高等职业教育发展趋势 - 2019至2023年高等职业院校入学人数从369万增至555万，暴增186万，同期普通本科招生年均仅增11.2万，增速显著落后[1][15] - 2024年全国高等院校新增45所，2025年教育部已同意新设高校58所，扩容节奏加快[4] - 新设高校呈现北方和中西部地区占比突出、职业学校扩容加速两大特点[5] 职业教育政策支持 - 2014年国务院首次提出"职教办本科"试点改革，2019年明确职业本科与普通本科地位平等，2022年《职业教育法》确立职业教育类型定位[16][17][18] - 2024年《教育强国建设规划纲要》提出稳步扩大职业本科学校数量和招生规模[19] - 政策驱动下首批高职院校升格为本科大学，职业本科高校占比从0%提升至4%[17][38] 就业市场供需矛盾 - 2025年制造业十大关键领域人才缺口达3000万，缺口率48%[22] - 2024年1222万应届毕业生创历史新高，但去年应届就业率仅55%，大专生就业率56.6%反超本科生和硕博生[8][23] - 蓝领技工平均月薪达10年前的2.3倍，与白领薪资差距逐步缩小[32] 职业本科办学模式创新 - 专业设置动态调整：2012-2022年淘汰108种落后专业，新增1007种专业，更新幅度超70%，新增人工智能、大数据等前沿领域专业[29] - 校企合作深化：深圳职大与腾讯共建工程师学院，北京科职大订单班占比超50%，毕业生就业率98%，企业满意度95%[31] - 中西部新增职业本科高校占比60%，精准对接地方产业如水利工程、交通运输等领域需求[28][29] 社会观念转变与国际对比 - 部分职业本科院校录取分数线反超普通本科，消解"重普教轻职教"传统观念[35] - 德国职业教育体系70%学生选择职教路径，高技能人才占比30%-40%，中国不足10%[39][42] - 德国"工学交替"模式培养的技术人员次品率极低，支撑制造业竞争力[43]

公司财务状况 - 2024年营业收入为1.7078亿元，同比下降49.98% [18] - 归属于上市公司股东的净利润为-1.4132亿元，较上年同期减亏48.60% [18] - 经营活动现金流净额为-368.67万元，较上年同期增长97.24% [18] - 商誉账面原值为10.3211亿元，累计减值准备9.7914亿元，本期计提商誉减值准备1869.78万元 [1] - 公司2022-2024年度扣除非经常性损益前后净利润孰低者为负值，审计报告显示持续经营能力存在不确定性 [4] 业务发展 - 公司主营业务为职业教育，通过"恒企教育"、"准题库"和"中大网校"开展财经教育、职业资格考证培训等业务 [11] - 2024年中国职业教育市场总规模达到万亿元，预计2027年将达1.2万亿元以上 [9] - 公司加强自研图书业务布局，完善产品研发和流量供给 [11] - 推行"中央厨房"战略转型计划，打造产业互联网平台 [12] - 公司核心竞争力体现在内容深度研发、产业互联网中台研发和商机流量获取三方面 [13] 行业环境 - 国家政策支持职业教育发展，新《职业教育法》于2022年5月1日实施 [9] - 行业竞争格局分散，具备核心竞争力的领先企业有望受益于行业集中度提升 [9] - AI人工智能、直播技术等新兴技术推动职业教育行业场景与边界突破 [9] - 就业优先战略将催生职业教育培训需求长期稳定增长 [9] 经营调整 - 采取调整商品组成、灵活定价等措施应对学员购买力下降 [18] - 加强抖音、视频号等新媒体引流，利用AI工具扩展内容 [18] - 推动降本增效，降低人员成本和销售费用 [18] - 进行项目制改革，从机制上提升内驱动力 [18] 研发投入 - 2024年研发投入2037.96万元，占营业收入比例11.93% [21] - 研发人员数量42人，较上年减少45.54% [21] - 主要研发项目包括财会课程类研发和教学系统类研发 [21] - 研发支出资本化金额484.52万元，资本化率23.77% [21]

