活动中，学员们在先进计算与关键软件（信创）海河实验室，通过专题讲座和实地参观，深入了解天津 在推进信息领域关键核心技术突破、支撑天津信创产业创新能力提升方面的最新成果；在中国—上海合 作组织职业技术教育合作中心，学员们围绕各国数字化教学发展现状、挑战与创新实践等进行交流研 讨，促进了上合组织成员国高校教师在教育数字化领域的相互了解与专业对话。 "我们将持续开发系列化、专题化的国际研修课程，积极构建上合组织国家职业教育教师交流与能力建 设的长效机制，为积极推动上合组织国家高校教育协同发展与人文交流贡献力量。"中国—上海合作组 织职业技术教育合作中心相关负责人表示。 （来源：天津日报） 转自：天津日报 本报讯（记者 姜凝）12月26日，由中国—上海合作组织职业技术教育合作中心主办的上合组织国家高 校教师数字化教学能力提升研学活动在津举办，来自俄罗斯、哈萨克斯坦和乌兹别克斯坦的52名高校骨 干教师及教学管理人员参加。此次研学活动是该中心作为上合组织框架下重要的教育合作平台，在务实 开展职业教育交流合作方面迈出的关键一步，搭建了数字化教育国际交流新平台，开启了区域职教合作 新篇章。 ...

活动概况与目标 - 2025年海南省国家中小学智慧教育平台应用能力大赛现场展示交流活动于12月20日在海口举行[1] - 活动旨在通过以赛促用、以赛提质、以赛树标 提高全省教师数字素养 助力基础教育扩优提质[1] 赛事规模与参与情况 - 大赛自2024年6月启动 共吸引全省近万人参与[1] - 参与者涵盖中小学教师、校级管理人员、教研员、电教员等多个教育教学群体 形成全员参与、全域覆盖的格局[1] - 经推选 全省各地各校共有5702件作品参赛[1] 比赛结果与奖项分布 - 中小学教学组评出一等奖177人、二等奖325人、三等奖480人[1] - 中小学校长(副校长)组评出一等奖29人、二等奖55人、三等奖72人[1] - 省市、县(区)电教、教研人员(含兼职教研员)组评出一等奖6人、二等奖12人、三等奖17人[1] 活动交流与颁奖 - 展示交流活动中 来自琼海市实验小学、海南中学、华东师范大学澄迈实验中学、海口市教育研究培训院、海南省电化教育馆、海口市英才滨江小学的教师代表作了经验交流发言[1] - 与会领导嘉宾为各组别获奖单位及教师代表颁奖[1]

公司业务与产品进展 - 金山办公旗下的一站式AI协同办公平台WPS 365近期进行了升级，推出了团队空间、“轻舟”引擎等新产品，并对智能文档库、数字员工两大AI核心产品进行了升级 [7] - 公司首席执行官章庆元阐述了其AI协同办公产品的核心理念，即“大脑”（大模型引擎）需结合“手脚”（MCP或API），并强调帮助组织激活私域知识以驱动决策 [7] - WPS 365作为AI协同办公平台，包含新升级的WPS Office、WPS AI企业版和WPS协作 [2] 行业应用与标杆案例 - 公司与南京邮电大学共建“校园大脑”，该项目是国内率先面向全校师生推广WPS 365的“双一流”高校案例，已覆盖全校师生超3万人、60个二级学院和部门，汇聚了4000多万条有效信息 [2] - 该“校园大脑”深度整合了校内15类知识库，包括政策库、心理咨询库、学生资助库等，并规划搭建学术资源库、教研库，旨在实现从“人找信息”到“信息追人”的服务逻辑转变 [2] - 公司通过教材共创、课程实训等方式，已与国内1000多所高校建立合作关系，为200余所高校搭建了一体化教学平台 [6] - 在基础教育领域，WPS Office已进入部分省市的基础教育教材和标准课标体系；在职业教育领域，公司已累计开发专业教材及配套讲义100余部 [6] 产品功能与效率提升 - WPS AI作为学业“加速器”，能将学生阅读文献并提炼重点的时间从3小时缩短至10秒，使学习效率至少提升3倍 [3] - WPS AI的简历助手功能，能将制作一份简历的时间从3小时以上缩短至10分钟，使简历制作效率提升20倍 [4] - 在高校活动组织方面，AI能将社会实践简报的打磨时间从1天缩短至10分钟，并能通过“一图速览”功能5秒钟生成活动海报，协助团队在不到一上午时间内完成活动全流程规划 [4] - “AI学姐”功能能针对学生关于助学贷款等具体问题提供详细对比与建议，例如指出生源地贷款最高16000元，校内贷无息但仅限学费等信息 [5] 市场战略与行业影响 - 公司认为其AI能力已超越效率工具范畴，正成为教育生态的智慧中枢，重新定义校园服务响应逻辑、重构知识资源流通网络、重塑学生全面发展的实现方式 [6] - 与南京邮电大学的共创合作，为解决教育数字化的信息碎片化、服务被动化、操作断层化三大痛点提供了“问题－答案－指引－闭环”的“校园大脑”服务模式 [6] - 公司在国内教育领域已构建起覆盖基础教育到高等教育的全链路服务体系 [6]

