核心观点 - 河北省保定市莲池区成功举办2026年度首期电商达人专业技能培训 旨在通过系统性实操技能培训 为本地特色产业数字化转型注入新活力并培育数字人才 [1][2][4] 培训概况 - 培训由莲池区商务局与区委宣传部联合主办 于1月18日在深圳园城市展示中心举办 共有160名来自全区各行业的学员参与 [1] - 此次培训是2026年莲池区数字人才培育计划的开篇之作 标志着该区在数字人才培养方面迈出坚实步伐 [2][4] 培训内容与特点 - 培训以“实用、高效、可落地”为核心原则 课程体系涵盖电商平台认知 KOC/KOL定义与商业价值解析 “三步法”实操秘籍等核心模块 [2] - 行业资深讲师结合大量电商爆款成功案例进行教学 拆解KOC营销核心逻辑 并详细讲解短视频脚本撰写 镜头运用 光影搭配 后期剪辑等实操技巧 [2] - 现场设置互动教学环节 讲师手把手指导学员进行短视频创作实操 帮助学员快速掌握关键技能 [2] - 学员反馈积极 例如农资经营者刘军表示通过学习掌握了短视频制作和引流技巧 为线上推广找到了方向 [4] 后续支持与战略意义 - 主办方创新建立多维度跟踪服务机制 包括整合资源提供“直隶莲池甄选”供应链支持 组建专业导师团队提供长期指导 搭建合作桥梁助力学员与国有电商平台深度合作 [2] - 莲池区商务局局长表示 培训是落实数字经济发展战略 加强数字人才队伍建设的重要举措 [4] - 下一步 莲池区将继续围绕数字经济发展需求 聚焦本地特色产业发展痛点 持续优化和创新培训 开展更多针对性强 实用性高的技能培训活动 为全区经济高质量发展注入新动力 [4]

文章核心观点 - 国家政策推动数字人才培养，旨在通过深化产教融合、加强职业教育来填补巨大的数字经济人才缺口，并解决人才培养与产业迭代之间的“时间差”难题 [1] 政策与宏观背景 - 国家发展改革委、国家数据局等五部门联合印发《关于加强数据要素学科专业建设和数字人才队伍建设的意见》，从学科构建、职业教育、学术研究、产学研用协同四大维度规划数字人才培养 [1] - 截至2024年底，中国数字经济人才缺口已超3200万人，预计2025年底缺口仍将接近3000万 [1] - 浙江省2024年数字经济增加值达4.8万亿元，占GDP比重达53.3%，其数字经济增加值已连续11年保持两位数增长 [2] 产教融合与职业教育实践 - 《意见》强调以产业发展为导向，推进数据行业职业教育，鼓励数据企业参与职业院校教育教学，共建实训基地，并加快“双师型”教师队伍建设 [2] - 浙江工贸职业技术学院通过建立数字经济国家级高技能人才培训基地，每年培训大量专业学生和行业从业人员 [3] - 浙江金融职业学院与跨境电商平台企业合作，通过模块化课程允许学生根据兴趣选择专攻方向，以快速满足企业定制化需求 [3] - 广东轻工职业技术大学跨境电子商务专业课程体系基于岗位需求设计，2024年加入了AI相关教学内容，并与多校合作建设用户数超16万的课程资源库 [3] - 职业院校通过开展真实项目（如跨境电商独立站运营）培养学生核心技能 [3] 面临的挑战与应对建议 - 数字技术快速迭代导致人才培养步伐难以匹配产业速度，形成“时间差”难题 [4] - 教师需不断提高自身专业化水平和实战能力，深入行业参与真实商业项目 [4] - 建议成立数据相关的全国行业职业教育教学指导委员会，科学预判人才需求，推动职业院校及时增设数据相关新专业 [5] - 《意见》提出打造产教融合生态，支持校企共同建设基于真实应用场景的数字课程、工作手册式教材及项目教学案例 [5] - 职校教师需主动对接行业，熟悉市场需求，职业教育应坚定培养能服务产业发展的高技能人才 [5]