职业教育行业特点 - 职业教育以就业为导向 课程设置直接对接用人单位需求 采用"从岗位倒推课程"模式 [2] - 教学模式高度实践化 如烹饪专业"教室像厨房 考场像餐厅 考官像食客" 理论完全融入实践 [5] - 教师团队多来自行业一线 如星级酒店厨师长 4S店技术总监 互联网大厂工程师等 [7] 中国东方教育运营模式 - 旗下拥有新东方烹饪 新华电脑 万通汽车等7大职教品牌 形成职教航母格局 [1] - 建立产教融合体系 搭建校园到职场的"高速通道" 毕业生就业协议签订率高 [7] - 课程更新机制灵活 每学期调整课表 针对新兴岗位增设专业 如AI 新能源等 [8] 教学创新与行业同步 - 教师团队持续学习前沿技术 如组织AI学习小组 参加行业研讨会 邀请企业专家培训 [8] - 汽车专业引入特斯拉 比亚迪等最新车型教学 教师定期赴车企研发中心进修三电技术 [11] - 建立行业动态共享机制 定期分析技术白皮书和企业用人标准变化 [11] 人才培养体系 - 实施"立德树人 德技并修"理念 注重心理素质 思想道德与专业技能同步培养 [12] - 通过励志教育转化学生 典型案例显示自卑学生经辅导后成为专业尖子 [13][15] - 采用月度考评机制 毕业生普遍具备独当一面的实操能力 部分掌握豆腐雕花等绝活 [7]

行业技能人才培养 - 国家级技能大师工作室聚焦智能装备领域高技能人才培养，强调专业技能和创新能力是行业发展的核心驱动力 [4] - 工作室采用"四勤一灵，七要一不留"工作法培养外场服务人员，通过"一对一"专项培训和专题授课传授专业技能 [5] - 工作室16名成员中8人成为技术骨干，5人成为技能骨干，3人成为"双师型"专家，徒弟中涌现1名"四川工匠"和11名"成都工匠" [6] 新时代技能人才核心素养 - 复合型技术能力、持续学习与适应力、创新与问题解决能力是适应产业发展的三大核心素养 [8] - 通过故障攻关、技能竞赛等形式培养年轻人能力，提升社会尊重以促进"技能成才"路径选择 [8] 国家级技能大师工作室的使命 - 工作室通过带徒传技、技能攻关、技能推广三大功能发挥引领作用，推动行业技能水平提升 [9] - 在智能化趋势下，工作室布局孔探检查智能识别、红外热成像技术、3D打印等研发，计划运用大数据进行故障预测和性能计算 [9] 职业教育与社会认知 - 提升技能人才待遇和培养质量是扭转职业教育偏见的关键，需结合媒体正向宣传展示职业教育价值 [10] - 国营川西机器厂通过校企合作和人才通道建设营造"学技术吃香"氛围，以实际行动改变社会认知 [10]

职业教育政策转向 - 特朗普提议将哈佛大学30亿美元联邦拨款重新分配给职业学校 强调培养机械制造和火箭技术人才 [3] - 白宫官员呼吁增加对电工 水管工等技能工种的投资 减少对多元文化专业的资源倾斜 [3] - 1965年《高等教育法案》导致职业教育衰落 联邦资金集中流向常春藤盟校和研究型大学 [6][7] 职业教育历史演变 - 1862年《莫雷尔法案》推动69所赠地学院发展 成为美国经济腾飞的重要人才基地 [5] - 1917年《史密斯-休斯法案》首次建立联邦资助体系 支持中学开设农业 工业等职业课程 [6] - 1960年代"人人上大学"政策使高中职业教育课程减少80% 制造业外迁加剧技能错配 [7][8] 社会观念与就业趋势 - 33%美国成年人推荐职业学校作为高中毕业首选路径 超过推荐四年制大学的比例(28%) [9] - 本科学位成本翻倍至3.8万美元 51%的Z世代毕业生认为大学教育"不值得" [9][10] - 学士学位劳动者年薪中位数8万美元 较高中文凭者高出67% 但学贷总额已达2万亿美元 [10] 制造业人才挑战 - 仅5%职校学生选择制造业专业 远低于健康科学和商科等领域 [11] - 86%建筑公司面临招聘困境 得州企业面试到场率低至4%(75邀约仅3人出席) [12] - 八年级学生数学熟练率仅26% 难以满足智能制造对AI和编程的技能需求 [11][12] 政治与经济关联 - 无大学学历选民更倾向共和党 教育差异成为2016年后政治分裂新维度 [4] - 特朗普通过职业培训行政令配合关税政策 旨在吸引蓝领选民并缓解制造业人才短缺 [10] - 智库分析显示资源重分配策略能有效塑造"反精英 亲工薪"的政治形象 [4][12]