文章核心观点 - 数字技术在教育领域的深入应用对教师数字素养提出更高要求，但当前高校存在软硬件配套不到位、培训体系不完善、教师技术应用能力欠缺等困境，提升教师数字素养任重道远 [1] - 高校需通过健全保障机制、优化培训体系、强化应用实践三大路径，大力提升教师队伍数字素养，以带动其专业化发展与成长 [1] 健全保障机制 - 加强基础建设：加大智慧校园建设力度，实现校园网、Wi-Fi、宽带全覆盖，建设多媒体教室、智能录播教室、虚拟仿真教室、数字实验室、人工智能体验空间等数字化教学场所，并配备交互式电子白板、显示屏、录课系统等设备 [2] - 完善制度体系：成立由教师发展中心、网络与信息化处等多部门组成的教师数字化能力发展机构，负责全校教师的数字化培训、评估与服务，并由二级教学单位主抓落实，同时制定清晰规划并设置专项资金用于教师培训与设备购置 [2] - 调整考评标准：制定涵盖数字技术应用能力、数字教学设计能力、教学资源开发及整合能力等多维度的教师考核评价标准，利用大数据、人工智能技术构建动态评估模型，并将评价结果与绩效考核、职称评定、职位晋升相关联，定期组织数字技能测评与教学比赛 [3] 优化培训体系 - 科学规划培训内容：通过线上自评或问卷调查对教师数字教学能力进行诊断并分类，针对新手教师培训教学平台操作、线上资源获取等基础知识，针对有基础教师培训混合式教学、课件制作等教学设计，针对骨干教师培训数据分析、人工智能助教、虚拟教学场景设计等前沿知识 [4] - 创新改进培训方式：构建职前职后一体化培养模式，职前纳入数字化教学专题课程，职后采取导师指导模式并将培训学习纳入聘期和年度任务，同时开展线上线下混合式培训，并举办“一师一优课”比赛引导教师相互学习 [5] - 实施需求导向模式：除有计划地举办集中培训外，邀请校内外专家进行一对一辅导，并设立由数字技术专家、教学设计师“坐诊”的咨询服务“门诊”，定期分析动态需求并开发相应培训课程 [6] 强化应用实践 - 构建“理论+实践”融合培训循环：通过专题讲座、学术研讨、线上课程让教师学习前沿理论与工具，同时构建基于智能技术的见习模式，组织优秀数字化教学课堂实时观摩与交流，鼓励教师在课堂设计、课程教学中创建沉浸式、交互式的智慧学习空间 [7] - 推行“校内+校外”双向协同培养：引导教师在校内参与常规技能培训，在校外参与跨区域、跨学校的集体教研和组团培训，同时探索校企合作，邀请教育企业、科技公司委派技术人员入校培训，并通过联合开发课程、共建实践基地等方式鼓励教师参与，推动技术与教学深度融合 [7]

行业市场前景 - 未来几年考生基数、在校生基数将持续扩容 推动院校及新校区建设需求释放 [1] - 高校智慧教室渗透率不到20% 相较多媒体教室近70%的渗透率有较大提升空间 [1] - 在教育强国2035、教育数字化及人工智能赋能教育等政策支持下 整体市场规模将实现可观增长 [1] 市场需求与机遇 - 学校对智慧教室和以其为核心的教学系统、AI+教学应用等智能化需求将带来新机遇 [1] - 学校对基于新技术和新模式的评估评价服务需求将带来新机遇 [1] - 用户需求的结构性转变 AIGC、大模型将驱动市场竞争格局重塑 [1] 公司战略与优势 - 公司将发挥场景链条、训练数据及大模型技术优势 把握市场机遇 [1] - 公司旨在增强在行业中的竞争力 [1]