文章核心观点 - 山东省将人工智能与数字人才培养置于支撑产业升级和高质量发展的战略高度 加快发展适配数字经济的现代职业教育以服务国家战略和抢占发展主动已成为紧迫任务 [3] - 当前数字人才培育面临四大现实挑战 包括供需结构性矛盾 产教融合深度不足 教育资源分布不均以及教育生态尚未成熟 [3] - 为破解发展难题 山东省成立了数据分析行业产教融合共同体 并对其未来发展提出四点具体建议 旨在深化产教融合 培育数字经济新质人才 [4] 数字人才培育的战略意义与紧迫性 - 人工智能作为战略性技术正引领发展浪潮 山东省对“人工智能+教育”和“数字人才培养”作出了明确战略部署 [3] - 加快发展适配数字经济与智能时代的现代职业教育 培育高素质数字人才大军 是服务国家战略和抢占发展主动的紧迫任务 [3] 当前数字人才培育面临的主要挑战 - 供需结构性矛盾突出 传统人才培养体系更新滞后 毕业生能力与企业需求存在差距 [3] - 产教融合深度不足 “校热企冷”和合作松散等问题尚未根本解决 企业参与的内生动力有待激发 [3] - 教育资源分布不均 优质课程 实训平台及“双师型”教师在区域与院校间配置失衡 [3] - 教育生态尚未成熟 AI技术与教学管理的深度融合以及智能体工具的创新应用仍需探索实践 [3] 数据分析行业产教融合共同体的成立与发展建议 - 共同体的成立是破解数字人才培育难题的重要举措 标志着山东省在产教深度融合和培育数字经济新质人才方面迈出坚实一步 [4] - 建议一 坚持需求导向 深化对接机制 动态研判人才需求 推动企业深度参与人才培养全过程 实现人才培育与岗位需求“零距离” [4] - 建议二 聚焦能力本位 推动教学改革 构建模块化课程体系 融入前沿技术 探索“人工智能+教育”新模式 提升教师数字教学能力 [4] - 建议三 共建共享资源 打造实践平台 推动成员单位共建实训基地和资源库 促进优质资源流动增值 [4] - 建议四 创新合作模式 健全运行体系 建立实体化运作机制 深化利益联结 完善组织架构与激励机制 以保障共同体可持续发展 [4]

活动概况与政府支持 - 12月4日，“丝路电商”云上大讲堂海外实训专场在泰国曼谷成功举办，中国商务部盛秋平副部长出席并致辞 [2] - 活动旨在贯彻两国领导人深化双边经贸合作的总体部署，并落实中泰电子商务合作备忘录的年度工作安排 [2] - 活动由泰国商业部、数字经济和社会部、泰国东盟企业协会等机构支持，吸引了60余家泰国中小企业参与 [2] 合作成果与未来方向 - 中泰“丝路电商”务实合作不断深化，云上大讲堂已连续两年在泰国曼谷组织线下专场活动 [2] - 中方提出愿与泰方共享中国电商大市场、共促产业数字化转型、共抓数字人才培养，并持续打造能力建设精品课程 [2] - 活动旨在通过电商渠道引入泰国优质产品，助力泰国提升数字化水平，推动中泰命运共同体建设 [2] 活动内容与商业成果 - 来自广西国际商务职业技术学院和主要中国电商平台的授课老师，围绕泰国中小企业数字化跨境模式、外贸优品推广等主题进行授课 [2] - 共有60余名泰国中小企业及电商从业者代表参加了此次培训活动 [2] - 现场互动热烈，近40家泰国企业与中国电商平台达成了初步合作意向 [2]