主题内涵突出"精湛技能、青春风采、美好生活"三大元素，展示职业学校师生朝气蓬勃、精益求精、勇 于创新的精神风貌，传达友谊、合作、共赢的世界强音，体现"促进学生成长成才、引领职业教育发 展、助力国际交流合作"的大赛定位。 二、大赛目标 （一）持续强化大赛综合育人功能。适应新技术变革和产业发展对高技能人才培养提出的新要求，坚持 面向人人、面向产业、面向创新、面向智能、面向国际，突出对技能水平、职业素养、团队合作、实践 应用、创新创意等方面的综合考查，夯实技能人才综合能力培养基础，提升学生职业行动能力、职业迁 移能力和可持续发展能力。 （二）积极助力产教融合机制创新。适应塑造多元办学、产教融合新形态，坚持产业行业需求引领，紧 密对接国家战略、重点行业和产业转型升级需要设置赛道，充分发挥大赛对职业学校专业建设和教学改 革的牵引作用，提升人才培养与产业需求的适配度，增强职业教育服务区域产业发展、助力经济社会高 质量发展的能力。 教育部印发《2025年世界职业院校技能大赛实施方案》明确，参照国民经济行业分类和职业教育专业设 置，充分考虑国家产业发展方向、重点行业、民生福祉密切相关产业和生产实践需要，共设置42个赛 道。各 ...

（2025年5月29日河南省第十四届人民代表大会常务委员会第十七次会议通过） 河南省第十四届人民代表大会常务委员会 公告 第54号 《河南省职业教育条例》已经河南省第十四届人民代表大会常务委员会第十七次会议于2025年5月29日 审议通过，现予公布，自2025年9月1日起施行。 河南省人民代表大会常务委员会 2025年5月30日 第一章 总则 第一条 为了推动职业教育高质量发展，提高劳动者素质和技术技能水平，培养高素质技术技能人才， 促进就业创业，建设教育强省、人力资源强省和技能型社会，推进经济社会高质量发展，根据《中华人 民共和国职业教育法》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。 第二条 本省行政区域内职业教育及其相关管理活动，适用本条例。 本条例所称职业教育包括职业学校教育和职业培训。 本省统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教 育类型定位。 第四条 职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，坚持立 德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力， 坚持面向人人、因材施教。 实 ...

自由贸易与国际合作 - 西班牙前首相萨帕特罗呼吁欧盟与中国携手捍卫自由贸易规则，强调开放的国际贸易体系对全球经济增长具有根本性作用 [2] - 萨帕特罗表示中国在与欧盟的经贸往来中展现出强劲竞争力，希望欧盟进一步提高其产品在中国市场的竞争力 [2] - 他主张欧盟与中国共同反对关税壁垒，遵循规则的国际贸易 [2] 中国经济发展成就 - 萨帕特罗高度评价中国过去几十年的经济发展，指出中国经济进步之迅速在全球范围内罕有先例 [2] - 他特别赞赏中国实现8亿贫困人口全部脱贫的历史性壮举，认为这具有重大意义 [2] 科技与人工智能发展 - 萨帕特罗认为人工智能是科技史上的一场"质的飞跃"，不仅是技术进步，也对人类社会共生模式提出挑战 [4] - 他指出人工智能不会从根本上威胁就业岗位，虽然某些职业可能消失，但会催生新的工作机会 [4] - 他呼吁建立坚实的伦理准则，并在全球范围内加强协作以规范和引导人工智能发展 [4] 职业教育与人才培养 - 萨帕特罗高度肯定职业教育特别是"双元制"教育在应对青年就业问题中的重要作用 [4] - 他指出德国在该领域起到示范引领作用，近年来中国和西班牙也取得积极进展 [4] - 他强调职业教育应获得与高等教育同等地位，这是中西两国应共同推动的方向 [4] 中西教育合作 - 萨帕特罗回顾中西全面战略伙伴关系20年成就，特别提到两国高校间的合作机制 [4] - 他表示教育领域的合作是两国关系中最有力的部分 [4] - 他认为教育交流、高校协作和职业教育合作将成为凝聚两国关系的重要载体 [4]

