核心观点 - 公司通过构建以党内监督为主导、各类监督贯通协调的监督体系，持续完善权力监督制约机制，旨在提升治理效能和确保权力规范运行 [1] 监督体系构建与责任落实 - 公司将完善监督体系纳入全面深化改革重点内容，牵头制定推动纪检监察监督与其他监督贯通协同的实施办法 [1] - 公司建立了包括信息通报、问题线索移送、监督协同联动等在内的9项贯通协同工作机制 [1] - 公司明确了13个职能部门的监管责任清单，探索建立权责统一、贯通融合、运行高效的监督体系 [1] - 公司定期召开监督工作联席会议，由党委书记和纪委书记听取各成员单位履职情况汇报并进行点评指导 [1] - 公司建立“纪巡审”人才库，以统筹调配监督工作力量并发挥专业人才优势 [1] 监督协作与联动执行 - 公司建立综合督查机制，由纪委、组织、宣传、发展规划等部门成立联合督查组，每年开展2轮综合督查 [2] - 综合督查内容涵盖落实习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑、履行全面从严治党主体责任、推动改革发展重点任务等情况，并建立问题清单进行整改跟踪 [2] - 公司建立点题监督机制，纪委、财务、审计等部门围绕大事要事和廉政风险较高领域联动监督，例如联合开展违规吃喝集中检查并查处违纪案件 [2] 信息互通与资源整合 - 公司强化“纪巡审”联动，高效共享信息和移送线索，实现力量优势互补和资源整合共享 [3] - 公司纪委、巡察、审计等部门年初会商年度监督计划，明确各自监督重点和协同监督事项，强化项目统筹以减少重复交叉 [3] - 针对巡察、审计发现的重要问题，公司联合分析研判背后的责任与腐败问题，以提高移交问题线索质量 [3] - 公司推动巡前培训，安排职能部门负责人宣讲监督重点和日常发现问题，为高质量巡察提供信息支撑 [3] - 公司制定重点领域关键环节监督办法，督促职能部门在招标采购、招生考试等工作前通报安排和风险措施，纪委据此实施嵌入式监督 [3] 监督成果运用与治理提升 - 公司深化以案促改、以案促治，通过案件剖析和梳理巡察发现的普遍性、系统性问题，制发纪律检查建议书以督促改革和堵塞漏洞 [4] - 例如，针对一起受贿案件暴露的采购计划编制问题，公司纪委推动案发单位出台了采购需求管理办法等制度 [4] - 公司建立巡察整改联席会议制度，推动人事、教务、科研等部门共同审核整改方案和台账，以增强整改监督的专业性和精准度 [4] - 公司及时向组织人事部门通报“四种形态”运用情况，推动监督执纪与干部任用、考核等工作有机衔接 [4] - 公司强化问责追责，严肃查处基建等领域失职失责问题，以推动责任落实 [4]

文章核心观点 - 教育部高度重视并积极采纳全国两会代表委员的建议提案，将其视为推动教育改革发展、建设教育强国的宝贵财富和关键动力 [1][7][8] 代表委员构成与领域分布 - 2025年教育部承办全国两会建议提案总计2721件，其中牵头办理1326件，承办总量居部委前三，牵头办理数量居部委第一 [1][7] - 参与座谈的10位代表委员来自多元领域，包括高等教育（6位）、企业、军队、地方政府及小学，体现了教育议题与国计民生联系的紧密性 [1][2] - 高等教育领域的代表委员包括厦门大学、北京大学、清华大学、上海音乐学院、天津大学、吉林外国语大学、西湖大学等机构的负责人或专家 [1] 聚焦的核心议题与共识 - **落实立德树人根本任务**：在人工智能时代，教育需从智力培养转向以判断力和价值体系为核心的“德”的培养 [4] - **推进教育科技人才一体化**：关注脑机接口等前沿科技的学科体系建设与自主人才培养，以及医师科学家培养专项试点 [5][6] - **应对人口变化与提升公共服务**：关注学龄人口减少背景下的教师编制、小班化教学标准，以及通过数字化手段普惠优质科普与心理健康资源 [6] 具体建议与产业/行业关联 - **人工智能与教育融合**：探讨AI如何赋能教育及人的全面发展，智能时代需重新思考教育目标 [4][9] - **高等教育与评价改革**：建议探索构建扎根中国、走向世界的高等教育评价标准，以破解人才培养评价难点 [4] - **产教融合与产业发展**：建议通过共建研发平台、“厂中校”、“校中厂”深化产教融合，以破解高端装备等领域的人才供给瓶颈 [6] - **脑机接口产业发展**：呼吁健全脑机接口专业学科体系，创新教学模式，打造产教融合平台，以应对国际科技竞争 [5] - **科普教育资源均衡**：建议利用数字化、网络化手段，让优质科普资源惠及更多青少年，特别是资源薄弱地区 [6] - **心理健康服务强化**：建议并已推动落实学生心理健康分级预警、定期筛查、开通援助热线等措施 [7][10] 政策落实与工作成效 - 教育部将代表委员建议视为工作的“晴雨表”和“任务书”，积极研究吸收转化，推动了多项重大工作 [7] - 已启动或推进的工作包括：高等教育综合改革试点、适应学龄人口变化的基础教育资源优化配置、加强中小学生心理健康工作十条措施等 [7] - 教育部承办的建议提案实现了办结率、沟通率、沟通满意率三个100% [8] - 具体建议得到了针对性答复，包含政策举措、数据支撑和优化方案，增强了代表委员持续建言的信心 [10] 跨界融合与战略响应 - 座谈会体现了将教育、科技、人才一体谋划、统筹推进的国家战略远见，强调需打破壁垒、深化跨界融合以精准响应国家战略需求 [9]