政策核心与目标 - 国家发改委、国家数据局、教育部等五部门联合发布《关于加强数据要素学科专业建设和数字人才队伍建设的意见》，提出12项举措 [2] - 政策旨在建立数据领域科技发展、国家战略需求牵引的学科专业设置调整机制和人才培养模式，激活数据要素赋能新质生产力的创新引擎作用 [3] - 政策目标是通过学科专业、职业教育、学术研究、产学研用四方面打通人才培养全链条，构建多元共治的人才培养生态，为数字领域发展提供全方位、全周期的人才支撑，推动数字经济高质量发展 [2][6] 学科专业建设举措 - 教育部门与数据管理部门将加强数据要素相关学科专业建设，支持有条件的学位授予单位建设数据科学与工程、数字经济与管理等数据要素相关学科专业 [3] - 建立健全数据要素相关学科专业本硕博衔接的人才培养机制 [3] - 支持职业院校根据产业发展需要，及时动态调整数据相关专业，研究增设数据采集清洗、数据标注、数据合规、数据运营等贴近市场需求的相关专业 [3] - 支持有条件的综合性高校建设数字学院，整合校内相关学科资源 [4] - 支持理工类、财经类、政法类、传媒类、艺术类等特色高校，加强数据技术、数据分析、数据安全、数字经济、数字金融、数字管理、数字法学、数字治理、数字传媒、数字艺术等优势专业建设 [4] - 支持有条件的高校面向数据产业发展急需的知识和技能要求，开设数字贸易与商务、数字媒体艺术、数字政府治理、数据安全、数智化供应链管理、健康医疗大数据、数据中心智慧运维、国际数据治理等“微专业” [4] - 鼓励有条件的省份因地制宜建设数据相关院校，指导职业院校增设特色专业 [4] 学术研究方向 - 加快主攻方向研究，瞄准数据要素市场化配置改革重大问题，系统开展数据领域战略研究 [5] - 聚焦数据产权、定价、交易等关键问题，深入开展数据要素基础理论和政策法律研究 [5] - 紧跟人工智能、区块链、隐私保护计算等前沿技术发展趋势，深入开展数据基础共性理论和技术研究 [5] - 围绕智能制造、交通运输、金融服务、医疗健康等重点行业和领域，突出数据应用技术研究 [5] - 构建立足实践的中国数据要素自主知识体系和科学研究体系，为数字中国高质量发展提供理论支撑 [5] 产学研用协同与人才培养趋势 - 推动数据领域科技创新与产业创新深度融合，构建企业主导的产学研用协同创新体系，建设一批数字人才培养典型应用场景 [6] - 强化企业在应用场景构建、技术需求识别、成果落地实施等方面的主导作用，支持高校、研究机构、科技社团等深入场景前沿，加快培养一批复合型、创新型、实战型数字人才 [6] - 探索技术专利联合开发，推动各方共享知识产权收益，加速技术市场化 [6] - 鼓励地方利用算力券、模型券、数据券等方式，在算力、算法、数据等方面提供便利和优惠 [6] - 当前数字人才培养呈现三大新趋势：学科交叉融合加速，向“数据+专业”方向延伸；实践导向更突出，强调动手能力；区域特色化发展，根据地区经济特点培养相应人才 [4] - 人工智能领域算法研发、产业数字化领域智能制造、元宇宙领域AR/VR及设计等方向，对高端、复合型数字人才需求迫切 [5]