行业动态 - 河南省漯河市举办"AI赋能教学"专题研讨会 聚焦人工智能技术与职业教育的深度融合 [1] - 职业教育作为技能型人才培养主阵地 亟需通过AI技术重构教育生态 实现"数智化跃迁" [1] - 漯河市第一中等专业学校作为省级示范校 通过"岗课赛证"融通和"三教改革"形成工学结合特色 [1] 技术应用 - 美国数据科学专家系统解析AI对职业教育的赋能机制 展示AI在备课、授课、学习支持等全流程应用 [2] - 现场实操环节验证AI工具在生成教学资源和互动教学方面的高效性 参会者体验显著提升 [2] - AI技术可优化教学流程 提供个性化学习路径 显著提升职业教育教学效果 [2] 政校合作 - 漯河市教育青年人才发展联盟推动产教协同 通过AI技术破解传统教学模式瓶颈 [1] - 漯河市教育教学研究室高度评价研讨会成果 强调需利用AI技术培养适应时代需求的高素质技能人才 [3] 发展规划 - 漯河市将加速推进"AI+职业教育"深度融合 为区域经济发展注入数智化人才动能 [4] - 作为河南省职业教育创新高地 漯河计划通过AI赋能实现职业教育高质量发展 [4]

职业教育成果展示 - 内蒙古自治区职业教育活动周以"一技在手 一生无忧"为主题，展示职业技能成果、非遗传承、校企对接等内容，突出"职业教育成就出彩人生"理念 [2] - 鄂尔多斯准格尔旗职业高中师生研发"智能语音垃圾桶"，融合语音识别、红外感应、机器学习技术，提高垃圾分类准确率并减少交叉污染 [4] - 内蒙古机电职业技术学院学生设计3D废料回收机，获2025年"挑战杯"创新创业大赛校赛一等奖，计划冲击更高级别赛事 [4] - 鄂尔多斯生态环境职业学院研发"可以吃的口红"，融合酥油提纯、天然植物色粉与蜂蜡技术，体现"技能让生活更美好" [4] 职业体验与启蒙教育 - 中小学生通过体验3D建模、扎染、皮画技艺及新能源装备技术等活动，重新认识职业教育的科技含量与发展潜力 [7] - 呼和浩特市成立职业启蒙教育教师培训基地，旨在将职业认知与体验融入基础教育，帮助学生发现兴趣与潜能 [7] - 初三学生反馈职业教育项目科技感强，如绿色智能家居馆改变了对职业教育的刻板印象 [7] - 职校学生张思敏通过参观活动坚定了在风力发电设备运行与维护专业发展的决心 [7] 产教融合与校企合作 - 内蒙古建筑职业技术学院无人机应用技术专业与内蒙古空域信息技术发展有限公司合作，精准对接低空经济产业需求，企业参与课程设置与真实项目教学 [10] - 内蒙古商贸职业学院餐饮食品系通过校企合作推动非遗饮食活态转化，如开发草原灌汤牛肉包产品，并启动校企科研项目揭榜挂帅活动 [11] - 智能炒菜机根据学生设计的数字菜单现场烹制标准化菜肴，展示现代餐饮食品行业产教融合成果 [11]