中国科学院大学星际航行学院正式成立 - 中国科学院大学官网组织机构栏目中，“星际航行学院”已正式亮相，原“航空宇航学院”官网也已同步更名 [1] - 学院英文名称为School of Space exploration，成立于2018年10月25日，由中国科学院工程热物理研究所、空间应用工程与技术中心、微小卫星创新研究院、国家空间科学中心、空天信息创新研究院、自动化研究所等单位协同共建 [2] - 学院院长为中国科学院院士朱俊强，副院长为蔡榕、高铭、徐纲、胡海鹰 [4] 学院背景与发展定位 - 学院在中国科学院工程热物理所的牵头引领下，充分发挥科教融合机制优势，得到了较大发展 [2] - 学院的主干学科是航空宇航科学与技术一级学科，并重点发展飞行器设计、推进与动力工程、系统工程、信息与控制等二级学科或方向 [2] - 学院依此下设了飞行器设计、推进与动力工程、系统工程、信息与控制等4个系 [2] 更名过程与公众反响 - 今年11月，一份落款时间为11月18日的网传《通知》显示，中国科学院大学决定将航空宇航学院更名为星际航行学院，此事引起了广泛热议 [4] - 有网友评论表示“好浪漫！终于有人敢把未来写在牌子上了！” [4] - 11月21日，中国科学院大学一名工作人员向媒体确认，学校确实发了相关通知，航空宇航学院已更名为星际航行学院 [4] 学院更名相关背景与猜测 - 有中国科学院大学学生表示，该校选课系统已出现名为“星际航行学院”的开课单位 [4] - 学校天文相关社团群聊中，学生们议论纷纷，猜测学院更名可能与钱学森的著作《星际航行概论》有关 [4] - 据历史资料，钱学森于1961年9月至1962年1月为中国科技大学学生开设《火箭技术概论》课程，后于1963年将讲义整理成专著《星际航行概论》出版 [4]

财务业绩表现 - 2025财年收入同比增长11.9%至73.6亿元，基本符合预期 [1] - 2025财年经调整EBITDA同比增长10.5%至41.7亿元，超出预期，主要得益于费用控制优于预期 [1] - 2025财年毛利率为53.3%，同比下降2.1个百分点 [2] - 2025财年经调整EBITDA率为56.6%，同比下降0.7个百分点 [2] - 公司对旗下三所学校计提商誉减值，共计17.06亿元 [2] 学生规模与运营 - 截至2025年8月31日，公司全日制在校生人数同比增长约5%至28.2万人 [1] - 截至2025年10月，公司2025/26学年全日制在校生同比增长0.2%，其中高等教育在校生同比增长2.8% [1] 资本开支与财务状况 - 2025财年资本开支总额同比下降45.2%至26.6亿元，显示资本开支拐点已至 [2] - 截至2025年8月31日，公司有息资产负债率约为26.0%，较上年同期的26.4%略有下降，处于健康水平 [2] 盈利预测与估值 - 基于审慎假设，下调2026财年收入预测4%至77.7亿元，下调经调整EBITDA预测1%至41.9亿元 [2] - 引入2027财年收入预测81.6亿元，经调整EBITDA预测44.2亿元 [2] - 维持跑赢行业评级，但下调目标价30%至3.5港元，对应3.4倍2026年预测经调整EV/EBITDA [2] - 公司目前交易于2.8倍2026年预测经调整EV/EBITDA，对应22%的上行空间 [2] 股息与未来展望 - 2025财年公司未宣布派发股息 [1] - 公司管理层表示未来分红政策存在不确定性 [2]

据新华社报道，近期，《清华大学人工智能教育应用指导原则》（以下简称《指导原则》）发布，首次 系统性地对校园人工智能应用提出全局性、分层级的引导与规范。 这份《指导原则》覆盖了当前教学与学术研究的核心场景，对人工智能在校园的应用表明了"积极而审 慎"的态度，强调人工智能始终是辅助工具，明确禁止用人工智能代替本应由本人进行的学术训练，严 禁使用人工智能实施代写、剽窃、伪造等行为。 大学校园颇有"苦AI久矣"感慨 AI在大学的应用有了指导原则。 技术往往是一柄双刃剑，在造福人类社会的同时，也在给人们添堵。当前，炙手可热的生成式人工智能 就是这样一种让人欢喜让人忧的技术。其在开启一场无声的教育变革的同时，学生的"AI作业"让越来越 多的老师感到无奈，学生也面临"思维惰化"和"认知外包"之类的隐忧。 尽管人工智能教育应用的时间并不算长，大学校园还是颇有"苦AI久矣"的感慨。在利弊兼有的新技术面 前，"一物降一物"的最好策略就是技术善用。技术善用先以理念的形式存在，而从理念变成实践的行 动，需要借助相应的指导原则。 清华大学发布的这一《指导原则》，提出"主体责任""合规诚信""数据安全""审慎思辨""公平包容"五大 核心 ...