政策核心内容 - 五部门联合出台《关于加强数据要素学科专业建设和数字人才队伍建设的意见》 提出4方面12项具体举措 旨在破解数字人才短缺难题 为数据要素市场化配置改革提供支撑 [1] - 政策标志着数字人才建设从分散探索迈向系统化、专业化、高质量发展的新阶段 将逐步缩短人才供给与产业需求的差距 构建深度融合的数字人才生态 [8] - 到2025年 数字人才缺口预计高达3000万人 此次政策将逐步填补新兴领域的人才缺口 [9] 优化学科专业布局 - 从优化学科设置、分层分类建设、建强教学要素三方面入手 推动数据领域学科专业系统性构建 [3] - 支持有条件的综合性高校建设数字学院 整合校内相关学科资源 支持特色高校加强数据技术、数据分析、数字艺术等优势专业建设 [11] - 提出分层分类建设高校数字学院、设置微专业等创新举措 并建立动态调整机制 确保人才培养紧跟技术迭代和产业需求 [15] 推动产学研用深度融合 - 以应用场景为载体 推动产学研用深度融合 打通数字人才培养全链条 最大化发挥人才价值 [5] - 构建企业主导的产学研用协同创新体系 建设一批数字人才培养典型应用场景 强化企业在应用场景构建等方面的主导作用 [13] - 通过产教融合、科教融汇、科产融通三融机制 直接解决学用脱节痛点 打通人才培养全链条 [18] 深化产教融合与职教改革 - 以产教融合生态构建、教育教学改革、课程资源开发为主线 解决学用脱节问题 打通人才成长最后一公里 [6] - 支持职业院校增设数据采集清洗、数据标注、数据运营等相关专业 根据市场需求培养人才 [16] - 鼓励数据企业参与职业院校教育教学 共建校中厂、厂中校实训基地 共同建设基于真实应用场景的数字课程和教材 [18] 繁荣数据领域学术研究 - 以有组织科研破解数据领域学术研究分散化、脱离实践等问题 [6] - 在制度架构上 构建学科专业、职业教育、学术研究、产学研用四位一体完整生态 [18]

活动概况 - 华为在山西大学举办“智启未来·人工智能技术前沿论坛暨第十届华为ICT大赛路演”活动，吸引超过200名师生参与 [1] - 活动旨在为学子开启通往未来职业梦想的大门，并作为顶尖ICT赛事的启航 [3] 华为ICT大赛规模与赛制 - 第九届华为ICT大赛参赛院校达1618所，报名师生首次突破14万人，覆盖中国31个省份及直辖市，最终458支队伍晋级全国总决赛 [13] - 大赛赛制在实践赛和创新赛基础上，新增编程赛、挑战赛及面向教师的教学赛 [13] - 华为ICT大赛是公司面向全球高校打造的ICT领域顶级赛事，自2015年举办以来影响力持续扩大，已纳入中国高等教育学会竞赛项目榜单，也是联合国教科文组织全球技能学院的伙伴项目 [31] 公司人才生态战略 - 华为中国产业发展与生态部指出人工智能正驱动产业深刻变革，数字人才需求旺盛，公司坚持自主创新并通过ICT学院与高校协同育人，致力于培养复合型“数字工匠” [9] - 华为中国区人才发展业务总监表示公司将持续通过赛事、技术开源等方式，与高校共建育人生态，为行业输送高质量人才 [11] - 第十届大赛以“联接、荣耀、未来”为主题，设立多技术赛道，旨在为青年学子搭建创新实践舞台 [9] 高校合作与人才培养 - 山西大学计算机与信息技术学院已构建覆盖小学至大学的“一体化竞赛体系”，并将竞赛纳入推免研究生评价环节，2024年获国家级三等奖以上100余项，2025年已获国家级奖项100多项、一等奖13项 [7] - 学院表示将秉持“厚基础、重实践、求创新、国际化”的育人理念，持续推进产教融合，期待以本次大赛为契机深化与华为的战略合作，共同探索ICT人才培养新路径 [7] - 学院创新创业中心承诺将尽最大努力帮助学生解决参赛过程中遇到的问题 [17]

活动概况 - 2025中国国际大数据产业博览会将于28日在贵州贵阳举办 预计吸引超过300位数据领域精英 规模约8000人次[1] - 活动主题为数聚产业动能智启发展新篇 将举办26场交流活动[1] 核心议题 - 聚焦数字经济 数据要素 数据基础设施 数字政府 国际合作等大数据发展关键领域[2] - 涵盖高质量数据集 数字政府 算力聚势智能未来 AI可信数据空间大会 公共数据开发利用等细分议题[2] 区域战略布局 - 贵阳贵安发挥算力枢纽节点城市优势 邀请国家算力节点城市代表及算力企业探讨前沿技术创新与场景应用[3] - 聚焦金融数字化转型 邀请金融专家及机构负责人探讨数字金融发展趋势与创新场景[3] 学术与产业协同 - 由清华大学等高校及企业承办活动 主题涵盖数据开发利用 可信数据空间 数据交易 人工智能 数字人才培养[3] - 预计发布64项关键行业标准和典型案例 为企业战略布局和技术创新提供路径参考[3] 预期成果 - 活动将汇集国家级协会 海内外专家学者及企业高管 为释放数据要素价值提供智慧方案[2] - 通过经验分享与思想碰撞 为数字经济发展注入新动能 推动产业生态健康繁荣发展[4]

