 镇江市外国语学校 宿迁市宿豫区庐山路小学等学校 [9][10] 浙江省学校名单 - 名单包含杭州师范大学附属未来科技城学校 宁波市镇海中学 温州市实验中学教育集团 湖州市爱山小学教育集团常溪小学 海盐县武原中学教育集团 绍兴市柯桥区杨汛桥紫薇小学 义乌市绣湖小学 龙游县实验小学 台州学院附属中学 遂昌县梅溪小学等学校 [10][11] 安徽省学校名单 - 名单包含阜阳市第三中学 滁州市紫薇小学 北京师范大学宣城实验学校 寿县寿春中学 怀宁县稼先学校 铜陵市第十二中学 淮北市第三实验小学 安徽省亳州市第十八中学 六安市人民路小学白鹭洲校区 休宁县海阳第一小学等学校 [11][12] 福建省学校名单 - 名单包含福建省福州高级中学 福建省厦门第二中学 福建省漳州市实验小学 福建省泉州第五中学 福建省尤溪县第三实验小学 福建省莆田第二中学 福建省南平实验小学 福建省龙岩师范附属小学 宁德师范学院第二附属小学 福建省平潭第一中学等学校 [12][13] 江西省学校名单 - 名单包含南昌市洪都中学 九江外国语学校 景德镇市第十六中学 华东师范大学新余高新区实验学校 萍乡经开区新鹅湖学校 應遭市全江区第六中学 龙南师范学校附属小学龙翔校区 吉安县海尔希望小学 江西省临川第二中学 上饶市带湖小学等学校 [13][14] 山东省学校名单 - 名单包含济宁学院附属高级中学 枣庄市实验学校 滨州实验学校 淄博实验中学 日照市新营小学 山东省菏泽第一中学 山东省聊城第三中学 山东省泰安第三中学 德州学院附属小学 龙口市新民学校等学校 [14] 河南省学校名单 - 名单包含郑州航空港区科技一街小学 河南省信阳市第九中学 鹤壁市辅仁小学 驻马店实验小学 漯河小学 商丘市第一实验小学 开封市第一师范附属小学 三门峡市第二中学 平顶山市城乡一体化示范区湖光小学 许昌市城乡一体化示范区实验小学 濮阳市绿城小学 济源市济水一中 新乡市明德小学 河南省淮阳中学 安阳市第一中学等学校 [14][15][16] 湖北省学校名单 - 名单包含黄石市中山小学 十堰市东风高级中学 枣阳市中兴学校 荆州市沙市实验中学 鄂州市实验小学 云梦县实验小学 英山县毕异小学 嘉鱼县实验小学 随州市曾都区实验小学 恩施市高旗实验小学等学校 [16][17] 湖南省学校名单 - 名单包含长沙师范学院附属小学 长沙麓山国际实验学校 湘潭县云龙小学 石鼓区人民路小学 醴陵市来龙门街道实验小学 郴州市第六中学 怀化市铁路第一小学 娄底市第一中学附属星星中学 湘西土家族苗族自治州湾溪小学 张家界市永定区大庸桥小学等学校 [17][18] 广东省学校名单 - 名单包含深圳明德实验学校(集团) 东莞松山湖未来学校 阳江市阳东正雅学校(小学) 华南师范大学附属中学 清远市清城区龙塘镇中心小学 汕头金中华侨试验区学校 广州市越秀区东风东路小学 广东广雅中学 广东高州中学 佛山市南海区狮山镇官窑中心小学等学校 [18] 广西壮族自治区学校名单 - 名单包含梧州市第一中学 北海市海城区第二小学 钦州市第二中学 贵港市第八高级中学 玉林市玉东新区玉东小学 靖西市第二中学 八步新城实验小学 环江毛南族自治县第二高级中学 来宾市滨江小学 广西民族师范学院附属第三小学 防城港市第二中学等学校 [18][19] 海南省学校名单 - 名单包含华东师范大学澄迈实验中学 澄迈县华迈实验中学附属小学 文昌市华侨中学 首都师范大学昌江木棉实验学校 