事件概述 - 宁波大学科学技术学院一宿舍于11月21日凌晨发生火灾 起火原因为学生违规使用电热毯 紧急疏散了200多名学生 未造成人员伤亡 [2] 事故暴露的核心问题 - 涉事学生明知电热毯是违禁电器 但仍抱有“应该不会有事”的侥幸心理 [2] - 校方负责人表示消防安全排查一直在开展 但有时“防不胜防” [2] - 近年来不少高校安全事故都刻着深深的“侥幸”烙印 “侥幸”背后是安全责任的层层失守 [2] 高校安全责任失守的具体表现 - **规章制度层面**：一些高校的安全制度仅“在纸上” 执行无章可循 制度与落实形成“两张皮” 部分制度更新滞后 与校园环境脱节 无法有效应对新问题 [2] - **安全教育层面**：有的高校安全教育理论课程“走过场” 难以为校园安全建设提供足够助力 师生安全意识和自救互救能力明显不足 [3] - **安全投入层面**：部分高校建筑、设备设施年代跨度大 与现行标准存在较大差距 存在老化破损、故障失效等问题 专业人员数量与实际工作需求不匹配 不能及时处理隐患 [3] 对高校管理提出的要求与建议 - 高校管理者必须认识到安全是教育事业的“生命线” 而非“附属品” 要切实健全并落实校园安全责任体系 明确“谁主管、谁负责” 拧紧责任链条 实现安全责任“零缺位” [3] - 高校要推动安全管理关口前移 定期开展安全风险评估 分析新风险及既有风险的新变化 制定并实施针对性管控措施 [3] - 高校要结合“老问题”与“新风险” 主动与上级主管部门、地方安全监管部门和属地政府交流沟通 协调解决问题 [3] - 校园安全不能有任何“心存侥幸” 必须将安全管理融入校园运行的每个环节 以筑牢可靠的安全防线 [3]

党的建设与领导 - 公司党委将党的领导贯穿办学治校、教书育人全过程，严格落实党委领导下的校长负责制 [2] - 公司构建常态化、全覆盖的学习教育体系，引导师生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护” [2] - “十四五”期间，公司累计培育发展8000余名党员骨干，开展4万余人次党员教育培训 [2] - 公司深化“四责协同”机制建设，健全“接诉即办”快速响应机制，深化“我为师生办实事”实践活动 [3] 学科建设与发展 - 公司形成了以法学学科为特色和优势，兼有政治学、经济学、管理学、文学、历史学、哲学等多学科协同发展格局 [4] - 在第五轮学科评估中，公司法学学科保持“A+”领跑优势，哲学、外国语言文学、新闻传播学、理论经济学等实现跃升 [4] - 公司自主增设国家安全学，加快发展纪检监察学、数据法学等新兴交叉学科，获批全国首批纪检监察学一级学科 [4] - 公司先后遴选支持29个交叉学科建设项目和18个新兴学科建设项目，重点打造数智法学、涉外法治等一流学科方向 [4] 科研水平与成果 - 国家社科基金年度项目立项数连续4年（2021-2024）突破百项，法学类立项数连续3年领跑全国 [5] - 教师在法学三大权威期刊发表论文数（2023-2024）连续两年排名全国第一 [5] - 公司与最高人民法院、最高人民检察院等中央政法机关深度合作，高层次研究基地增至17个 [5] - 公司入选“国家高端智库建设培育单位”，依托全国人大常委会立法联系点参与132部法律制度修订 [5] 人才培养与模式 - 公司大力推进本硕博贯通式培养，开设11个本硕贯通培养实验班 [7] - 公司获批3个跨校联合学士学位人才培养项目、4个“法学+”双学士学位复合型人才培养项目 [7] - 公司选聘实务部门专家1247人次参与培养，本科实习实践基地从180个拓展至290个，研究生实习实践基地从100个拓展至250个，海外学习实践项目从261个拓展至372个 [7] - 公司定向选调推荐院校覆盖29个省（自治区、直辖市），大批毕业生赴西部和基层就业 [7]