数字人才培养目标与进展 - 力争3年培训数字技术工程师3000人以上 [1] - 截至当前培训数字技术工程师3800余人 [2] - 近三年累计培训数字技术工程师3800余人 [2] - 全省累计3.1万人获数字技术相关专业职称 [2] - 发放数字类职业技能等级证书23.9万人次 [2] 高端人才引进与产业融合 - 推荐20余名数字领域人才入选国家级人才工程 [3] - 5名数字领域人才获评国务院政府特殊津贴专家 [3] - 招揽数字产业人才140余人 [3] - 达成博士后引才意向103人 [3] - 海洋药物发现新体系预测准确率由不足20%跃升至70%以上 [4] - 缩短研发周期3-5年 [4] - 两年完成相当于人工筛选近二十年的工作 [4] 培训体系与平台建设 - 举办数字技术领域高级研修班51期 [2] - 培训高层次和急需紧缺数字人才1500余人 [2] - 设立13家高水平培训机构 [3] - 构建高校企业培训机构协同创新机制 [3] - 订单式培养数字人才 [3] - 每年培训数字产业人才600人以上 [3] - 每年培训数字技能人才1500人以上 [3] - 其中数字高技能人才500人以上 [3] - 每年开展重点群体数字就业技能培训不少于1万人次 [3] 学科建设与赛事活动 - 自主设置人工智能、物理与光电信息科学交叉学科博士点 [4] - 新增电子信息博士专业学位 [4] - 新增数据科学与大数据技术等多个本科专业 [4] - 举办首届山东省数字工程师创新创意大赛 [4] - 设置人工智能、智能制造、工业互联网、数字创意4个赛道 [4] - 每个赛道分设3个专业方向 [4] - 面向全球征集数字化创新创意技术与产品项目 [4]

粤港澳大湾区数字经济与人才发展 - 粤港澳大湾区人才港大讲堂第20期活动聚焦"数智化时代数字人才和数字经济新机遇"，吸引省人工智能与机器人产业联盟、金融、跨境电商、区块链等领域企业及高校近400人参与 [1] - 活动由广东省人社厅、金融办、商务厅联合主办，旨在探索数字经济发展趋势与人才培育路径 [1] 密码技术与数字安全 - 中国科学院院士王小云强调密码技术是数字经济基石，其主导设计的SM3哈希函数算法已广泛应用于金融、电力、交通等关键领域 [1][3] - 密码学本质为"攻防艺术"，王小云团队曾破解MD5和SHA-1算法，推动国产密码标准化 [3] 数字人才培养与产业需求 - 密码人才培养需扎根基础研究并面向国家重大需求，产业存在复合型人才缺口（兼具技术理解力与行业解决方案能力） [3] - 广东省出台《加快数字人才培育支撑数字经济发展的若干措施》，提出16条措施覆盖人才集聚、培育、评价及生态优化 [4] - 校企协同育匠模式通过"校企双制"强化实战化培育，大湾区博士博士后创新创业大赛专设数字技术赛道挖掘潜力人才 [4] 数字人才生态建设 - 广东省推进职业技能培训信息化，实现人才评价"掌上办"及政策服务"一网通办"，依托粤港澳大湾区人才港线上服务平台提升数字化服务体验 [6] - 通过高层次人才交流活动（如"国家高层次人才服务行"）精准对接区域数字产业需求，促进智力流动 [6] 平台创新与成果转化 - 人才港大讲堂通过专家对话形式提供数字产业发展新视角，未来将深化"大讲堂+成果转化"协同模式，打造高水平交流平台 [6]