香港高等教育国际竞争力与学科排名表现 - 在2026年泰晤士高等教育世界大学学科排名中，香港7所大学在11个学科领域上榜，3个学科跻身全球前20，比去年增加一科 [2] - 香港大学教育学排名全球第七，为最高排名学科，并有9个学科位列香港第一 [2][3] - 香港中文大学在全部11个学科排名中均位列全球百强，其中教育学、医学与健康、计算机科学及商业与经济学进入前50 [3] - 香港科技大学的计算机科学、商业与经济学跻身全球前30名，工程学位列全球50强 [3] - 香港城市大学和香港理工大学分别有7个和6个学科排名全球百强，香港浸会大学有8个学科上榜，香港岭南大学首次跻身榜单 [3] 香港作为国际教育枢纽的建设与政策支持 - 香港是全球唯一拥有5所世界百强大学的城市，具备“高国际排名、高素质人才、高度国际化”的“三高”优势 [5] - 特区政府提出建设香港成为“国际教育枢纽，未来人才摇篮”，并推出多项措施，包括设立“香港未来人才深造奖学金计划”、在北部都会区预留用地发展“北都大学教育城” [6] - 2025年，特区政府教育局成立“留学香港专班”，旨在加强推广香港高等教育，增加非本地学生名额及学生宿舍供应，招揽更多国际人才 [6] - 香港将于近期举办“留学香港周”，并主办亚太国际教育协会年会暨展览及应用科学大学国际会议，以促进国际教育合作与交流 [6] 高等教育对香港经济与人才的战略意义 - 发展国际教育枢纽可为香港经济注入新动能，国际留学生市场产业链横跨学费、住宿、科研、创科与专业服务，相关支出到2030年有望达到数万亿港元 [8] - 香港的高度国际化制度、普通法体系、双语环境及多所世界百强大学，是吸引高端人才集聚的理想土壤 [8] - 提升高等教育竞争力有助于为香港发展“八大中心”提供人才支撑，巩固香港国际教育枢纽地位，并助力国家发展新质生产力 [2][8] 拓展“一带一路”生源与国际化招生 - 特区政府通过设立奖学金等方式，吸引更多境外尤其是“一带一路”共建国家及地区的学生赴港升学 [7] - 香港大学教育资助委员会拨款约4000万港元，资助8所公立大学拓展海外招生，在2024/2025学年共举办近200次海外招生活动 [7] - “一带一路奖学金”自2016/2017学年推出以来，已有超过830名来自57个“一带一路”共建国家的学生受惠 [7]