贸易关系 - 2024年双边贸易额达227亿欧元创历史新高 [1] - 摩洛哥对西班牙出口额为98.3亿欧元主要为农产品、纺织品和汽车产品 [1] - 西班牙对摩洛哥出口额为128.7亿欧元以机械、工业设备、化学品和电子元件为主 [1] - 摩洛哥已成为西班牙在非洲最主要贸易伙伴 [1] 投资状况 - 2023年摩洛哥累计吸引外国直接投资存量达693亿美元 [1] - 西班牙始终位居摩洛哥前五大外国投资来源国之列 [1] - 2024年摩洛哥已批准的投资项目金额近185亿欧元其中相当一部分来自欧洲企业 [1] - 已有超过1300家西班牙企业在摩洛哥运营涉及建筑、金融、农业、高等教育、工程和新兴技术等多个行业 [2] 投资领域与规划 - 西班牙投资主要集中在工业领域如汽车、可再生能源与摩洛哥工业加速计划、绿色战略及脱碳等项目高度契合 [1] - 双方提出到2028年实现50亿欧元交叉投资目标重点聚焦能源转型、物流、体育基础设施及文化产业等领域 [2] - 即将举行的高级别会议有望探索绿色氢能、网络安全和工业创新等新兴增长领域 [2]

新布局：中国蓝图提供世界机遇 - 中共二十届四中全会审议通过“十五五”规划建议 擘画未来五年中国式现代化发展蓝图 引发国际社会高度关注 [2] - “十五五”规划建议着眼于国内经济结构优化与科技自立自强 并通过一系列新举措为全球经济注入新动能 为全球南方国家提供发展新机遇 [2] - 中国式现代化打破了“现代化等于西方化”的迷思 为全球南方国家走向现代化提供了新范式 帮助其实现群体性崛起 [2] - 中国在“十四五”时期实现多领域突破并提供了众多国际公共产品 未来5年发展路径清晰 高质量发展成效将更显著 科技更加自立自强 [2] - 当前中国在众多科技创新领域已处于全球领先地位 专利数量不断增长 科研人员水平不断提升 [3] - “十五五”规划建议的新措施将进一步补齐短板、强化优势 加快高水平科技自立自强 推动智能制造、化学制药等行业创新突破 并引领全球技术进步 [3] - “十五五”时期是中国基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期 其规划建议对世界经济和全球发展意义重大 契合广大发展中国家的共同关切 [3] 新发展：中国实践分享共赢红利 - 中国式现代化通过粤港澳大湾区建设、制造业转型升级、大规模减贫实践及人工智能发展等具体实践 为全球特别是发展中国家提供可借鉴的经验与路径 [4] - 粤港澳大湾区建设将人才培养与教育合作作为发展核心引擎之一 通过加强师生交流、联合研究和设立联合研发中心来提升区域整体创新能力 带动产学研深度融合发展 [4] - 中国正全面推动传统制造业转型升级 随着新技术广泛应用 中国制造的全球竞争优势将进一步增强 [4] - 中国在人工智能等新兴领域的发展已处于全球领先地位 且这一发展势头将在未来继续保持 [4] - 中国在减贫领域取得举世瞩目的成就 让超8亿人摆脱贫困 其大规模减贫实践为全球南方国家特别是拉美国家提供了宝贵的借鉴范本 [5][6] 新选择：中国方案展现治理担当 - 中国提出构建人类命运共同体理念、共建“一带一路”倡议和四大全球倡议等一系列理念和倡议 为国际社会提供了合作共赢的新选择 推动全球共同发展并为构建更加公正合理的国际秩序注入动力 [7] - 粤港澳大湾区的区域合作模式代表了未来区域发展方向 为包括中东欧国家在内的全球其他国家提供了可借鉴的区域协同发展思路 [7] - 中国对外援助和国际发展合作以构建人类命运共同体为目标 以四大全球倡议特别是全球发展倡议为战略引领 积极帮助广大发展中国家实现共同发展 [7] - 中国将以“十五五”规划建议和全球发展倡议提出5周年为契机 深化多双边合作及绿色发展、数字赋能等新兴领域合作 分享中国式现代化经验 推动构建更加平等均衡的全球发展伙伴关系 [7] - 共建“一带一路”倡议为全球南方国家发展振兴提供重要机遇 可持续的基础设施建设将为广大发展中国家人民的生活带来积极变化 [8] - 中国秉持的人类命运共同体等理念 为深化国际合作、推动世界和平与发展发挥了重要作用 有助于推动构建更加公正合理的全球治理体系 [8]