陵水黎族自治县英州初级中学 陵水黎族自治县中山小学 中国人民大学附属中学三亚学校 上海外国语大学三亚附属中学 儋州市第二中学等学校 [19] 重庆市学校名单 - 名单包含重庆市万州高级中学 重庆市巴蜀中学校 重庆市大渡口区义渡小学校 重庆八中宏帆中学校 重庆市育才中学校 西南大学附属中学校 重庆市聚奎中学校 重庆市璧山中学校 重庆市丰都中学校 重庆市第一实验中学校等学校 [19][20] 四川省学校名单 - 名单包含四川省成都市石室中学 四川省成都市第二中学(成都市科技中学校) 四川省绵阳中学 成都七中英才学校 泸州市龙马高中 乐山市实验中学 自贡衡川实验学校 德阳市祁连山路小学 遂宁市河东实验小学校 广元市利州区万达实验学校等学校 [20] 贵州省学校名单 - 名单包含北京市芳草地国际学校贵阳分校 遵义市汇川区重庆路小学 安顺市第二高级中学 紫云苗族布依族自治县印山书院 贵州省铜仁第一中学 思南县第一小学 凯里市第四小学 黎平县茅贡镇初级中学 兴义笔山中学 兴义市红星路小学等学校 [20][21] 云南省学校名单 - 名单包含昭通市实验中学 曲靖师范学院附属小学 楚雄师范学院附属小学 富宁县那能乡中心学校 西双版纳傣族自治州民族中学 大理白族自治州实验小学 芒市第三小学 丽江市第一高级中学 泸水市民族中学 香格里拉市建塘镇建塘小学教育集团等学校 [21] 西藏自治区学校名单 - 名单包含拉萨市第八中学 日喀则市第二高级中学 西藏扎囊县中学 林芝市第一中学 西藏昌都市第二小学 拉萨那曲第四高级中学 西藏拉萨阿里地区高级中学 两藏自治区人民政府驻格尔木力事处中学等学校 [21][22] 陕西省学校名单 - 名单包含陕西师范大学实验小学 宝鸡高新第三小学 滑南市临滑区滑南小学 延安实验小学 西乡县东关小学 安康市第一小学 西安市曲江第一学校 陕西省西安爱知中学 陕西师范大学杨凌实验中学 陕西省丹凤中学等学校 [22][23] 甘肃省学校名单 - 名单包含兰州新区实验小学 清水县原泉小学 兰州市第五十一中学 合作市初级中学 嘉峪关市逸夫小学 永昌县第一小学 瓜州县张芝小学 平凉市第十中学 庆阳市西峰区团结小学 甘肃省通渭县第一中学等学校 [23][24] 青海省学校名单 - 名单包含西宁市第二十二中学 西宁市十里铺小学 西宁市南大街小学 西宁市城西区文苑小学 门源回族自治县浩门镇高级中学 互助土族自治县第二中学 同仁市第三完全小学 玉树市第二民族中学 共和县中学 格尔木市盐湖小学等学校 [24][25] 宁夏回族自治区学校名单 - 名单包含宁夏银川市二十一小学 银川市兴庆区实验第二小学 银川市兴庆区第二十五小学 银川市金凤区第十六小学 石嘴山市惠农区惠农小学 吴忠市利通区金积中心学校 固原市第三中学 隆德县第二中学 中卫市第六小学 中宁县第二中学等学校 [25][26] 新疆维吾尔自治区学校名单 - 名单包含奎屯市第三小学 沙湾市第一中学 精河县第四中学 玛纳斯县第二小学 哈密市第四中学 托克逊县第一小学 克孜勒苏柯尔克孜自治州第二中学 和田地区第二中学 新疆维吾尔自治区喀什第二中学 新疆实验中学等学校 [26][27] 新疆生产建设兵团学校名单 - 名单包含第五师高级中学 第四师第一中学 第六师五家渠第五中学 第十二师高级中学 可克达拉市镇江高级中学 第十一师第一中学 第九师 161 团中学 第十三师淖毛湖农场学校 第十四师二二四团第一中学等学校 [27]