行业宏观背景与政策驱动 - 在人工智能与科技革命加速发展的背景下，以ChatGPT为代表的生成式AI技术正推动教育模式从“互联网+教育”向“AI+教育”跃迁 [1] - 国家已出台《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等重要政策，明确推进教育与人工智能深度融合的发展方向 [1] - 作为高等教育重要组成部分的体育教学，其数智化转型面临重要历史机遇，推动教学从经验导向向数据驱动、从统一施教向个性精准转变 [1] 核心参与方能力建设与思维转型 - 行业需强化相关教学人员的智能教学理念，将教师数智化素养提升纳入师资能力建设重要议程，通过专家讲座、工作坊、技术培训等方式帮助教师理解技术原理并掌握平台设备操作 [2] - 鼓励教师参与校企合作的教学改革项目，构建“数据决策、数据诊断、数据优化”的数智化教学思维范式，并运用智能化系统对学生身体状况进行精准画像与分析，开展靶向性教学活动 [2] - 高校应通过开设“智能体育导论”等通识课程，系统传授智能手环、心率检测平台等工具的使用，提升学生解读运动数据及自我训练调控的能力 [2] - 高校可通过构建协同育人体系，运用公共开放日、成果普及等方式，向社会群体科普AI技术在体育教育中的应用价值，直观展示其在提高运动表现、减少受伤风险等方面的积极作用 [2] 教学内容与资源体系的数智化创新 - 行业需构建开放统一的高校体育数智化教学资源库，系统整合不同运动项目的理论知识、技术动作标准视频、科学训练方案等内容，形成结构化、科学化的教学内容体系 [3] - 运用AI技术对海量教学数据和学生学习行为进行持续分析，实现教学资源内容的迭代更新和动态优化，确保内容的前沿性与科学性 [3] - 加强与体育科研机构、专业运动团队、数字技术企业的协作，共同研发高水准的数智化教学内容，例如运用4K/8K摄像与多机位捕捉技术制作标准动作示范视频 [3] - 运用VR/AR技术构建沉浸式运动场景模拟真实比赛，或开发交互式人体三维运动模型帮助学生多角度观察肌肉与关节运动轨迹 [3] - 借助智能化教学平台创新“视频学习+在线答疑+社群互动”多元学习路径，并通过可穿戴设备与数据管理系统结合实现运动过程的实时监测与即时反馈 [3] - 借助生成式AI技术为不同学习水平和体能状况的学生生成相适配的学习方案和训练计划，实现精准供给与因材施教 [3] 教学方式转型与生态体系构建 - 行业需基于大数据和AI算法技术，构建“数据采集—智能分析—精准反馈—动态调整”的闭环教学流程，实现从“统一施教”向“一人一策”的精准干预转变 [4] - 在价值引导和理论知识传授环节保留传统课堂面授优势，在过程反馈和技能训练环节则充分借助可穿戴设备监测、AI动作识别、智能评估系统等技术提供科学指导 [4] - 利用在线学习平台助力师生实现“课前预习、课中互动、课后答疑”的全过程交流，形成虚实协同、线上线下联动的教学新样态 [4] - 高校和地方政府需通过校企共建、政策支持，加强数智体育实验室、联合实训基地等硬件设施建设，并建立专门的技术服务团队负责设备维护与更新 [4] - 需建立严格的数据管理制度，通过权限控制、访问申请、加密存储等技术手段确保教学数据的合理合规运用，建成“资源高效协同、技术深度融合、服务全程支持”的虚实融合数智育人生态 [4]

学院成立与定位 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立，由中国科学院战略高技术研究局局长朱俊强院士担任院长 [1][5] - 学院的核心定位是服务国家星际航行长远发展的创新策源地与人才培育基地 [1][5] - 学院旨在构建“基础研究—技术攻关—成果转化—人才培育”的完整链条，并与科学院其他研究所协同联动 [1][5] 学科建设与课程体系 - 学院将构建涵盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别的课程体系 [1][5] - 在97门既有课程基础上，新增22门核心课程，涵盖星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性、星际社会学与治理等前沿方向 [1][5] - 学院建设以“星际航行”重大需求为牵引，推动航天工程、物理学、化学、生物学、人工智能、材料科学等多学科深度融合，打破传统学科壁垒 [2][6] 人才培养模式 - 学院采用“科教一体”的模式，让学生从入学起就深度参与前沿课题研究，在解决实际科学问题的过程中锤炼能力 [4][6] - 培养模式以实际任务为牵引，采取科学家+总师带队架构（双导师制），通过前沿课程与强化科研实践相结合 [4][7] - 目标是培养数理基础扎实、专业能力精深，具备“从0到1”原始创新与“从1到100”工程转化潜力的复合型人才 [4][7] - 注重跨学科知识体系构建，鼓励学生打破思维边界，培养“既懂科学、又懂工程，既敢创新、又能担当”的综合素养 [4][6] 发展目标与规划 - 学院计划在3—5年内形成本博贯通培养体系，建设完善的星际试验场，打造完备学科平台，形成国内有影响力的学院 [4][6] - 学院计划在10年内，产出一流成果，形成有国际影响力的学院，成为我国星际航行创新领军人才培养的高地 [4][6] - 学院将依托国家、中国科学院等人才专项，大力吸引国内外顶尖人才和优秀青年教师 [4][6]