县域教育发展新阶段 - 县域教育已站在从“资源均衡”迈向“质量跃升”的历史拐点 [1] - 优质教育的核心是“全面发展+充分发展” 旨在开好国家课程并关注学生个性差异 [1] - 政策演进路径从“扶弱”到“提质” 初期集中于“补短板”和“保基本” 当前焦点转向“促改革”和“激活力” [2] 政策支持与资源投入 - “十四五”期间《县域普通高中发展提升行动计划》全面实施 为县域教育投入了前所未有的政策与财政资源 [2] - 国家系统性部署了“组团式”帮扶、对口支援、名校结对、高校托管等多种帮扶机制 以快速精准注入优质教育资源 [3] - 在各类输入的资源中 “先进教育理念与管理经验的引入”被认为对学校帮助最大 [3] 发展路径与关键要素 - 提出六大县域普通高中振兴实践路径 包括规范治理、强化保障、五育并举、多样特色、课程改革、数字赋能 [5] - 乡村教育振兴的关键在于“一支好的管理团队”和“一套好的运营机制” [3] - “优秀校长+名校毕业生”组成的团队被视为以“鲇鱼效应”激活县域教育生态的关键人才 [3] 教育数字化与AI应用现状 - 在“教育数字化”行动推动下 AI教育产品进入县域校园 为弥补师资资源短板提供新可能 [6] - 超过半数受访县域教育从业者和公众AI教育产品的使用率超过半数 且教育从业者使用频率高于公众 [6] - AI技术应用已形成几种典型场景 包括“备课与资源准备”、“课堂互动增强”、“作业与测评” [6] AI技术应用的挑战与深化需求 - 当前许多AI应用仍停留在工具辅助层面 未能深度融合并重塑“教学评价”核心环节 呈现“浅层化”特征 [7] - 教师群体最期待AI能“减负” 而公众最期待AI能实现“个性化辅导”和“素养提升” [7] - 产品设计常源于城市名校模式 与县域学生真实的知识基础、认知习惯和学习节奏严重脱节 [9] - 教育工作者面临“不会用”和“不好用”的难题 公众则高度“担心沉迷” [9] AI深度应用的实现条件 - 培训体系必须从理念灌输转向深度实操 目前缺乏伴随式长时间实操指导 [9] - 产品必须与县域学情深度适配 需要基于真实学情进行本土化改造 [9] - AI产品要能支撑“教评学一体化”的创新实践 能否实现有效互动是扎根关键 [9] - 数字赋能需循序渐进 包括转变理念、补齐基础设施短板、推动数字化与教学场景深度融合 [10]

公司业务与战略 - 公司向安徽省宿松县乌池小学捐赠“希沃人工智能教育示范教室”硬件，并配套提供教师AI教学能力提升培训，旨在确保设备有效使用和技术落地 [1][5] - 公司未来教育业务将为家庭教育、学前教育、基础教育、高等教育各学段提供数字化校园硬件工具与数字化教学应用，致力于推动教育数字化转型和优质教育均衡发展 [5] - 公司持续深化AI技术研发与应用布局，相继发布“希沃教学大模型”、“领效智会大模型”，并已完成“CVTE大模型（自研）”备案，为教育、会议等垂直场景数字化变革注入创新势能 [7] 公司社会责任与公益项目 - 公司旗下公益项目“希沃公益行”截至2024年已累计为973所学校捐赠信息化教学设备 [7] - “希沃教师数字化能力提升支持项目”累计帮助160个国家乡村振兴重点帮扶县教师提升数字化教学能力，并为72所“师范教育协同提质计划”高师院校师范生提升数字化教育教学能力 [7] - 截至2025年1月31日，该项目开展的教师数字化能力提升培训课程约覆盖37万人、10000多所学校，师范生数字化教学能力提升培训线上课程学习次数达28.9万次、总学习时长约为1.3万小时 [7] - 项目单位教师及师范生接触项目以来使用数字化备授课软件制作课件数超过2500万份，录制微课超33万节 [7] 行业与政策背景 - 教育部等九部门印发的《关于加快推进教育数字化的意见》明确要让“专递课堂”、“名师课堂”惠及乡村孩子 [3] - 我国正处在“人工智能+”全面赋能各行各业的关键期 [7] - 此次捐赠是政府、媒体、企业协同推动教育公平的生动缩影，旨在打通优质教育资源下沉“最后一公里” [3][9]