行业政策与市场准入 - 教育部办公厅于12月24日公布了第二批中小学人工智能教育基地名单，确认了325个基地 [1] - 该名单经由各省教育行政部门推荐及教育部集中公示等流程最终确定 [1] 具体受益主体 - 入选的学校包括北京景山学校远洋分校、北京市通州区潞河中学、首都师范大学附属顺义实验小学、天津市和平区万全小学、山西省实验中学、上海市七宝中学等 [1]

行业政策与战略方向 - 人工智能教育被视为提升学生核心素养的关键举措 行业正加强顶层设计以构建符合区域特色的推进体系 [3] - 行业致力于深化产教融合 通过引入前沿技术资源来助力学生发展与区域教育质量提升 [3] 课程体系与教学模式 - 行业正在系统构建从小学感知体验 初中原理认知到高中创新应用的人工智能素养阶梯式培育路径 [1] - 行业通过课程体系介绍 跨学段说课 研究课示范与专题研讨等方式 为破解学段衔接难题 推进人工智能教育深度融合提供实践范本 [1] 能力建设与生态发展 - 行业聚焦教师队伍建设 旨在提升教师的专业教学能力 [3] - 行业计划培育领先型学校 以打造可推广的人工智能教育品牌 [3]

AI通识教育政策落地与市场启动 - 教育部于2024年底下发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，并于2025年发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，推动AI教育成为业界年度热题[3] - 自2025年9月起，中小学AI通识教育开始在部分省份正式落地[2] 地区与学校间存在显著实施差距 - 发达地区与欠发达地区在AI教育基础条件上差异巨大，西部县小学教师反映教学效果不理想，学生基础薄弱[2] - 硬件基础不均衡，发达地区教室已普遍配备大尺寸触屏电脑，为AI应用提供了低门槛的硬件基础，而中西部地区多数学校在2024年底前缺乏专业的人工智能教室[4][5] - 教师认知与应用程度差异明显，上海截至2025年9月已有超过6000名教师用AI备课，超过1.5万名教师使用AI工具教学，而西部某县调查显示仅约30%（3/10）的教师在工作中用过AI，且数据可能因担忧被批评而不实[3] 科技企业成为解决方案主要提供方 - 科技企业正牵头构建AI教育整体解决方案，并在广东、安徽等地进行规模化部署，一定程度上缓解了“五无”（无固定课时、无统编教材、无专业师资、无智能设备、无评价标准）难题[2][4] - 科大讯飞推出了多个全套解决方案并在多省部署，大疆通过“编程+机器人”教育套装提供实践教学，另有头部企业利用“云端”和“虚拟仿真实验室”降低偏远地区学校的AI教育准入门槛[4] - 部分科技企业与教育研究院合作，利用终端装备积累的教育数据编写面向教师的AI通识课教材，并计划未来编写面向学生的读本[5] 教材与师资是当前核心瓶颈 - 教材缺口突出，缺乏国家级统编教材，现有教材版本混杂，某中部省选用的教材有七八种，应用最广的教材为2018年出版，内容未能融入新兴技术，部分教材被指更像是企业软硬件说明书[5] - 专业师资严重短缺，一线教师多靠零散的培训“恶补”知识，自身对AI知识“似懂非懂”，难以满足教学需求，教师培训需求迫切[5] - 多个省级教育主管部门已着手推进教材编写，教育部在2025年下半年通过“中西部中小学教师人工智能素养提升专题培训班”覆盖了中西部地区31万余名中小学骨干教师[6] 市场发展中的潜在问题与异化现象 - 业界人士指出，科技企业提供的产品更多体现体验性和应用性，与国家倡导的AI通识教育存在差异，长远需从教材和教师着手，建立标准化、可考核、常态化的教育形态[4] - 市场出现功利化苗头，部分地方将“AI教育”异化为“AI竞赛教育”，搞拔尖选拔和盲目鼓励参赛考证，培训机构渲染焦虑并将其与升学加分联系，加重学生负担并扼杀兴趣[6]

世界银行考察南京教育数字化转型与人工智能教育实践 - 世界银行代表团访问南京市教育技术装备中心，围绕人工智能教育、STEM实践、实验室建设等核心议题进行深度交流，并实地探访数字化转型成果[1] - 代表团实地观摩了中小学专用教室数字化升级成果，包括数码显微镜、无线传感设备等智能装备的课堂应用，以及基于iPad的数字艺术编曲、无土栽培、芦丁鸡孵化等跨学科项目[1] - 世界银行代表团安瑞博士高度评价南京在人工智能教育领域的实践走在全国乃至世界前列，并特别指出艺术与科技的融合及生命教育项目极具借鉴意义[3] 南京教育装备数字化与STEM教育模式 - 南京市教育技术装备中心副主任杨峰介绍，南京展示了融合木工榫卯与3D打印的创客空间，生动呈现教育装备的数字化、智能化升级历程[1] - 南京市教育技术装备中心主任崔琪表示，中心聚焦人工智能教育、实验室建设等关键领域，探索形成了具有南京特色的实践模式[3] - 首席技术专家宋涛提出，STEM是南京教育装备工作的核心业务模型，并从生活工程、生态工程、数字赋能等五个维度，通过十余项案例勾勒创新路径[3] - 具体创新路径包括：推动教师参与劳动空间筹建；依托创新装备引导学生解决真实生态问题；通过AR、3D打印等技术搭建创意转化链条；以升降桌设计实现实验室功能双模切换；打造图书借阅“网格节点”模式[3] 南京人工智能教育系统化推进与成果 - 南京市教育局二级巡视员潘东标介绍，南京以构建全域覆盖、普惠均衡的人工智能教育生态为目标，系统推进人工智能教育[3] - 南京成立了市级中小学人工智能教育研究中心，并发布行动计划与百大应用场景，推动智能装备向特殊教育学校和农村学校延伸[3] - 南京实施“十百千万十万”工程，实现10万名教师人工智能素养培训全覆盖[3] - 南京发布了全国首个《南京市小学生生成式人工智能素养白皮书》，坚守“智能向善、以人为本”的价值导向[3] 国际合作与未来展望 - 此次交流旨在拓展国际视野、提升专业能力，深化国际教育领域的交流合作[3] - 南京将持续深化国际合作，分享教育创新经验，为全球教育高质量发展贡献力量[4]