星际航行学院正式成立。受访者供图 从"嫦娥"探月到"祝融"探火，从"天宫"遨游到"北斗"组网，中国航天已从跟跑迈向并跑乃至领跑的新阶段。 1月27日，在承载着中国航天初心与使命的"两弹一星"纪念馆，一场关乎中国深空探测未来的战略布局正式启幕——中国科学院大学星际航行学院揭牌成 立。 这是我国首个以"星际航行"命名的专业化特色学院，标志着中国深空探测事业从此拥有了专属的高端人才培育基地，为中国探索星际之路筑牢了人才根基。 早在2025年11月，中国科学院大学决定成立星际航行学院，并将构建涵盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别的课程体系，在97门既 有课程基础上，新增22门核心课程，涵盖星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性、星际社会学与治理等前沿方向，实现科 学、技术与应用深度融合。 中国科学院院士、中国科学院战略高技术研究局局长、星际航行学院院长朱俊强。受访者供图 星际航行学院首任院长由中国科学院院士、中国科学院战略高技术研究局局长朱俊强担任。在星际航行学院揭牌仪式后，朱俊强对话新京报贝壳财经记者， 首次系统披露学院的定位、发展规划与核心布局，为外界揭开这座中国"星 ...

武汉大学仪器设备采购计划概览 - 武汉大学发布5项仪器设备采购意向，预算总额达1.03亿元，预计采购时间为2025年11月至2026年3月 [1][2] 面向地球空间领域拔尖创新人才培养的实验教学平台建设 - 无线电探测实验设备 - 采购预算为250万元，预计2026年3月采购 [3] - 主要功能为实现无线电波传播特性研究、目标探测与定位等实验教学和创新实践 [3] - 采购数量包括电波传播综合测试平台8套、天线自动测试系统1套、GNSS电离层TEC与闪烁监测系统3套 [3] 创新药物筛选平台（二期） - 采购预算为7468万元，预计2026年3月采购 [3] - 项目旨在建设包含智能药物筛选平台、细胞与基因药物制备平台、靶标发现与验证平台在内的3个子平台 [3] - 平台将提供从分子、细胞到动物水平的创新药物筛选研究技术支持，并开发符合GMP标准的细胞和基因药物 [3][4] - 拟购置仪器设备共计38套（系统），具体设备包括超高效液相色谱-质谱联用仪、超临界流体色谱、全自动细胞磁珠分选仪、临床级流式电转系统、流式细胞分析仪、微滴式数字PCR系统等 [2][3][4] 面向地球空间领域拔尖创新人才培养的实验教学平台建设 - 地球物理综合实践测试设备 - 采购标的涵盖重力、磁力、电法、地质等多种地球物理方法的相关设备 [5] - 设备用于支撑重力勘探、磁力勘探、电法勘探、地质勘探等实验项目、综合实习及学科竞赛 [5] - 采购数量包括石英弹簧相对重力仪2套、地磁观测系统1套、高密度电阻率系统1套、偏光显微镜6套 [5] 水资源工程与调度全国重点实验室原始创新能力提升“两重”项目（二） - 该项目包含两个采购包，预算分别为370万元（预计2026年3月采购）和1894万元（预计2025年11月采购） [6][7][8] - 项目目标是构建涵盖水工材料、结构、库坝系统全要素的“物理模拟+数字仿真”先进验证体系，打造国际领先的库坝系统全生命期动态评估与智能调控平台 [6][9] - 第一个采购包（预算370万元）主要采购材料界面剪切测控设备、颗粒流旋转鼓测试装置等5套岩土体测试装置 [6] - 第二个采购包（预算1894万元）采购设备数量为21套，包括库水涨落控制系统、极端降雨模拟系统、DIC应变场监测设备、大坝智能检测及巡检机器人、土石坝深部损伤三维雷达探测仪、水文水动力仿真平台、高精度碳同位素与气体浓度分析仪等 [8][9][11]