行业动态 - 第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会专题分论坛聚焦教育数字化创新实践 探讨基层学校在课程教学和教育评价等关键领域从理念到行动的价值追求与真实做法 [1] - 论坛设置数智巴蜀展区 包含课件生成、智能评课和智慧教研等数字化教学场景体验 [2] 公司参与 - 希沃副总裁、广东省杏坛智慧教育创新研究院院长魏振水出席论坛 与教育权威专家共话数字转型、智能升级和融合创新 [1] 教育数字化战略与实践 - 巴蜀中小学作为论坛样本 立足国家基础教育数字化战略行动 在中小学贯通式培养中凝练一体化设计和个性化实施经验 [1] - 学校以数字化转型为抓手系统推进贯通式培养 为学生打造全程化、个性化成长支持体系 [1] - 学校坚守做的哲学 以积极拥抱和审慎推进为核心原则 通过思想筑基与实践破局构建育人新范式 [2] 智慧校园体系建设 - 巴蜀中学校以数智巴蜀为愿景 构建以蜀宝AI智能体为核心的智慧校园体系 实现教、学、评、研、管全流程一体化 [1] - 通过数据驱动的精准教学与管理闭环 推动课堂从教师中心向学习者中心转变 实现人机协同 [1] - 构建精准教、自主学、师生智三元协同创的育人新范式 [2] 技术应用与创新 - AI生成的巴蜀数字人小巴和小蜀作为第46号学生亮相 直观展现未来个性化学伴的无限可能 [2] 教育资源共享与公平 - 依托巴蜀云校平台 学校将优质课程实时输送至全国170所合作学校 有力促进教育公平 [1]

业绩总结 - 2022 - 2024年公司总毛利分别为176,545千元、396,343千元、525,158千元，毛利率分别为44.1%、60.7%、61.9%[70] - 2022 - 2024年及截至2025年6月30日止六个月，总收入分别为400.1百万元、653.0百万元、848.2百万元、241.0百万元及275.4百万元[173] - 2025年上半年收入为2.75421亿元，销售成本为1.46223亿元，毛利为1.29198亿元[63] - 2022 - 2025年上半年研发开支占比分别为24.5%、15.5%、15.0%、22.5%、29.5%[63] - 2022 - 2025年各期，公司毛利率分别为44.1%、60.7%、61.9%、46.1%、46.9%；净利率2023 - 2024年为12.5%、12.4%[88] 用户数据 - 2022 - 2025年客户数量分别为1174、1422、1738、1156、1143[34] - 2022 - 2025年每名客户平均收入分别为340809.9元、459187.1元、488031.1元、208539.9元、242604.1元[34] - 2022 - 2024年及截至2024年和2025年6月30日止六个月，数字化教学内容服务及产品购买多款的客户分别为112名、313名、579名、233名及373名[36] - 2022 - 2024年及截至2024年和2025年6月30日止六个月，课程数字化服务的客户分别为950名、1,147名、1,298名、861名及760名[39] 未来展望 - 公司已吸引若干上市前投资者，完成多轮股权融资[97] - 公司若不能提升服务和产品以跟上技术及满足客户需求，业务和经营业绩或受重大不利影响[156] - 公司业务成功取决于市场对数字化教育内容和服务产品的接受度，需求减少业务等或受影响[161] 新产品和新技术研发 - 2023 - 2024年知识图谱收入从1.0913亿元增长至3.40401亿元，占比从16.7%提升至40.1%[64] - 公司在AI技术及其教学数字化市场应用研发投入大量资金，但无法保证产生预期回报[189] 市场扩张和并购 - 无相关内容 其他新策略 - 公司已根据相关规定及现有境内股份转换的H股向联交所申请批准H股上市[96] - 公司已在向香港联交所提交相关申请后三个工作日内向中国证监会备案[107]

公司市场地位与认证 - 火花思维于2025年10月获得艾瑞咨询认证的"数理思维真人小班直播课领导品牌"市场地位声明证书[1] - 公司在用户规模、用户满意度和新课标贴合度三大核心指标上均位居行业榜首[1] - 2024年期间，火花思维数理思维真人小班直播课付费学员规模在行业中位居第一[5] 公司运营与用户反馈 - 火花思维总体用户满意度达到90%以上[5] - 公司在教师专业度、课程内容体系科学性等细分指标上均表现优异[5] - 公司构建了"目标设定-内容设计-形式创新"三层教学架构[5] 公司教学体系与方法 - 火花思维的九阶培养体系和"6+n"教学法契合新课标要求[5] - 目标层通过九阶培养体系培养孩子的观察、推理和抽象能力[5] - 内容层融合情景动画、游戏化教具实现跨学科整合 形式层采用"6+n"教学法强调启发式互动[5] 行业发展趋势 - 中国少儿教育行业正经历从"知识本位"向"素养本位"的重大转型[4] - 数理思维培训市场规模持续扩大 教学形式不断创新[4] - 在线小班直播课凭借互动性强、个性化程度高的特点成为重要教学模式[4] 行业影响与展望 - 火花思维为行业树立质量标杆 推动数理思维培训向更规范、更高效的方向发展[8] - 公司的成功经验为其他教育机构提供了可借鉴的模式 促进整个行业的良性竞争和创新发展[8] - 随着教育数字化深入推进 公司将继续加大技术创新投入优化课程体系[8]