活动概况与政策背景 - 活动于12月18日在深圳福田区举办 主题为“AI向未来·AI育创新” 旨在推动人工智能与科技教育深度融合 落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》[1] - 活动由教育部基础教育司指导 广东省教育厅主办 深圳市教育局、福田区人民政府承办 约150名来自教育部门、学校、专家及企业的代表参加[1] - 教育部基础教育司副司长提出推进人工智能教育的三点意见：主动探索赋能教学变革 注重协同激活联盟创新 守牢底线构建安全普惠生态[2] - 广东省教育厅表示正通过“2+1+1”人工智能教育政策工具包进行布局 并配套4亿元财政资金升级欠发达地区信息化基础[2] 地方实践与联盟成立 - 深圳市教育局表示正推进教育人工智能先锋城市建设 系统布局中小学人工智能通识教育普及[3] - 福田区实施教育AI“十百千”计划和大科学教育“五个一”工程 探索AI赋能因材施教和创新人才培养[3] - 活动标志着“全国中小学人工智能教育联盟”及七大区域协作中心正式成立 标志着该领域从区域探索迈向全国协同发展新阶段[3] - 2024年教育部部署加强中小学人工智能教育 2025年发布两项相关指南 并已设立两批共509所中小学人工智能教育基地[3] 联盟运作与行业参与 - 联盟成立了学术、技术和实践三个组别的专家委员会 并为首批专家颁发聘书[4] - 活动发起《中小学人工智能教育伦理倡议》 呼吁关注教育伦理、内容安全、数据隐私等议题[4] - 有四家企业向联盟理事会秘书处进行了捐赠 为联盟初期运作与项目开展提供支持[4] - 活动期间举办了主旨报告、学校实践案例分享以及5场平行工作坊 线上线下共计5.2万余人参加[4]

合作模式与制度框架 - 合作构建了一套系统化的制度框架，标志着校地融合发展迈入新阶段[3] - 签署了《山东理工大学与淄博稷下实验学校、淄博美达菲双语高级中学合作框架协议》[3] - 合作并非单向帮扶，而是双向奔赴、深度嵌入、彼此成就的模式[8] 合作内容与具体措施 - 山东理工大学齐文化研究院副院长受聘为“文化副校长”，两位教授受聘为“科技副校长”，这是实质性岗位而非荣誉头衔[5][6] - 大学将制定明确工作计划表，定期到校参与课程规划、指导课题研究，将学术资源直接“嫁接”到中学教学场景[6] - 建立了资源开放的“负面清单”制度，除涉及国家安全等特殊领域外，大学的实验室、图书馆、专家资源将有序向两所中学师生开放[6] - 合作将共同设计“课程包”，着重培养科学思维、研究方法和自主学习能力[6] - 合作涵盖联合培养、师资共享、教研协同、文化共创、资源开放等多个维度，包括推动STEM教育、人工智能教育落地及弘扬齐文化[6] 合作目标与意义 - 核心目标之一是打通基础教育与高等教育在教学目标、方法和评价上存在的明显“断层”，帮助学生适应从中学到大学的过渡[6] - 对于大学而言，合作需要基础教育这片沃土来深化理论、反哺教学[8] - 对于基础教育而言，合作需要大学的高端引领与资源注入，以开阔视野、丰富内涵[8] - 合作旨在为包括山东理工大学教职工子女在内的所有学子，创造更加优越的成长环境，提供更加丰厚的成长滋养[7] - 合作成果将超出校园围墙，最终融入城市发展的血脉[10] 实施与保障机制 - 未来将建立定期会商机制，并设立专项协调办公室，采用项目化方式推进合作[10] - 每个学期评估进展、调整方向[10] - 签约仪式的结束，正是制度落地的开始[9]

政策与培训活动 - 教育部于12月2日宣布在同济大学举办2025年全国基础教育教研室主任培训班 [1] - 培训旨在加强和改进基础教育教研工作 提升全国教研队伍能力水平 [1] - 培训目标是推动科技教育、人工智能教育在中小学的深度融合与广泛实践 [1] 培训内容与形式 - 培训深入学习贯彻党的二十大和二十届历次全会精神 落实全国教育大会精神和教育强国建设规划纲要部署 [1] - 培训坚持目标导向、问题导向、效果导向三统一 聚焦基础教育教研工作重点领域与关键环节 [1] - 培训形式包括专题讲座、案例分享、分组研讨和实地观摩 [1] - 培训内容涵盖教育政策解读、教研模式创新、科技教育实践、人工智能应用、考试评价改革等多个方面 [1] - 培训旨在全面提升教研队伍的政策理解力、专业引领力和实践指导力 [1] 参与人员 - 各省级教研机构负责人、市县教研室主任代表以及部分科技教育教研员参加了此次培训 [2]