河南省“十五五”科教强省与创新驱动发展规划 - 河南省在“十五五”时期将一体推进教育、科技、人才发展，因地制宜发展新质生产力，并推动科技创新和产业创新深度融合，构建具有河南特色优势的现代化产业体系 [1][2] - 河南省计划全社会研发经费投入年均增长10%以上，并将在2026年建强科技支撑体系，在先进材料、高端装备、新一代信息技术等关键领域实施100项省级重大科技专项、重点研发专项 [2] 河南省科技创新发展现状与成绩 - 2025年河南省技术合同成交额为“十三五”末的6.6倍，高新技术企业数量翻番至1.26万家，科技型中小企业突破3万家，创新龙头企业达166家 [1] - 高校“双一流”建设和创建深入推进，新设8所本科院校，高等教育毛入学率提高8个百分点，战略性新兴产业占规上工业增加值比重超过25% [1] 创新体系面临的挑战与问题 - 部分企业特别是中小企业，仍存在创新意识不强、研发投入不足、创新人才匮乏的问题，核心竞争力亟待提升 [2] - 科技创新存在“孤岛现象”，民营企业与高校、科研院所之间的协同创新机制不够顺畅，科技成果向现实生产力转化的“最后一公里”仍有堵点 [3] 针对挑战提出的建议与措施 - 应支持民营企业组建创新联合体，围绕关键核心技术、产业共性技术开展协同攻关，并畅通科技成果转化通道，常态化组织技术需求对接和项目路演活动 [3] - 建议进一步加强“校企协同创新平台”建设，解决核心难题，促进行业内资源共享与开放互通，并以高质量人才筑牢产业根基 [3] - 建议加速人才引进政策落地，大力引育高端人才，完善人才评价机制，让企业得到实实在在的创新支持 [3]

中国科学院大学星际航行学院成立 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立，前身为航空宇航学院 [1] - 学院由中国科学院工程热物理研究所牵头，联合空间应用工程与技术中心、微小卫星创新研究院、国家空间科学中心、空天信息创新研究院等单位共同组建 [1] 学院学科与研究方向 - 学院以航空宇航科学与技术为核心学科，重点发展飞行器设计、推进与动力、飞行器智能控制等关键方向 [3] - 学院下设4个系，研究领域包括空间科学，空气动力学与推进，结构与材料力学，自主系统与控制等 [3] 师资力量与科研平台 - 学院现有6名院士及30余位国家高层次领军人才 [3] - 学院依托共建的五大航空航天类研究所，拥有航空发动机、空间科学、载人空间站、北斗卫星等各类高精尖国家级实验平台 [3] - 中国科学院战略高技术研究局局长朱俊强院士任星际航行学院院长 [3] 人才引进与科研经费支持 - 学院正在招聘海外人才，并提供从巨额科研经费支持到全方位安居教育保障的引才政策 [5] - 科研经费直接由中国科学院匹配，对从基础研究到关键技术攻关的项目给予优先资助，单个项目经费规模可达1000万元至1亿元 [5] - 中国科学院大学还将提供1:1的配套经费，为高水平科研创新提供充足资金 [5] 成立背景与战略意义 - 未来10至20年被视为中国星际航行领域跨越式发展的窗口期 [5] - 成立星际航行学院是抢占科技制高点、布局星际航行领域人才培养的关键举措，旨在为国家深空探测、空间科学研究等战略需求提供人才支撑 [5] - 在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》牵引下，中国高校新学院、新专业陆续设立，主要集中在国家战略急需领域、基础学科和重点新兴交叉学科等方向 [5]

学院成立与战略定位 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式揭牌成立，前身为航空宇航学院 [1] - 学院成立是国科大为抢占科技制高点、布局星际航行领域人才培养的关键举措，旨在为国家深空探测、空间科学研究等战略需求提供人才支撑 [5] - 学院由中国科学院工程热物理研究所牵头，联合空间应用工程与技术中心、微小卫星创新研究院、国家空间科学中心、空天信息创新研究院等单位共同组建 [1] 学科建设与研究方向 - 学院以航空宇航科学与技术为核心学科，重点发展飞行器设计、推进与动力、飞行器智能控制等关键方向 [3] - 学院下设4个系，研究领域包括空间科学，空气动力学与推进，结构与材料力学，自主系统与控制等 [3] - 学院依托共建的五大航空航天类研究所，拥有航空发动机、空间科学、载人空间站、北斗卫星等各类高精尖国家级实验平台 [3] 师资力量与科研资源 - 学院师资力量包括6名院士及30余位国家高层次领军人才 [3] - 科研经费支持力度空前，单个项目经费规模可达1000万元至1亿元，经费直接由中国科学院匹配并给予优先资助 [5] - 中国科学院大学将为科研项目提供1:1的配套经费，为高水平科研创新提供充足资金 [5] 人才引进与行业背景 - 学院正在招聘海外人才，并提供涵盖巨额科研经费支持到全方位安居教育保障的引才政策 [5] - 未来10至20年被视为中国星际航行领域跨越式发展的窗口期 [5] - 在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》牵引下，高校新学院、新专业陆续设立，主要集中在国家战略急需领域、基础学科和重点新兴交叉学科等方向 [5]