教育科技人才一体化发展核心观点 - 促进科技自主创新和人才自主培养良性互动，以教育、科技、人才内在一致、相互支撑的一体化举措支撑教育强国、科技强国、人才强国建设 [1] 创新人才动态培养机制 - 建立面向科技发展需求的创新人才动态培养机制，完善教育理念、体系、方式以输送匹配经济社会发展需求的科技创新人才 [2] - 完善教育科技人才一体发展的协同工作机制，强化规划衔接、政策协同、重大任务和资源统筹 [2] - 超前研判人才供需情况，以科技发展和国家战略需求为牵引，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式 [2] - 超常布局人工智能、量子科技、集成电路、生物科技、新能源等国家战略领域急需学科专业，探索重大科技任务“订单式”人才培养 [2] - 强化高水平研究型大学作为国家基础研究主力军和重大科技突破策源地的作用，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养 [2] 深化科教协同育人 - 在关键核心技术攻关等重大科技任务中，加大对青年科技人才、战略科学家、科技领军人才等的培养力度 [3] - 建立适应国家重大任务需要的人才组织调配、科研资助、激励保障机制，精准支持各类战略人才力量 [3] - 推动科技项目、平台基地、人才一体化部署，发挥科研机构、科技创新平台基地、国家科技计划项目的育人功能 [3] - 支持国家实验室、科研机构、科技领军企业深度参与高校人才培养，加强国家实验室与高校博士生联合培养 [3] - 深化工程硕博士培养改革，加快完善校企联合、工学交替、“双导师制”等培养模式，加强企业主导的产学研深度融合 [3] 完善良性互动环境 - 深化评价体系改革，加强教育科技人才评价联动，突出创新能力、质量、实效、贡献导向 [4] - 切断人才“帽子”与各类创新资源的关联，使人才称号回归学术性、荣誉性本质 [4] - 优化高校、科研院所、科技社团对外专业交流合作管理机制，发挥高校学术交流平台作用 [4] - 培养创新文化，营造勇于创新、宽容失败的环境和尊重科学、崇尚创新的社会环境，大力弘扬科学家精神 [4] - 加强科研诚信和作风学风建设，推动形成风清气正的科研生态以孕育更多优秀人才 [4]

业绩概览 - 25财年全年收入26亿元，同比增长7.8% [1] - 25财年经调整净利润8.12亿元，同比增长5.2% [1] - 业绩符合预期，上调26至27财年利润预测至8.8亿元和10亿元，新增28财年利润预测11.4亿元 [1] - 上调目标价至3.38港元，维持买入评级 [1] 学生结构与收入驱动 - 25财年在校生13.9万人，较24财年下降0.6% [2] - 学生结构优化，本科新生占比同比提升4个百分点，本科在校生占比同比提升1个百分点 [2] - 平均学费同比增长8.1%至1.67万元/学年，住宿费同比增长5.2%至1998元/学年 [2] - 学费和住宿费提升带动收入增长 [2] 办学投入与成本分析 - 25财年收入成本16.8亿元，同比增长9.2%，增速超过收入增速1.4个百分点 [3] - 人工成本10.8亿元，同比增长14.7%，其中教师成本同比增长14.7%至7.2亿元 [3] - 折旧摊销成本增长10.8%至2.6亿元，加大学校硬件设施改造升级 [3] - 成本增长快于收入增长，毛利率同比收缩0.8个百分点至35.5% [3] 资本开支与未来展望 - 25财年资本开支回落至6.9亿元，24财年资本开支高峰为9.2亿元 [4] - 预计常态化资本开支或将进一步下降，整体开支受海南学校投建计划影响 [4] - 25财年生师比约为19.1:1，接近教育主管部门达标线 [4] - 预计成本快速增长期已结束，自26财年起毛利率将重启扩张 [4]

沈阳工业大学“六微协同”人才培养模式 - 学校以“六微协同”为抓手，构建精准匹配区域发展和企业需求的卓越工程人才培养模式，为企业输送大量复合型人才，助力辽宁装备制造业高质量发展 [1] - “六微协同”模式以“微思政”为引领，将家国情怀教育与区域发展和企业需求深度绑定 [3] - 模式通过“微课程”“微专业”“微案例”构成培养核心支撑，并通过“微实践”“微创新”打通成才“最后一公里” [3] 具体培养方法与实施 - 将32学时专业课拆解为最小学习单元为4学时的微课程，采用“大师导学+学生自学+助教答疑”模式，实现“订单式”学习 [3] - 跨学科“微专业”培养打破学科壁垒，通过跨界知识图谱实现知识向实际工程领域迁移 [3] - 依托企业项目构建课题库，将企业项目解构为“微案例”，形成“体导入、面覆盖、线贯穿、点深化”教学模式 [3] - 在校内11个“1+N”工程师技术中心里，利用AR、VR技术创设企业真实场景，让学生提前接触前沿技能 [3] - 通过“需求-研发-转化-反馈”闭环，使创新更接地气，例如博士生参与沈阳微控飞轮技术股份有限公司的“高速高功率密度飞轮储能永磁电机研发”项目 [3] 人才培养成果与产业对接 - 学校的学科专业设置与辽宁4个万亿级产业基地对位率达75%，与22个重点产业集群联动率为64% [4] - 约70%毕业生选择在辽宁就业，其中进入制造业的比例高达65%以上 [4] - 企业反馈表明，毕业生专业扎实、适配性强，许多已成为技术骨干，例如在中航工业沈阳兴华航空电器有限责任公司 [4] - 学生通过“微案例”和“微实践”将优化方案推进至中试阶段，直接解决企业实际问题，如落地铣镗机床精度提升项目 [1]